測(cè)量實(shí)習(xí)大學(xué)生個(gè)人工作心得總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第9頁共9頁測(cè)量實(shí)習(xí)?大學(xué)生個(gè)?人工作心?得總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?這二周進(jìn)?行了我入?大學(xué)以來?的第一次?實(shí)習(xí)。這?次實(shí)習(xí)是?土木工程?的測(cè)量教?學(xué)實(shí)習(xí)。?實(shí)習(xí)前一?天老師布?置了任務(wù)?我都有點(diǎn)?不知所措?，不知道?如何去完?成任務(wù)了?。原來覺?得很輕松?的實(shí)習(xí)一?下子變得?不是那么?簡(jiǎn)單了。?第一天?我們就體?會(huì)到了實(shí)?習(xí)不是那?么的輕松?。對(duì)我們?的任務(wù)我?們不知道?怎么開始?，不明天?今天該干?什么明天?該干什么?，實(shí)習(xí)沒?有了好的?計(jì)劃。組?員六人分?工也沒有?明確，所?以導(dǎo)致了?做起事來?沒有效率?。一系列?的問題一?下子擺到?了我們的?面前，我?感受到了?這次是我?來說是一?次有力的?挑戰(zhàn)。我?們第一天?雖然做事?效率低可?是我們組?一起從早?上___?_點(diǎn)開工?到下午_?___點(diǎn)?才收工，?我們花了?很多時(shí)間?來熟悉實(shí)?習(xí)操作，?那一天收?工的時(shí)候?每個(gè)人都?是很疲勞?了。我們?一起吃飯?的時(shí)候好?好總結(jié)了?這一天實(shí)?習(xí)中出現(xiàn)?的問題，?確定了每?個(gè)人以后?實(shí)習(xí)的具?體分工。?同時(shí)我們?還一起規(guī)?劃了每天?要做的內(nèi)?容。這樣?一來我們?做事就更?具高效性?更有目的?性。果不?其然，我?們第二天?做起來相?比第一天?就好多了?。這次?的測(cè)量實(shí)?習(xí)說真的?還是比較?辛苦的，?每天就是?不停的找?碎步點(diǎn)，?定點(diǎn)，找?點(diǎn)，讀數(shù)?，計(jì)數(shù)，?畫圖，每?天固定的?工作有時(shí)?真的很疲?倦。還要?擔(dān)心我們?操作是不?是正確，?如果出現(xiàn)?一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)?誤那數(shù)據(jù)?就全部報(bào)?廢要返工?了，那就?很麻煩了?。我們?cè)?測(cè)量的過?程中也遇?到了很多?的問題，?每次遇到?困難問題?時(shí)我們組?總是會(huì)進(jìn)?行激烈的?討論，最?后不能得?出結(jié)論的?就問問其?他組的同?學(xué)，或者?向老師請(qǐng)?教。我有?時(shí)真覺得?我們真的?很幸運(yùn)和?幸福，因?為我們有?一位很和?善親切的?老師。老?師每天還?在測(cè)量地?點(diǎn)陪伴著?我們，不?管是大太?陽還是大?雨天。還?有老師每?次見她的?那臉上的?微笑給人?的感覺總?是很親切?。實(shí)習(xí)?雖然只有?短短的_?___周?時(shí)間，可?是通過這?次實(shí)習(xí)我?不僅對(duì)課?本的知識(shí)?有了更加?深刻的認(rèn)?知和理解?，我更從?這次實(shí)習(xí)?中懂得了?什么是團(tuán)?隊(duì)合作的?重要性，?懂得了團(tuán)?結(jié)的力量?。測(cè)量?實(shí)習(xí)大學(xué)?生個(gè)人工?作心得總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?___?_月__?__號(hào)，?我們正式?開始了為?期兩周的?"工程測(cè)?量實(shí)習(xí)"?，在此之?前，我們?在老師的?帶領(lǐng)下進(jìn)?行了一系?列的準(zhǔn)備?工作。首?先，說明?了測(cè)量任?務(wù)和測(cè)量?的實(shí)際意?義及重要?性，我們?跟隨老師?來到測(cè)區(qū)?地點(diǎn)，依?次看了學(xué)?校的九個(gè)?控制點(diǎn)，?在老師的?講解中我?們知道了?測(cè)區(qū)是我?們學(xué)院校?區(qū)，雖然?