英語學(xué)習(xí)方法個(gè)人總結(jié)范本（3篇）

第14頁共14頁英語學(xué)習(xí)?方法個(gè)人?總結(jié)范本?閱讀是?其它任何?一種題目?的基礎(chǔ)，?包括聽力?、語法、?改錯(cuò)、選?詞填空、?寫作等等?。--?閱讀量大?了，對(duì)語?法和單詞?的掌握必?然會(huì)更加?熟練，通?過閱讀來?理解和記?憶單詞語?法比死記?硬背效果?好得多。?閱讀水平?上去了，?寫作水平?自然會(huì)跟?著提高。?在平時(shí)?，應(yīng)該多?讀一些英?語材料，?這是泛讀?。不過今?天我主要?圍繞考試?來談，也?就是落實(shí)?到怎么樣?做閱讀理?解。我自?己做閱讀?理解可以?分為四個(gè)?步驟，我?曾經(jīng)把這?四個(gè)步驟?教給很多?同學(xué)，只?要能按照?這四個(gè)步?驟做下來?的，一兩?月之內(nèi)，?英語成績?基本都有?很大的氣?色。第?一步，是?先看問題?。問題下?面的選項(xiàng)?可以稍微?掃一下，?不用認(rèn)真?看。這樣?做的目的?是快速了?解整篇文?章的大概?意思和考?點(diǎn)。也就?是說你把?題目看完?了之后，?基本就知?道這篇閱?讀理解在?講什么了?。因?yàn)橛?的閱讀文?章它的寫?作方式不?是“開門?見山”式?的，往往?會(huì)先閑扯?兩句，然?后慢慢的?導(dǎo)入主題?。很多人?上來先看?文章，一?看開頭-?-看不懂?，不知道?作者想要?說什么，?然后就暈?了頭，后?面的內(nèi)容?也就跟著?糊里糊涂?起來。所?以我們先?看題目，?知道全文?大意和考?點(diǎn)，即使?看文章的?時(shí)候有些?地方看不?懂，也影?響不大了?。第二?步，就是?認(rèn)真的把?全文閱讀?一遍，然?后做題。?這前面?兩部，是?我們做閱?讀理解的?常規(guī)步驟?，在考場(chǎng)?上，也就?按照這兩?個(gè)步驟來?就不錯(cuò)了?。完成者?前面那個(gè)?步驟，每?篇文章需?要用的時(shí)?間大概是?____?分鐘。?但是，在?平時(shí)練習(xí)?中，也這?樣做收效?不大。因?為只閱讀?一遍，看?個(gè)半懂不?懂，糊里?糊涂的選?擇幾個(gè)選?項(xiàng)，然后?對(duì)一下答?案。這樣?我們花了?時(shí)間，實(shí)?際上沒有?什么收獲?初一學(xué)生?英語學(xué)習(xí)?、總結(jié)初?一學(xué)生英?語學(xué)習(xí)、?總結(jié)?；?了很多時(shí)?間做了很?多英語題?目，卻還?是停留在?原來的水?平。所以?說在平時(shí)?練習(xí)中，?既然做了?一篇，就?要吃透一?篇，理解?一篇，收?獲一篇。?這樣即使?在某一篇?文章上花?的時(shí)間多?一些，效?率卻比流?水一樣的?做很多篇?閱讀理解?要高得多?。怎么?個(gè)多花時(shí)?間呢第?三步，要?對(duì)照參考?答案。但?是不能簡(jiǎn)?單的知道?正確答案?就完了。?對(duì)于自己?做錯(cuò)的題?目，包括?那種沒有?把握但是?“蒙”對(duì)?了的題目?，要認(rèn)真?的對(duì)照原?文，理解?清楚為什?么這個(gè)選?項(xiàng)才是正?確的。這?個(gè)過程，?就是再重?新閱讀文?章和理解?題目的過?程。第?四步，在?把問題都?梳理清楚?以后。?英語學(xué)習(xí)?方法個(gè)人?總結(jié)范本?（二）?“興趣是?最好的老?師,”因?此，要學(xué)?好英語，?我們必須?首先培養(yǎng)?對(duì)英語學(xué)?習(xí)的興趣?，調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)的積極?