《國(guó)規(guī)色彩構(gòu)成(第2版)》教案 第18課 色彩的采集_第1頁(yè)
《國(guó)規(guī)色彩構(gòu)成(第2版)》教案 第18課 色彩的采集_第2頁(yè)
《國(guó)規(guī)色彩構(gòu)成(第2版)》教案 第18課 色彩的采集_第3頁(yè)
《國(guó)規(guī)色彩構(gòu)成(第2版)》教案 第18課 色彩的采集_第4頁(yè)
《國(guó)規(guī)色彩構(gòu)成(第2版)》教案 第18課 色彩的采集_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩3頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第課色彩的采集論第課色彩的采集論18PAGE4色彩的采集第課色彩的采集第課8100PAGE5

課題第六章第一節(jié)色彩的采集課時(shí)2課時(shí)(90min)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):理解并掌握色彩采集的基本原理及原則技能目標(biāo):培養(yǎng)用細(xì)微的眼光觀察世界的能力,提高分析色彩、提取色彩的能力和審美能力素質(zhì)目標(biāo):通過(guò)賞析優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)案例,深入了解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,培養(yǎng)家國(guó)情懷樹(shù)立文化自信教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):色彩的采集的種類(lèi)和不同特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):多角度、多形式、多方位地分析、概括、整理、搜集目標(biāo)采集對(duì)象中的色彩教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課:傳授新知(25min)課堂互動(dòng)(10min)第2節(jié)課:?jiǎn)栴}導(dǎo)入(5min)→傳授新知(10min)→知識(shí)拓展(10min)→傳授新知(15min)→課堂小結(jié)(3min)→作業(yè)布置(2min)教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

(2min)【教師】清點(diǎn)上課人數(shù),記錄好考勤【學(xué)生】班干部報(bào)請(qǐng)假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,掌握學(xué)生的出勤情況問(wèn)題導(dǎo)入(8min)【教師】展示《搗練圖》(詳見(jiàn)教材),并提出問(wèn)題同學(xué)們,該圖是張萱的《搗練圖》,是盛唐時(shí)流傳下來(lái)的重要風(fēng)俗畫(huà)之一。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫(huà)中人物的服裝色彩,討論一下你對(duì)該幅作品的看法?!緦W(xué)生】觀察、思考、舉手發(fā)言【教師】總結(jié),引出新課盛唐是一個(gè)色彩絢爛、開(kāi)放自由的朝代,鮮艷的有彩色在生活中備受歡迎,而在富麗堂皇的唐宮中,濃彩更是無(wú)處不在。在《搗練圖》中,成年女性的衣飾色彩柔和,艷而不俗,朱紅、緋紅、橙黃、草綠等色彩交相輝映。畫(huà)家以極細(xì)的筆觸勾畫(huà)出衣裙上織印的花紋,將盛唐時(shí)女子的衣著特點(diǎn)生動(dòng)地呈現(xiàn)了出來(lái),使人們能通過(guò)繪畫(huà)跨越千年看到盛世大唐的顏色。由此可見(jiàn),在中國(guó)古代,畫(huà)家們就已經(jīng)學(xué)會(huì)了從生活中采集美的色彩并應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作。