校長筆記北京培訓有感-和諧教育從尊重開始

校長筆記 北京培訓有感 ——和諧教育從尊重開始7月9日下午，聆聽了北京小學校長李明新的《 “五養(yǎng)”讓基礎教育回歸本真》專題報告，“五養(yǎng)”即：兒童要慢養(yǎng)、順養(yǎng)、牧養(yǎng)、素養(yǎng)、調(diào)養(yǎng)。尤其是在“五養(yǎng)”之一慢養(yǎng)中強調(diào)：尊重規(guī)律，關懷童年；教育像農(nóng)業(yè)，既不要揠苗助長，也不要過度施肥，更不能搞工業(yè)加工，每一個孩子都是一朵花，只不過是花期不同，有的盛開早，有的盛開晚，必定存在差異，作為教師的我們擁有靜等花開的心態(tài)。對班里的學困生、特殊學生應給予更多的關愛和耐心。 “五養(yǎng)”之二中的順養(yǎng)中強調(diào)“沒有生動的形式，沒有豐富的生活，沒有自然的親近，沒有快樂的體驗，就是缺乏尊重兒童的教育”。反觀我們的教育教學過程：部分教師一走進課堂，唯恐學生違法亂紀，先板起一副冰冷的面孔，緊接著傳來了大聲的斥責；還有誤認為孩子年齡小，根本不懂得尊嚴，犯錯之后便是冷嘲熱諷等諸多現(xiàn)象， 這樣的舉動無形中使師生之間成為了“最熟悉的陌生人”。沒有尊重就沒有親近的師生關系，和諧融洽更無從談起；沒有和諧融洽的師生關系和快樂的學習體驗， 高效的學習只會是空中樓閣。無論是走進清華附小，人大附小，萬花城小學，還是龍泉小學，他們的尊重教育理念無處不在，清華附小校長助理介紹學校的管理理念之一：要讓學生站在中央。鄭瑞芳校長教育理念之一“拿走的是需要，留下的是責任”。不管是清華附小一尊小小雕塑擺放的位置、還是人大附小開放式的足球、書籍，都以學生的角度出發(fā)，尊重學生，信任學生。這樣更大程度上服務了學生，成就了學生。反思我們的管理，不敢嘗試這種開放式的管理，更多是對學生的不信任，同時也折射出我們德育教育的缺失。相信藍天下的每一個孩子最初都擁有一顆純潔的心靈，你播撒下誠信的種子，那么誠信將會在他的心中生根發(fā)芽乃至開花結果每一所學校獨特的校園文化令人印象深刻，獨特并不是內(nèi)容有多么新穎，而是呈現(xiàn)校園文化的主體與眾不同，整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、手工、繪畫、書法、作品和榮譽成為激勵學生學習，轉變學生行為的準則。學校充分利用校園環(huán)境教育學生并激發(fā)學生的自信心和學習的積極性，盡管這些作品看起來沒有大家風范，但這正是鄭瑞芳校長‘一展示就自信’的教育理念的踐行，這種以學生為主體的尊重與信任，帶給孩子的永久的自信是一筆寶貴的財富。尊重與信任不僅如此，還體現(xiàn)在課堂中，例如鄭瑞芳校長就大膽提出“說錯了也要理直氣壯”的教育觀點?？傊驗樽鹬亟逃?guī)律，孩子們才能茁壯成長，因為尊重信任孩子，他們才會陽光、樂學。尊重與信任架起了學生和老師、學校和睦相處的重要橋梁。尊重孩子，信任孩子讓我們從現(xiàn)在做起！從關注每一個