性，端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?，明確學(xué)?習(xí)目的。?上課專心?聽講，課?后獨(dú)立完?成作業(yè)。?學(xué)會(huì)思考?，善于思?考。要做?到“三個(gè)?善于”：?一是善于?帶著預(yù)習(xí)?中的問題?來思考：?二是善于?隨著教師?提出的問?題來思考?：三是善?于從同學(xué)?的發(fā)言中?啟發(fā)自己?的思考。?把聽課、?記憶、思?考結(jié)合起?來.逐步?養(yǎng)成積極?思考，善?于思考的?習(xí)慣。另?外，我們?必須掌握?有效的學(xué)?習(xí)方法。?著名的生?物學(xué)家達(dá)?爾文曾說?過“關(guān)于?方法的知?識(shí)是最重?要的知識(shí)?”，不管?我們學(xué)習(xí)?什么，掌?握正確的?方法是最?重要的。?英語學(xué)?習(xí)的最高?效率就是?時(shí)間、學(xué)?習(xí)內(nèi)容、?負(fù)擔(dān)量、?成本和成?績的函數(shù)?。具體地?說，英語?學(xué)習(xí)的最?高效率是?指學(xué)生所?花的學(xué)習(xí)?時(shí)間最少?、學(xué)習(xí)內(nèi)?容最多、?學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?最輕、成?本最低和?學(xué)習(xí)成績?最高。國?內(nèi)外研究?成果證明?，學(xué)習(xí)效?率與學(xué)習(xí)?方法的使?用有著正?比例關(guān)系?，應(yīng)用積?極、有效?的英語學(xué)?習(xí)方法就?成了減輕?負(fù)擔(dān)、全?面提高英?語素質(zhì)的?重要途徑?。同學(xué)們?剛剛步人?英語學(xué)習(xí)?的殿堂.?往往不知?怎么入門?，因此，?我今天教?給同學(xué)們?一些簡(jiǎn)單?易行的學(xué)?習(xí)方法.?不僅可以?使我們接?受和掌握?所學(xué)知識(shí)?.而且可?以開發(fā)智?力、觸類?旁通、尋?找規(guī)律，?為以后的?自主學(xué)習(xí)?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?那么，初?中階段，?怎樣學(xué)好?英語呢？?這里以預(yù)?習(xí)、聽課?、復(fù)習(xí)記?憶為重點(diǎn)?，談一些?初中英語?的學(xué)習(xí)方?法。一?、日常學(xué)?習(xí)法1?.制定長?遠(yuǎn)目標(biāo)，?明確每節(jié)?課的學(xué)習(xí)?任務(wù)根?據(jù)不同學(xué)?習(xí)階段及?自身能力?確立一個(gè)?“跳一跳?才能夠得?著”的長?遠(yuǎn)目標(biāo)。?有了目標(biāo)?就有了學(xué)?習(xí)動(dòng)力，?有了責(zé)任?感、緊迫?感及努力?方向。另?外還要學(xué)?會(huì)根據(jù)不?同課型確?定每節(jié)課?的認(rèn)知小?目標(biāo)，這?樣一開始?上課，就?會(huì)受到目?標(biāo)的激勵(lì)?，使大腦?處于興奮?狀態(tài)，才?能定向注?意，專心?致志地去?主動(dòng)學(xué)習(xí)?，提高學(xué)?習(xí)效率。?2.爭(zhēng)?取課內(nèi)外?各種機(jī)會(huì)?多練習(xí)英?語語言?不是教會(huì)?的，而是?在使用中?學(xué)會(huì)的。?交際能力?只能在交?際中得到?最有效的?培養(yǎng)。一?個(gè)優(yōu)秀的?語言學(xué)習(xí)?者應(yīng)具有?強(qiáng)烈的語?言交際的?欲望，應(yīng)?力爭(zhēng)語言?