到現(xiàn)代,色彩的采集與重構(gòu)已經(jīng)發(fā)展成為藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要?jiǎng)?chuàng)作手段。那么,我們可以通過(guò)哪些途徑去采集美的色彩?又應(yīng)該怎樣將這些色彩運(yùn)用于重構(gòu)創(chuàng)作中呢?接下來(lái),就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。通過(guò)提出問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)中國(guó)古代絹帛繪畫(huà)的魅力,對(duì)色彩的采集有初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審美能力和敏銳的色彩觀察力傳授新知(25min)【教師】請(qǐng)學(xué)生掃描二維碼觀看視頻“美輪美奐的自然色彩”(詳見(jiàn)教材),并提出問(wèn)題:色彩采集的主要目的是什么?【學(xué)生】觀看、思考、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)并講解新知色彩的采集是指對(duì)目標(biāo)采集對(duì)象中的色彩進(jìn)行多角度、多形式、多方位地分析、概括、整理、搜集。采集的目的主要是培養(yǎng)用細(xì)微的眼光觀察世界的能力,提高分析色彩、提取色彩的能力和審美能力。色彩采集對(duì)象的來(lái)源多種多樣,可以來(lái)自繽紛絢爛的大自然,也可以來(lái)自底蘊(yùn)深厚的文化遺產(chǎn);可以是古代的,也可以是現(xiàn)代的;可以是宏觀的,也可以是微觀的,它們一起組成了龐大的色彩創(chuàng)意庫(kù),為我們提供了無(wú)盡的靈感。一、自然色彩自然色彩是指不經(jīng)人為改造的、存在于自然界事物中的與生俱來(lái)的色彩。(一)四季色彩【教師】請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明四季色彩有哪些特點(diǎn)【學(xué)生】思考、舉手發(fā)言春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),帶來(lái)溫暖、希望,充滿(mǎn)活力。春天的色彩是黃綠色的基調(diào),清新淡雅,明亮清澈。夏天是萬(wàn)物旺盛生長(zhǎng)的季節(jié),熾熱而充滿(mǎn)力量。夏天的色彩多產(chǎn)生強(qiáng)烈的色相對(duì)比,繁花與綠樹(shù)、光明與陰影的強(qiáng)烈對(duì)比是夏天的真實(shí)寫(xiě)照。秋天是萬(wàn)物成熟、收獲的季節(jié),天空清澈透亮,大地金色輝煌。秋天的色彩是金色的基調(diào),或是明亮的金黃色,或是暗沉的棕褐色,落葉與果實(shí)的色彩和諧統(tǒng)一,靜謐而又平和。冬天是萬(wàn)物蕭條、風(fēng)雪肆虐的季節(jié),一片凋零、慘淡的景象。黑、白、灰占據(jù)了冬天的色彩,干凈的天空在無(wú)色彩的灰色基調(diào)上增添了一幅藍(lán)色背景,偶有幾支梅花盛開(kāi),為冬天增添了幾分姿色。采集四季的色彩要注重季節(jié)情感,春夏色彩偏于艷麗,但春天較為柔和,夏天較為熱烈;秋冬色彩偏于素雅,但秋天較為飽滿(mǎn),冬天較為沉靜。(二)植物色彩1.葉片色大部分植物的葉片以綠色為基調(diào),綠色又在葉片不同形狀和紋理的影響下呈現(xiàn)出豐富的變化。2.花卉色花卉的色彩更是不計(jì)其數(shù),紅色系的桃花、石榴花、山茶花、海棠花等;紫色系的紫鳶花、薰衣草、紫羅蘭等;黃色系的菊花、桂花等,不同色系已經(jīng)數(shù)不勝數(shù),同一色系或濃艷,或淺淡,又增添了無(wú)數(shù)色彩,甚至每一片花瓣的顏色也各有深淺,色澤萬(wàn)千。3.