中班語言教學活動教案

中班語言教學活動教案作為一位教學工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學成效。教案應當怎么寫呢?下面是由作者給大家71拾到東西要歸還目標：1、經(jīng)過活動使幼兒明白拾到東西應當還給失主，并了解找失主的方法。2、引導幼兒體驗喪失東西和撿到東西后的焦急心情，找到東西和把東西還給別人時的不一樣心情情感。預備：動物頭飾、情形表演進程：開頭局部：(一)引發(fā)愛好，引出課題。師：本日，教師要來變個魔術，你們想看嗎(二)根本局部：情形表演，讓幼兒了解小貓丟了東西焦急、難過的心情和小兔把東西還給它以后快活的心情。提問：1、小貓丟了什么心里怎樣樣(焦急、難過)2、誰撿到了帽子(小兔)3、小兔撿到了帽子是怎樣做的(他說了什么)團體練習：請問，這是你丟的帽子嗎小結：把帽子還給了小貓，小貓可快活了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很快活，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。2、爭論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情形下的不一樣情感。(1)小朋友有沒有無過東西丟過什么心里怎樣(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣(3)你有沒有拾到過別人的東西你是怎樣做的心里怎樣樣3、情形表演，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很歡快。師：看看又產(chǎn)生了什么事，小動物們?yōu)楹坞y過(觀察他們難過，小朋友你們心里會怎么樣)提問：小動物們這么難過它們丟了東西心里怎樣觀察他們難過你的心里怎樣那怎樣辦呢我們一齊幫助他們(請問，剛剛你們在哪里玩的)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，假設覺察地上有東西就怎樣辦幼兒幫助小動物們找東西，(撿起來，撿起來以后怎樣做呢問問撿到東西后怎樣說請問這是你丟的東西嗎幼兒找東西師：剛剛我們幫助小動物找到了東西，還給了他們，他們必需很快活，他們確定會來多謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣(做一做快活的樣貌，笑一笑)提問：剛剛你撿到了什么東西是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話4、幼兒爭論：(1)拾到了東西為何要還給別人(a)人家會難過，會焦急。(b)不是自我的東西不能拿。(2)(夸獎自我)爭論：找不到失主的東西該怎樣辦呢(三)終止：2【活動目標】1、了解圣誕節(jié)的吉利物，明白圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。2、經(jīng)過制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡快的氣氛?！净顒宇A備】材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。【活動進程】一、導入1、談話：你們愛好過圣誕節(jié)嗎?為何?2、教師：圣誕節(jié)的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物，你們快活嗎?3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎樣辦?二、視察圣誕襪1、教師：看看秀麗的圣誕襪是什么樣貌的?引導幼兒視察，花紋，顏色。2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?3、教師演示(1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘)(2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、四周的花紋、中心花紋(3)用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈用顏色排隊的方法粘上橡皮泥用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆(6)撕去襪子后面的雙面膠(7)找到另一半的朋友粘起來三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、小朋友想不想做一個秀麗的圣誕襪?2、教師重點指導粘棉花時，要一小塊一小塊粘。畫花紋時，要畫得大些，鼓舞幼兒制造想象不一樣的花紋。(3)先畫花紋再裝扮。(4)顏色和材料的運用要用排序的方法3、你們僅有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎樣辦?四、作品呈現(xiàn)幼兒帶著自我做的一面圣誕襪去找好朋友“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的歡快。3目標：1、視察各種物體的影子，感知積存與影子相干的各種體會。2、記錄自己所看到的影子的外形。提高視察力量和覺察問題的能力。3、對探究影子活動感愛好，激發(fā)探究愛好。重點：提高視察力量和覺察問題的力量難點：記錄自己所看到的影子的外形。預備：PPT進程：一、猜謎引出主題，表達對影子的已有體會。