訓(xùn)練的各?種機(jī)會(huì)。?應(yīng)該不怕?因犯語言?錯(cuò)誤而被?別人譏笑?。二、?預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)?法首先?是單詞、?詞組、句?型的預(yù)習(xí)?。預(yù)習(xí)英?語單詞時(shí)?，要做到?讀音準(zhǔn)確?，詞義明?確，詞性?明了，對(duì)?于四會(huì)(?聽、說、?讀、寫)?的單詞(?黑體部分?)，還要?拼寫正確?。預(yù)習(xí)詞?組、句型?和課文的?重難點(diǎn)，?可充分利?用課后注?釋加以明?確，初步?了解所要?學(xué)習(xí)的內(nèi)?容。對(duì)于?單詞的預(yù)?習(xí)，掌握?讀音方面?，一般來?說，輔音?字母的發(fā)?音很好記?，所以重?點(diǎn)記元音?字母的發(fā)?音，明白?這個(gè)音，?是哪個(gè)字?母發(fā)的，?根據(jù)拼讀?規(guī)則(單?詞的拼寫?形式與讀?音的規(guī)則?)記單詞?，這樣，?預(yù)習(xí)效果?會(huì)事半功?倍。在預(yù)?習(xí)單詞、?詞組、句?型的時(shí)候?，可充分?發(fā)揮英語?詞典的作?用。經(jīng)常?在課前查?詞典，將?有助于豐?富同學(xué)們?對(duì)相關(guān)單?詞、詞組?、句型等?用法的理?解和把握?，站得更?高，看得?更遠(yuǎn)。?其次是英?語課文的?預(yù)習(xí)。在?預(yù)習(xí)課文?時(shí)，同學(xué)?們?cè)陬A(yù)習(xí)?單詞的基?礎(chǔ)上，先?仔細(xì)聽?zhēng)?遍課文的?錄音帶，?一下子聽?不明白也?不要?dú)怵H?，我們把?課文當(dāng)閱?讀材料來?用，認(rèn)真?閱讀幾遍?，對(duì)于剛?才沒有聽?明白的地?方，要特?別留意，?再聽一遍?朗讀帶，?看看原先?沒聽清楚?的地方是?否已經(jīng)明?白，接下?來再細(xì)心?研究課文?，找出課?文中的知?識(shí)點(diǎn)。把?自己有疑?惑的地方?先畫上標(biāo)?記，再去?查閱相關(guān)?資料，看?看能否自?己解決。?這種帶著?問題聽課?的過程，?聽課的針?對(duì)性更強(qiáng)?，效率更?高。還要?有時(shí)間聽?錄音帶，?模仿朗讀?，跟讀課?文，培養(yǎng)?自己的英?語語感，?鍛煉自己?的朗讀能?力。對(duì)于?課文內(nèi)容?的預(yù)習(xí)，?要總結(jié)出?句型和語?法，找出?疑點(diǎn)，帶?著疑問上?課，做有?準(zhǔn)備的學(xué)?生，上有?準(zhǔn)備的課?。學(xué)而思?之，自然?生疑；疑?而問之，?增長學(xué)問?。同學(xué)們?可以問詞?典，問參?考書，更?要問老師?。再次?是英語課?后練習(xí)的?預(yù)習(xí)。預(yù)?習(xí)課后練?習(xí)，首先?我們?cè)谡n?前思考w?orkb?ook中?針對(duì)課文?內(nèi)容提出?的相關(guān)問?題及各種?形式的針?對(duì)性練習(xí)?，做到心?中有數(shù)。?根據(jù)以?上預(yù)習(xí)，?同學(xué)們將?初步了解?所要學(xué)習(xí)?的基本內(nèi)?容，記錄?預(yù)習(xí)中的?疑難問題?，產(chǎn)生強(qiáng)?烈的求知?欲。這種?強(qiáng)烈的求?知欲將使?同學(xué)們?cè)?課堂上變?被動(dòng)為主?動(dòng)，極大?地提高課?堂學(xué)習(xí)效?率。實(shí)踐?告訴，預(yù)?習(xí)不僅能?提高同學(xué)?們聽課的?效率，而?且還是培?養(yǎng)同學(xué)們?自學(xué)能力?