高三英語教師工作計劃下學(xué)期8篇

第第頁高三英語教師工作計劃下學(xué)期8篇

高三英語老師工作計劃下學(xué)期篇1

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂具體周密的復(fù)習(xí)計劃，切實搞好高三英語復(fù)習(xí)工作，親密關(guān)注高考動態(tài)，聯(lián)系同學(xué)實際，通過專項和綜合訓(xùn)練，努力提高同學(xué)運用英語知識的技能和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、同學(xué)基本狀況分析

英語學(xué)科歷來是成果較弱的一個科目，假如一個同學(xué)的語言基礎(chǔ)沒打好，那么到了高中尤其到了高三表達英語綜合運用技能時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三同學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中就存在這樣的問題。

1〕基礎(chǔ)知識薄弱。這一問題比較嚴峻，同學(xué)們詞匯量少，對于詞匯及其用法，基礎(chǔ)語法等掌控得不夠扎實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。

2〕閱讀理解技能弱。這與同學(xué)們平常不重視有關(guān)，很多同學(xué)只單純背單詞，而往往忽視了閱讀或者根本沒有耐煩去閱讀，這與高三階段以培育和提高閱讀理解技能為主的教學(xué)要求是南轅北轍的。

3〕寫作技能弱。由于前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問題，所以大部分的同學(xué)無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。

通過上學(xué)期期末考試成果來看，同學(xué)英語成果普遍不夠抱負，且相當(dāng)一部分同學(xué)不重視英語，所以在復(fù)習(xí)過程中要著重落實考點，激發(fā)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)熱忱，逐步培育同學(xué)英語技能，全面提高同學(xué)成果。

三、詳細計劃

1、完成必修和選修8冊課本的復(fù)習(xí)。以書本為載體，配以《步步高大一輪復(fù)習(xí)》和《雙語報》復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，著重夯實同學(xué)基礎(chǔ)詞匯，短語，句型的基礎(chǔ)，并留意查漏補缺。第一輪復(fù)習(xí)的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個同學(xué)對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點撥，更重要的是同學(xué)的自我消化。我們在教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習(xí)工作，強化對知識點的記憶。對非常群體的同學(xué)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進行二次復(fù)習(xí)，再次夯實、補遺。

2、其間配以《名師指津好易通》穿插進行聽說訓(xùn)練。高考英語聽力分值15分，而且是同學(xué)簡單拿分的項目，這就要求同學(xué)多練習(xí)聽說。計劃每周安排一個早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進行聽說訓(xùn)練。要求任課老師對同學(xué)的語音，語調(diào)和朗讀進行有效的輔導(dǎo)。

3、復(fù)習(xí)每個單元的同時利用《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》、《雙語報》復(fù)習(xí)各個語法專項。掌控好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關(guān)鍵。

4、復(fù)習(xí)每個模塊的同時，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優(yōu)化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空，語法填空，閱讀理解，書面表達進行專題講座和集中訓(xùn)練。精講精練，努力援助同學(xué)做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。在復(fù)習(xí)過程中著眼于提高思辨技能、分析技能、概括技能、推斷技能和表述技能。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對同學(xué)有一點啟迪。

5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導(dǎo)工作。繼續(xù)落實培優(yōu)補弱計劃，特別著重擴大優(yōu)生面，促進班級英語學(xué)科教育質(zhì)量的整體推動。

四、明確要求，提高教學(xué)效率

1、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上仔細研讀《一般高中新課標(biāo)教學(xué)要求》和《高考考試說明》，努力精確把握復(fù)習(xí)的重點、難點和高考知識考點的分布狀況并仔細討論20**年高考的進展、改變趨勢。

2、降低教學(xué)起點，面對全體同學(xué)。教學(xué)起點的確定要依據(jù)同學(xué)的實際狀況確定，不同基礎(chǔ)的班級要有不同的高考目標(biāo)定位，運用不同的教學(xué)方法，努力使各個層次的同學(xué)在高三的學(xué)習(xí)中加強動力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。各位老師務(wù)必了解自己班級的同學(xué)的語言知識基礎(chǔ)和技能進展?fàn)顩r，了解自己班級存在的差距，以加強教學(xué)工作的針對性。

