教師個人成長故事

個人成長故事石嘴山市第十二小學：張靜（小學數(shù)學）在十幾年的工作中，我感受到自己在和學生一起成長,他們在成長為一名合格的學生，而我自己卻不斷地成長為一名優(yōu)秀的教師。自參加工作以來，嚴格要求自己，團結同事，努力鉆研業(yè)務知識，積極參加教育教學改革及學校、組里的各項活動，在擔任兩個班數(shù)學的同時，又擔任不同年級的活動課。在教學中，大膽實踐，敢于創(chuàng)新，注重對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生掌握基礎知識的同時，養(yǎng)成科學的學習方法和學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于接受新知識，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。下面談談自己的成長經歷：一、深鉆教材，活教學生在走進學校的第一天起，我就想一定要全情投入，以完成教書育人的重任，當好人師。在這幾年的教學實踐中，我是這樣想的，也是這樣做的。平時，總是愿意花更多的時間鉆研教材，了解學情，琢磨教法，甚至節(jié)假日也不例外，真正做到全力以赴，全情投入。為了達到“教活教材、活教學生”的目的，我嚴把備課關。為備好一節(jié)課，我可以用三、四天時間思考、查找資料，想到了切入點，心情就激動不已。上了講臺，思路清晰，并讓自己情緒感染學生。為了上好每節(jié)課，我購買并閱讀大量的教學參考書、雜志，勇于打破經驗束縛，敢于接受新思想，嘗試新教法。新課普遍采用操作、自主探索、合作交流的學習方式進行教學，提高課堂效率。在教學中積累經驗，總結教與學的技巧，把課本講活講透。同時為了更好地貫徹自己的教學思路，有時自己設計好課后，請同學科的教師聽課，聽完后提出寶貴意見和建議，自己不斷的改進，經過幾次的實踐，師、生反映均良好。每學期數(shù)學組安排的創(chuàng)新課、研討課，我主動要求先上，講完后對自己的教學進行細致的分析和詳盡的講評，學生從不適應到適應，收到較好的教學效果。在平時的教學工作中，做到多聽課，多積累教學經驗，記下一些共性的問題，在教研活動時，把有共性的“意見”拿到教研組會上提出，引發(fā)討論或爭論，從而達到教學——反饋——提高的目的。多次講公開課、創(chuàng)新課、研討課、優(yōu)質課都受到了校領導、同事、家長的好評。于2022年被評為先進工作者。在每年的期末考試中，我所帶的兩個班的數(shù)學平均成績跟市上相比都在前幾名。所上的活動課內容新穎，形式多樣，受到校領導、家長的認可。二、做一個理念新的教師《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式等多方面都提出了許多新的要求。我作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，認真及時參加學校、市上組織的各種課改培訓學習活動。在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數(shù)學課上，我把數(shù)學知識與學生的生活相結合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。在課下，認真吃透教材，備課時，及時與同學科的教師探討教學方式，使課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究。在課堂上大膽實施，實施以后，記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。每學期，寫的案例及反思在數(shù)學教研組交流中，都受到同學科教師的好評。概念教學一直是小學階段的一個難點，為了突破這個難點，2022年我結合市教研室定得課題“概念教學的策略研究”，在教學中探究，總結，積累概念教學經驗，如，為了使學生在熟悉的生活環(huán)境中建立數(shù)學概念、在有意義的實踐活動中理解概念、在綜合運用練習中深化概念。我變示范性教材為探究性材料、變封閉性提問為開放性問題、變終結性結論為過程性探究，努力為學生創(chuàng)設動手實踐的氛圍、提供動手實踐的機會、養(yǎng)成動手實踐的習慣、培養(yǎng)動手實踐的能力。注重提供學生自主探索的時間，讓學生在自己的認知發(fā)展水平和已有知識經驗基礎上，主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理等實踐活動中經歷、探索有關數(shù)學知識。