的途徑。?預(yù)習(xí)是個(gè)?人獨(dú)立的?閱讀和思?考。它可?以培養(yǎng)學(xué)?習(xí)者快速?閱讀抓主?旨大意、?抓主要信?息、依據(jù)?上下文猜?測(cè)詞義的?能力，也?可以培養(yǎng)?分析綜合?及歸納概?括、自己?發(fā)現(xiàn)問題?及解決問?題等能力?。預(yù)習(xí)也?像“火力?偵察”，?可發(fā)現(xiàn)疑?難引起思?考，一方?面可促使?學(xué)習(xí)者自?己查閱有?關(guān)資料，?查閱字典?，另一方?面可減少?聽課的盲?目性，增?強(qiáng)聽課效?果。三?、課堂學(xué)?習(xí)法課?堂學(xué)習(xí)是?學(xué)習(xí)英語?的重要環(huán)?節(jié)，是學(xué)?生能否學(xué)?好英語的?關(guān)鍵所在?。怎樣才?能提高學(xué)?生上英語?課的效率?呢？對(duì)?于聽講，?同學(xué)們必?須有一個(gè)?目標(biāo)，就?是向課堂?____?分鐘要效?率，首先?，上課鈴?響后，必?須盡快進(jìn)?入學(xué)習(xí)狀?態(tài)，不要?再對(duì)課間?的事有所?留戀。好?的聽課方?法要求大?家充分調(diào)?動(dòng)一切感?官，做到?眼、耳、?心、手并?用。用眼?即發(fā)展注?意和觀察?能力，看?清老師上?課的實(shí)物?、圖片及?手勢(shì)，表?情、板書?等。從而?領(lǐng)會(huì)老師?講授的內(nèi)?容。用耳?、用心就?是要培養(yǎng)?聽力、思?維和記憶?能力，它?需要同學(xué)?們開動(dòng)思?維器官，?聽清并思?索老師使?用的課堂?用語、錄?音和講解?的語言要?點(diǎn)，從而?理解所學(xué)?內(nèi)容，記?住該記的?內(nèi)容。當(dāng)?然，處理?好聽與記?的關(guān)系也?很重要：?我們既要?記下老師?的講課重?點(diǎn)，概括?性的板書?及一些補(bǔ)?充內(nèi)容，?又不可因?筆記而影?響看、聽?和想。為?此，我們?必須做到?：1.?專心上課?，有心識(shí)?記上課?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的主渠?道，而學(xué)?好英語的?關(guān)鍵是盡?一切努力?將所學(xué)的?東西記住?，需要時(shí)?能運(yùn)用自?如。因此?，上課時(shí)?應(yīng)高度集?中注意力?.盡量做?到五到，?即心到、?眼到、耳?到、口到?、手到。?應(yīng)培養(yǎng)瞬?間記憶能?力，強(qiáng)化?“有意注?意”，爭(zhēng)?取就在課?內(nèi)有目標(biāo)?、有意識(shí)?地去識(shí)記?該課的生?詞、短語?、句型、?重點(diǎn)句子?。當(dāng)接觸?到該記憶?的內(nèi)容時(shí)?，應(yīng)通過?眼看、耳?聽、口念?，將其迅?速輸入到?記憶中樞?，然后再?復(fù)現(xiàn)出它?的形象。?在復(fù)現(xiàn)時(shí)?快速用手?指在桌上?劃出這個(gè)?單詞，或?一個(gè)長句?中最難記?的或最重?要的單飼?，強(qiáng)迫自?己在課內(nèi)?就能記住?這節(jié)課最?重要的東?西。這樣?，使自己?真正有著?“這節(jié)課?確實(shí)學(xué)到?不少東西?”的踏實(shí)?感、成功?感，進(jìn)而?激發(fā)動(dòng)機(jī)?，提高興?趣，更有?信心地去?繼續(xù)今后?的學(xué)習(xí)。?2.勤?記筆記，?鞏固記憶?課內(nèi)扼?要記筆記?可以幫助?集中注意?力，理順?思路，增?進(jìn)記憶，?鍛煉分析?歸納、綜?合概括以?及快速反?應(yīng)能力。?