測(cè)區(qū)比較?大，基本?上是我們?整個(gè)學(xué)校?，測(cè)繪圖?也是我們?整個(gè)學(xué)校?的平面圖?。在這?個(gè)已經(jīng)步?入冬天的?時(shí)節(jié)，天?氣雖然不?是很好，?冷風(fēng)刺骨?，但我們?還是安安?心心的測(cè)?量，抓緊?時(shí)間實(shí)習(xí)?，為了盡?快完成任?務(wù)，我們?每一天都?在加班的?努力，盡?管很累，?很辛苦，?可我們還?是克服了?種.種困?難，同時(shí)?我們也在?實(shí)習(xí)中感?覺到了充?實(shí)，在此?之前，我?們?cè)诶蠋?的帶領(lǐng)下?到工地上?進(jìn)行實(shí)地?勘察，但?那畢竟是?理論的，?實(shí)際操作?對(duì)我們來?說還是模?糊的，所?以，這次?實(shí)習(xí)就是?對(duì)我們整?個(gè)學(xué)期以?來本科目?的一次大?檢驗(yàn)。我?們把這次?實(shí)習(xí)當(dāng)做?我們以后?工作的一?次磨練，?把我們學(xué)?到的知識(shí)?與實(shí)際聯(lián)?系起來，?從實(shí)踐中?發(fā)現(xiàn)自己?的不足，?彌補(bǔ)我們?的缺陷。?測(cè)量是一?項(xiàng)務(wù)實(shí)求?真的工作?，半點(diǎn)馬?虎都不行?，我們?cè)?測(cè)量實(shí)習(xí)?中必須保?持?jǐn)?shù)據(jù)的?原始性，?這也是很?重要的。?為了確?保計(jì)算的?正確性和?有效性，?我們得反?復(fù)校核對(duì)?各個(gè)測(cè)點(diǎn)?的數(shù)據(jù)是?否正確。?我們?cè)跍y(cè)?量中不可?避免的犯?下一些錯(cuò)?誤，比如?讀數(shù)不夠?準(zhǔn)確，氣?泡沒居中?等等，都?會(huì)引起一?些誤差。?因此，我?們?cè)跍y(cè)量?中內(nèi)業(yè)計(jì)?算和測(cè)量?同時(shí)進(jìn)行?，這樣就?可以及時(shí)?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤?，及時(shí)糾?正，同時(shí)?也避免了?很多不必?要的麻煩?，節(jié)省了?時(shí)間，也?提高了工?作效率。?測(cè)量也是?一項(xiàng)精確?的工作，?通過測(cè)量?學(xué)的學(xué)習(xí)?和實(shí)習(xí)，?在我的腦?海中形成?了一個(gè)基?本的測(cè)量?學(xué)的輪廓?。測(cè)量?學(xué)內(nèi)容主?要包括測(cè)?定和測(cè)設(shè)?兩個(gè)部分?，要完成?的任務(wù)在?宏觀上是?進(jìn)行精密?控制，從?微觀方面?講，測(cè)量?學(xué)的任務(wù)?為按照要?求測(cè)繪各?種比例尺?地形圖;?為哥哥領(lǐng)?域提供定?位和定向?服務(wù)，建?立工程控?制網(wǎng)，輔?助設(shè)備安?裝，檢測(cè)?建筑物變?形的任務(wù)?以及工程?竣工服務(wù)?等。而這?一任務(wù)是?所有測(cè)量?學(xué)的三個(gè)?基本元素?的測(cè)量實(shí)?現(xiàn)的：角?度測(cè)量、?距離測(cè)量?、高程測(cè)?量。在這?次實(shí)習(xí)中?，我們學(xué)?到了測(cè)量?的實(shí)際能?力，更有?面對(duì)困難?的忍耐力?，同時(shí)也?認(rèn)識(shí)到小?組團(tuán)結(jié)的?重要性以?及測(cè)量的?步驟。?首先，是?熟悉了水?準(zhǔn)儀、光?學(xué)經(jīng)緯儀?、全站儀?的用途，?熟練了水?準(zhǔn)儀、全?站儀的使?用方法，?掌握了儀?器的檢驗(yàn)?和校正的?方法;其?次，在對(duì)?數(shù)據(jù)的檢?查和校正?的過程中?，明白了?各種測(cè)量?誤差的來?源，其主?要有三方?面：儀器?誤差、外?界影響誤?差(如溫?度、大氣?折射等)?、觀測(cè)誤?差。了解?如何避免?測(cè)量結(jié)果?誤差，最?大限度的?就是減少?誤差的出?現(xiàn)，即要?做到：?1.在儀?器選擇上?要選擇精?度較高的?合適儀器?。2.?提高自身?的測(cè)量水?平，降低?誤差。?3.通過?各種處理?數(shù)據(jù)的數(shù)?學(xué)方法?如：多次?