3、調(diào)優(yōu)教學(xué)進度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。高三課時緊任務(wù)重，怎樣在有限的時間內(nèi)讓同學(xué)知識、技能大幅度提升。相應(yīng)的教學(xué)進度安排需要有肯定的敏捷性，老師應(yīng)從同學(xué)的`學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進度，該快那么快，需慢那么慢。一切為提高同學(xué)成果服務(wù)。我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)對比高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進行。突出句型、篇章知識。強調(diào)非常狀況和易錯、易混狀況。老師通過課堂教學(xué)援助同學(xué)梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

4、加強教學(xué)反思，講求教學(xué)實效。高三同學(xué)的時間無比寶貴。我們要努力通過反思教學(xué)發(fā)覺教學(xué)活動中存在的問題，實時調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目標(biāo)。同時常常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學(xué)質(zhì)量。細心安排復(fù)習(xí)計劃，細心備課，細心設(shè)計課堂教學(xué)程序，細心批改作業(yè)，細心選擇和評講試題，細心輔導(dǎo)同學(xué)。留意避開重教輕學(xué)、重講輕練。做到三個必講——核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點難點必講；凡是要求同學(xué)做的練習(xí)，老師需要先做；凡是同學(xué)所做的練習(xí)，老師需要實時批閱；凡是同學(xué)做錯的題目，老師需要指導(dǎo)同學(xué)訂正，并實時組織二次練習(xí)。

備課老師要制定符合班級實際狀況的短期的和長期的計劃，科學(xué)安排教學(xué)進度，做到因材施教，因班施教。老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)安排好學(xué)習(xí)計劃，明確各階段學(xué)習(xí)要求，使同學(xué)有意識地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不紊地實現(xiàn)既定目標(biāo)。

高三英語老師工作計劃下學(xué)期篇2

一、學(xué)情分析

高三一年的復(fù)習(xí)質(zhì)量徑直決斷著學(xué)子們的辛苦付出能否在最末時刻獲得抱負的回報，其重要性不言而喻。因此，如何幫同學(xué)規(guī)劃高三一年的學(xué)習(xí)生活，如何使他們有的放矢、事半功倍地完成復(fù)習(xí)，是我們廣闊老師在開展高三教學(xué)之前以及之中要考慮的頭等大事。從英語學(xué)科來說，150分的分值更使得師生對其來不得半點忽視。

老師肯定要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，一開始就須對整個復(fù)習(xí)進程科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排；在詳細實施中，更重要的是要突出同學(xué)的主體地位，盡力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，督促他們不折不扣地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。盲目性和任意性是復(fù)習(xí)課的兩大禁忌。一份遵循教學(xué)規(guī)律、可操作性強、貫穿復(fù)習(xí)始終的計劃有助于老師把控復(fù)習(xí)節(jié)奏，保障各項教學(xué)活動緊緊圍繞既定目標(biāo)有條不紊地開展，從而提高復(fù)習(xí)效率。

雖然知識的積累、掌控不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓(xùn)練，重要性不言而喻。因此，做好備考工作，打好有備之仗，是高三年度教學(xué)的重中之重。須知，高三，學(xué)子十二年的苦讀，系于此間，老師的責(zé)任，便是做他們的助推器，給他們的援助。這一學(xué)年的第一學(xué)期真是漫長得讓人窩火，怎么走也走不完，路漫漫其修遠兮？第二個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，抓也抓不住，還沒回味反思，就要奔赴考場了。針對這一非常狀況，高三一年我們重點實施“關(guān)注同學(xué)，落實到位”策略。由于我們發(fā)覺英語老師特別辛苦，我們感覺我們都已經(jīng)做好了，做到了，但往往成果還是不盡如人意。究其緣由就是同學(xué)這頭沒熱。所以這一年我們就從同學(xué)這頭抓落實。

二、教材分析〔特點、重點、難點〕和工作目標(biāo)安排

說明：執(zhí)行本計劃前，高三教材已經(jīng)教授并復(fù)習(xí)完畢；復(fù)習(xí)備考實施時段為20——年8月初至20——年6月初，除去各類假期和被占用時間外，實際可支配時間總計40周；在實施過程中應(yīng)充分分析我們班級的詳細教情學(xué)情，敏捷參照運用。