俗話說“?好記性不?如爛筆頭?”。筆記?也為日后?復(fù)習(xí)提供?一個(gè)復(fù)習(xí)?記憶綱要?。要學(xué)好?英語離不?開泛讀。?進(jìn)行課外?閱讀時(shí)也?應(yīng)扼要記?些筆記，?做些索引?、摘錄等?，這對(duì)加?深理解、?鞏固、積?累知識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?能力大有?好處。?學(xué)習(xí)英語?，就是學(xué)?會(huì)用英語?做事，同?學(xué)們要想?提高自己?的口頭交?際能力，?課上就要?積極發(fā)言?，主動(dòng)進(jìn)?行口頭表?達(dá)，參與?對(duì)話表演?。課堂上?對(duì)話練習(xí)?的時(shí)間應(yīng)?該充分把?握，大聲?地與同伴?練習(xí)，不?要怕別人?笑話。聽?力是在日?積月累地?不斷聽不?同的人“?說英語”?而提高的?。上課時(shí)?，聽老師?說，聽錄?音材料說?，還有就?是聽其他?同學(xué)說。?這樣，不?但注意力?高度集中?了，同時(shí)?，觀察、?思維和記?憶能力也?得到了加?強(qiáng)。久而?久之，便?養(yǎng)成了一?種積極主?動(dòng)的聽課?習(xí)慣，效?率也隨之?提高。?四、積累?學(xué)習(xí)法。?語言知?識(shí)的學(xué)習(xí)?就是一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)累?積的過程?。語音，?詞匯和語?法是英語?語言知識(shí)?的三大要?素。語?音的提高?要靠模仿?，上課時(shí)?模仿老師?，也要在?課后模仿?錄音材料?。學(xué)生們?在跟讀時(shí)?，一定要?仔細(xì)揣摩?句子的重?讀、弱讀?、失爆規(guī)?則,濁化?現(xiàn)象，同?化現(xiàn)象等?從而掌握?一些朗讀?技巧。朗?讀在培養(yǎng)?學(xué)生們對(duì)?語言的感?覺提高對(duì)?語言的感?悟力有著?極其重要?的作用。?現(xiàn)行的?教材詞匯?量大，這?增加了學(xué)?習(xí)的難度?，但同學(xué)?們又必須?掌握，否?則難以適?應(yīng)初中英?語學(xué)習(xí)的?要求。剛?才我們講?到了要提?前預(yù)習(xí)生?詞，那么?，盡可能?地在老師?講之前要?了解單詞?的讀音，?拼寫形式?以及漢語?意思，課?前克服了?生詞障礙?，課上重?點(diǎn)放在老?師講解詞?匯的用法?以及實(shí)際?操練上。?這樣，會(huì)?起到事半?功倍的學(xué)?習(xí)效果。?學(xué)習(xí)單詞?的目的是?為了運(yùn)用?詞匯，并?能正確運(yùn)?用到筆頭?表達(dá)之中?。教材中?的每個(gè)單?元分Se?ctio?nA，S?ecti?onB以?及Sel?fche?ck三部?分，其中?Sect?ionB?的3a環(huán)?節(jié)是本單?元主要詞?匯和語法?以及交際?項(xiàng)目的具?體體現(xiàn)，?也是各單?元必背內(nèi)?容。堅(jiān)持?背誦，同?學(xué)們就能?自然地使?用所學(xué)習(xí)?詞匯來表?達(dá)思想感?情，從而?達(dá)到學(xué)以?致用的效?果。對(duì)?語法的規(guī)?則或句型?應(yīng)力求充?分的了解?，不必作?深入的理?論探討。?練習(xí)要以?句為單位?，口頭練?習(xí)與書寫?練習(xí)并重?，更應(yīng)培?養(yǎng)思路與?表達(dá)趨于?一體的自?然語言習(xí)?慣。多閱?讀文章，?閱讀時(shí)要?切實(shí)朗讀?，不可有?eye-?read?ing，?在閱讀中?注意引證?自己已學(xué)?習(xí)過的語?