測(cè)量取平?均數(shù)等來?減少誤差?。除此之?外，還應(yīng)?掌握一套?科學(xué)的測(cè)?量方法，?在測(cè)量中?要遵循一?定的測(cè)量?原則，如?"從整體?帶局部"?、"先控?制后碎步?"、"由?高級(jí)到低?級(jí)"的工?作原則，?并做到步?步有檢核?。這樣做?不但可以?防止誤差?的積累，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?錯(cuò)誤，更?可以提高?測(cè)量的效?率。通過?工程實(shí)踐?，學(xué)會(huì)了?數(shù)字化地?形圖的繪?制和碎步?的測(cè)量等?課堂上無?法做到的?東西，很?大程度上?提高了動(dòng)?手和動(dòng)腦?的能力，?同時(shí)也拓?展了與同?學(xué)的交際?合作能力?。一次測(cè)?量實(shí)習(xí)要?完整的做?完，單靠?一個(gè)人的?力量和構(gòu)?思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，?只有小組?的合作和?團(tuán)結(jié)才能?讓實(shí)習(xí)快?速而高效?的完成。?一周多?以來，我?們都堅(jiān)守?在自己的?"陣地"?，觀測(cè)、?記錄、計(jì)?算、描點(diǎn)??..我們?分工合作?，力求更?好地完成?任務(wù)。在?測(cè)量過程?中，我們?遇到了很?多問題和?疑難：?(1)立?標(biāo)尺時(shí)，?標(biāo)尺除立?直外，還?要選在重?要的地方?。因此，?選點(diǎn)就非?常重要，?同時(shí)并菲?點(diǎn)越多越?好，相反?選取的無?用點(diǎn)過多?不但會(huì)增?加測(cè)量、?計(jì)算和繪?圖的時(shí)間?浪費(fèi)，而?且會(huì)因點(diǎn)?多而產(chǎn)生?較大的誤?差。(?2)在用?水準(zhǔn)儀和?全站儀測(cè)?量的過程?中，氣泡?的居中也?會(huì)產(chǎn)生誤?差，十字?絲的對(duì)準(zhǔn)?的等。?(3)計(jì)?算問題。?計(jì)算必須?兩個(gè)人來?完成，一?個(gè)初步計(jì)?算，一個(gè)?校核。在?此過程中?，我們也?遇到了類?似的問題?，但我們?不斷的重?復(fù)檢驗(yàn)中?算出了正?確的數(shù)據(jù)?，盡量的?減少了誤?差的出現(xiàn)?。這次實(shí)?習(xí)，我們?學(xué)到很多?的東西。?讓我更好?的掌握了?測(cè)量的基?本功和測(cè)?量的一些?要素，同?時(shí)也促進(jìn)?了與同學(xué)?間的交往?，使我懂?得了團(tuán)結(jié)?互助的重?要性以及?儀器使用?的正確方?法。測(cè)?量實(shí)習(xí)大?學(xué)生個(gè)人?工作心得?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（三?）過去?的兩個(gè)星?期中，在?老師的帶?領(lǐng)下我們?開始了對(duì)?“工程測(cè)?量”這門?課程的實(shí)?習(xí)。工程?測(cè)量這門?課，是需?要理論與?實(shí)際結(jié)合?的。實(shí)習(xí)?是大學(xué)生?活的第二?課堂，是?檢驗(yàn)真理?的試金石?。在課堂?上，書本?中抽象的?敘述說明?往往使我?們一下難?以很好掌?握，但當(dāng)?我們面對(duì)?著實(shí)物實(shí)?際的操作?后，我們?將能非常?迅速、牢?固的掌握?相關(guān)的知?識(shí)點(diǎn)。更?重要的，?實(shí)習(xí)能使?我們?cè)谀?更加熟練?、精準(zhǔn)的?操作基礎(chǔ)?上，更貼?近實(shí)際運(yùn)?用的作業(yè)?，及獨(dú)立?的完成所?需的測(cè)量?實(shí)際任務(wù)?，這樣也?是大學(xué)生?鍛煉成長(zhǎng)?的有效途?徑。所以?，深知實(shí)?習(xí)重要性?的我必須?認(rèn)真的把?握好這難?得的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)。?從這兩周?實(shí)習(xí)的日?子中，我?從中得到?很多更寶?貴的東西?：首先?，通過實(shí)?習(xí)，讓我?發(fā)現(xiàn)我在?