以開放、寬容的態(tài)度，以期待、信任的眼光引導學生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學習活動中去。由于學生存在的差異性，在建立、理解概念中也存在一定的距離。所以在學習的過程讓學生盡可能地經歷合作與交流，這樣，通過積極的互動，學生在民主平等的自由空間里表述和傾聽，在爭辯與討論的過程中感悟和體驗，互相啟迪，實現(xiàn)差異互補、協(xié)同發(fā)展。2022年寫的小專題《小學數(shù)學概念學習指導策略》解題報告受到全校教師的認可和好評，2022年寫的“淺談小學數(shù)學概念教學”論文被學校推薦到市上參評。在較好地完成教學工作的同時，我還善于進行教學研究，積累教學經驗，不斷錘煉自己的教學基本功。2022年1月寫的《提高數(shù)學教學效率的體會》被選入由國家級出版社出版的中國教育教學叢書《二十一世紀教育論壇》中，通過中國教育教學叢書編委會評審，榮獲一等獎，2022年7月寫的《小學低年級數(shù)學評價方式的探索》在全國基礎教育優(yōu)秀論文評審活動中被評為二等獎。在2022年的QC活動中，我所帶的學生，口算能力大幅度提高，達到了小組預定的目標。三、幫助學生成為學習的主人隨著課改的深入，我的教學理念也在逐步的更新，首先就是讓學生真正成為學習的主人。在教學中，我是這樣做的：1、營造師生互助的氛圍，讓學生產生“我要學習，而不是老師要我學”的意識；學生有了主動學習的想法后，及時給學生具體的方法指導。2、樹立為學生服務的思想。在平時的工作中，我不強迫學生適應我自己，而是努力研究學生的學習心理，原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。有時為了使學生學有所得，我常把教學目標定得低些，使學生經過努力能實現(xiàn)。3、建立互助的師生關系。在教學實踐中，特別是在輔導后進同學中，我遭遇過失敗。失敗的原因之一就是忘了給學生當助手，而是站在學生的對面，強制、逼迫學生去學習，結果和學生搞得很僵，師生心理都很不愉快。認識到這一點后，再次輔導后進生時，我總是先叮囑自己;我是在幫助學生學習，必須耐心地到學生心靈世界中去尋找那些好學上進的細胞，使之興奮起來，然后在幫助他學習。4、利用學生調動學生的積極性進行自我管理。在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。在工作中,我常常帶著一顆“愛心”去工作，學生覺得我是真心地關心他們，縮短了我與他們之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受我的教育，很快地加以改正。課下,我利用課余時間多與學生談心，了解學生心態(tài)和在學習、生活中遇到的困難，對癥下藥，耐心地給予相應的指導和鼓勵。次數(shù)多了，時間長了，學生也愿意主動向我打開心扉訴說“秘密”，不少學生認為我是第二班主任。記得以前我?guī)У哪昙壷杏袃蓚€學生，基礎差，課堂上不認真聽講，我及時跟家長一起分析兩人的情況，在課堂上只要有進步就及時鼓勵，課下經常與他們談心，關心他們的生活，了解思想動態(tài)，做他們的思想轉變工作。經過一段時間的努力，他們的成績都有所提高。

發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，我坦誠地和他們交流，使其改正缺點。有一個學生，平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣又豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。到現(xiàn)在，他基本能做到和老師積極配合上好課了。在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。四、加強自身學習，提高專業(yè)知識“教無極限，學無止境”。在這幾年中，我非常珍惜和把握學習機會。注重自學，自費訂閱多種教學雜志，購買形形色色的教學參考書加以鉆研。學以致用，既提高自身的教學能力，又不失時機地提高學生的學習能力。此外，還大量借閱教工閱覽室的專業(yè)雜志、報刊和教學專著，不斷學習和筆記，補充“營養(yǎng)”，把握教研動態(tài)，及時改進自己的教法，完善教學思想，把別人最新的教研成果消化、吸收或借鑒到自己的教學實踐中。使同一課題的講授，內容常新，角度常變