小學(xué)一年級語文上冊《畫》教學(xué)設(shè)計8

《畫》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認識“遠、色”等10個生字和走之、斜刀頭2個偏旁；會寫“水、去”等4個字。2.正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。教學(xué)重難點1、正確朗讀、背誦古詩；通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。2、圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象；認識走之、斜刀頭2個偏旁。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入有一個地方有山、有水、有花、有鳥，可走到跟前卻聽不到流水聲、鳥鳴聲，這是為什么呢？展示圖片：畫二、朗讀古詩，讀準(zhǔn)節(jié)奏1．學(xué)生自由朗讀詩句，要求：用鉛筆標(biāo)出不認識的字，借助課文的拼音多讀幾遍。2．同桌互讀互考。同桌之間充分發(fā)揮合作和幫扶的精神，把會讀的大聲讀一遍。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教給同桌多讀幾遍。3．全班齊讀，齊讀之后輪讀?？疾閷W(xué)生是否都會讀了。4．教師用生字卡片抽讀要求會認的“近、色”等10個生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音；“近、遠、還”是前鼻音，“聲、聽”是后鼻音。有錯及時糾正。三、游戲識字1、找反義詞（1）找三對反義詞：“來”和“去”是意思相反的詞，遠近也是反義詞，無和有是一對反義詞。（2）你還知道哪些反義詞？多—少早—晚高—瘦胖—矮2、認識新偏旁遠、還、近：觀察這三個字有什么共同點？都有“辶”，這個叫“走字底”，帶走字底的字，大多與走路或者路有關(guān)系。用偏旁歸類法來識記?！敖薄敖铩奔幼咦值?；“遠”——“元”加走字底；“還”——“不”加走字底。3、加一加，換一換（1）用“加一加”的方法識記：“土＋厶＝去”；“米＋一＝來”。色，上面是“”，這個叫“斜刀頭”，下面是“巴”。可以用想象法識字：尾“巴”頂戴個小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色。聽，左右結(jié)構(gòu)，可以用“加一加”的方法識記，左邊是“口”，右邊是“斤”，合起來就是“聽”。組詞：聽見、聽到、聽聲、聽說。（2）無：可以用區(qū)別形近字的方法識記，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“豎彎鉤”，“天”第四筆是“捺”。也可以利用換一筆變新字的方法識記，“天”換一筆變成“無”。4、猜謎語不：猜謎語識字。謎語：“木不出頭”。組詞：不好、不用。5、學(xué)生讀生字，教師檢測。（1）學(xué)生自由讀。（2）重點抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個易錯的重點字。（3）抽讀重點字。（4）全班齊讀。四、朗誦比賽1、生字我們都認識了，再讀古詩，你能把它讀好嗎？請大家再一次自由地大聲朗讀古詩，爭取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。2．學(xué)生自由練習(xí)讀古詩，教師巡視指導(dǎo)讀詩節(jié)奏，糾正字音。3．下面我們開展一個朗讀比賽，比一比讀古詩的時候，誰讀得最有味道。4．學(xué)生先在小組內(nèi)賽讀，選出優(yōu)勝者一名，然后派優(yōu)勝者進行組與組之間的賽讀，其他同學(xué)認真傾聽，評選出你認為讀得最好的選手。五、課文解析1.“遠看山有色，近聽水無聲。”這兩句描寫了哪幾種景物？山和水。詩意：在遠處看，山是有顏色的，站在近處，聽不見流水聲。2.“春去花還在，人來鳥不驚?！边@兩句描寫了哪幾種景物？花和鳥。詩意：春天過去了，花仍然開著，人到了跟前，鳥也不害怕。六、背一背1．教師導(dǎo)言：我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧？我們來比一比誰背得最快。2．學(xué)生自由背誦。3．教師抽測學(xué)生背誦古詩情況，表揚背誦好的同學(xué)，鼓勵背誦稍慢的同學(xué)。七、識字有方1．呈現(xiàn)“水”“去”“來”“不”4個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這4個字的筆順、筆畫特點。2．教師逐字范寫，學(xué)生書寫。3．教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫在田字格中的位置?！八钡呢Q鉤寫在豎中線上，橫撇從橫中線起筆?！叭ァ钡呢Q在豎中線上，第一橫短，第二橫長?！皝怼钡呢Q要在豎中線上，撇、捺要舒展。注意“不”的豎要在豎中線上，最后一筆點從豎中線和橫中線交叉處起筆。4．學(xué)生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。5．學(xué)生在書上描紅，對比自己書寫與書中不同之處。6．學(xué)生再寫，班級展示。八、課堂鞏固一、填空。1.“水”字共（）畫，第一畫是（）。2.“去”字共（）畫，第三畫是（）。3.“不”字共（）畫，第三畫是（）