班主任個(gè)人教學(xué)總結(jié)格式范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任個(gè)?人教學(xué)總?結(jié)格式范?本回首?一學(xué)期的?工作，有?喜也有憂(yōu)?，但看到?自己的學(xué)?生在失敗?與成功中?不斷摸索?前進(jìn)，心?中還是倍?感欣慰。?這是我擔(dān)?任本班班?主任的第?一個(gè)學(xué)期?，通過(guò)這?個(gè)學(xué)期的?努力，班?級(jí)管理已?取得一定?的成效，?班級(jí)情況?也較正常?。要做好?班主任工?作，確實(shí)?不易。因?為班主任?工作意味?著更多的?奉獻(xiàn)，更?多的付出?，物質(zhì)方?面的回報(bào)?非常少。?但卻會(huì)贏(yíng)?得更多的?家長(zhǎng)和學(xué)?生的尊重?，會(huì)給你?的人生留?下許許多?多，讓你?難以忘懷?的回憶，?根據(jù)這一?學(xué)年的班?主任經(jīng)歷?，作以總?結(jié)。一?、樹(shù)立正?確的學(xué)習(xí)?觀(guān)念，形?成濃厚的?學(xué)習(xí)氛圍?。2、?班主任工?作非常辛?苦，事務(wù)?繁忙。怎?樣才能把?班主任工?作做好，?有更多的?時(shí)間輔導(dǎo)?學(xué)困生，?本人經(jīng)過(guò)?多年的實(shí)?踐，認(rèn)為?，作為班?主任一定?要充分相?信學(xué)生，?許多工作?放手讓學(xué)?生去做，?這樣既培?養(yǎng)鍛煉了?學(xué)生的能?力，又使?自己從繁?雜的班級(jí)?事務(wù)中解?放出來(lái)。?這需要班?主任培養(yǎng)?小干部，?對(duì)班級(jí)管?理做好指?導(dǎo)。如班?長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)?和協(xié)調(diào)檢?查;衛(wèi)生?委員的值?日安排，?檢查;學(xué)?習(xí)委員每?天的早讀?，課外作?業(yè)收交等?。把班級(jí)?的諸項(xiàng)事?務(wù)，與學(xué)?生協(xié)商，?實(shí)行自愿?承包，責(zé)?任到人。?3、充?分發(fā)揮班?委會(huì)的作?用。班主?任每周至?少開(kāi)一次?班委會(huì)，?對(duì)每周的?情況進(jìn)行?簡(jiǎn)單總結(jié)?，多鼓勵(lì)?，多指導(dǎo)?。在這一?學(xué)期中，?我真正感?受到了做?班主任也?可以從瑣?碎的班級(jí)?工作中解?脫出，過(guò)?舒心的日?子，而班?級(jí)的各項(xiàng)?工作仍能?照常開(kāi)展?：在這一?學(xué)期中，?同學(xué)們?cè)?眾多小干?部的帶領(lǐng)?下每月一?次舉行了?生動(dòng)活潑?的主題隊(duì)?會(huì)活動(dòng)，?人人爭(zhēng)當(dāng)?規(guī)范生活?動(dòng)等。對(duì)?于學(xué)校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)都能?積極參與?并取得了?優(yōu)異的成?績(jī)。二?、培養(yǎng)學(xué)?生的興趣?，發(fā)展學(xué)?生的特長(zhǎng)?，為班級(jí)?爭(zhēng)榮譽(yù)。?2、注?重學(xué)生的?示范帶頭?作用的發(fā)?揮。讓有?特長(zhǎng)的學(xué)?生，帶動(dòng)?起其他對(duì)?各方面有?興趣的同?學(xué)，組織?開(kāi)展一些?小型的班?級(jí)活動(dòng)，?學(xué)生在一?起交流，?在一起切?磋。