大班美術(shù)活動教案自行車教案（匯編8篇）

第第頁大班美術(shù)活動教案腳踏車教案（匯編8篇）大班美術(shù)活動教案腳踏車教案第1篇活動準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、膠棒、提前做出分組計劃活動目標(biāo)：通過動手制作，加強合作意識，體驗共同工作的樂趣?；顒佑蓙恚涸谶M行了一系列的腳踏車項目工作以后，孩子們對有關(guān)的學(xué)問和事情都產(chǎn)生了極高的古怪心。尤其是在活動（2）中孩子們高漲的制作氣氛促使我們在考慮下一次活動時有了明確的方向——讓孩子動起手來。本次活動的發(fā)生是由于活動區(qū)中一部分（4名）孩子在建筑區(qū)中搭建了公路、橋等，他們喜愛在本身搭的公路上用拼插區(qū)制作的腳踏車進行游戲。同時也把其他區(qū)的小伙伴吸引過來了，并且表示想?yún)⒓哟祟惢顒?。于是我們進行了分工計劃?；顒舆^程：1、出示計劃書，引出本次活動主題——制做游戲材料。2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)本身的計劃書進行補充、制作。3、幼兒動手操作，老師從旁加以必要的引導(dǎo)或提示，激勵幼兒相互幫忙與合作。4、依據(jù)制做的游戲材料，共同布置游戲場景，開展游戲活動，體驗共同工作的樂趣。大班美術(shù)活動教案腳踏車教案第2篇一、設(shè)計意圖腳踏車作為日常生活中一種常見的交通工具，以其靈巧、快捷的優(yōu)勢受到國內(nèi)人們乃至外國友人的歡迎。腳踏車漸漸成為環(huán)保徤身的代名詞，擁有了越來越多的喜好者。網(wǎng)絡(luò)上千奇百怪的腳踏車照片和視頻給了我靈感，我發(fā)覺這些古怪的腳踏車基本上都是由成人設(shè)計制造的，我想，我們的孩子為什么沒有搞出稀奇古怪的腳踏車呢？而我們大班的孩子思維活躍、想象獨特，又具有肯定的美術(shù)表現(xiàn)技能，也能設(shè)計出充分童趣、與眾不同的腳踏車。于是，在上段時間我就已經(jīng)讓孩子們對腳踏車的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)得，可以在此基礎(chǔ)上進行腳踏車的設(shè)計。在今日的活動中，我嘗試通過猜猜、看看、想想、說說、畫畫的活動，把孩子們帶到腳踏車的世界里去,充分感受到設(shè)計腳踏車的無窮樂趣。二、活動目標(biāo)在了解腳踏車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能更改其局部或整體，設(shè)計獨特有趣味的自行車。大膽作畫，感受變形帶來的樂趣。三、活動準(zhǔn)備自制教具（折紙）、記號筆、作畫用紙、示范用紙、圖片（車輪、車把、車座）、腳踏車兩輛。四、活動過程1、引題激趣（1）出示畫有兩個圓的范畫，設(shè)置懸念。師：今日，老師給小伙伴帶來了兩個圓形，請你們猜猜，這兩個圓形會變成什么呢？”（幼兒猜想）（2）老師邊念兒歌邊示范：“圓形圓形碰碰，變成兩根棒棒糖；圓形圓形碰碰，變成一輛腳踏車?！保?）揭題。師：“今日，我們一起來玩‘腳踏車變變變的游戲?！保ㄒ稣n題）2、察看討論（1）賞識整體變形的腳踏車。出示教具（折紙），感受變形的奇妙（圖8—9）。師：“我變，我變，我變變變?！毖菔窘叹撸龑?dǎo)幼兒發(fā)覺、交流。師：“你發(fā)覺了什么？”（腳踏車變寬，圖8—10）師：“腳踏車除了變寬，還會變得怎樣呢？”師：“你來試試讓腳踏車變高吧！變高的時候要往什么方向畫？幼兒示范，圖8—11、圖8—12）師：“腳踏車變得又寬又高。瞧，現(xiàn)在又變得怎樣了？”（圖8—13，多功能、更美麗）小結(jié)：“現(xiàn)在腳踏車變得又高又大，還更有用了，原來腳踏車的整個車身形狀都可以變，簡直是太夸張了！”（2）賞識局部變形的腳踏車。出示教具——三幅范例（圖8—14？圖8—16），引導(dǎo)幼兒發(fā)覺變形的特點。師：“老師還變了幾輛腳踏車?！盇:“你發(fā)覺了什么？”B:“其他腳踏車的車輪還有什么變化呢？”C:“生活中還有什么東西也可以變成車輪？”D:“除了車輪在變，你還發(fā)覺什么地方也在變？”