班主任學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)班主任學(xué)?期工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本本學(xué)?期很快過(guò)?去了，下?方就本學(xué)?期的班主?任工作做?進(jìn)行回顧?總結(jié)：?一、熱愛(ài)?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?堅(jiān)信學(xué)生?。二、?以身作則?，為人師?表我認(rèn)?識(shí)到班主?任不僅僅?僅是一個(gè)?班級(jí)的組?織者和管?理者，更?是一個(gè)班?級(jí)的教育?者。平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)刻?比其他老?師要多得?多，因此?班主任的?一舉一動(dòng)?，都將對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?較大的影?響。俗話?說(shuō)：“身?教重于言?教?！崩?師的外在?行為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生具?有一種榜?樣和示范?的作用，?會(huì)對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛移?默化的影?響，尤其?是對(duì)辨別?潛質(zhì)、自?控潛質(zhì)較?差的低年?級(jí)孩子，?影響尤為?突出。因?此，在平?時(shí)與學(xué)生?相處的時(shí)?時(shí)刻刻，?我都嚴(yán)格?要求自己?，做到“?要學(xué)生做?到的，老?師先要做?到”。比?如，要求?學(xué)生做到?講究衛(wèi)生?，不隨便?丟紙屑雜?物，在平?時(shí)，我總?是把紙屑?雜物丟到?垃圾箱里?，那些近?旁的學(xué)生?看到我這?樣做之后?，會(huì)和其?他學(xué)生說(shuō)?，那些隨?便丟紙屑?雜的學(xué)生?會(huì)受到教?育，再也?不隨便丟?紙屑雜。?教育學(xué)生?講禮貌懂?禮貌，那?么我也會(huì)?主動(dòng)跟學(xué)?生問(wèn)好，?說(shuō)謝謝你?之類的禮?貌用語(yǔ)，?孩子也會(huì)?自然地用?禮貌用語(yǔ)?來(lái)回答我?。這樣的?一種正面?影響必須?能有益學(xué)?生的發(fā)展?。三、?加強(qiáng)思想?品德的教?育四、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，培?養(yǎng)學(xué)生潛?質(zhì)。良?好習(xí)慣的?培養(yǎng)始終?是本學(xué)期?的教育重?點(diǎn)之一。?那么如何?在日常的?班級(jí)管理?中讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣呢?我嘗試讓?班級(jí)管理?成為大家?的事，讓?學(xué)生成為?班級(jí)管理?的主人，?也同時(shí)在?這樣的過(guò)?程中培養(yǎng)?他們的潛?質(zhì)。因此?嘗試以下?的做法：?1、鼓?勵(lì)班干部?敢想，敢?做，不僅?僅要做實(shí)?干家，更?要做決策?者，只要?能發(fā)動(dòng)同?學(xué)們自覺(jué)?參與班級(jí)?管理，有?利于同學(xué)?們的學(xué)習(xí)?和各種愛(ài)?好的發(fā)展?，什么想?法和活動(dòng)?都能夠討?論。這樣?一來(lái)發(fā)揮?了班干部?的主體性?，調(diào)動(dòng)了?班干部的?用心性，?工作起來(lái)?簡(jiǎn)單許多?，而且效?果也較好?，除了學(xué)?校組織的?活動(dòng)外，?在班內(nèi)還?開(kāi)展各種?活動(dòng)，鼓?勵(lì)同學(xué)們?用心參加?，這些活?動(dòng)大都由?學(xué)生們自?己策劃，?組織，總?結(jié)，收到?較好的效?果。2?、清潔衛(wèi)?生由小組?負(fù)責(zé)。衛(wèi)?生由每個(gè)?小組負(fù)責(zé)?，采用輪?流值日的?方法，選?好衛(wèi)生小?組長(zhǎng)，由?組長(zhǎng)分派?任務(wù)，按?照值日工?作的順序?進(jìn)行打掃?衛(wèi)生，打?掃完畢后?，將衛(wèi)生?用具放回?原位，然?后在衛(wèi)生?值日本上?作好相關(guān)?的記錄并?由組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)檢查值?日狀況。?4、加?強(qiáng)家校聯(lián)?系。孩子?的教育離?不開(kāi)老師?和家長(zhǎng)的?共同協(xié)作?，孩子在?家中的表?現(xiàn)只能透?過(guò)家長(zhǎng)來(lái)?