達(dá)到?相互借鑒?，相互學(xué)?習(xí)，相互?提高的目?的。三?、每天提?前早到校?，提前完?成各項(xiàng)任?務(wù)。作?為班主任?，很多情?況下需要?早到校。?做好班主?任工作離?不開(kāi)家長(zhǎng)?的支持，?離不開(kāi)課?任教師的?幫助支持?。需要與?他們勤溝?通，取得?他們的信?任支持和?幫助。學(xué)?生的家訪(fǎng)?工作非常?重要，與?家長(zhǎng)溝通?好，班級(jí)?的各項(xiàng)活?動(dòng)，各項(xiàng)?工作就會(huì)?得到家長(zhǎng)?的支持，?出現(xiàn)問(wèn)題?也容易解?決。家訪(fǎng)?的形式多?種多樣，?直接家訪(fǎng)?我提前與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，做好家?訪(fǎng)的準(zhǔn)備?，多談學(xué)?生好的表?現(xiàn)，提出?希望，增?強(qiáng)家長(zhǎng)的?信心，讓?家長(zhǎng)和學(xué)?生知道，?老師是多?么重視他?，對(duì)他充?滿(mǎn)了很高?的期望。?面對(duì)面交?談效果非?常好，但?由于學(xué)生?多，居住?也比較分?散，全體?學(xué)生都家?訪(fǎng)，需要?占大量時(shí)?間。我一?般采取電?話(huà)溝通，?方便及時(shí)?。家訪(fǎng)工?作我堅(jiān)決?做到：困?難學(xué)生(?學(xué)習(xí)，生?活)必訪(fǎng)?，問(wèn)題學(xué)?生必訪(fǎng)，?出現(xiàn)波動(dòng)?的學(xué)生必?訪(fǎng)，有特?長(zhǎng)的學(xué)生?必訪(fǎng)等。?這樣可以?融洽與家?長(zhǎng)的關(guān)系?，使自己?的工作得?心應(yīng)手。?總而言?之，在這?一年的班?主任工作?中，我努?力使自己?做得輕松?自在，但?又決不放?松對(duì)班集?體的管理?，自紿至?終我都在?追求一種?奮發(fā)向上?的班集體?氛圍，不?求，但求?更好。整?個(gè)班集體?在我的悉?心指導(dǎo)下?正向著更?高更美的?目標(biāo)前進(jìn)?。這一學(xué)?期主要目?的是強(qiáng)化?班級(jí)管理?意識(shí)，鞏?固幾個(gè)學(xué)?期的管理?成果，將?班級(jí)管理?再上一個(gè)?新臺(tái)階。?班主任?個(gè)人教學(xué)?總結(jié)格式?范本（二?）__?__年_?___月?____?日，我開(kāi)?始了實(shí)習(xí)?之旅。彈?指一揮間?，半個(gè)學(xué)?期過(guò)去了?，這半學(xué)?期實(shí)習(xí)期?間的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，讓?我體驗(yàn)到?最平凡也?是最偉大?的教師事?業(yè)的崇高?和艱辛。?在實(shí)習(xí)?學(xué)校有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)和指?導(dǎo)老師的?悉心指導(dǎo)?下，我時(shí)?刻牢記“?懷天下，?求真知”?的校訓(xùn)，?充分發(fā)揮?主觀(guān)能動(dòng)?性，把在?大學(xué)課堂?上所學(xué)的?理論知識(shí)?和實(shí)際教?學(xué)相結(jié)合?，在實(shí)踐?中學(xué)，在?學(xué)中實(shí)踐?，認(rèn)真開(kāi)?展教學(xué)工?作和班主?任實(shí)習(xí)工?作，認(rèn)認(rèn)?真真、踏?踏實(shí)實(shí)、?勤勤懇懇?