數(shù)學(xué)聽課教師心得總結(jié)范文（3篇）

第5頁共5頁數(shù)學(xué)聽課?教師心得?總結(jié)范文?怎么樣?提高老師?教學(xué)的效?率呢，這?是很多老?師都會(huì)面?臨的問題?，今天很?榮幸的聽?了一節(jié)很?有標(biāo)志性?的課，老?師的授課?水平很高?，教材內(nèi)?容被表達(dá)?的更加通?俗易懂，?數(shù)學(xué)本來?就是個(gè)很?抽象的概?念，這節(jié)?課卻把一?些很虛的?概念用很?現(xiàn)實(shí)的方?法表達(dá)出?來，這也?是我以后?需要學(xué)習(xí)?和研究的?。1、?教師作為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的引導(dǎo)者?為學(xué)生提?供活動(dòng)的?舞臺(tái)，調(diào)?整學(xué)習(xí)的?方向，是?關(guān)鍵時(shí)刻?予以適當(dāng)?的點(diǎn)拔的?學(xué)習(xí)過程?的支持者?。在課堂?學(xué)習(xí)中，?學(xué)習(xí)的材?料來源不?再是單一?的教材，?更多的是?從學(xué)生的?生活經(jīng)驗(yàn)?來編材。?與生活貼?近的知識(shí)?，學(xué)生聽?起來親近?，求知欲?就強(qiáng)，要?突破的愿?望就強(qiáng)，?做起題來?積極性高?，也體現(xiàn)?出教學(xué)面?向?qū)W生，?面向生活?，反映現(xiàn)?實(shí)生活，?而這些正?是這群聽?課學(xué)生日?常生活中?經(jīng)常見到?的，使學(xué)?生感到數(shù)?學(xué)問題新?穎親近變?得摸得著?，看得見?，易于接?受，從而?激發(fā)了學(xué)?生內(nèi)在的?認(rèn)知要求?，變“要?我學(xué)”為?“我要學(xué)?”。更好?的啟迪了?學(xué)生的思?維，使學(xué)?生的創(chuàng)新?意識(shí)得到?了較高的?培養(yǎng)，也?實(shí)現(xiàn)了“?生活經(jīng)驗(yàn)?數(shù)學(xué)化。?”2、?在節(jié)課中?，以二人?小組為教?學(xué)單位，?教師能放?手讓學(xué)生?自己動(dòng)手?操作，自?主探究解?決問題的?方法，在?課上，教?師很有耐?性的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行有?效的引導(dǎo)?，充分體?現(xiàn)“教師?以學(xué)生為?主體，學(xué)?生是數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的主?人，教師?是數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的組織?者、引導(dǎo)?者和合作?者”的教?學(xué)理念。?參加這次?展示課的?教師注重?從學(xué)生的?生活實(shí)際?出發(fā)，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?現(xiàn)實(shí)的生?活情景，?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用，?引導(dǎo)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?、合作交?流的教學(xué)?模式，讓?人人學(xué)有?價(jià)值的數(shù)?學(xué)，不同?的人在數(shù)?學(xué)上得到?不同的發(fā)?展，體現(xiàn)?了新課程?的教學(xué)理?念。以小?組合作的?方式，不?僅培養(yǎng)了?學(xué)生的合?作能力，?也給了學(xué)?生一種集?體榮譽(yù)感?。3、?精彩的導(dǎo)?課非常重?要。教師?精心設(shè)計(jì)?了課堂導(dǎo)?入和課堂?鏈接，語?言不多，?卻起到畫?龍點(diǎn)睛的?作用。?4、注重?“板書”?的設(shè)計(jì)與?書寫。?多年來，?由于多媒?體課件的?閃亮登場(chǎng)?，教師的?板書也好?象置于被?人遺忘的?角落，悄?然隱退了?。由于是?復(fù)習(xí)課，?重點(diǎn)內(nèi)容?有學(xué)生利?用投影儀?演示，典?型習(xí)題則?由學(xué)生板?書，教師?點(diǎn)評(píng)，既?給學(xué)生鞏?固知識(shí)的?空間，又?體現(xiàn)了自?主學(xué)習(xí)，?也體現(xiàn)了?教師的主?導(dǎo)地位。?總的來?說，這次?的課很是?成功，讓?我也在這?里收到了?很多的啟?發(fā)，怎么?樣設(shè)定一?下很趣味?的情景讓?同學(xué)們參?與其中，?讓他們對(duì)?數(shù)學(xué)產(chǎn)生?濃厚的興?趣，才是?最重要的?，在以后?的工作中?我也會(huì)更?加的努力?的。數(shù)?學(xué)聽課教?師心得總?結(jié)范文（?二）1?.精心設(shè)?計(jì)課堂教?學(xué)教學(xué)?設(shè)計(jì)是老?師為達(dá)到?預(yù)期教學(xué)?目的，按?照教學(xué)規(guī)?律，對(duì)教?學(xué)活動(dòng)進(jìn)?行系統(tǒng)規(guī)?劃的過程?。從每位?教師的課?堂教學(xué)中?，我們能?感受到教?師的準(zhǔn)備?是相當(dāng)充?分的：不?僅“備”?教材，還?“備”學(xué)?生，從基?礎(chǔ)知識(shí)目?標(biāo)、思想?教育目標(biāo)?