一〕老師們?yōu)閭淇柬氉龅?件事：

1、對比課標(biāo)、圍繞考綱，把握高考的整體要求；

2、深度分析近三年的高考真題；

3、全面了解所執(zhí)教班的同學(xué)狀況；

4、依據(jù)本計劃再為各班制訂更詳細、更詳盡的班計劃；

5、收集新信息，了解新動向。

二〕三輪復(fù)習(xí)法：

第一輪，教材知識復(fù)習(xí)，包括語法項目復(fù)習(xí)；

第二輪，高考題型分項復(fù)習(xí)；

第三輪，高考綜合沖刺復(fù)習(xí)。

第一輪〔20**。8月～20**。3月上旬〕：

利用《名師指津》〔把答案統(tǒng)一收上來〕和《高考3500詞》，大略5課時復(fù)習(xí)1單元教材內(nèi)容為一循環(huán)，詳細安排如下：第1課時，布置同學(xué)自主復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，利用配套課件光盤，過好詞匯和句型關(guān)。輔以基礎(chǔ)性練習(xí)查驗復(fù)習(xí)效果；第2課時，操練美句、活用語法；第3課時，走進高考，實戰(zhàn)操練；第4課時，寫作輔導(dǎo)，翻譯句子、觀賞美文；第5課時，自主復(fù)習(xí)。形式多樣，可老師就本單元內(nèi)容予以綜合性的總結(jié)和歸納，聽寫、看書、做題、爭論均可；層次各異，同學(xué)完全依據(jù)自己的學(xué)能來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式；一輪復(fù)習(xí)中，每六周進行一次階段性測試以強化復(fù)習(xí)效果；每周三下午一次周練，要求全批全改；穿插聽說訓(xùn)練；另要求同學(xué)加強課外閱讀，詳細安排是周一、三、五各做2篇閱讀，周二、四、六各做1篇完形。

第二輪〔20**。3月中旬～4月下旬〕：

迎接聽說練習(xí)，針對高考各題型作分項專題復(fù)習(xí)。老師要用高考真題為范例跟同學(xué)一道分析各題型的出題方式、考查重點及應(yīng)對策略。通過適量練習(xí)促使同學(xué)把科學(xué)的解題技巧化為自覺的解題習(xí)慣。這輪復(fù)習(xí)中，階段性中心任務(wù)明確，可按如下方案安排時間和任務(wù)：語法填空；完形和閱讀交叉進行，研讀10種類型的范文20篇并各寫2篇〔課內(nèi)外各寫1篇〕，重點在仿照中寫作。

要求同學(xué)要特別關(guān)注易錯題和經(jīng)典題，著力培育良好的閱讀習(xí)慣和改善閱讀質(zhì)量，堅持6：4比例的閱讀原那么〔60%的文章精讀，40%的文章泛讀〕，理清英語寫作的基本套路。

第三輪〔20**。5月上旬～高考前〕：

每3課時〔2+1模式：2課時做，1課時評〕完成1套高考模擬題，并要求同學(xué)重溫教材，回來基礎(chǔ)。沖刺階段應(yīng)著力培育同學(xué)的綜合應(yīng)試技能，包括應(yīng)試心理指導(dǎo)。詳細說來，就是要通過高密度的綜合套題強化訓(xùn)練來促使同學(xué)在應(yīng)試時做到合理安排時間，并能把一、二輪復(fù)習(xí)所掌控的知識淋漓盡致的發(fā)揮在考試中。簡而言之，使同學(xué)把知識要能轉(zhuǎn)變?yōu)榉謹?shù)以免涌現(xiàn)學(xué)得好卻考不好的現(xiàn)象。優(yōu)生要追求完形和閱讀的完滿度，中生要留意在寫作中力避語誤，差生要爭取多搶分。任何同學(xué)都應(yīng)當(dāng)確保中低檔題的高正確率，謹慎對待甚至大膽拋棄偏題和怪題，關(guān)注熱點題和常考題，但也不要放過考綱范圍內(nèi)的冷點題，做到有備無患。重溫教材就是要把教材詞匯、短語、課文、語法等內(nèi)容再扎扎實實過一遍，使腦海里的知識網(wǎng)絡(luò)輪廓清楚，確保高中階段所學(xué)知識不漏網(wǎng)。最末幾天，老師肯定要把時間交給同學(xué)，讓他們依據(jù)各自的詳細狀況來確定復(fù)習(xí)方式和內(nèi)容，但要提出整體要求：降低難度，回來基礎(chǔ)；減緩節(jié)奏，著重效益；摒除疑慮，調(diào)控心態(tài)；完善技巧，堅決信心。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