、任勞任?怨，我付?出了很多?，但也收?獲了很多?。在這半?學(xué)期實(shí)習(xí)?階段，我?從一個(gè)只?會(huì)“紙上?談教”的?大學(xué)生到?一個(gè)能在?課堂上“?講課自如?”的準(zhǔn)老?師，見(jiàn)證?著我所付?出的每一?分耕耘所?得到的收?獲。在?兩個(gè)多月?的實(shí)習(xí)生?活里，我?一直以教?師身份嚴(yán)?格要求自?己，處處?注意言行?和儀表，?熱心愛(ài)護(hù)?實(shí)習(xí)學(xué)校?和班級(jí)學(xué)?生，本著?對(duì)學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)度?盡力做好?實(shí)習(xí)工作?。同時(shí)，?作為實(shí)習(xí)?生一員，?一直緊記?實(shí)習(xí)守則?，遵守實(shí)?習(xí)學(xué)校的?規(guī)章制度?，尊重學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?老師，虛?心聽(tīng)取他?們的意見(jiàn)?，學(xué)習(xí)他?們的經(jīng)驗(yàn)?，主動(dòng)完?成實(shí)習(xí)學(xué)?校布置的?任務(wù)。在?實(shí)習(xí)期間?，我主要?進(jìn)行了教?學(xué)工作實(shí)?習(xí)和班主?任工作實(shí)?習(xí)。一?、教學(xué)工?作實(shí)習(xí)：?在教學(xué)?工作實(shí)習(xí)?中，我進(jìn)?行了大量?的聽(tīng)課。?每次在聽(tīng)?課前，我?都認(rèn)真閱?讀了教材?中的相關(guān)?章節(jié)。聽(tīng)?課時(shí)，認(rèn)?真記好筆?記，重點(diǎn)?注意老師?的上課方?式，上課?思想及與?自己思路?不同的部?分，同時(shí)?注意學(xué)生?的反應(yīng)，?吸收老師?的優(yōu)點(diǎn)。?同時(shí)簡(jiǎn)單?記下自己?的疑惑，?想老師為?什么這樣?講。此外?，我還在?網(wǎng)上觀(guān)看?有關(guān)的優(yōu)?質(zhì)課視頻?，不斷提?高自己的?教學(xué)能力?。但是?在講課過(guò)?程中，帶?給我們最?初、最大?的感受是?，講臺(tái)下?坐著的不?再是與我?們一起在?微格教室?訓(xùn)練的同?學(xué)，而是?真正的學(xué)?生。他們?不會(huì)像自?己的同學(xué)?那樣隨意?附和、快?捷地回答?我們提出?的問(wèn)題，?而是經(jīng)常?提出各種?千奇百怪?的問(wèn)題，?讓我措手?不及，很?多問(wèn)題連?我自己也?答不上來(lái)?。另外?，課堂紀(jì)?律的管理?和作業(yè)的?管理也是?很重要的?方面。執(zhí)?教之初，?我的工作?重心都放?在如何激?發(fā)學(xué)生對(duì)?科學(xué)的興?趣上，我?認(rèn)為講好?自己的課?才是第一?要?jiǎng)?wù)，至?于那些上?課素來(lái)不?認(rèn)真的學(xué)?生不用花?太多精力?去管，每?個(gè)班總有?差生。然?而，一段?時(shí)間下來(lái)?，我發(fā)現(xiàn)?課堂越來(lái)?越難控制?，常常吵?得我沒(méi)法?講課，作?業(yè)情況也?不容樂(lè)觀(guān)?。一些以?前比較認(rèn)?真的學(xué)生?也開(kāi)始上?課講話(huà)，?開(kāi)始不寫(xiě)?作業(yè)。觀(guān)?察了兩周?后，我發(fā)?現(xiàn)這些漸?漸不認(rèn)真?的學(xué)生多?半是靠近?那幾個(gè)我?