教師晉職稱個人總結(jié)范文（3篇）

第3頁共3頁教師晉職?稱個人總?結(jié)范文?光陰似箭?，日月如?梭，轉(zhuǎn)眼?間，我已?在教壇摸?爬滾打了?十幾年。?回顧近?十幾年的?工作，我?感慨萬千?。這十幾?年，是我?默默耕耘?的十幾年?，也是我?努力探索?的十幾年?，更是我?迅速成長?的十幾年?。天道酬?勤，一份?耕耘也有?一份收獲?。但我深?深知道，?我取得的?點滴進步?都離不開?領(lǐng)導的信?任、栽培?和老師們?的鼓勵與?支持。新?的時代，?新的教育?理念，教?育也提出?新的改革?，新課程?的實施，?對我們教?師的工作?提出了更?高的要求?，我從各?方面嚴格?要求自己?，努力提?高自己的?業(yè)務(wù)水平?豐富知識?面，結(jié)合?本校的實?際條件和?學生的實?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，使教?學工作有?計劃，有?組織，有?步驟地開?展。立足?現(xiàn)在，放?眼未來，?為使今后?的工作取?得更大的?進步不斷?努力，現(xiàn)?對近年來?教學工作?作出總結(jié)?：一、?堅持認真?備課，備?課中我不?僅備學生?而且備教?材備教法?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學生的實?際，設(shè)計?課的類型?，擬定采?用的教學?方法，并?對教學過?程的程序?及時間安?排都作了?詳細的記?錄，認真?寫好教案?。教師?晉職稱個?人總結(jié)范?文（二）?時光荏?苒，忙碌?中時間腳?步已經(jīng)悄?然走遠，?轉(zhuǎn)眼一個?學期就過?去了。的?確，我們?在過去的?一年中忙?碌著、辛?苦著、奔?波著同時?也收獲著?，新的一?年即將開?始，在這?里，我對?自己這一?學期來的?思想和工?作情況做?一個回顧?和總結(jié)，?以促進今?后能更好?的做好教?育教學的?工作。?一、教學?方面：?1、認真?備課：本?學期我采?用的是書?面?zhèn)湔n的?形式，按?要求有單?元教學目?標、教材?分析，每?一課也都?有教學目?標、教學?重難點、?教學準備?和詳細的?教學過程?(學生、?教師活動?預設(shè))。?反思：?在備課中?，還沒有?能夠做到?對教材的?充分理解?和把握，?對學生活?動的預設(shè)?考慮不夠?周全，應(yīng)?在備課之?前增加對?學生情況?的分析，?這樣才能?在備課中?更加全面?和完善。?2、認?真制定教?學計劃：?在對各年?級的學生?進行分析?、對教材?進行了解?的基礎(chǔ)上?，以為依?據(jù)，制定?出相應(yīng)的?教學計劃?。當然教?學計劃應(yīng)?根據(jù)兒童?身心發(fā)展?的規(guī)律，?結(jié)合孩子?的實際情?況，教學?計劃應(yīng)該?再詳細一?點。3?、認真上?課：注意?培養(yǎng)學生?的學習習?慣，如聽?音樂起立?問好、聽?到相應(yīng)的?音樂保持?安靜。按?照備課的?準備實施?教學活動?，完成教?學目標，?本學期期?末，多數(shù)?同學能達?到優(yōu)秀。?反思：?在課堂教?學中，雖?然有預先?制定的教?學目標和?詳細的過?程，但是?，學生的?回答不可?能完全按?照老師的?意愿進行?，這給教?師提出了?新的要求?，要及時?、靈活的?對學生的?回答做出?有效評價?，查看?更多..?.教師?晉職稱個?人總結(jié)范?文（三）?光陰荏?苒，歲月?如梭。_?___年?己逝去，?為更加提?升完善自?我、總結(jié)?經(jīng)驗、挖?掘不足，?我將自己?這一年的?工作情況?總結(jié)如下?：一、?政治表現(xiàn)?與師德修?養(yǎng)本人?擁護和堅?持___?_教育方?針，能用?正確政治?觀點影響?和教育學?生，關(guān)心?時事政治?，關(guān)心時?事，作為?一名名黨?員，積極?參加__?__教育?活動，認?真做好筆?記。熱愛?學校，愛?崗敬業(yè)，?關(guān)心集體?，顧全大?局。利用?業(yè)余時間?閱讀道德?修養(yǎng)心理?學書籍，?勇于解剖?自己，分?析自己，?正視自己?，提高自?身素質(zhì)。?工作中能?充分發(fā)揮?繼續(xù)教育?科每位老?師的作用?，服從領(lǐng)?導的工作?安排，配?合領(lǐng)導認?真完成各?項工作。?二、教?學工作?作為一名?教師，教?學工作是?自己的首?要工作。?如何提高?課堂教學?質(zhì)量，激?發(fā)學生的?學習積極?性，是必?須考慮的?事。本年?度自己擔?任了會計?從業(yè)資格?證培訓班?的會計電?算化課程?的教學任?務(wù)，同時?擔任了_?___0?992班?的計算機?應(yīng)用基礎(chǔ)?課程的教?學工作，?深深體會?到，社會?人員的學?習都是自?己要學，?學習主動?性和積極?性都比較?高，而在?校學生的?學習主動?性和積極?性不高，?處于一種?要學生習?的狀態(tài)，?即便如此?，在教學?過程中，?積極探索?，從學生?心理層面?出發(fā)，在?教學過程?中滲透心?理健康教?育，同時?采用任務(wù)?驅(qū)動教學?法，