小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)測(cè)試題

一年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)測(cè)試題〔評(píng)價(jià)意見(jiàn)：本此口語(yǔ)測(cè)試工作應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一組織。本試卷由測(cè)試組織教師每人各執(zhí)一份，根據(jù)試卷項(xiàng)目對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行逐項(xiàng)測(cè)試，并將測(cè)試成果記錄登記入冊(cè)，由學(xué)校存檔，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要根據(jù)。評(píng)分采用等級(jí)制，分“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)?！骋?、朗誦課文（從如下5篇課文中抽1篇）1剪窗花2小白兔3月兒彎彎秋天5江南■測(cè)試措施：準(zhǔn)

備5分鐘后逐一測(cè)試。

■評(píng)估原則：

A：對(duì)的、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀錯(cuò)句不超過(guò)3處；

B：基本對(duì)的、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀錯(cuò)句不超過(guò)4——6處；

C：差錯(cuò)超過(guò)6處，不能讀對(duì)的。二、背誦課文（從如下3篇課文中抽1篇）1小小的船2升國(guó)旗3比尾巴〔測(cè)試措施與評(píng)估原則同朗誦〕三、口語(yǔ)交際1能有條理地做自我簡(jiǎn)介。2請(qǐng)使用禮貌用語(yǔ)問(wèn)好、道謝、道謝、表達(dá)歉意。■測(cè)評(píng)措施：上面3個(gè)話題供學(xué)生抽簽決定其中一種，有小組合作準(zhǔn)備3－5分鐘后進(jìn)行?！鲈u(píng)估原則：口語(yǔ)體現(xiàn)的評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的傾聽(tīng)、體現(xiàn)、應(yīng)對(duì)、想象等方面的能力結(jié)合該生平時(shí)課堂發(fā)言的積極性及口語(yǔ)體現(xiàn)能力。

A：用一般話說(shuō)，聲音響亮，口齒清晰，態(tài)度自然，能根據(jù)話題對(duì)的論述，能用上禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)句通順連貫。

B：用一般話說(shuō)，對(duì)話題論述基本對(duì)的，能用上禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)句大多通順，聲音、口齒、態(tài)度方面有些局限性。

C：不用或不完全用一般話說(shuō)，話題論述不清，語(yǔ)句大多不完整。二年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)測(cè)試題〔評(píng)價(jià)意見(jiàn)：本此口語(yǔ)測(cè)試工作應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一組織。本試卷由測(cè)試組織教師每人各執(zhí)一份，根據(jù)試卷項(xiàng)目對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行逐項(xiàng)測(cè)試，并將測(cè)試成果記錄登記入冊(cè)，由學(xué)校存檔，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要根據(jù)。評(píng)分采用等級(jí)制，分“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)。〕一、朗誦課文（從如下5篇課文中抽1篇）1樹(shù)之歌2田家四季歌3媽媽睡了4日月潭5坐井觀天■測(cè)試措施：準(zhǔn)

備5分鐘后逐一測(cè)試。

■評(píng)估原則：

A：對(duì)的、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀錯(cuò)句不超過(guò)3處；

B：基本對(duì)的、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀錯(cuò)句不超過(guò)4——6處；

C：差錯(cuò)超過(guò)6處，不能讀對(duì)的。二、背誦課文（從如下3篇課文中抽1篇）1夜宿山寺2刺勒歌3登鸛雀樓〔測(cè)試措施與評(píng)估原則同朗誦〕三、口語(yǔ)交際1能有條理、較詳細(xì)地說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物以及為何喜歡它。2能清晰地說(shuō)出自己父母的姓名以及父母的性格特點(diǎn)。■測(cè)評(píng)措施：上面2個(gè)話題供學(xué)生抽簽決定其中一種，有小組合作準(zhǔn)備3－5分鐘后進(jìn)行?！鲈u(píng)估原則：口語(yǔ)體現(xiàn)的評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的傾聽(tīng)、體現(xiàn)、應(yīng)對(duì)、想象等方面的能力結(jié)合該生平時(shí)課堂發(fā)言的積極性及口語(yǔ)體現(xiàn)能力。

A：用一般話說(shuō)，聲音響亮，口齒清晰，態(tài)度自然，能根據(jù)話題對(duì)的論述，能用上禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)句通順連貫。

B：用一般話說(shuō)，對(duì)話題論述基本對(duì)的，能用上禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)句大多通順，聲音、口齒、態(tài)度方面有些局限性。