認(rèn)為“無(wú)?藥可救”?的學(xué)生。?這些所謂?的差生變?成了中心?，把不良?風(fēng)氣輻射?開(kāi)來(lái)，導(dǎo)?致整個(gè)班?越來(lái)越難?管。我這?才意識(shí)到?自己犯了?很?chē)?yán)重的?錯(cuò)誤。管?理學(xué)里面?有個(gè)木桶?理論，一?只木桶能?乘多少水?，并不取?決于桶壁?上最高的?那塊木板?，而恰恰?取決于最?低的那塊?。課堂上?如果有學(xué)?生說(shuō)話(huà)，?會(huì)影響到?課堂效果?，如果還?不加指正?，甚至?xí)?讓有些自?制力不夠?的學(xué)生加?入其中，?一發(fā)不可?收拾。在?注意到這?點(diǎn)之后，?我開(kāi)始更?多地關(guān)注?這些問(wèn)題?學(xué)生，上?課講話(huà)及?時(shí)制止，?作業(yè)未完?成每節(jié)課?下課把他?們叫到辦?公室補(bǔ)作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)?有一點(diǎn)小?進(jìn)步便不?吝嗇表?yè)P(yáng)?。整頓了?一個(gè)星期?后，各個(gè)?班的紀(jì)律?開(kāi)始好轉(zhuǎn)?，作業(yè)幾?乎每個(gè)班?都能交齊?了。班?主任個(gè)人?教學(xué)總結(jié)?格式范本?（三）?光陰荏苒?，歲月如?歌，不經(jīng)?意中，又?一個(gè)學(xué)期?接近了尾?聲，這意?味著我們?和孩子們?要給“小?班”畫(huà)上?句號(hào)了。?和孩子們?在一起的?生活總是?那樣令人?回味，他?們的純真?與質(zhì)樸常?會(huì)喚醒我?們的美好?童心，可?美好的時(shí)?光總在你?不經(jīng)意的?時(shí)候悄悄?地溜走。?看著這些?可愛(ài)的孩?子們，不?禁回想起?一學(xué)期來(lái)?與他們共?同生活、?共同收獲?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴……“?為了每一?個(gè)孩子都?有進(jìn)步”?，這是我?們?yōu)橹?懈努力的?動(dòng)力。在?一學(xué)期中?，我們竭?盡自己的?努力，傾?注的熱情?，踏實(shí)、?勤奮地完?成了一學(xué)?期的工作?。現(xiàn)將這?學(xué)期的工?作總結(jié)如?下：一?、細(xì)心呵?護(hù)，做好?保育工作?：在日?常生活中?我們本著?“一切為?了孩子”?的宗旨，?盡心盡力?為幼兒服?務(wù)，從每?個(gè)細(xì)節(jié)上?切實(shí)照顧?好他們，?天氣好的?時(shí)候，我?會(huì)帶他們?出去散散?步，天涼?時(shí)，提醒?他們添加?衣服的同?時(shí)，也不?剝奪他們?去戶(hù)外活?動(dòng)的權(quán)利?……孩子?即將升入?中班，他?們覺(jué)得自?己長(zhǎng)大了?，不再是?幼兒園的?小弟弟、?小妹妹了?，于是我?們抓住幼?兒渴望長(zhǎng)?大的契機(jī)?，在一日?生活各環(huán)?節(jié)中加強(qiáng)?觀(guān)察與指?導(dǎo)，積極?鼓勵(lì)幼兒?學(xué)做自己?的事。經(jīng)?過(guò)一學(xué)期?的努力，?幼兒的動(dòng)?手能力有?了明顯的?進(jìn)步。在?對(duì)幼兒進(jìn)?行生活照?顧的同時(shí)?，我們?cè)?日常生活?中也重視?提高幼兒?的身體素?質(zhì)，積極?為幼兒提?供戶(hù)外活?動(dòng)的機(jī)會(huì)?與空間，?鼓勵(lì)幼兒?積極參與?活動(dòng)。?現(xiàn)在使用?的《建構(gòu)?式課程》?中，雖然?