果蔬色與花卉色一樣,瓜果蔬菜的色彩也豐富至極,提到黃色會(huì)想起香蕉、芒果、檸檬、南瓜;提到紅色會(huì)想起草莓、櫻桃、西紅柿;提到紫色會(huì)想到葡萄、火龍果、茄子、洋蔥;提到橙色會(huì)想到橙子、胡蘿卜,還有綠色的獼猴桃、黃瓜、西蘭花;等等,如圖所示。在采集瓜果蔬菜之色時(shí),值得注意的是這些果實(shí)在不同成熟度時(shí),色彩更是變化萬(wàn)千。(三)動(dòng)物色彩【教師】請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明動(dòng)物色彩有哪些特點(diǎn)【學(xué)生】思考、舉手發(fā)言1.昆蟲(chóng)類(lèi)色蝴蝶的翅膀上有各式各樣的斑紋和色彩,一般對(duì)稱(chēng)出現(xiàn),形成天然的對(duì)稱(chēng)美。其色彩組合多變,看似對(duì)比強(qiáng)烈,卻又平衡協(xié)調(diào)。蜻蜓、蛾類(lèi)與蝴蝶相似,其中蜻蜓的翅膀較長(zhǎng)且窄,一般為透明膜質(zhì),網(wǎng)狀脈絡(luò)極為清晰,色彩豐富絢麗;而多數(shù)蛾類(lèi)翅面呈灰白色,存在少數(shù)品種具有艷麗的色彩。2.鳥(niǎo)類(lèi)色鳥(niǎo)類(lèi)的色彩主要呈現(xiàn)在羽毛上。3.魚(yú)類(lèi)色魚(yú)類(lèi)和其他動(dòng)物一樣有著與周?chē)h(huán)境相一致的色彩和斑紋,以起到隱藏自己的作用。采集魚(yú)類(lèi)色時(shí),要注重表現(xiàn)其生活環(huán)境,為重構(gòu)畫(huà)面增添神秘感。(四)礦物色彩大自然不僅賦予動(dòng)植物色彩,就連每一塊石頭、每一座山峰都有其獨(dú)特的色彩。丹霞地貌是自然賜予的寶貴的色彩財(cái)富,各種色彩在這里有秩序地排列。【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶通過(guò)知識(shí)講解、展示圖片,使學(xué)生了解色彩采集的基本概念和色彩采集對(duì)象的來(lái)源,發(fā)現(xiàn)生活中的色彩美課堂互動(dòng)(10min)【教師】提出問(wèn)題:你每天看到的自然色彩有哪些呢?【學(xué)生】思考、討論、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生的回答通過(guò)課堂互動(dòng),使學(xué)生對(duì)色彩采集有更為全面的認(rèn)識(shí)第二節(jié)課問(wèn)題導(dǎo)入(5min)【教師】請(qǐng)學(xué)生掃描二維碼觀看視頻“會(huì)動(dòng)的《千里江山圖》”(詳見(jiàn)教材),并提出問(wèn)題同學(xué)們,大家還記得春晚有一個(gè)精彩的舞蹈節(jié)目《只此青綠》嗎?你們了解這個(gè)舞蹈背后的故事嗎?隨機(jī)挑選學(xué)生回答【學(xué)生】觀看、思考、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)學(xué)生發(fā)言,進(jìn)入新課整個(gè)舞蹈讓觀眾沉浸式的體驗(yàn)感受宋朝的文化精神,沉浸式地走進(jìn)大宋青綠山水畫(huà)卷里。有媒體評(píng)論:“每一筆青綠都繪滿(mǎn)了山河的壯美,每一抹波紋都充盈著少年的熱情?!彼撵`感來(lái)源于宋朝名畫(huà)《千里江山圖》。它是宋朝著名山水畫(huà)派青綠山水的代表作之一。這種色彩,就不再是我們前面學(xué)到的自然色彩了,它屬于人文色彩。今天,就讓我們一起來(lái)感受一下人文色彩。通過(guò)觀察圖片,使學(xué)生對(duì)人文色彩有初步的認(rèn)識(shí),進(jìn)而對(duì)新課有進(jìn)一步的探知欲傳授新知(10min)【教師】講解新知二、人文色彩【教師】請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明什么是人文色彩【學(xué)生】思考、舉手發(fā)言(一)繪畫(huà)色彩山水畫(huà)重在描繪自然山川景色,色調(diào)自然柔和,體現(xiàn)人與自然的完美融合,按畫(huà)法分為水墨山水、青綠山水、金碧山水、淺絳山水等。