1、師出謎面：有個好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請你猜猜是什么?2、提問：(1)你在哪見過什么影子?影子是什么樣子的?(2)你知道影子是怎么來的嗎?12、戶外找影子(引導幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，覺察影子的隱秘)三、爭論影子1、提問：(1)、你在哪見到了什么影子?是怎么樣的?(2)、影子有什么共同的隱秘嗎?2PPT四、記錄影子使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。4中班音樂賞識活動《舞蹈的樹葉》設計意圖中班《舞蹈的樹葉》這一主題對幼兒來說，隱藏著樹木自然生長、四季更迭交替等隱秘，是幼兒樂于靠近、探究、思考、嘗試的一個主題。主題活動拓展了樹葉的功用，在自然界，落葉歸根，終究滋養(yǎng)了樹木。樹葉里有很多的遐想和歡快。該活動內(nèi)容符合季節(jié)特點，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與樹葉親熱接觸后，通過身體的語言以及美麗動聽的歌聲來體驗和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風飄舞的景象。從而更深入得讓幼兒體會到秋天的意境美和秋風拂面樹葉落的特點。歌曲的旋律來自于西方音樂大師巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律美麗、動聽，在學唱歌曲的同時也在活動中進展幼兒的音樂賞識力量和良好的唱歌習慣以及音樂表演力量。學情分析本次參與教學活動孩子地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，樹葉是孩子常見的自然物，在閑暇閑逛時，在外出玩耍時，隨風而落的樹葉都會常常顯現(xiàn)在孩子們的眼前。對于中班的孩子來說，探究落葉的外形、顏色等等，都已具有肯定的生活體會。另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，愛好通過手、口等動作、表情來進展表達表現(xiàn)與創(chuàng)作，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進展感知，因此，本次活動我們實行多通道感知、圖譜知道、輕松學唱等方式，帶著幼兒進入自由、歡快的氣氛，生疏歌曲旋律，知道歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒樂觀參與唱歌活動。同時，引導讓幼兒把自己想象成不同的樹葉寶寶，大膽地嘗試用肢體動作表現(xiàn)落葉飄舞的情形。在自主、協(xié)作探究的進程中，在與同伴的共舞中，幼兒不僅能表達自己對音樂和身體動作的感受，更能相互傳遞歡快的心情，共享其中的歡快。活動目標：1、生疏歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的美麗旋律，學唱歌曲《舞蹈的樹葉》。2、樂于用肢體動作表現(xiàn)樹葉隨風飄舞的姿勢，體驗與同伴共舞的歡快?；顒宇A備：動畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶假設干?；顒舆M程：一、傾聽樂曲，生疏旋律。1、談論對音樂的感覺。師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺?2、幼兒自由舞動身體。師：(1)你覺得小樹葉在做什么呢?(2)我們一起聽著音樂學學小樹葉隨風搖擺的樣子吧。二、凝聽歌詞。學唱歌曲。1、播放歌曲《舞蹈的樹葉》，幼兒安靜的傾聽。2、教師引導幼兒答復歌曲內(nèi)容及談論自己對唱曲的感受。3、播放動畫一遍，幼兒賞識。4、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么?它是怎么舞蹈的?5、再次完全賞識動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的美麗。三、肢體探究，表現(xiàn)歌曲。1、探究樹葉隨風舞動的姿勢。師：(1)假設你是一片樹葉，你會怎么在空中舞蹈?(2)除了剛剛已經(jīng)做過的動作，還可以用什么動作來表現(xiàn)樹葉的隨風飄舞?2、在歌曲伴奏下完全表現(xiàn)樹葉飄舞的姿勢。四、我是舞蹈的樹葉：1、師：小樹葉舞蹈跳的那么好看，你們想不想也來做一片會舞蹈的樹葉寶寶呀!2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導幼兒想象小樹葉隨風飄舞的動作，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。3、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習。4、聽歌曲，教師將幼兒練習的動作連貫在一起完全表演一遍。5、教師連續(xù)鼓舞幼兒想像各種樹葉舞蹈的動作，幼兒共同練習。教師將幼兒練習的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。6、教師鼓舞幼兒倆倆結伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的歡快。五、呈現(xiàn)鼓舞幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。