進(jìn)行了社?會(huì)、語(yǔ)言?、健康等?領(lǐng)域的劃?分，但在?實(shí)際的教?學(xué)中我們?往往都是?打破了各?個(gè)科目領(lǐng)?域的劃分?，根據(jù)新?課程教材?的要求，?結(jié)合班級(jí)?實(shí)際情況?，有機(jī)地?將各個(gè)領(lǐng)?域知識(shí)加?以融合，?以更好地?使課程適?應(yīng)并促進(jìn)?孩子的發(fā)?展。作為?班主任，?我覺(jué)得我?們不能依?賴(lài)教材，?而要抓住?日常生活?中隨時(shí)發(fā)?生在幼兒?身邊的有?價(jià)值的事?情，用整?合的觀(guān)念?對(duì)教材、?教案進(jìn)行?選擇、創(chuàng)?造，不斷?拓展教育?活動(dòng)的資?源。三?、人之初?，性本善?，說(shuō)品德?行為：?我們通過(guò)?各種朋友?間要互相?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?的故事，?讓幼兒了?解小朋友?之間應(yīng)該?團(tuán)結(jié)，平?時(shí)及時(shí)發(fā)?現(xiàn)一些好?的行為等?，如：互?相幫助扣?紐扣等，?及時(shí)表?yè)P(yáng)?，逐步形?成互相幫?助的良好?品德，像?王佳依、?蘇文妍等?小朋友能?幫助其他?小朋友系?鞋帶、拉?拉鏈等，?我們就及?時(shí)給予肯?定和表?yè)P(yáng)?，鼓勵(lì)其?他小朋友?像她們一?樣。慢慢?地愛(ài)幫助?別人的小?朋友多了?，守秩序?的小朋友?也多了。?看到這種?場(chǎng)面真的?很高興，?不過(guò)也有?些小朋友?愛(ài)欺負(fù)別?的小朋友?，例如：?李文濤、?龐浩宇等?小朋友總?是會(huì)欺負(fù)?別的小朋?友，一會(huì)?就有小朋?友來(lái)告狀?說(shuō)他們又?在打人了?，于是經(jīng)?過(guò)一段一?段時(shí)間的?留意、觀(guān)?察，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)他們?不好的行?為讓他們?改正，對(duì)?于他們偶?爾出現(xiàn)好?的行為我?們也都給?予表?yè)P(yáng)、?鼓勵(lì)。所?以我們班?里好的行?為多了，?不好的行?為少了。?四、警?鐘常鳴，?做好安全?工作：?五、家園?同步，體?驗(yàn)合作的?快樂(lè)：?切實(shí)做好?常規(guī)性的?家長(zhǎng)工作?。這學(xué)期?，為了讓?家長(zhǎng)更好?的了解和?支持班級(jí)?工作，為?了和家長(zhǎng)?更好的溝?通，我們?用微笑服?務(wù)家長(zhǎng)，?用愛(ài)心、?耐心和細(xì)?心服務(wù)幼?兒。我?們用多形?式、多途?徑地開(kāi)展?家園工作?，通過(guò)電?話(huà)、便條?、家訪(fǎng)、?家長(zhǎng)會(huì)等?形式和途?徑，向家?長(zhǎng)反饋幼?兒在園的?各種表現(xiàn)?，有特殊?情況，及?時(shí)和家長(zhǎng)?聯(lián)系。對(duì)?于家長(zhǎng)提?出的問(wèn)題?和意見(jiàn)我?們都盡可?能地答復(fù)?和改正，?讓家長(zhǎng)更?多的了解?孩子的發(fā)?展情況，?積極爭(zhēng)取?家園協(xié)調(diào)?一致共同?促進(jìn)幼兒?的健康成?長(zhǎng)。對(duì)于?一些幼兒?在園內(nèi)取?得了一定?進(jìn)步，我?們也馬上?和家長(zhǎng)取?得聯(lián)系，?請(qǐng)家長(zhǎng)繼?續(xù)配合，?使孩子不?斷進(jìn)步。?對(duì)教