水墨山水畫(huà)僅以水、墨作畫(huà),加清水創(chuàng)造出五色——焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨,以不同濃淡的墨的交疊呈現(xiàn)出豐富的色彩層次,作品講究氣韻生動(dòng)、以形寫(xiě)神,如《踏歌圖》《寒山圖》《富春山居圖》等。青綠山水畫(huà)以石青、石綠為主色調(diào),著色濃重,燦爛明艷,具有極強(qiáng)的裝飾性,代表畫(huà)作有《千里江山圖》《青山綠水圖》《江天春色圖》等。其中,王希孟的《千里江山圖》構(gòu)圖疏密變化,設(shè)色勻凈清麗,山石明暗不一,展現(xiàn)了自然山川的壯麗秀美?;B(niǎo)畫(huà)在表現(xiàn)技法上較之山水畫(huà)更具體而細(xì)微,其中,工筆花鳥(niǎo)具有寫(xiě)實(shí)色彩且?guī)в幸欢ǖ难b飾意味,以富麗、典雅為主要特征,如惲冰的《蒲塘秋艷圖》。而寫(xiě)意花鳥(niǎo)則筆墨簡(jiǎn)練,風(fēng)格灑脫奔放,如徐渭的《墨葡萄圖》?!窘處煛空故尽镀烟燎锲G圖》和《墨葡萄圖》圖片(詳見(jiàn)教材),請(qǐng)學(xué)生賞析這兩幅作品【學(xué)生】觀察、思考、舉手發(fā)言【教師】總結(jié)《蒲塘秋艷圖》,畫(huà)家以粉紅色點(diǎn)染花尖,用清水暈染,色彩層次豐富,色調(diào)過(guò)渡自然,真實(shí)地展現(xiàn)出花瓣的清淡雅麗之美。《墨葡萄圖》,畫(huà)家信筆揮灑,不求形似求神韻,以豪放潑辣的水墨技巧造成動(dòng)人的氣勢(shì)和葡萄晶瑩欲滴的效果?!緦W(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶通過(guò)知識(shí)講解、課堂討論,使學(xué)生了解人文色彩及其特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)賞析名作,體會(huì)中國(guó)古代作品中繪畫(huà)的色彩魅力知識(shí)拓展(10min)【教師】講解西方繪畫(huà)的色彩特征西方繪畫(huà)以油畫(huà)為主,不同時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格和色彩特征各有不同,或追求理性、莊嚴(yán)靜穆,或追求情感、自由而放縱。采集西方繪畫(huà)色彩時(shí),要注重光影韻律的特征,把握其展現(xiàn)的立體感和空間感。文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)與人文,作品風(fēng)格神圣嚴(yán)肅,代表作品有拉斐爾的《雅典學(xué)院》,畫(huà)面線條簡(jiǎn)潔,色彩豐富協(xié)調(diào)、鮮明自然,給人莊重、真實(shí)的感覺(jué)。浪漫主義作品注重個(gè)人感情的表達(dá),其構(gòu)圖變化豐富,色彩對(duì)比強(qiáng)烈,筆觸自由奔放,代表作品有德拉克洛瓦的《阿爾及爾的女人》,畫(huà)面色彩飽滿(mǎn),房間內(nèi)精致的陳設(shè)和人物華麗的服飾共同營(yíng)造出神秘的異國(guó)情調(diào)。印象派作品追求光和色彩,力求真實(shí)自然,把瞬間留在畫(huà)布上,代表作品有莫奈的《日出·印象》,畫(huà)面通過(guò)水來(lái)體現(xiàn)光和色的微妙變幻,展現(xiàn)了一幅日出港口的景象。后印象派作品重在表現(xiàn)主觀情緒,用色彩表現(xiàn)主觀感受,代表作品有梵高的《鳶尾花》,畫(huà)面色彩對(duì)比強(qiáng)烈,色調(diào)明亮,線條細(xì)致多變,整體畫(huà)面充滿(mǎn)律動(dòng)、和諧之美。