六、離開活動室：1、師：樹葉寶寶們，外面還有很多的小樹葉想和我們一起舞蹈，我們一起到外面隨著秋風舞蹈去吧!2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室?；顒雍喸u1、這是一節(jié)賞識活動，步驟清楚，難點突出，比較具體形象。2、這節(jié)課的成效不錯，只是覺得樹葉與音樂的關系可以在親熱一些，或者可以適當參加一些樂理常識以及作曲家的生活背景?；顒臃此紭淙~在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感愛好，有時會撿上幾片玩弄一番?！段璧傅臉淙~》從內(nèi)容的選擇、導入的手段、呈現(xiàn)的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的愛好，孩子至始至終都能熱忱地投入到活動中?！段璧傅臉淙~》是一首很美麗的歌曲，不僅旋律美麗，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動，適宜幼兒演唱。讓孩子賞識了歌曲《舞蹈的樹葉》，并要求他們說出歌中唱了什么，每當他們說出一句歌詞，我便將這一句唱出來，對于沒有說對和說全的，便再次播放錄音讓他們聽一遍，最終，幼兒最終將一首歌補充完全。這時，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們根本學會的根底上，再要求他們有表情地演唱。音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增加。在我們的一日活動的多個環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營建氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢?通過這一活動的學習，幼兒可以生疏很多樹葉，可以生疏他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的生疏和了解。5活動目標1、讓幼兒感受美麗的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現(xiàn)出歡快輕快、活潑的心情。2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的生疏。3、激發(fā)幼兒的制造愿望。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編力量與合作力量。5、通過對唱曲的賞識以及對唱詞的知道。重點難點本次活動的重點應放在通過對美麗樂曲的感受，讓孩子加深對秋天的生疏，同時發(fā)自內(nèi)心的歌頌秋天的秀麗。難點是在歌曲演唱時符點音符、跳音的正確演唱，及它們在歌曲感情處理中的作用。活動預備棉花、高梁、水稻對于幼兒園的孩子來說格外生疏，活動前搜集實物，讓幼兒看到植物真實的外部特點，加深對植物的印象，同時加深對秋天的生疏。制作多媒體課件，通過聲、形、色各種感官的結合，讓幼兒加深對藝術作品的知道，體會作品的內(nèi)涵?；顒舆M程一、開頭局部秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂進活動室。師：棉桃珍寶們咧開你們的小嘴，跟棉桃姐姐跳起來，讓我們一起走進今日的音樂殿堂。二、根本局部1、感受秋天師：看來，小珍寶們對秋天的生疏可真很多，下面就讓我們一起隨歌聲走進秋天去感受一下秋天的秀麗，請珍寶們賞識歌曲《秋天多么美》。播放多媒體課件：《秋天多么美》mtv，讓幼兒視聽結合，感受秋天的秀麗及歌曲的演唱心情。聽完后讓幼兒交換對唱曲的感受。(美麗抒情)2、凝聽秋天師：棉桃珍寶們這首歌這么好聽，棉桃姐姐也想唱了，小珍寶們聽完后要告知棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么?由教師范唱，幼兒捕獲歌詞里面唱到了哪些植物?(秋風、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐)教師與幼兒一起生疏棉桃、高粱、水稻三種植物。3、朗讀秋天師：秋風一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你們看他笑的多快活啊，我們要使出小珍寶們的絕活——說兒歌，把快活的棉桃姐姐說出來。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。讓幼兒發(fā)揮想象，通過自己的肢體語言來表示強弱，為兒歌伴奏。4、輕頌秋天師：小珍寶們說得這么好了，棉桃姐姐聽了更快活了，棉桃姐姐想請你們把她快活腸唱出來，看看誰唱得最好!讓幼兒隨音樂小聲哼唱第一段，以自學為主，教師賜予適當引導幫助。5、歌頌秋天(歌曲的感情處理)(1)“秋風秋風輕輕吹，”應唱得柔柔。(2)跳音的正確演唱及對唱曲感情處理的幫助。(3)“秋風吹黃了莊稼，吹得人們大豐收”應唱的快活歡快。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒賞識。6、舞蹈秋天師：珍寶們唱得這么快活，下面讓我們站起來放松一下，我們來跳一段豐收舞。讓幼兒自己創(chuàng)編舞蹈，自由發(fā)揮，給幼兒創(chuàng)作的空間。7、歌頌秋天師：珍寶們這么快活，棉桃姐姐建議我們來開一個大班的專場演出，每一位珍寶都要參與，讓我們齊心協(xié)力，把最好的歌，最美的舞，最棒的樂隊獻給今日在場的全部教師!