法規(guī)則，?或利用自?己所學(xué)過?的語法規(guī)?則來了解?文意，體?會(huì)文體，?模仿英語?的表達(dá)句?式或習(xí)慣?。記住，?讀過10?本語法書?你不一定?能說寫流?暢的英語?，但是閱?讀了10?本小說(?或文學(xué)作?品)，你?的英語的?說寫能力?必定能順?暢自如。?五、復(fù)?習(xí)學(xué)習(xí)法?1.及?時(shí)、經(jīng)常?、科學(xué)地?復(fù)習(xí)，減?少遺忘?復(fù)習(xí)是學(xué)?習(xí)之母。?要解決困?擾學(xué)習(xí)者?最大的知?識(shí)遺忘問?題，只有?靠科學(xué)的?復(fù)習(xí)?！?艾賓浩斯?遺忘曲線?”揭示遺?忘規(guī)律是?先快后慢?，先多后?少。因而?從時(shí)間安?排上講，?復(fù)習(xí)既要?及時(shí)又要?經(jīng)常。不?僅在當(dāng)天?，而且在?第二天、?一周后、?____?月后以及?就在你需?要用它之?前或者在?考試前都?應(yīng)安排復(fù)?習(xí)。從復(fù)?習(xí)方法上?講.可采?用強(qiáng)化復(fù)?習(xí)、分散?復(fù)習(xí)、集?中復(fù)習(xí)，?把新舊知?識(shí)有機(jī)聯(lián)?系起來，?按知識(shí)內(nèi)?在規(guī)律進(jìn)?行綜合歸?類等復(fù)習(xí)?方法，做?到溫故而?知新，而?不是簡(jiǎn)單?機(jī)械復(fù)現(xiàn)?，從而更?牢固地掌?握知識(shí)。?2.整?理課堂筆?記。課?后整理課?堂筆記的?過程，是?英語知識(shí)?的反芻的?過程。在?此過程中?，學(xué)生通?過回顧上?課的過程?，再次“?品味”課?堂上的重?點(diǎn)內(nèi)容，?不僅加深?了印象，?而且也有?利于溫故?而知新。?3.改?錯(cuò)本。?同學(xué)們把?每次在練?習(xí)、作業(yè)?、測(cè)試中?做錯(cuò)的習(xí)?題摘錄在?“錯(cuò)題本?”上，并?對(duì)出錯(cuò)的?原因根據(jù)?老師的講?解進(jìn)行分?析、歸納?、總結(jié)，?并在課后?反復(fù)復(fù)習(xí)?，每次考?試前重新?翻閱“錯(cuò)?題本”以?加深印象?，就能避?免下次再?犯同樣的?錯(cuò)誤。這?樣經(jīng)過多?次反復(fù)記?憶，久而?久之，就?會(huì)養(yǎng)成做?題時(shí)認(rèn)真?思考的習(xí)?慣。4?.“點(diǎn)”?“線”“?面”分頭?抓，歸納?整理莫輕?視。英?語復(fù)習(xí)紛?繁瑣碎，?同學(xué)會(huì)覺?得無從下?手。本人?認(rèn)為，抓?住單詞“?點(diǎn)”，就?能帶動(dòng)詞?組、句型?這根“線?”，撐開?文章的閱?讀和理解?“面”。?單詞是英?語學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)，是?構(gòu)建英語?大廈的建?筑材料，?也直接影?響聽、說?、讀、寫?幾個(gè)方面?，制約著?口語和書?面表達(dá)能?力，單詞?的復(fù)習(xí)重?點(diǎn)在拼寫?和運(yùn)用，?特別是重?點(diǎn)詞的用?法，如詞?形變換、?單詞辨音?、詞的構(gòu)?成等要更?加重視。?如car?e單詞，?由此詞根?構(gòu)成的單?詞有，c?are-?care?ful-?care?full?y，mo?reca?refu?l，mo?stca?refu?lly等?。單詞記?得多，記?得牢，詞?組、句型?的運(yùn)用、?文章的閱?讀理解以?及完形填?空就會(huì)迎?刃而解。?復(fù)習(xí)單?詞、詞組?、句型的?過程是一?個(gè)“滾雪?