一〕制定計劃，構(gòu)建合理序列

[老師層面]：凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。高三復(fù)習(xí)開始前，首先對高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握，整體安排復(fù)習(xí)計劃，并詳盡制定階段復(fù)習(xí)計劃。同時指導(dǎo)同學(xué)在班級整體計劃的基礎(chǔ)上，針對自己的詳細狀況制定一套相應(yīng)的計劃。使同學(xué)能從老師的計劃安排中明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)、做法和安排。組內(nèi)老師要求相互聽課每學(xué)期至少4節(jié)，相互學(xué)習(xí)，取長補短，美美與共。

[同學(xué)層面]：同學(xué)依據(jù)老師的教學(xué)計劃與安排，從中發(fā)覺自己的缺漏并有意識地進行補救，在自己的計劃中引出老師未復(fù)習(xí)到的知識死角和問題所在，并安排出時間進行專題復(fù)習(xí)和難點的各個擊破。

二〕細心謀劃，抓好“詞句篇章”

[老師層面]：計劃好的詞匯教學(xué)，在復(fù)習(xí)課文詞匯的同時，復(fù)習(xí)高考詞語

[同學(xué)層面]：同學(xué)除了掌控課堂上所講解的詞語意思，并要學(xué)會運用。他們還要背誦新課文詞語、匯考詞語和高考詞語。通過參與聽寫、班級內(nèi)部小組詞匯競賽和單元測試來進行檢測。每天都有聽寫。

[老師層面]：計劃好的寫作教學(xué)

1、〔輸入〕背誦高中英語句型，背誦《名師指津》上的“晨讀狂背”

2、〔輸入〕作文專題講解與訓(xùn)練〔《名師指津》上的習(xí)作觀賞分析〕

3、〔輸出〕上半個學(xué)期是半月訓(xùn)練，下半個學(xué)期是周訓(xùn)練

[同學(xué)層面]：同學(xué)要學(xué)會觀賞并掌控精美的詞句，不斷地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品質(zhì)。增加作文的訓(xùn)練量。老師全批全改后，在課堂上展示班級佳作，由同學(xué)指出值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點，大家再依據(jù)講評受到啟發(fā)后，進行習(xí)作修改，并背誦。

三〕討論高考，精確把握命題動向

[老師層面]：深入鉆研考試說明和歷年高考試題，精確把握命題動向，自己頭腦中首先有一套高考英語試題，并且不斷地增補、修訂。

[同學(xué)層面]：只有老師熟識考綱是遠遠不夠的，同學(xué)也要做到心知肚明。只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。這里的“彼”一是指考綱，二是指老師的出題意圖。只有明確了考綱和出題意圖，同學(xué)解起題來才能得心應(yīng)手。每次的試題講解要請同學(xué)指出考點是什么。每個同學(xué)都備有考點積累本。

四、精講巧練，重視試卷講評的促進作用

進入高三后，試卷講評課也就成了高三英語課的重要內(nèi)容。假如試卷講評課上得好，對加強同學(xué)的記憶，促進理解，提高分析技能和綜合技能等方面，都能起到較好的作用；否那么，同學(xué)就會感到單調(diào)乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡，這樣，很難收到好的效果。我們在進行試卷講評時，絕不能滿意于把答案一公布就完事，多方面多角度備課，留意處理好以下幾個方面的問題。假如試題比較簡約，同學(xué)基礎(chǔ)又好，得分也高，那么教在講評時，整個進度就放得快。一些題可以點到即可，一些題甚至可以不講。講評的重點放在基礎(chǔ)知識的歸納、比較以及解題思路上。假如試題比較難，同學(xué)得分不佳，那么講評的速度放慢。但需要讓同學(xué)參加講評。有選擇地讓尖子生做老師，讓他們承受一部分試題的講解。例如科技文閱讀題，可以讓抽象思維比較好的尖子生講解，他們對相關(guān)知識的理解有時會比老師更加精確。每一大題的一些基礎(chǔ)知識，會讓形象思維比較突出的同學(xué)講解。講解與做題不同，英語做題可以憑語感，而講解那么需要有清楚的思路。因此，尖子生講題，一方面可以讓他們暴露問題，另一方面可以讓他們進行更深層次的思索。讓同學(xué)講的過程并不會糜費時間，反而更能促進提高同學(xué)的聽課效率，加深他們對于知識的理解與記憶。然后老師再歸納總結(jié)提升。在他們的講解中，一般同學(xué)也同樣有很大收獲，有時還會激起他們也想當(dāng)小老師的愿望，學(xué)習(xí)的'主動性就會更強了。