C：不用或不完全用一般話說(shuō)，話題論述不清，語(yǔ)句大多不完整。三年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)測(cè)試題〔評(píng)價(jià)意見(jiàn)：本此口語(yǔ)測(cè)試工作應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一組織。本試卷由測(cè)試組織教師每人各執(zhí)一份，根據(jù)試卷項(xiàng)目對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行逐項(xiàng)測(cè)試，并將測(cè)試成果記錄登記入冊(cè)，由學(xué)校存檔，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要根據(jù)。評(píng)分采用等級(jí)制，分“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)。〕一、朗誦課文（從如下5篇課文中抽1篇中的指定片段）1我們的民族小學(xué)2盤古開(kāi)天地3富饒的西沙群島4陶罐和鐵罐5掌聲■測(cè)試措施：準(zhǔn)

備5分鐘后逐一測(cè)試。

■評(píng)估原則：

A：對(duì)的、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀錯(cuò)句不超過(guò)3處；

B：基本對(duì)的、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀錯(cuò)句不超過(guò)4——6處；

C：差錯(cuò)超過(guò)6處，不能讀對(duì)的。二、背誦課文（從如下3篇課文中抽1篇）1望天門山2瓜果蔬菜歌3九月九日憶山東兄弟〔測(cè)試措施與評(píng)估原則同朗誦〕三、口語(yǔ)交際1能有條理、較詳細(xì)地說(shuō)出自己懂得的一種名人故事。2選擇一種同學(xué)夸夸他的長(zhǎng)處?！鰷y(cè)評(píng)措施：上面2個(gè)話題供學(xué)生抽簽決定其中一種，有小組合作準(zhǔn)備3－5分鐘后進(jìn)行。■評(píng)估原則：口語(yǔ)體現(xiàn)的評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的傾聽(tīng)、體現(xiàn)、應(yīng)對(duì)、想象等方面的能力結(jié)合該生平時(shí)課堂發(fā)言的積極性及口語(yǔ)體現(xiàn)能力。

A：用一般話說(shuō)，聲音響亮，口齒清晰，態(tài)度自然，能根據(jù)話題對(duì)的論述，能用上禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)句通順連貫。

B：用一般話說(shuō)，對(duì)話題論述基本對(duì)的，能用上禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)句大多通順，聲音、口齒、態(tài)度方面有些局限性。

C：不用或不完全用一般話說(shuō)，話題論述不清，語(yǔ)句大多不完整。四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)測(cè)試題〔評(píng)價(jià)意見(jiàn)：本此口語(yǔ)測(cè)試工作應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一組織。本試卷由測(cè)試組織教師每人各執(zhí)一份，根據(jù)試卷項(xiàng)目對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行逐項(xiàng)測(cè)試，并將測(cè)試成果記錄登記入冊(cè)，由學(xué)校存檔，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要根據(jù)。評(píng)分采用等級(jí)制，分“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)?！骋?、朗誦課文（從如下5篇課文中抽1篇中的指定片段）1觀潮2貓3長(zhǎng)城4為中華之崛起而讀書(shū)5那片綠綠的爬山虎■測(cè)試措施：準(zhǔn)

備5分鐘后逐一測(cè)試。

■評(píng)估原則：

A：對(duì)的、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀錯(cuò)句不超過(guò)3處；

B：基本對(duì)的、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀錯(cuò)句不超過(guò)4——6處；

C：差錯(cuò)超過(guò)6處，不能讀對(duì)的。二、背誦課文（從如下3篇課文中抽1篇）1題西林壁2黃鶴樓送孟浩然之廣陵3送元二使安西測(cè)試措施與評(píng)估原則同朗誦〕三、口語(yǔ)交際1能有條理、較詳細(xì)地說(shuō)出自己喜歡的一種動(dòng)物，說(shuō)出它的外形、脾氣，也可以講講它怎么進(jìn)食、休息等。2選擇一種老式節(jié)日，說(shuō)說(shuō)你是怎么度過(guò)這個(gè)節(jié)日的?！鰷y(cè)評(píng)措施：上面2個(gè)話題供學(xué)生抽簽決定其中一種，有小組合作準(zhǔn)備3－5分鐘后進(jìn)行?！鲈u(píng)估原則：口語(yǔ)體現(xiàn)的評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的傾聽(tīng)、體現(xiàn)、應(yīng)對(duì)、想象等方面的能力結(jié)合該生平時(shí)課堂發(fā)言的積極性及口語(yǔ)體現(xiàn)能力。