【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、記憶通過(guò)知識(shí)拓展,使學(xué)生了解西方繪畫(huà)的色彩特征,拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野傳授新知(15min)【教師】請(qǐng)學(xué)生掃描二維碼觀看視頻“敦煌傳統(tǒng)色彩”(詳見(jiàn)教材),并提出問(wèn)題:什么是敦煌色彩?【學(xué)生】觀看、思考、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)并講解新知(二)敦煌色彩敦煌石窟是中國(guó)古代美術(shù)作品中不可或缺的重要組成部分,其豐富的色彩體系代表著中國(guó)傳統(tǒng)色彩的最高成就,其中壁畫(huà)更是整個(gè)色彩文化中的精華。敦煌壁畫(huà)的色彩結(jié)構(gòu)反映出一種熱烈而淳厚的民族特性,不同性質(zhì)的色彩互相襯托,巧妙配合。采集敦煌色彩時(shí),要注重把握色彩的對(duì)比和互補(bǔ),節(jié)奏和秩序,使重構(gòu)作品的色彩相得益彰,以創(chuàng)新形式演繹傳統(tǒng)色彩之美。【小貼士】展示課件:為了宣揚(yáng)中華民族光輝燦爛的古代文化藝術(shù)遺產(chǎn),中華人民共和國(guó)郵電部發(fā)行郵票《敦煌壁畫(huà)》,全套共4枚,分別描繪了飛天、供養(yǎng)菩薩、觀音濟(jì)難、帝釋天的形象。(三)陶瓷色彩1.彩陶色彩陶是使用天然礦物顏料在光滑的陶坯上描繪圖案,經(jīng)過(guò)燒制形成的無(wú)釉陶器。赭紅、黑、黃是彩陶的三種主要色彩,陶器局部呈現(xiàn)藍(lán)色和白色。采集彩陶色彩時(shí),應(yīng)注意結(jié)合圖形紋樣,使重構(gòu)的畫(huà)面呈現(xiàn)古樸、典雅的格調(diào)。2.唐三彩色【教師】請(qǐng)學(xué)生掃描二維碼觀看視頻“品味唐三彩”(詳見(jiàn)教材),并提出問(wèn)題:唐三彩有哪些特點(diǎn)?【學(xué)生】觀看、思考、回答問(wèn)題【教師】總結(jié)并講解新知唐三彩是一種低溫釉陶器,色彩以黃、綠、白三色為主,也存在藍(lán)、紫、褐紅等其他色彩。色釉間濃淡變化、斑駁淋漓,色彩絢麗斑斕而品味唐三彩又自然協(xié)調(diào),給人以高雅華貴的視覺(jué)享受。3.青花瓷色青花瓷是一種釉下彩瓷,以鈷礦為原料,燒制后呈白底藍(lán)花,色彩清新淡雅,給人以雅致沉靜、端莊高貴之感。(四)戲曲色彩中國(guó)傳統(tǒng)戲曲種類(lèi)繁多,風(fēng)格各異,每一種戲曲都有自己的行頭,也就是服裝和道具,它們是塑造人物形象的重要藝術(shù)手段之一。其中的戲曲服飾異常講究,與舞臺(tái)效果交相輝映,美輪美奐,為色彩采集提供了寶貴的資源庫(kù)。【延伸閱讀】課件展示:戲曲傳承與工匠精神(詳見(jiàn)教材)(五)民間色彩1.年畫(huà)色年畫(huà)是中華民族祈福迎新的民間藝術(shù)品,具有廣泛的群眾影響力,年畫(huà)一般使用純度較高的紅、黃、藍(lán)、綠等色,線條單純,色彩明艷,氣氛熱烈。2.皮影色皮影戲是中國(guó)古老的傳統(tǒng)技藝,是融合光、影、聲、色的綜合性民間藝術(shù)。皮影就是用獸皮或紙板制作的人物、道具等,它們雖然色彩種類(lèi)不多,但老匠人善于配色,可以利用色彩的濃淡變化來(lái)創(chuàng)造異常絢爛的視覺(jué)效果?!狙由扉喿x】課件展示:紅色題材皮影戲——《隴原第一槍》(詳見(jiàn)教材)【課堂互動(dòng)】你了解的人文色彩有哪些?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶通過(guò)知識(shí)講解、圖片展示、課堂互動(dòng)等多種教學(xué)方式,使學(xué)生了解敦煌色彩、陶瓷色彩、戲曲色彩和民間色彩的特點(diǎn)及藝術(shù)魅力課堂小結(jié)

(3min)【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課講了色彩的采集的相關(guān)知識(shí),希望同學(xué)們

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論