五、培優(yōu)策略

當(dāng)同學(xué)進入優(yōu)秀行列時，為避開他們產(chǎn)生自滿或松馳心態(tài)，各科老師應(yīng)留意課堂和課后實時為他們設(shè)計新的“障礙”，由學(xué)校優(yōu)秀老師實時制定更新、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們時時保持上進心。

每個老師要攀登新的高峰。其實各個班級那個班的尖子生相對集中大家確定是了解的，這樣的班級對于學(xué)科老師要提前有“課程設(shè)計提示”讓尖子生肯定要做到基本每節(jié)課“有所獲”〔但這樣對于不放棄每一位同學(xué)的目標(biāo)會有影響，有待于大家繼續(xù)商榷〕

我們還可以考慮做以下工作：

〔1〕學(xué)校能夠定期召開班級尖子生〔前30名〕座談會，聽聽同學(xué)的想法：

〔2〕制造機會，讓尖子生在班里當(dāng)“小老師”；

〔3〕備課組老師要實時碰頭，將本班的尖子生狀況要實時分析總結(jié)，實時找同學(xué)談話彌補不足或消滅弱科，而不是只有班主任來做此項工作。

高三英語老師工作計劃下學(xué)期篇3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《一般高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，結(jié)合同學(xué)實際學(xué)習(xí)狀況，仔細研讀近幾年全國新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的特點與規(guī)律，仔細討論教學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略；以“夯實基礎(chǔ)、突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、著重實際”為原那么，以模塊復(fù)習(xí)為平臺，突出詞匯的應(yīng)用與拓展，使同學(xué)知識條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，最終形成完整清楚的知識網(wǎng)絡(luò)；以培育聽讀寫技能為重點，通過強化訓(xùn)練，使同學(xué)解題方法得到優(yōu)化和嫻熟，語言的綜合運用技能得到提升；以同學(xué)為主體，關(guān)注同學(xué)非智力因素，做好各層次同學(xué)的心理輔導(dǎo)，樹立同學(xué)的自信心和進取心，以積極健康的心態(tài)完成20**年高考，考出抱負的成果。

二、復(fù)習(xí)計劃

〔一〕一輪復(fù)習(xí)階段

開學(xué)至4月中旬為一輪復(fù)習(xí)階段。完成module3—module8共計6個模塊的教材復(fù)習(xí)平均每周完成兩個單元的復(fù)習(xí)教學(xué)。一輪復(fù)習(xí)材料以課本和《世紀金榜》為主，在加上各試題、省市統(tǒng)測題以及近兩年高考真題。

針對我校同學(xué)普遍詞匯量不足的問題，這個階段的復(fù)習(xí)以“單詞—詞組—句子-篇章”為主線，始終把同學(xué)的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到“詞不離句，句不離章”。同時，努力抓好早讀效率，早讀課能否對所復(fù)習(xí)內(nèi)容實時朗讀、背誦，對復(fù)習(xí)成效的影響是不可忽視的。

在一輪復(fù)習(xí)階段，還要穿插以各單元相應(yīng)的語法復(fù)習(xí)專題。以三大從句、非謂語動詞、語氣語態(tài)等代表性的考點為主，通過每周一次的周練強化訓(xùn)練，反復(fù)鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校試題為主。后期不再進行單獨的語法復(fù)習(xí)。

此外，在該階段還有一個重要任務(wù)就是抓好聽力訓(xùn)練，使同學(xué)能以良好的狀態(tài)參與3月中旬的高考英語第二次考試。

〔二〕專項復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段

4月下旬至5月上旬為專項復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段。詳細包含單項填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書面表達訓(xùn)練等。各項訓(xùn)練側(cè)重點如下：