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，只?有雙管齊?下，才能?收到教育?的效果。?因此，在?本學(xué)期主?動(dòng)與家長(zhǎng)?們持續(xù)聯(lián)?系，將一?些孩子的?表現(xiàn)通知?家長(zhǎng)，共?同商量對(duì)?策，也利?用班級(jí)網(wǎng)?站、或是?平時(shí)放學(xué)?時(shí)與多位?家長(zhǎng)進(jìn)行?交流。?5、成立?自律小組?，以學(xué)生?管理學(xué)生?，提高其?自我管理?的意識(shí)。?自律小組?各個(gè)成員?主要工作?資料為負(fù)?責(zé)每日班?級(jí)的考勤?，衛(wèi)生，?儀表服裝?，校會(huì)以?及課前準(zhǔn)?備和課堂?紀(jì)律的監(jiān)?督與勸導(dǎo)?，做好宣?傳工作，?制造良好?的輿論環(huán)?境，使班?級(jí)構(gòu)成一?個(gè)有正氣?，有次序?的良好班?風(fēng)，為同?學(xué)創(chuàng)造一?個(gè)良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?。自律小?組各個(gè)成?員各有分?工，每日?與參加年?段評(píng)比的?同學(xué)持續(xù)?聯(lián)系，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)班?級(jí)存在的?問(wèn)題，并?制定相應(yīng)?的解決辦?法，及時(shí)?通知有關(guān)?同學(xué)予以?糾正，并?定期向全?班同學(xué)做?工作匯報(bào)?，總結(jié)前?階段之成?果與不足?，對(duì)同學(xué)?提出相應(yīng)?的推薦和?要求，同?時(shí)也征求?廣大同學(xué)?的意見(jiàn)和?推薦，制?定下階段?的工作重?點(diǎn)，不斷?改善工作?方法，進(jìn)?一步調(diào)動(dòng)?廣大同學(xué)?的用心性?，齊心協(xié)?力，使班?級(jí)的各項(xiàng)?常規(guī)管理?正常化，?制度化，?使全班每?一位同學(xué)?都充分意?識(shí)到自己?作為班級(jí)?一員的重?要作用，?自覺(jué)為班?級(jí)爭(zhēng)取榮?譽(yù)，做到?自覺(jué)自律?。班主?任學(xué)期工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）本?學(xué)期師生?都面臨著?前所未有?的壓力-?-學(xué)業(yè)水?平考試。?而且我班?是文科班?女生多，?男生少，?管理起來(lái)?就有一定?的困難。?一個(gè)學(xué)期?過(guò)去了，?回首過(guò)去?的工作，?充滿了挑?戰(zhàn)、辛酸?與滿足。?一學(xué)期的?辛苦，有?收獲的喜?悅，也有?不足與遺?憾，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、重?視常規(guī)管?理，建立?班級(jí)良好?秩序1?、嚴(yán)格考?勤、加強(qiáng)?管理。早?上、中午?、晚上及?時(shí)到班督?查學(xué)生的?情況，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?隨時(shí)解決?。學(xué)生基?本養(yǎng)成了?比較好的?紀(jì)律意識(shí)?。2、?加大了對(duì)?學(xué)生自治?自理能力?培養(yǎng)的力?度。通過(guò)?談話等多?種方式，?注意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?自我教育?，讓學(xué)生?在自我意?識(shí)的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)?取心，逐?漸形成良?好的思想?行為品質(zhì)?;也注意?指導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)行?自我管理?，培養(yǎng)他?們多方面?的能力。?4、狠?抓班級(jí)衛(wèi)?生。好的?環(huán)境才能?讓學(xué)生愛(ài)?上學(xué)習(xí)，?在衛(wèi)生方?面我就把?工作分配?到人。不?但早晚要?打掃干凈?，平時(shí)還?要注意保?潔。5?、培養(yǎng)班?干部，培?養(yǎng)積極分?子。我從?學(xué)生中選?出品學(xué)兼?優(yōu)、作風(fēng)?正派、關(guān)?心集體、?有一定組?織能力、?在同學(xué)中?有一定威?信的學(xué)生?擔(dān)任班干?部。班干?部選拔出?來(lái)以后，?我予以指?導(dǎo)，大膽?使用，嚴(yán)?格要求，?加強(qiáng)教育?。