（引導(dǎo)幼兒說出“把鞋子、足球、購物車當(dāng)作車輪，腳印、大足鞋當(dāng)作車座，襪子、球門當(dāng)作車把”）3、幼兒操作師：“請你也來做一回設(shè)計師，設(shè)計一輛獨特有趣味的腳踏車，可以將整個車身形狀進行變化，也可以選擇腳踏車的一部分，借東西把它變一變?！薄霸O(shè)計好后，請把你的作品貼到腳踏車呈現(xiàn)板上。”4、呈現(xiàn)講評師：“你最喜愛哪輛腳踏車？為什么？”5、拓展賞識腳踏車不僅是一種便捷的交通工具，有些藝術(shù)家還把它們變成了藝術(shù)品，給我們的生活加添了不少樂趣。大班美術(shù)活動教案腳踏車教案第3篇目標(biāo)1、提高幼兒動作的快捷性、協(xié)調(diào)性和平衡本領(lǐng)，促使幼兒身體兩側(cè)肌肉氣力的協(xié)調(diào)進展。2、培育幼兒互助、友愛、英勇、合作的品質(zhì)及本領(lǐng)。3、磨練幼兒的團結(jié)協(xié)作本領(lǐng)。4、通過活動磨練幼兒的跳動本領(lǐng)，讓他們的身體得到磨練。準(zhǔn)備1、幼兒分兩組，每組一輛小三輪腳踏車，用彩色紙裝扮一下，看哪組的腳踏車美麗。2、繞障礙騎車：在活動場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標(biāo)志（動物圖案等），幼兒排好隊，一個接一個地騎車?yán)@過障礙。在每個幼兒把握了要求、騎車基本嫻熟后，可開展小組比賽，看哪組騎得好又快。3、合作推車比賽：每組兩個幼兒，一個坐車握把、腳放在踏板上但不準(zhǔn)驅(qū)動；另一個在后面推動小車，二人合作，比賽哪組騎得好且快。依據(jù)情況交換角色。建議1、提示幼兒注意安全，同時要英勇。2、可以騎、推相結(jié)合，也可以三人一組（一人騎、兩人在后推）打開比賽。教學(xué)反思：從這個活動中，我認(rèn)得到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的本領(lǐng)，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)覺問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參加到活動中，精準(zhǔn)地把握學(xué)問。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以依據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。大班美術(shù)活動教案腳踏車教案第4篇活動目標(biāo)1.乘腳踏車、電動車時扶好坐穩(wěn)，不把手、腳伸到不安全的地方。2.乘坐腳踏車前整理好服飾，不在車上睡覺。3.初步了解健康的小常識。4.知道檢查身體的緊要性。活動準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源：圖片和兒歌?；顒舆^程一、開始部分播放多媒體資源圖片《這樣坐車安全嗎》。引導(dǎo)幼兒察看、學(xué)習(xí)正確乘坐腳踏車的方法。老師告知幼兒坐上腳踏車或電動車后扶好坐穩(wěn)，不把小腳伸到車輪里，不在車上搖擺，更不能在車上睡覺。二、基本部分游戲——腳踏車，丁零零，引導(dǎo)幼兒練習(xí)坐腳踏車。游戲時，老師與幼兒對答。老師問：“腳踏車，丁零零，哪個寶寶來坐車？”幼兒齊答：“一二三，我來坐。”老師連續(xù)問：“鞋帶系系緊，衣裳整一整。小伙伴們，準(zhǔn)備好了嗎？”幼兒檢查本身鞋帶、服飾。準(zhǔn)備好的幼兒起立回答：“準(zhǔn)備好了!”老師幫助準(zhǔn)備好的幼兒輪番聯(lián)系乘坐腳踏車。三、結(jié)束部分播放兒歌《腳踏車，丁零零》，請幼兒學(xué)說兒歌。活動反思1、應(yīng)讓幼兒自主多收集各種鈴聲，引導(dǎo)幼兒本身去發(fā)覺。2、培育幼兒的制造性，讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改，那些可以添加。大班美術(shù)活動教案腳踏車教案第5篇活動目標(biāo)1、嘗試運用直、橫、斜線的連接畫腳踏車。