小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)20160511

PAGEPAGE1附件1：（表格格式要求：字體為宋體5號(hào)不加粗，行距1.5倍）小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)作品作者學(xué)片學(xué)校年級(jí)一年級(jí)預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)應(yīng)的單元、頁(yè)數(shù)第5單元第53頁(yè)作業(yè)主題認(rèn)識(shí)小面值的人民幣預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖分析（1）預(yù)習(xí)作業(yè)的題目。作業(yè)數(shù)量，大題有（4）題、小題有（10）題。學(xué)生作業(yè)完成的方式：實(shí)踐與書(shū)面作業(yè)相結(jié)合教師布置作業(yè)的時(shí)間：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣前一天（2）學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)間。大約15分鐘（3）對(duì)應(yīng)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容分析及學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析。人民幣是我國(guó)的法定貨幣，在人們生活中起到重要的作用。本單元教材在編排上從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，解決實(shí)際問(wèn)題。從而培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)讓學(xué)生樹(shù)立起合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，去購(gòu)物的機(jī)會(huì)不多，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生可能認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣，但也可能有學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)人民幣，為此我在教學(xué)前讓學(xué)生收集小面值的人民幣，使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)小面值的人民幣、人民幣的單位和進(jìn)率，并會(huì)簡(jiǎn)單的兌換。預(yù)習(xí)作業(yè)批改情況分析教師批改方式全收全改，這樣教師可以在全面了解每位學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的情況下，對(duì)新課進(jìn)行有針對(duì)性講解。學(xué)生完成情況分析（包括整體情況描述、完成率、典型錯(cuò)例摘錄分析等）從學(xué)生上交的預(yù)習(xí)作業(yè)來(lái)看，全體學(xué)生能按時(shí)完成，總體來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容掌握得較好，第1、2、3題正確率較高，分別達(dá)95.35%和93.02%、95.35%。第4題，學(xué)生雖然有1元=10角，1角=10分這一知識(shí)基礎(chǔ)，但不會(huì)靈活運(yùn)用，把5元=（）角錯(cuò)填成5元=(5)角，20分=（）角錯(cuò)填成20分=（20）角。預(yù)習(xí)作業(yè)講評(píng)情況分析預(yù)習(xí)作業(yè)講評(píng)內(nèi)容及方法：預(yù)習(xí)作業(yè)講評(píng)內(nèi)容：1、把你收集到的小面值的人民幣寫(xiě)下來(lái)。讓學(xué)生交流認(rèn)識(shí)小面值的人民幣的方法，后師生小結(jié)可從圖案、字樣、顏色、數(shù)字等觀察。2、根據(jù)材料的不同人民幣可分成（紙）幣和（硬）幣。根據(jù)單位不同人民幣可按（元）、（角）、（分）來(lái)分。通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)、摸、分人民幣，讓學(xué)生掌握根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，人民幣可有不同分法。3、人民幣的單位有（元）、（角）、（分）。讓學(xué)生通過(guò)觀察、交流，得出人民幣的單位。4、在（）里填上合適的數(shù)。學(xué)生雖然有1元=10角，1角=10分這一知識(shí)基礎(chǔ)，但不會(huì)靈活運(yùn)用，評(píng)講時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，正確進(jìn)行元跟角、角跟分之間的簡(jiǎn)單兌換。預(yù)習(xí)作業(yè)講評(píng)方法：教師講評(píng)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中總結(jié)方法、尋找策略。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的思考預(yù)習(xí)作業(yè)布置與批改的常規(guī)做法：預(yù)習(xí)作業(yè)布置：每一次新課之前，教師都應(yīng)該及時(shí)地讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的內(nèi)容、要求和任務(wù)，讓他們有事可做、有章可循，預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)要具體、要求要明確。可先通讀數(shù)學(xué)內(nèi)容，動(dòng)手畫(huà)、圈知識(shí)要點(diǎn)，了解主要內(nèi)容。再細(xì)讀內(nèi)容，理解主要數(shù)學(xué)知識(shí)。這是預(yù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，即在學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的了解后，教給學(xué)生“消化”這些知識(shí)的方法。它是新課的補(bǔ)充與延伸。我們的最終的目標(biāo)就是要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,而學(xué)好數(shù)學(xué),必須養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松,而且可以最大程度地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。授之以“魚(yú)”不如授之以“漁”。做好課前預(yù)習(xí),既可以明確新課的重點(diǎn)和難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題,使自己在課堂上有針對(duì)性地學(xué)習(xí),而且有益于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。批改的常規(guī)做法：1、老師考查。在課上用兩三分鐘檢測(cè)一下學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，或是將學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)收上來(lái)改，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)及時(shí)給予激勵(lì)與評(píng)價(jià)，也可評(píng)選出較為優(yōu)秀的預(yù)習(xí)作業(yè)。2、學(xué)生交流。課前讓學(xué)生對(duì)