平時(shí)留?心觀察發(fā)?現(xiàn)和培養(yǎng)?積極分子?，擴(kuò)大了?先進(jìn)面，?使更多的?優(yōu)秀學(xué)生?有擔(dān)任班?干部的機(jī)?會(huì)，得到?鍛煉。同?時(shí)對(duì)部分?工作態(tài)度?不夠認(rèn)真?，工作能?力不突出?的同學(xué)進(jìn)?行撤換。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?多學(xué)期的?努力逐漸?培養(yǎng)出一?批工作能?力強(qiáng)、有?責(zé)任心、?威信高的?班干部，?并進(jìn)一步?帶動(dòng)了班?風(fēng)學(xué)風(fēng)的?好轉(zhuǎn)。同?時(shí)采用值?日班干輪?值制，讓?值日班干?輪流管理?班上的常?務(wù)事情，?這樣更有?利于管理?班級(jí)。?二、抓好?學(xué)習(xí)中心?工作，形?成良好的?學(xué)習(xí)氛圍?1、建?立良好的?課堂紀(jì)律?和秩序。?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)理解?老師和尊?重老師的?勞動(dòng)，上?課認(rèn)真聽(tīng)?講，認(rèn)真?筆記，課?后認(rèn)真完?成作業(yè)。?嚴(yán)格要求?學(xué)習(xí)委員?和課代表?及組長(zhǎng)從?各個(gè)方面?做好協(xié)調(diào)?工作，如?作業(yè)布置?、早讀的?安排、課?前的準(zhǔn)備?、作業(yè)的?督促和檢?查等，切?實(shí)減輕老?師繁重的?勞動(dòng)。同?時(shí)，指導(dǎo)?學(xué)生如何?在課堂上?認(rèn)真聽(tīng)講?，從而使?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?要求學(xué)生?必須尊重?老師，良?好的師生?關(guān)系對(duì)于?每個(gè)同學(xué)?的成績(jī)很?重要。?2、養(yǎng)成?學(xué)生專心?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣。無(wú)論?是自習(xí)課?，還是老?師上課，?禁止學(xué)生?說(shuō)閑話、?睡覺(jué)、往?窗外看，?否則，予?以扣分和?嚴(yán)厲批評(píng)?。4、?樹(shù)立班級(jí)?學(xué)習(xí)的榜?樣，讓學(xué)?生們向班?里學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)秀的?同學(xué)學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)他?們樹(shù)立近?期目標(biāo)和?長(zhǎng)期目標(biāo)?，增強(qiáng)競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。?經(jīng)常進(jìn)行?學(xué)習(xí)評(píng)比?，做好獎(jiǎng)?勵(lì)工作。?三、抓?尖子，督?差生，調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)積?極性調(diào)?動(dòng)積極性?，形成刻?苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)?先恐后的?學(xué)風(fēng)，全?面提高全?班學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)，?是尖子班?班主任的?首要任務(wù)?，這方面?，我采取?了抓兩頭?，帶中間?的辦法，?以個(gè)別談?話為主要?工作形式?，做尖子?生和差生?的指導(dǎo)工?作，對(duì)尖?子生，要?求他們明?確目標(biāo)，?確定方案?，突破弱?點(diǎn)，保持?優(yōu)勢(shì)。?能夠提高?學(xué)習(xí)效率?，完成學(xué)?習(xí)目標(biāo)的?途徑有二?：一是延?長(zhǎng)時(shí)間，?二是提高?效率。運(yùn)?用激勵(lì)措?施，通過(guò)?多途徑幫?助學(xué)生樹(shù)?理想，談?追求，增?強(qiáng)責(zé)任感?、使命感?和憂患意?識(shí)。以培?養(yǎng)學(xué)生的?熱情性、?主動(dòng)性、?和進(jìn)取精?神。時(shí)時(shí)?力求將學(xué)?習(xí)情緒調(diào)?控到的“?亢奮”狀?態(tài)，“水?擊石則鳴?，人激志?則宏”實(shí)?踐證明：?采用激勵(lì)?方式能使?學(xué)生保持?持久的學(xué)?習(xí)的動(dòng)力??？傊?，在這一?個(gè)學(xué)期里?，我通過(guò)?以上幾方?面