2、運用緊密排列繪畫體會線描的美感。3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的本領(lǐng)。4、引導(dǎo)幼兒能用輔佑襄助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)。5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動準(zhǔn)備1、涂色：腳踏車2、圖片：腳踏車；腳踏車的影子?；顒舆^程一、出示圖片：腳踏車的影子（感知不同線條的連接組合）1、老師：這里有一輛車的影子，看看會是什么車呢？（腳踏車）2、涂色：腳踏車?yán)蠋煟嚎春芏嗑€條寶寶都跑來了，哦，是一輛腳踏車。小結(jié)：我們可以用很多細細的線條表現(xiàn)腳踏車的樣子。二、示范討論（了解作畫的要點）1、車輪上的鋼條怎樣安裝呢？從輪胎到中心的軸一根根連接起來，像旋轉(zhuǎn)起來的大風(fēng)車。2、我們怎樣把車子組裝起來呢？（1）需要一個斜杠（我們用兩根線條連接起來）（2）我們還可以用兩根線條畫什么呢？（車座底部）（3）你覺得還需要什么呢？（龍頭車把，有幾個呢）3、一輛腳踏車裝好了，你還想添加些什么呢？（用橫豎線條緊密組合成車簍，很多密密的橫線條在一起變成衣包架）三、幼兒作畫我們也來用線條寶寶設(shè)計一輛美麗的腳踏車1、可以先把腳踏車的線條描一下。2、線條畫得深而不破四、交流講評你們覺得誰的腳踏車什么畫的最美麗，什么地方畫的比較好呢？大班美術(shù)活動教案腳踏車教案第6篇活動目標(biāo)：1、通過開展騎腳踏車（三輪腳踏車）的體驗活動，理解“騎”“越”“趟”“沖”等詞的含義和用法。2、把握完整敘事要素，能依照時間次序有條理地敘述一件事。進展幼兒口語表達本領(lǐng)。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽敘述。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒訙?zhǔn)備：1、閱歷準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會騎腳踏車。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大書及幼兒用書、適合幼兒騎車游戲的場地、腳踏車越過的障礙物?；顒又仉y點：通過騎車游戲，理解故事中動詞的意思。體會動詞的含義并能正確使用?；顒舆^程：1、大書導(dǎo)入。老師：小伙伴們都喜愛騎腳踏車嗎？騎腳踏車有什么感受？為什么？（幼兒回答問題時可以邊說邊做動作。）2、大書圖畫閱讀。老師出示已被遮住文字的大書，引導(dǎo)幼兒逐頁猜想畫面內(nèi)容。老師：畫面上的小伙伴騎腳踏車都經(jīng)過了哪里？每到一個地方，他做了哪些動作？幼兒l：書上的小伙伴騎著腳踏車經(jīng)過大樹、小橋、小水坑、山坡。幼兒2：這個小伙伴繞過大樹；趟過小水坑；騎上山坡。老師：小伙伴們在騎腳踏車時做過這些動作嗎？幼兒1：我也騎著車?yán)@過大樹，繞就是車把向一個方向圍著大樹轉(zhuǎn)一個圈。幼兒2：我騎車時，碰到小水坑就會加速趟過去。幼兒3：我騎車經(jīng)過小橋時是越過去的。3、大書文字閱讀。（1）老師指讀文字，每指讀一頁，可以先請幼兒傾聽，然后再請幼兒跟讀。（2）結(jié)合文字，引導(dǎo)幼兒說一說：書中的小伙伴是在什么時間去騎腳踏車的？（3）重點強調(diào)書中的動詞：“騎”“繞”“越”“趟”“沖”，每講到一個字請幼兒仿照，加深印象。（4）請幼兒察看、思考書中每一頁的句型有什么聯(lián)系，并發(fā)覺：每一頁的句型都會重復(fù)前一頁的地點并到達一個新的地點。（5）請幼兒仿照書中的句型創(chuàng)編出本身在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能依照時間次序有條理地敘述。幼兒1：五一假期時，我和父親去旅游。