2023高中生物必修一課本知識梳理歸納

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023高中生物必修一課本知識梳理歸納2023最新高中生物必修一課本學(xué)問梳理歸納

高中生物必修一是同學(xué)的必修課文之一,我們要對其要重視起來。那么高中生物必修一的學(xué)問點(diǎn)是什么?下面是我為大家整理的關(guān)于2023最新高中生物必修一課本學(xué)問梳理，歡迎大家來閱讀。

高一生物必修一學(xué)問點(diǎn)總結(jié)

一、相對性狀

性狀：生物體所表現(xiàn)出來的的形態(tài)特征、生理生化特征或行為方式等。

相對性狀：同一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。

二、孟德爾一對相對性狀的雜交試驗

1.孟德爾遺傳試驗運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)討論中常用的假說-演繹法，其一般過程是觀看試驗，發(fā)覺問題、分析問題，提出假說(假設(shè))、設(shè)計試驗，檢驗假說(假設(shè))、歸納綜合，得出結(jié)論。

2.孟德爾遺傳試驗獲得勝利的緣由是

(1)正確地選用試驗材料。豌豆自花授粉，閉花受粉，自然狀態(tài)下是純種;品種多，差異大相對性狀明顯，易于區(qū)分。

(2)由單基因到多基因地討論方法。

(3)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方法對試驗結(jié)果進(jìn)行分析。

(4)科學(xué)地設(shè)計試驗程序。

3.相關(guān)概念

(1)、顯性性狀與隱性性狀

顯性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)出來的性狀。

隱性性狀：具有相對性狀的兩個親本雜交，F(xiàn)1沒有表現(xiàn)出來的性狀。

附：性狀分別：在雜交種后代中消失不同于親本性狀的.現(xiàn)象)

(2)、顯性基因與隱性基因

顯性基因：掌握顯性性狀的基因。

隱性基因：掌握隱性性狀的基因。

附：基因：掌握性狀的遺傳因子(DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段P67)

等位基因：打算1對相對性狀的兩個基因(位于一對同源染色體上的相同位置上)。

(3)、純合子與雜合子

純合子：由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體(能穩(wěn)定的遺傳，不發(fā)生性狀分別)：

顯性純合子(如AA的個體)

隱性純合子(如aa的個體)

雜合子：由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個體(不能穩(wěn)定的遺傳，后代會發(fā)生性狀分別)

(4)、表現(xiàn)型與基因型

表現(xiàn)型：指生物個體實(shí)際表現(xiàn)出來的性狀。

基因型：與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。

(關(guān)系：基因型+環(huán)境→表現(xiàn)型)

高一生物必修一的學(xué)問點(diǎn)

1、細(xì)胞膜的功能掌握物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞間信息溝通

2、植物細(xì)胞的細(xì)胞壁成分為纖維素和果膠，具有支持和愛護(hù)作用

3、制取細(xì)胞膜利用哺乳動物成熟紅細(xì)胞，由于無核膜和細(xì)胞器膜

4、葉綠體：光合作用的細(xì)胞器;雙層膜

線粒體：有氧呼吸主要場所;雙層膜

核糖體：生產(chǎn)蛋白質(zhì)的細(xì)胞器;無膜

中心體：與動物細(xì)胞有絲有關(guān);無膜

液泡：調(diào)整植物細(xì)胞內(nèi)的滲透壓，內(nèi)有細(xì)胞液

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：對蛋白質(zhì)加工

高爾基體：對蛋白質(zhì)加工，分泌

5、細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，它們在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)。

維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定生物膜系統(tǒng)功能很多重要化學(xué)反應(yīng)的位點(diǎn)把各種細(xì)胞器分開，提高生命活動效率

核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mRNA通過結(jié)構(gòu)核仁

高一必修一生物學(xué)問點(diǎn)整理

一、被動運(yùn)輸：

物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，順濃度梯度的集中，稱為被動運(yùn)輸。

(1)自由集中：物質(zhì)通過簡潔的集中作用進(jìn)出細(xì)胞

(2)幫助集中：進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助載體蛋白的集中

二、主動運(yùn)輸：

從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的幫助，同時還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，這種方式叫做主動運(yùn)輸。逆濃度梯度的運(yùn)輸。保證了活細(xì)胞能夠根據(jù)生命活動的需要，主動選擇汲取所需要的養(yǎng)分物質(zhì)，排解代謝廢物和有害物質(zhì)。

三、試驗

1、比較過氧化氫酶在不同條件下的分解(過程見課本P79)

試驗結(jié)論：酶具有催化作用，并且催化效率要比無機(jī)催化劑Fe3+高得多

掌握變量法：變量、自變量、因變量、無關(guān)變量的定義。

對比試驗：除一個因素外，其余因素都保持不變的試驗。

原則：對比原則，單一變量的原則。

2、影響酶活性的條件(要求用掌握變量法，自己設(shè)計試驗)

建議用淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，用過氧化氫酶探究PH對酶活性的影響。

高一必修一生物課本學(xué)問點(diǎn)

系統(tǒng)內(nèi)的分工合作

一、細(xì)胞器之間分工

(1)雙層膜

葉綠體：存在于綠色植物細(xì)胞，光合作用場所

線粒體：有氧呼吸主要場所

(2)單層膜

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，脂質(zhì)合成的場所

高爾基體：對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類、包裝

液泡：植物細(xì)胞特有，調(diào)整細(xì)胞內(nèi)環(huán)境，維持細(xì)胞形態(tài)

溶酶體：分解年輕、損傷細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌

(3)無膜

核糖體：合成蛋白質(zhì)的主要場所

中心體：與細(xì)胞有絲__有關(guān)

二、分泌蛋白的合成和運(yùn)輸

核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜

(合成肽鏈)(加工成蛋白質(zhì))(進(jìn)一步加工)(囊泡與細(xì)胞膜融合，蛋白質(zhì)釋放)

高中生物必修一學(xué)問點(diǎn)

一、細(xì)胞種類：

依據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。

二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較：

1、原核細(xì)胞：細(xì)胞較小，無核膜、無核仁，沒有成形的細(xì)胞核;遺傳物質(zhì)(一個環(huán)狀DNA分子)集中的區(qū)域稱為擬核;沒有染色體，DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合;細(xì)胞器只有核糖體;有細(xì)胞壁,成分與真核細(xì)胞不同.

2、真核細(xì)胞：細(xì)胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核;有肯定數(shù)目的染色體(DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合而成);一般有多種細(xì)胞器。

3、原核生物：由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如：藍(lán)藻、細(xì)菌(如硝化細(xì)菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌)、放線菌、支原體等都屬于原核生物。

4、真核生物：由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如動物(草履蟲、變形蟲)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。

三、細(xì)胞學(xué)說的建立：

1、1665英國人虎克(RobertHooke)用自己設(shè)計與制造的顯微鏡(放大倍數(shù)為40-140倍)觀看了軟木的薄片，第一次描述了植物細(xì)胞的構(gòu)造，并首次用拉丁文cella(小室)這個詞來對細(xì)胞命名。

2、1680荷蘭人列文虎克(A.vanLeeuwenhoek)，首次觀看到活細(xì)胞，觀看過原生動物、人類精子、鮭魚的紅細(xì)胞、牙垢中的細(xì)菌等。

3、19世紀(jì)30年月德國人施萊登(Ma