單項填空：這個階段的單項填空訓(xùn)練以錯題訓(xùn)練為主。援助同學(xué)反思教訓(xùn)，熟識技巧，總結(jié)方法。依據(jù)高考特點和我校同學(xué)實際，杜絕難題和怪題，避開題海戰(zhàn)術(shù)，提高效率。

完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項題型的訓(xùn)練也是以援助同學(xué)總結(jié)方法和技巧為主，同時通過精選高考真題、模擬試題，依據(jù)高考試卷對閱讀理解題的要求，讓同學(xué)進行強化訓(xùn)練，進一步掌控解題規(guī)律，使得高考時進一步駕輕就熟。

閱讀理解：得閱讀得天下，可見閱讀訓(xùn)練的重要。這階段的閱讀訓(xùn)練突出培育同學(xué)的語篇意識、訓(xùn)練同學(xué)的閱讀理解思維，總結(jié)各類閱讀理解題型的解題思路，如查找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獵取所需要的信息的有效技巧。

書面表達：在前期平常訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在專項階段，通過多篇幅的集中訓(xùn)練，借助于面批、同學(xué)互批以及課上利用多媒體全體同學(xué)共同批改等多種形式，使同學(xué)熟識圖表類、漫畫類等各類寫作類型，掌控相應(yīng)的通用句型和寫作模板。

〔三〕綜合模擬訓(xùn)練階段

從5月上旬末開始為綜合模擬訓(xùn)練階段。以高考38套試題、各校模擬試題訓(xùn)練為主，通過綜合試卷的大量訓(xùn)練，對高考實戰(zhàn)進行模擬，提升同學(xué)的綜合運用語言的技能以及應(yīng)試技能，提升速度，適應(yīng)高考。該階段的課堂教學(xué)，不僅僅是講評試卷，要重視同學(xué)考后的反饋和反思工作，援助同學(xué)分析失分緣由，援助克服在答題中存在的主要問題，積累考試的閱歷。

進入6月份后，以考前心里輔導(dǎo)為主，讓同學(xué)保持輕量度的訓(xùn)練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重同學(xué)心理負擔(dān)。

高三英語老師工作計劃下學(xué)期篇4

高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時間內(nèi)幫忙同學(xué)鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新知識，查漏補缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成果，我們備課組爭論了很久，決斷從以下幾個方面來做：

一、保質(zhì)保量做好群眾備課

要真正提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，沒有全都的奮斗目標(biāo)，沒有共同的努力和群眾的聰慧，那只但是是一句空話而已。群眾備課要做到：群眾研討，統(tǒng)一教學(xué)進度，教學(xué)目標(biāo)，重點和難點，教學(xué)案一體化。大家爭論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學(xué)案更加充盈和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

二、復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合

高三不同于高一、高二班級，在同學(xué)不斷理解新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學(xué)舊知識的歸納復(fù)習(xí)。我們將強化重要的語法知識，為同學(xué)預(yù)備一些特地的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較繁復(fù)的非常狀況給同學(xué)練習(xí)。同時在教學(xué)過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為同學(xué)的精讀課本，旨在擴高校生的詞匯量。透過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低同學(xué)在閱讀過程中的難度。老師要采用須要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以鞏固同學(xué)的詞匯量。

三、精選練習(xí)，精講精練

練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們老師就應(yīng)精選練習(xí)。選的題目就應(yīng)具有典型性，系統(tǒng)性，透過做題幫忙同學(xué)建構(gòu)知識體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要精講，講共性的問題，多給時間同學(xué)思索、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎(chǔ)，用好這兩套練習(xí)，由于《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料?！?8套高考模擬試題匯編》上的試題有需要的難度，我們從中精選一部分練習(xí)讓同學(xué)操練，提高同學(xué)的實戰(zhàn)潛力。

四、加強聽力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理安排綜合訓(xùn)練

只有多聽多練才可能有好的成果。在聽的過程中，加強對聽力的指導(dǎo)：

1〕先討論聽力材料，猜測聽力資料；

2〕師生共同爭論，仔細討論試題；

3〕要帶著問題去聽；

4〕要敢于舍棄，真正不會的馬上放下。

我們選用的《英語聽力風(fēng)暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對同學(xué)集中訓(xùn)練，期望透過訓(xùn)練，能提高同學(xué)的聽力。

對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，予以同學(xué)合理的指導(dǎo)，對同學(xué)有明確的要求：