星期一，我們?nèi)チ吮焙９珗@；星期二，我們?nèi)チ颂彀查T廣場；星期三，我們?nèi)チ擞螛穲@；星期四，我們?nèi)チ碎L城；星期五，我們?nèi)チ藙游飯@；星期六，我們?nèi)チ嘶佚堄^公園；星期日，假期快結(jié)束了，我們在家休息，準(zhǔn)備第二天高快樂興上幼兒園。幼兒2：我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，星期一，我掃地；星期二，我擦桌子：星期三，我為花澆水；星期四，我洗碗；星期五，我本身洗襪子；星期六我發(fā)碗筷；星期日，媽媽夸我是乖孩子。（6）引導(dǎo)幼兒指讀小書，找出反復(fù)顯現(xiàn)的文字：星期、我、騎腳踏車。4、拓展學(xué)習(xí)。（1）引導(dǎo)幼兒來到戶外活動場地，察看場地上已布置好的各種障礙物，猜想活動內(nèi)容。（2）一名幼兒騎著腳踏車顯現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。（3）幼兒分成四隊，分別騎腳踏車用書中提到的各種動詞穿越地上的障礙物。在通過后，大聲說出：“我……過了障礙，我勝利了！”引導(dǎo)幼兒通過實踐進一步感受詞匯所表達的含義。幼兒1：我騎著腳踏車?yán)@過飲料瓶。幼兒2：我趟過皺紋紙做成的小水坑。幼兒3：我沖過大門。（4）幼兒創(chuàng)新活動：創(chuàng)新騎腳踏車越過障礙的方法，并用語言表述。幼兒1：我越過了地板塊做成的小橋！幼兒2：我繞過了椅子做成的樹樁！幼兒3：我沖過了柱子門15、延長活動。引導(dǎo)幼兒找尋生活中其他與動作有關(guān)的詞并與家長合作，記錄幼兒找尋的動詞，制作圖文并茂的動詞小書。個人反思：本次活動重視將幼兒的已有閱歷與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置幼兒感愛好的情境，引導(dǎo)幼兒通過親身體驗，更加直觀地理解了各種動詞的含義。由于活動內(nèi)容是幼兒感愛好的且符合本班幼兒特點，所以幼兒在活動中認(rèn)真投人，完全融人其中。在提問上，層層深入、思路清楚，引導(dǎo)幼兒充分表達本身的感知體驗，使幼兒在參加活動時，充分發(fā)揮了想象力與制造力，創(chuàng)新本領(lǐng)得到提高。即使是不善表達的幼兒也能夠在體驗活動中呈現(xiàn)本身，體驗到成功?；顒蛹瘸渥懔擞變夯顫姾脛拥奶攸c，又使幼兒體驗到了讀本的內(nèi)涵，基本達到了活動目標(biāo)。大班美術(shù)活動教案腳踏車教案第7篇一、活動目標(biāo)1、依據(jù)圖書的題目和畫面進行思考，大膽想象圖書的內(nèi)容。2、通過擴句的方式學(xué)習(xí)多而雜句型，初步理解騎、繞、越、趟、沖等詞匯的含義和用法。3、培育幼兒的察看力以及看圖說話的本領(lǐng)。二、活動準(zhǔn)備黑板、大書一本、小書幼兒人手一本。三、活動過程1、封面閱讀（1）、出示大書，老師指讀題目并針對書名提問。（2）、引導(dǎo)幼兒察看書的封面，請幼兒猜一猜圖書的內(nèi)容。2、大書圖畫閱讀（1）、遮蓋書中文字部分，留下插圖，和幼兒一起察看圖畫。（2）、引導(dǎo)幼兒逐頁猜圖，圍繞書中主人公來到的地點和進行的動作提問，以促進幼兒對圖書內(nèi)容的理解。（3）、重點引導(dǎo)幼兒察看圖書第五頁和第六頁的畫面內(nèi)容。（4）、幫忙幼兒回憶腳踏車到過的地方。3、大書文字閱讀（1）、幼兒依據(jù)首頁畫面內(nèi)容念文字，老師示范指讀，幼兒傾聽。（2）、幼兒跟讀，并嘗試依據(jù)畫面內(nèi)容擴句，重點引導(dǎo)騎、繞、越、趟、沖等詞匯的閱讀和理解。4、幼兒指讀小書，把握句型，結(jié)束活動。大班美術(shù)活動教案腳踏車教案第8篇一、活動目標(biāo)：1、幼兒自主探究，察看腳踏車，初步知道腳踏車的基本結(jié)構(gòu)。2、初步學(xué)會用本身的線條描繪愛好的腳踏車，在學(xué)習(xí)過程中感受寫生與想象的愉悅。二、活動準(zhǔn)備：多媒體課件、6輛腳踏車模型、紙、筆。三、活動重點和難點：重點：認(rèn)真察看與寫生腳踏車模型。難點：啟發(fā)想象，添畫成一輛本身的腳踏車。四、活動過程：（一）、畫記憶中的腳踏車，導(dǎo)入課題。1、上次我們做了個統(tǒng)計表，我發(fā)覺呀，在“我想要的玩具”這一條里，有