棉花舞蹈隊，稻花合唱隊，高梁小樂隊同臺呈現(xiàn)。三、終止局部秀麗的秋天秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天的秀麗吧!師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室。(讓幼兒真正走進秋天，視察秋天的變化、秋天的秀麗。)四、活動延長小珍寶小珍寶要記牢，秋天是一個收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里忙收獲，快活背后也有辛苦。幼兒通過背誦古詩《憫農(nóng)》總結不能鋪張食糧。教學反思一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中，我實行多聽多變的情勢，變換著不同的情勢讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽教師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學唱歌曲，培育其獨立學習的力量，避開了教師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學。二、看，百聞不如一見，活動前我進展了充分的預備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深入的印象;同時利用多媒體教學手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如推敲到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，共享收獲的歡快，加深了對秋天的生疏，同時利于歌曲的感情處理。三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子供給動的時機，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創(chuàng)作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節(jié)奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動中孩子的創(chuàng)總是令我贊揚不已，因此我大膽地進展著教學試驗，不管是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進展交換，鼓舞孩子把想說的用歌聲唱出來，我想布滿歌聲的童年肯定是歡快的童年。五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》美麗的音樂，結合課改的精神，我從各個領域進展教育滲透，如自然科學教育、藝術教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學到了一首好聽的歌，而是學到了許很多多與生活息息相干的學問。6背景：在本園開發(fā)爭論的課題《親親顏色創(chuàng)意美術的開發(fā)與爭論》的指導下，在顏色主題“生活美”的背景下，我們關注幼兒的生活體會，充分開掘幼兒生活中的各種材料開放美術活動，從而增進幼兒審美樂趣和審美力量的進展。生活中的美術材料顧名思義就是把取材自幼兒的日常生活中所常見的安全的、無毒的材料物品來替換傳統(tǒng)美術教育中紙與筆。主題開放之前我請孩子們從家里帶來了各種顏色的小瓶蓋。大事：活動開頭了，我故作奇異地跟孩子們說：“今日呀，要有一位朋友來班里做客”說著便請出了小瓶蓋，孩子們一下子就提起了愛好，快活滴打起了招呼“小瓶蓋，你好 ”“小瓶蓋呀很頑皮，愛好去草地閑逛，我們隨著它一起去閑逛吧”孩子們隨著瓶蓋，圍繞桌子愛好盎然地閑逛了。當瓶蓋和孩子們走累了，坐到草地上歇一歇。這時我利用用兒歌引導幼兒將瓶蓋一顆一顆地粘貼到草地上去。”“呀，小瓶蓋還會跳圓圈舞變花呢，瞧：小毛筆手中拿，顏料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮;小毛筆站站直，圍著花心跳個舞，蹲一蹲跳一跳，圓點的花瓣畫好了”“哇，教師你好棒，”在看我?guī)推可w變成花之后，孩子輕松的不得了，個個都迫不及待地說“教師，我們也想幫助瓶蓋變花”“好啊，草地上還有很多瓶蓋都想變成花朵呢，我們?nèi)蛶退鼈儼?”分析與措施：針對小班幼兒年齡和進展水平，生活化材料在美術活動中的投入和運用方法也有所不同。我以想象玩耍為情形，奇異借助生活化材料進行創(chuàng)意美術操作。充分發(fā)揮創(chuàng)意的作用，設計引人入勝的美術教學情境，通過豐富好玩的活動，讓孩子們能夠真正的感遭到美術給生活帶來的色彩，有利于孩子們對美術產(chǎn)生深厚的愛好，并通過自己的制造力與想象力為生活增加顏色。活動中，我以情形貫穿，設計奇異，為了讓幼兒知道如何正確的粘貼，我們奇異地以情境導入，“紐瓶蓋閑逛”來營建輕松開心的教學環(huán)境，激起幼兒的愛好。頑皮的小瓶蓋，愛好去閑逛，瓶蓋走累了，坐到草地上歇一歇?！逼可w朋友都要去閑逛，坐到草地上，我們快來幫幫它們吧，用兒歌引導幼兒一顆一顆地粘貼瓶蓋。接著以“喚起幼兒的已有生活體會，發(fā)揮幼兒的`想象，拓展他們的思維。在了解花朵外形的根底上，通過圍繞“花心”點畫的情勢表現(xiàn)發(fā)散型長、短點花瓣的花，表達自己的創(chuàng)意。最終，以和全部的瓶蓋花