到能力目?標(biāo)，都體?現(xiàn)了依托?教材以人?為本的學(xué)?生發(fā)展觀?。對(duì)基本?概念和基?本技能的?處理也都?進(jìn)行了精?心的設(shè)計(jì)?。2.?教學(xué)過程?精致從?每一位授?課教師的?教學(xué)過程?來看，都?是經(jīng)過了?精心準(zhǔn)備?的，從導(dǎo)?入新課到?布置作業(yè)?課后小結(jié)?，每一句?話都很精?煉、每一?個(gè)問題的?設(shè)置都恰?到好處、?板書也充?分體現(xiàn)了?物理知識(shí)?的結(jié)構(gòu)體?系。每位?教師能根?據(jù)自己學(xué)?生的知識(shí)?水平、認(rèn)?知能力設(shè)?計(jì)教學(xué)的?各個(gè)環(huán)節(jié)?，在知識(shí)?深難度的?把握上處?理得很好?，基本上?都能做到?突出重點(diǎn)?,突破難?點(diǎn)。3?.注重知?識(shí)的傳授?與能力的?培養(yǎng)相結(jié)?合各位?老師在教?學(xué)過程中?特別加大?了對(duì)能力?的考查，?在了解基?礎(chǔ)知識(shí)的?基礎(chǔ)上，?提出問題?讓學(xué)生思?考，指導(dǎo)?學(xué)生去歸?納、去概?括、去總?結(jié)，讓學(xué)?生先于教?師得出結(jié)?論，從而?達(dá)到在傳?授知識(shí)的?基礎(chǔ)上使?學(xué)生的能?力得到培?養(yǎng)的目的?。4.?使教學(xué)向?理論聯(lián)系?實(shí)際方向?傾斜數(shù)?學(xué)學(xué)科本?來是與實(shí)?際聯(lián)系緊?密的學(xué)科?，針對(duì)近?年來題中?出現(xiàn)大量?聯(lián)系實(shí)際?的試題，?聯(lián)系實(shí)際?日益成為?考試題內(nèi)?容改革的?一個(gè)明顯?發(fā)展方向?，教師，?已開始加?強(qiáng)知識(shí)實(shí)?際應(yīng)用的?教學(xué),使?教學(xué)恢復(fù)?它的本來?面貌。?數(shù)學(xué)聽課?教師心得?總結(jié)范文?（三）?____?月___?_日，我?校全體數(shù)?學(xué)教師到?____?縣第三小?學(xué)聽課學(xué)?習(xí)。我聽?了一節(jié)數(shù)?學(xué)課--?《倍數(shù)與?因數(shù)》，?真的是感?受頗深，?受益匪淺?，讓我充?分領(lǐng)略了?課堂教學(xué)?的無窮藝?術(shù)魅力。?現(xiàn)就這次?學(xué)習(xí)談一?談自己的?點(diǎn)滴體會(huì)?。一、?收獲1?、出去聽?課比在學(xué)?校閉門造?車受益要?快要多，?來得更直?接。2?、真實(shí)-?-課堂教?學(xué)應(yīng)該追?求的境界?在觀摩?課教學(xué)中?我總是覺?得雕琢，?事先準(zhǔn)備?的痕跡太?過濃重，?我自己的?體會(huì)就比?較深刻，?當(dāng)然我所?說的并不?是不備課?一點(diǎn)準(zhǔn)備?都沒有，?而是不應(yīng)?該把每一?句話每一?個(gè)答案都?要事先給?學(xué)生灌輸?，害怕再?作課中出?現(xiàn)紕漏，?我以前確?實(shí)就有過?這樣的顧?慮，因此?當(dāng)一節(jié)課?在我不停?的灌輸給?學(xué)生，然?后在作課?時(shí)，就覺?得我的每?一句話，?學(xué)生的每?一個(gè)答案?都是準(zhǔn)備?好預(yù)設(shè)好?的，而不?是適時(shí)生?成的，雖?然按部就?班成功的?完成了一?節(jié)看似完?整的課堂?教學(xué)，其?實(shí)卻缺少?了真實(shí)性?，多了幾?分虛假。?聽了這位?教師的課?后，我覺?得在教學(xué)?中他們做?到了真實(shí)?的教學(xué)，?首先教師?為學(xué)生創(chuàng)?造廣闊的?思維空間?，使學(xué)生?暴露思維?的真實(shí)，?這節(jié)課中?沒有一種?固定的答?案，而是?拓展了思?維的空間?，這樣學(xué)?生的思維?很活躍，?即時(shí)生成?的答案各?式各樣，?讓人找不?到雕琢的?痕跡，很?真實(shí)。其?次，學(xué)生?暢所欲言?，讓學(xué)生?凸顯個(gè)性?的真實(shí)，?3、情?境--創(chuàng)?設(shè)貼近生?活的教學(xué)?情境是課?堂教學(xué)有?效的手段?4、三?維目標(biāo)的?整合--?課堂教學(xué)?的更高要?求5、?亮點(diǎn)--?讓課堂教?學(xué)生輝的?裝飾品?能讓聽者?有暢所欲?言的欲望?的課就是?一節(jié)好課?，能夠讓?聽者回去?就可借鑒?操作的也?是一節(jié)好?課，我覺?得一節(jié)好?課并非是?很完美的?，哪怕只?有一個(gè)亮?點(diǎn)，能夠?引起大家?共鳴，我?覺得都是?好課，其?實(shí)這位老?師的課并?不是像我?想象中的?那么好，?而且在我?們學(xué)校應(yīng)?用起來未?必就很實(shí)?用，但是?在他練習(xí)?的設(shè)計(jì)中?，他采用?了層層遞?進(jìn)、小組?合作，并?讓學(xué)生進(jìn)?行質(zhì)疑，?我感到了?教學(xué)的效?果非常好?，這就是?一個(gè)亮點(diǎn)?，使這節(jié)?課生輝。?6、教?師素質(zhì)之?高，學(xué)生?習(xí)慣之好?。是我們?該思考如?何去做。?總之，?觀摩了這?位老師的?課，聆聽?了教研室?教學(xué)質(zhì)量?分析，我?充分認(rèn)識(shí)?到每一次?外出學(xué)習(xí)?對(duì)于我都