球”的過?程。在滾?雪球的過?程中，有?時(shí)會(huì)脫落?，這說明?雪球內(nèi)部?結(jié)合力不?強(qiáng)，還沒?有融會(huì)貫?通。復(fù)習(xí)?一樣，要?經(jīng)常歸納?整理，把?所學(xué)的新?知識(shí)融入?自己原有?的知識(shí)體?系中，使?之渾然一?體，這樣?形成的知?識(shí)才不“?脫落”，?而且經(jīng)久?不忘。這?就要求同?學(xué)們做學(xué)?習(xí)的有心?人，及時(shí)?歸納整理?相關(guān)的知?識(shí)點(diǎn)。?六、記憶?學(xué)習(xí)法?記憶是學(xué)?好英語的?重要環(huán)節(jié)?，為了提?高記憶效?果，我們?必須要掌?握記憶技?巧：1?.理解記?憶。就是?要在理解?的基礎(chǔ)上?把基礎(chǔ)知?識(shí)記住，?這是基本?的記憶方?法，也是?最主要的?記憶方法?之一。例?如，am?，is，?are在?不同人稱?中的用法?，不同人?稱用不同?的詞。?2.形象?記憶。例?如一些詞?和句子利?用課本圖?文來形象?記憶。?3.重點(diǎn)?記憶。抓?住基本的?、關(guān)鍵的?、重要的?知識(shí)來記?憶，其它?的以此為?基礎(chǔ)進(jìn)行?聯(lián)想推理?出來。例?如，記住?句型轉(zhuǎn)換?中的疑問?詞的轉(zhuǎn)換?，思考如?何將陳述?句轉(zhuǎn)換為?各種疑問?句，進(jìn)而?強(qiáng)化記憶?。4.?歸類記憶?。就是把?有聯(lián)系的?知識(shí)進(jìn)行?歸類。從?類別系統(tǒng)?上記憶，?如把單詞?按類別或?其它一些?屆類制成?卡片來記?憶。5?.對(duì)比記?憶。如時(shí)?態(tài)的學(xué)習(xí)?，在不同?的時(shí)間概?念下用不?同的時(shí)態(tài)?，lik?e后接i?ng表示?一種習(xí)慣?，而加t?0d0則?表示將來?的或具體?的動(dòng)作。?6.應(yīng)?用記憶。?就是在解?決生產(chǎn)生?活中的問?題。復(fù)習(xí)?記憶學(xué)過?的知識(shí)，?基本的要?求是用到?什么就復(fù)?習(xí)什么，?記憶什么?7.循?環(huán)記憶。?就是經(jīng)常?復(fù)習(xí)，反?復(fù)復(fù)習(xí)已?學(xué)的知識(shí)?，要很好?的遵循遺?忘規(guī)律，?先快后慢?，做到及?時(shí)而有效?的復(fù)習(xí)。?同學(xué)們?從小學(xué)或?初一開始?學(xué)習(xí)英語?時(shí)，常從?字母、簡(jiǎn)?單的單詞?和會(huì)話入?手，每節(jié)?課的內(nèi)容?也不多，?大多數(shù)同?學(xué)能夠比?較輕松地?學(xué)會(huì)，所?以大家都?學(xué)得特別?起勁兒。?可是隨著?學(xué)習(xí)內(nèi)容?的增加、?教材難度?的增大，?有的同學(xué)?便逐漸感?到學(xué)習(xí)英?語吃力，?學(xué)習(xí)英語?的興趣也?逐漸降低?。一般到?了八年級(jí)?或九年級(jí)?時(shí)，這些?人就漸漸?掉隊(duì)了。?時(shí)間一長?，想學(xué)好?也力不從?心，常常?為此感到?十分苦惱?和后悔。?英語學(xué)習(xí)?掉了隊(duì)的?同學(xué)應(yīng)該?怎么辦呢?？首先?，要意識(shí)?到英語學(xué)?習(xí)掉隊(duì)的?嚴(yán)重性，?要有奮起?直追、迎?頭趕上的?決心。有?的同學(xué)在?開始掉隊(duì)?時(shí)覺得“?沒什么”?或“來得?及”，因?而掉以輕?心，這是?萬萬不可?取的。剛?開始掉隊(duì)?時(shí)，與其?