平時(shí)學(xué)習(xí)?中存在的?很多知識(shí)?漏洞。課?本上介紹?儀器使用?的知識(shí)都?比較抽象?，到了真?正實(shí)踐中?的時(shí)候，?我們未能?很好把書?本知識(shí)應(yīng)?用到實(shí)踐?中，還需?要老師再?次進(jìn)行指?導(dǎo)。在近?距離的接?觸這些實(shí)?物，能我?更牢固的?掌握相關(guān)?的知識(shí)點(diǎn)?;也能令?我提高對(duì)?儀器的操?作的熟練?、精準(zhǔn)程?度(比如?能夠迅速?對(duì)中整平?)。其?次，通過?這次實(shí)習(xí)?，有利于?培養(yǎng)我做?事嚴(yán)謹(jǐn)、?認(rèn)真、不?畏艱難困?苦的作風(fēng)?。不論是?對(duì)中整平?時(shí)的重復(fù)?精確瞄準(zhǔn)?還是在放?樣計(jì)算時(shí)?反復(fù)檢驗(yàn)?計(jì)算數(shù)據(jù)?(以確保?放樣時(shí)的?原數(shù)據(jù)正?確)，每?個(gè)步驟都?盡量做到?腳踏實(shí)地?、一絲不?茍，使誤?差盡可能?的減小，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?錯(cuò)誤及時(shí)?檢查;不?論外界的?環(huán)境的惡?劣，克服?一下就算?不了什么?;正確面?對(duì)困難，?學(xué)會(huì)靜下?來耐心的?思考分析?問題，能?夠獨(dú)立借?助書本找?出解決途?徑。做事?要又負(fù)責(zé)?的態(tài)度，?若因?yàn)樽?己而造成?了錯(cuò)誤要?主動(dòng)承擔(dān)?并積極補(bǔ)?救。第?三，通過?實(shí)習(xí)對(duì)培?養(yǎng)我們團(tuán)?隊(duì)協(xié)作精?神有促進(jìn)?作用。它?增進(jìn)了同?學(xué)們之間?的交流和?團(tuán)結(jié)，互?幫互補(bǔ)，?分工合作?，共同面?對(duì)、解決?困難，共?同尋求如?何更快更?好地完成?任務(wù)的方?法，提高?小組工作?效率，確?保進(jìn)度的?完成。?再有，我?發(fā)現(xiàn)我們?實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?還較欠缺?，在發(fā)現(xiàn)?問題時(shí)不?知如何解?決。比如?在做四等?水準(zhǔn)測(cè)量?時(shí)，記錄?數(shù)據(jù)中突?然出現(xiàn)兩?個(gè)“紅k?-黑”差?值達(dá)__?__多，?當(dāng)時(shí)不知?是怎么回?事。之后?明白是前?后尺拿調(diào)?換了。這?次測(cè)量?jī)x?器的使用?和實(shí)地的?測(cè)量實(shí)習(xí)?工作的開?展，讓我?們更直觀?接觸到了?土木工程?測(cè)量這個(gè)?學(xué)科，也?為我們今?后走上工?作崗位后?，更好更?快地使用?儀器、控?制測(cè)量發(fā)?放奠定了?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。也讓?我們明白?了水利工?程專業(yè)的?實(shí)際操作?性強(qiáng)的特?點(diǎn)，觸發(fā)?我們今后?要更加努?力學(xué)習(xí)專?業(yè)知識(shí)，?并要加強(qiáng)?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?的方式方?法，從本?質(zhì)上提高?自己的專?業(yè)水平。?因此，實(shí)?習(xí)在大學(xué)?生活中是?非常重要?的。一個(gè)?人的知識(shí)?和能力只?有在實(shí)踐?中才能發(fā)?揮作用，?才能得到?豐富、完?善和發(fā)展?。大學(xué)生?成長(zhǎng)，就?要勤于實(shí)?踐，將所?學(xué)的理論?知識(shí)與實(shí)?踐相結(jié)合?一起，在?實(shí)踐中繼?續(xù)學(xué)習(xí)，?不斷總結(jié)?，逐步完?善，有所?創(chuàng)新，并?在實(shí)踐中?提高自己?由知識(shí)、?能力、智?慧等因素?融合成的?綜合素質(zhì)?和能力。?以后我會(huì)?珍惜每次?的實(shí)習(xí)機(jī)?會(huì)，多去?挖掘課堂?上無法獲?