A：用一般話說(shuō)，聲音響亮，口齒清晰，態(tài)度自然，能根據(jù)話題對(duì)的論述，能用上禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)句通順連貫。

B：用一般話說(shuō)，對(duì)話題論述基本對(duì)的，能用上禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)句大多通順，聲音、口齒、態(tài)度方面有些局限性。

C：不用或不完全用一般話說(shuō)，話題論述不清，語(yǔ)句大多不完整。五年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)測(cè)試題〔評(píng)價(jià)意見(jiàn)：本此口語(yǔ)測(cè)試工作應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一組織。本試卷由測(cè)試組織教師每人各執(zhí)一份，根據(jù)試卷項(xiàng)目對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行逐項(xiàng)測(cè)試，并將測(cè)試成果記錄登記入冊(cè)，由學(xué)校存檔，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要根據(jù)。評(píng)分采用等級(jí)制，分“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)?！骋?、朗誦課文（從如下5篇課文中抽1篇中的指定片段）1草原2白楊3冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)4楊氏之子5晏子使楚■測(cè)試措施：準(zhǔn)

備5分鐘后逐一測(cè)試。

■評(píng)估原則：

A：對(duì)的、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀錯(cuò)句不超過(guò)3處；

B：基本對(duì)的、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀錯(cuò)句不超過(guò)4——6處；

C：差錯(cuò)超過(guò)6處，不能讀對(duì)的。二、背誦課文（從如下3篇課文中抽1篇）1白楊2楊氏之子3再會(huì)了，親人〔測(cè)試措施與評(píng)估原則同朗誦〕三、口語(yǔ)交際1能有條理、較詳細(xì)地說(shuō)出自己對(duì)“手拉手”活動(dòng)的見(jiàn)解。2能清晰地說(shuō)出自己童年生活中難以忘懷的事情。3回憶和理解生活實(shí)際的詳細(xì)事件，能有針對(duì)性的勸說(shuō)他人?！鰷y(cè)評(píng)措施：上面3個(gè)話題供學(xué)生抽簽決定其中一種，有小組合作準(zhǔn)備3－5分鐘后進(jìn)行?！鲈u(píng)估原則：口語(yǔ)體現(xiàn)的評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的傾聽(tīng)、體現(xiàn)、應(yīng)對(duì)、想象等方面的能力結(jié)合該生平時(shí)課堂發(fā)言的積極性及口語(yǔ)體現(xiàn)能力。

A：用一般話說(shuō)，聲音響亮，口齒清晰，態(tài)度自然，能根據(jù)話題對(duì)的論述，能用上禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)句通順連貫。

B：用一般話說(shuō)，對(duì)話題論述基本對(duì)的，能用上禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)句大多通順，聲音、口齒、態(tài)度方面有些局限性。

C：不用或不完全用一般話說(shuō)，話題論述不清，語(yǔ)句大多不完整。六年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)測(cè)試題〔評(píng)價(jià)意見(jiàn)：本此口語(yǔ)測(cè)試工作應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一組織。本試卷由測(cè)試組織教師每人各執(zhí)一份，根據(jù)試卷項(xiàng)目對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行逐項(xiàng)測(cè)試，并將測(cè)試成果記錄登記入冊(cè)，由學(xué)校存檔，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的重要根據(jù)。評(píng)分采用等級(jí)制，分“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)。〕一、朗誦課文（從如下5篇課文中抽1篇中的指定片段）1山中訪友2中華少年3只有一種地球4少年閏土5我們?nèi)タ春！鰷y(cè)試措施：準(zhǔn)

備5分鐘后逐一測(cè)試。

■評(píng)估原則：

A：對(duì)的、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀錯(cuò)句不超過(guò)3處；

B：基本對(duì)的、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)字和讀錯(cuò)句不超過(guò)4——6處；

C：差錯(cuò)超過(guò)6處，不能讀對(duì)的。二、背誦課文（從如下3篇課文中抽1篇）1白楊2楊氏之子3再會(huì)了，親人〔測(cè)試措施與評(píng)估原則同朗誦〕三、口語(yǔ)交際1能有條理、較詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己的暑假生活后來(lái)準(zhǔn)備怎么安排自己寒假生活。2假設(shè)父母或爺爺奶奶有發(fā)生分歧？說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎樣去調(diào)解呢？■測(cè)評(píng)措施：上面3個(gè)話題供學(xué)生抽簽決定其中一種，有小組合作準(zhǔn)備3－