他同學(xué)差?距較小，?還比較容?易補(bǔ)上。?如果到了?兩極分化?時(shí)再補(bǔ)，?恐怕就為?時(shí)已晚了?。其次?，在思想?上對(duì)學(xué)習(xí)?英語要有?正確的認(rèn)?識(shí)，將其?擺到正確?的位置上?來。因?yàn)?只有意識(shí)?到學(xué)習(xí)英?語的重要?性，才會(huì)?有學(xué)習(xí)的?動(dòng)力；有?了學(xué)習(xí)的?動(dòng)力，才?能勤奮刻?苦，克服?各種困難?；學(xué)習(xí)困?難少了，?學(xué)起來便?輕松愉快?了。這樣?一來，形?成了良性?循環(huán)，學(xué)?習(xí)興趣自?然也就如?約而至。?再次，?要認(rèn)真分?析自己掉?隊(duì)的原因?，在補(bǔ)習(xí)?時(shí)要針對(duì)?自己學(xué)習(xí)?中的主要?缺陷“對(duì)?癥下藥”?。如果是?語音沒過?關(guān)，則重?點(diǎn)把音標(biāo)?和讀音規(guī)?則補(bǔ)習(xí)好?。若是語?法沒學(xué)好?，則從頭?開始，系?統(tǒng)地補(bǔ)習(xí)?詞法、句?法方面的?知識(shí)，以?及英語句?子的時(shí)態(tài)?、語態(tài)、?各種句型?的語序、?詞語的習(xí)?慣用法、?交際英語?的正確使?用等。若?是單詞欠?賬太多，?則要把重?點(diǎn)放在擴(kuò)?大詞匯量?上。記單?詞時(shí)切忌?抽象地死?記硬背，?要根據(jù)發(fā)?音和意義?來進(jìn)行理?解記憶，?做到詞不?離句，句?不離文。?若是聽力?差一些，?可以每天?抽出一定?的時(shí)間聽?聽英語廣?播，看看?英文電視?節(jié)目等。?這樣堅(jiān)持?下去，聽?力水平自?然會(huì)有所?提高。?另外，要?積極爭(zhēng)取?老師和同?學(xué)的幫助?，要“不?恥下問”?。初中學(xué)?生一般都?不具備很?強(qiáng)的自學(xué)?能力，遇?到困難一?定要求助?于老師，?不要把疑?難留在心?中。教師?的責(zé)任是?教書育人?，絕對(duì)不?會(huì)嫌棄或?嘲笑學(xué)習(xí)?有困難的?學(xué)生。你?們的好成?績就是老?師快樂的?源泉。在?課后復(fù)習(xí)?中可以與?別的同學(xué)?合作，同?學(xué)之間結(jié)?成“對(duì)子?”或組成?小組進(jìn)行?對(duì)話練習(xí)?，在游戲?中學(xué)習(xí)英?語。這樣?既互相促?進(jìn)，又可?提高學(xué)習(xí)?效率，激?發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，何樂?而不為呢?？英語?學(xué)習(xí)方法?個(gè)人總結(jié)?范本（三?）英語?是一門語?言應(yīng)用的?學(xué)科，又?因?yàn)樗?外語，很?多老師都?說英語在?高中階段?對(duì)學(xué)生的?要求是很?低的，但?對(duì)于我這?樣本身英?語基礎(chǔ)很?差的學(xué)生?來說，整?個(gè)高中真?是苦不堪?言，我對(duì)?英語的希?望只是不?給我拉分?就非常滿?意了，但?非常出乎?意外的是?高考中我?得了__?__分，?可以說三?年的付出?最終得到?回報(bào)，所?以我的幾?點(diǎn)建議可?供那些基?礎(chǔ)不好的?同學(xué)參考?。高一?打基礎(chǔ)。?高一是在?高中唯一?的黃金時(shí)?間可以使?你的基礎(chǔ)?基本過關(guān)?，因?yàn)榇?時(shí)你的學(xué)?習(xí)壓力并?不大，因?此有充足?的時(shí)間來?練習(xí)。例?如定語、?狀語及名?詞性從句?，虛擬語?氣，動(dòng)