及的東西?，為自己?事業(yè)的成?功打下良?好的基礎(chǔ)?。為時(shí)?兩周的測(cè)?量實(shí)習(xí)結(jié)?束了，雖?然開始時(shí)?大家都感?到好累，?但看到我?們的收獲?我們大家?還是很高?興的。我?覺得自己?學(xué)到了很?多的東西?。對(duì)以前?零零碎碎?學(xué)的測(cè)量?知識(shí)有了?綜合應(yīng)用?的機(jī)會(huì)。?控制測(cè)量?和地形圖?測(cè)繪過程?的整體概?念有了一?個(gè)良好的?了解，我?學(xué)會(huì)了更?熟練的使?用水準(zhǔn)儀?、經(jīng)緯儀?等測(cè)量?jī)x?器與工具?，并且全?站儀有了?一些基本?的認(rèn)識(shí)，?對(duì)較好的?掌握?qǐng)D根?控制測(cè)量?、地形圖?測(cè)繪的基?本理論與?方法，很?好的鞏固?了理論教?學(xué)知識(shí)，?提高了實(shí)?際操作的?技能。原?先老師在?課堂上講?解的測(cè)量?知識(shí)也都?在實(shí)踐中?得到應(yīng)用?，并發(fā)揮?了重要的?作用，從?而相互對(duì)?照將我的?測(cè)量知識(shí)?和水平提?高了不少?，現(xiàn)在想?來這場(chǎng)痛?苦的實(shí)習(xí)?是必要的?。同時(shí)?在這場(chǎng)實(shí)?習(xí)中讓我?再次認(rèn)識(shí)?到實(shí)習(xí)的?團(tuán)隊(duì)精神?的重要性?：每個(gè)人?的一個(gè)粗?心，一個(gè)?大意，都?可能直接?影響工程?的進(jìn)度，?甚至是帶?來一生都?無法彌補(bǔ)?的損失。?一次測(cè)量?實(shí)習(xí)要完?整的做完?，單靠一?個(gè)人的力?量和構(gòu)思?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，只?有小組的?合作和團(tuán)?結(jié)才能讓?實(shí)習(xí)快速?而高效的?完成。這?次測(cè)量實(shí)?習(xí)培養(yǎng)了?我們小組?的分工協(xié)?作的能力?，增進(jìn)了?同學(xué)之間?的感情。?雖然有時(shí)?間我們會(huì)?因?yàn)橐恍?實(shí)習(xí)中的?自己的想?法和大家?吵的耳紅?面赤，但?大家都想?著這樣把?要完成的?這次實(shí)習(xí)?完成的更?加完美。?在這次?的實(shí)習(xí)中?我們對(duì)以?前的學(xué)習(xí)?又有了更?深刻的認(rèn)?識(shí)：1?、水準(zhǔn)測(cè)?量。學(xué)校?水準(zhǔn)路線?，這個(gè)主?要是為了?給以后的?做導(dǎo)線測(cè)?量奠定基?礎(chǔ)。在檢?驗(yàn)所測(cè)數(shù)?據(jù)的時(shí)候?，做到發(fā)?現(xiàn)錯(cuò)誤立?即解決對(duì)?讀數(shù)超線?的時(shí)候立?即返工，?同時(shí)還發(fā)?現(xiàn)第三測(cè)?量工作一?般都在規(guī)?定的記錄?表格上如?實(shí)地反映?出測(cè)、算?過程和結(jié)?果，表格?中有計(jì)算?校核，∑?a一∑b?=∑h，?這只說明?計(jì)算無誤?，但不能?反映測(cè)量?成果的優(yōu)?劣。外業(yè)?結(jié)束后，?進(jìn)行高差?閉合差的?計(jì)算，在?限差允許?的范圍內(nèi)?，即按水?準(zhǔn)路線長(zhǎng)?度或測(cè)站?數(shù)進(jìn)行調(diào)?整，若超?過限差，?必須重測(cè)?。只到合?格為止。?2、角?度測(cè)量。?在角度測(cè)?量對(duì)于我?們專業(yè)科?的學(xué)生來?說要求非?常高，用?的是dj?-2的儀?器。這就?要求做?事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?作風(fēng)，對(duì)?于每一個(gè)?細(xì)節(jié)都不?能馬虎。?在每一個(gè)?間歇點(diǎn)上?，檢驗(yàn)如?果超限則?立即返工?重測(cè)。在?實(shí)習(xí)中為?了避免大?的誤差我?們也都總?結(jié)了不少?經(jīng)驗(yàn)，例?如我們采?用盤左和?盤右觀測(cè)?取平均數(shù)?的方法，?可消除照