新版人教地理八年級(jí)上冊(cè)《地形和地勢(shì)》教案

《地形和地勢(shì)》教案教學(xué)目標(biāo)理解地形、地勢(shì)、山脈等概念，生疏并知道不同走向的主要山脈。能夠運(yùn)用中國(guó)地形圖，說出我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。力量目標(biāo)培育學(xué)生讀圖析圖的力量、觀看推斷力量和主動(dòng)探究的力量。使學(xué)生初步把握評(píng)價(jià)地理事物的根本方法。情感目標(biāo)觀念，從而使學(xué)生更加寵愛祖國(guó)的大好河山。教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用地圖觀看推斷我國(guó)地勢(shì)、地形的根本特征。結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。把握我國(guó)的地勢(shì)、地形根本特征。教學(xué)預(yù)備地理景觀圖片地理掛圖錄像教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入課引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文22～23頁圖文，然后實(shí)物投影《中國(guó)分層設(shè)色地形圖》提問學(xué)生，這是一幅什么圖？〔生《中國(guó)地形圖》〕〔使學(xué)生對(duì)地形有一感性生疏，同時(shí)也通過賞識(shí)祖國(guó)的大好河山激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱師顧名思義地形是指地球外表各種各樣的 ?！矊W(xué)生：形態(tài)〕地勢(shì)〔板書〕是指地球外表凹凸起伏的 ？〔生：趨勢(shì)、總趨勢(shì)〕師：哪個(gè)答案更合理呢？〔生：總趨勢(shì)那么，我國(guó)的地形地勢(shì)有什么特征呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)和探討的問題。［講授課］再次投影分層設(shè)色的《中國(guó)地形圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀看地圖后，啟發(fā)學(xué)生：從這幅顏色斑學(xué)生：覺察什么呢？〔學(xué)生：我國(guó)西部多山地、高原，東部以平原和丘陵為主〕板書：一、地形類型多樣，山區(qū)面積寬闊[教師活動(dòng)]1橫在中華大地上，把祖國(guó)江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。這些山脈多為東西走向和東北-西南走向，南北走向和西北-東南走向的山脈較少。[學(xué)生活動(dòng)]1高，并推選出代表發(fā)言。分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長(zhǎng)白山—武夷山、臺(tái)灣山脈；南北走向：橫斷山脈、六盤山；弧形山脈：喜馬拉雅山脈；西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。[教師活動(dòng)]225盆地和平原就分布在這些網(wǎng)格中。[學(xué)生活動(dòng)]225[教師活動(dòng)]3.課件展現(xiàn)：四大高原、四大盆地、三大平原景觀。要求學(xué)生在“我國(guó)地形的分布”圖上分別找出我國(guó)主要的四大高原、四大盆地、三大平原，并留意它們的方位、名稱及其寫法。[學(xué)生活動(dòng)]3.分組爭(zhēng)論，派代表闡述自己的觀點(diǎn)。]4貌和人與自然和諧相處的典型杰作--窯洞圖；內(nèi)蒙古高原地貌和景觀圖；云貴高原景觀圖。同影響。[學(xué)生活動(dòng)]424區(qū)形態(tài)各異，我國(guó)人民也充分利用各種地形進(jìn)展各具特色的生產(chǎn)和生活。[教師活動(dòng)]5.課件展現(xiàn)：“中國(guó)各類地形面積比例”圖。讀圖了解我國(guó)各種地形面積的比例，其中哪種地形所占的比例最大。明確：介紹山區(qū)所包括的范圍，并得出我國(guó)山區(qū)面積寬闊的結(jié)論。探究問題：山區(qū)有哪些進(jìn)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件。針對(duì)山區(qū)的有利條件和不利條件，山區(qū)應(yīng)怎樣開發(fā)和保護(hù)，要留意些什么問題？如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的協(xié)調(diào)進(jìn)展與可持續(xù)進(jìn)展？將全班學(xué)生分成A、B兩大組，每個(gè)大組分成假設(shè)干個(gè)四人小組開放爭(zhēng)論。A組爭(zhēng)論有利條件，BA、B其次課時(shí)再次投影分層設(shè)色的《中國(guó)地形圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀看地圖后，啟發(fā)學(xué)生：從分層設(shè)色中國(guó)地形圖上，我們還可以覺察什么呢？〔提問〕從我國(guó)地形剖面圖上，可以覺察我國(guó)的地勢(shì)總特征是什么？〔學(xué)生：西部高、東部低〕〔板書：二、地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布〕〔投影〕自制《中國(guó)地勢(shì)變化正誤示意圖》?！蔡釂枴矊W(xué)生：圖B〕同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀看一遍圖B，聯(lián)想一下，中國(guó)的地勢(shì)自西向東大致呈什么狀分布？〔學(xué)生：階梯狀〕〔師：答得很好，你的聯(lián)想力量很強(qiáng)！〕〔投影〕《中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯分布示意圖》并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀觀看地圖?！蔡釂枴澄覈?guó)地勢(shì)最高的階梯是第幾級(jí)階梯？它位于哪里？〔學(xué)生：第一級(jí)階梯山脈—祁連山脈以南、橫斷山脈以西、喜馬拉雅山脈以北〕〔昆侖山脈—祁連山—橫斷山一線以北以東區(qū)〕我國(guó)地勢(shì)最低的一級(jí)階梯是第幾級(jí)階梯？它位于哪里？〔學(xué)生：第三級(jí)階梯安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線以東至海為界〕〔觀看推斷〕同學(xué)們認(rèn)真閱讀圖2.9〔27頁〕，觀看并推斷我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯依次以哪些山脈為分界限？其次、三級(jí)階梯依次以哪些山脈為分界限？〔學(xué)生：前者以昆侖山—祁連山—橫斷山脈為分界限；后者以大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線為分界限〕〔小結(jié)〕從簡(jiǎn)化了的中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖〔圖2．9〕上可以看出：從西南部的青藏高原向北向東，各類地形呈階梯狀逐級(jí)降低?！舱n堂活動(dòng)〕生疏我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的界限及其影響。下面我們分成A、B、C題〔A2B3C4〕，各小組爭(zhēng)論后選出代表發(fā)言，闡述本小組觀點(diǎn)。〔A〕A〔1〕地勢(shì)對(duì)氣候的影響：我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的潮濕氣流〔夏季風(fēng)〕向我國(guó)內(nèi)陸推動(dòng)，〔2〕地勢(shì)對(duì)河流的影響：俗話說：“人往高處走，水往低處流”。西高東低的地勢(shì)，必定造成我國(guó)的〔B〕B〔試驗(yàn)演示資源由豐富變貧乏〔由大變小能資源發(fā)電，支援工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善人民生活條件?！睠〕C兩方面：一方面，向東流淌的大河溝通了我國(guó)東西的交通，便利了沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，脈也成為我