1〕繁簡適度；

2〕有閃光點，要有較高級詞匯和較繁復(fù)語言結(jié)構(gòu)；

3〕層次分明，承上啟下；

4〕細讀提示，寫全要點；

5〕書面潔凈、整齊、規(guī)范。

老師也要遵循“粗批，快改，實時發(fā)”的原那么。否那么，失去了時間好處，效果就不大了。

加強對《20**年中同學(xué)口語等級測試綱要》的運用，它不僅僅能夠提高同學(xué)的口語潛力，還是一本很好的做語言積累的材料，能夠提高同學(xué)的寫作潛力。所以我們打算讓同學(xué)每一天背一篇材料，老師透過抽簽的方法每一天檢查同學(xué)的背誦狀況，敦促同學(xué)做好語言積累，為口語測試和寫作做預(yù)備。

經(jīng)常地進行綜合訓(xùn)練，只會引起同學(xué)的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外，原那么上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時，要留意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的效果。評講試卷要突出重點，解決同學(xué)存在的問題。

高三英語老師工作計劃下學(xué)期篇5

一、指導(dǎo)思想

1、仔細學(xué)習(xí)、討論《課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗〕》，精確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，積極主動實踐高中新課程理念，落實高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求。

2、依據(jù)《一般高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“全部學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊6-8”以及《北京市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法》“北京一般高中同學(xué)需要完成英語模塊6-8的學(xué)習(xí)，達到課標(biāo)8級目標(biāo)要求〔即高考要求〕”，本學(xué)期要在高一、高二兩學(xué)年完成的1-8模塊的教學(xué)的基礎(chǔ)上，著力于1-8模塊的復(fù)習(xí)，力求基于語言知識系統(tǒng)化的語言運用技能的提高。

3、在高三復(fù)習(xí)階段要進一步更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認知水平出發(fā)，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能，提高同學(xué)的綜合語言運用技能。

二、教學(xué)內(nèi)容及進度

本學(xué)期完成北師大版高中英語教材模塊1-8的總復(fù)習(xí)和海淀區(qū)《高三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》部分內(nèi)容。部分學(xué)校在此基礎(chǔ)上還要完成模塊9和模塊10的部分內(nèi)容。

三、教學(xué)建議

1、仔細學(xué)習(xí)討論《一般高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和北京市高考說明，在加強基??

知識鞏固和基本技能訓(xùn)練的同時，繼續(xù)著重英語綜合語言運用技能的培育。老師要獨立深入討論北京市近兩年考題及20**年全國其他省市部分考題。

2、復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計要區(qū)分于新課，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿意不同類型和不同層次同學(xué)的需求，要加強分類指導(dǎo)、分層教學(xué)的探討。語法復(fù)習(xí)應(yīng)把新舊語法知識、初高中語法知識結(jié)合起來，全面系統(tǒng)地梳理新課標(biāo)所要求的語法知識。復(fù)習(xí)方式仍要堅持以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)模式，設(shè)計有利于同學(xué)自主復(fù)習(xí)的活動，復(fù)習(xí)過程要堅持“語境導(dǎo)入—復(fù)現(xiàn)—歸納—操練—運用”的模式，使同學(xué)能夠把復(fù)習(xí)的語法知識正確地運用于特定的語境中。詞匯復(fù)習(xí)要堅持特定話題、語境下的詞匯復(fù)現(xiàn)、操練和運用。突出重點，以詞組、詞塊、句子為詞匯復(fù)習(xí)的基本單位，提高詞匯復(fù)現(xiàn)率。

3、閱讀要常抓不懈。針對課程標(biāo)準(zhǔn)對于同學(xué)課外閱讀量的要求，每周開設(shè)1-2節(jié)泛讀課；針對高考對考生閱讀理解技能的要求，加強閱讀訓(xùn)練過程的討論，設(shè)計具有實效的、同學(xué)能夠主動閱讀的任務(wù)；加強限時閱讀訓(xùn)練，訂正同學(xué)不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度。

4、按部就班訓(xùn)練書面表達。從高三開始就要根據(jù)“詞—句—文”的過程訓(xùn)練同學(xué)的綜合語言表達技能。重基礎(chǔ)，多背誦；以翻譯練習(xí)、課文縮寫、課文改寫等多種形式，切實提高同學(xué)的寫作技能。

四、本學(xué)年討論重點

1.高三英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式討論；

2.高三英語復(fù)習(xí)課課堂活動設(shè)計有效性討論；

3.提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能并構(gòu)建高效課堂的討論；

4.提高區(qū)級討論課中老師“觀課議課”技能的討論。

海淀區(qū)老師進修學(xué)校英語教研室

高三英語老師工作計劃下學(xué)期篇6

在學(xué)校教學(xué)工作計劃指導(dǎo)下，依據(jù)高三班級組工作計劃中對英語學(xué)科的詳細要求，結(jié)合所任教班級的實際狀況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)計劃制定如下。

一、詳細狀況分析及目標(biāo)

在上學(xué)期的聯(lián)考中，17班及格率為66、67%，18班為42、55%;平均分分別為93、12和83、77。兩個班相比，18班英語成果相對較弱一些，但總的來說，兩個班同學(xué)的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言基礎(chǔ)知識不扎實、綜合語言運用技能差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分狀況嚴峻，改錯題存在越該越錯的狀況，書面表達語言不規(guī)范、詞不達意狀況明顯，存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，部分同學(xué)沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與技能，高分段同學(xué)匱乏。

本學(xué)期學(xué)校指標(biāo)任務(wù)是：盡量縮小與同級學(xué)校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。

二、教學(xué)內(nèi)容及要求

本學(xué)期需要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學(xué)，之后進行第一輪復(fù)習(xí)。進行第三冊教學(xué)時應(yīng)著重知識的前后聯(lián)系，加強主干知識的系統(tǒng)性;第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重援助同學(xué)全面且系統(tǒng)地掌控高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識(重點是詞匯、語法)，夯實同學(xué)基礎(chǔ)，抓中等促學(xué)困,進一步鞏固優(yōu)等生，為第二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重“同學(xué)專項解題技能及綜合語言運用技能的提高、培育同學(xué)應(yīng)試技巧”打下堅實的基矗

三、課堂教學(xué)非常原那么

1、堅持“同學(xué)主體”的原那么

在教學(xué)過程中堅持少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;同學(xué)會的不講，同學(xué)能自己解決的不講，估量講了也不能理解的那么不講。對于基礎(chǔ)知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練2、堅持抓“主要沖突”的原那么

所教班級同學(xué)詞匯掌控欠缺，因而影響到其他各單項成果的提高。因此始終把同學(xué)的詞匯積累與提高閱讀技能放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，援助同學(xué)拓展詞匯量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷技能和長句理解技能。

四、總體安排

1、8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學(xué)，并且結(jié)合《三維設(shè)計》進行第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中每周結(jié)合《英語周報》和《雙語報》進行兩次綜合練習(xí)并寫一篇作文。

2、11-10、1月進行第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文。

3、2—4月進行第二輪復(fù)習(xí)，即語法專項練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練，側(cè)重技能培育，強化技巧分析，培育同學(xué)綜合運用語言技能，提高應(yīng)試技能技巧。

4、5月—高考，依據(jù)《考試說明》進行查漏補缺，有針對性針地進行實踐和語言運用技能訓(xùn)練。

五、詳細措施

1、高三英語第三冊教學(xué)

第三冊英語課程編排與總復(fù)習(xí)有肯定的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強的有用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高同學(xué)閱讀技能的好材料。教學(xué)速度加快，具體講解新詞用法，同時簡要復(fù)習(xí)高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、寫作意圖等，培育同學(xué)分析、理解及解決問題的技能，老師肯定要做好指導(dǎo)工作。

2、抓好詞匯復(fù)習(xí)

依據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復(fù)習(xí)主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復(fù)習(xí)工作。詞匯量的大小是英語學(xué)習(xí)及成果提高的關(guān)鍵因素，它極大地影響著同學(xué)其他各方面技能的提高，因此肯定要扎實、有效，爭取做到長效。

離高考還有一百多天，高三英語復(fù)習(xí)也進入了焦灼階段。在接下來的這個學(xué)期，我會合理安排時間，緊跟教學(xué)進度，做好復(fù)習(xí)工作。詳細安排如下：

一、早自習(xí)對同學(xué)的影響很大，假如能合理應(yīng)用，可以對同學(xué)起到很大的援助。所以接下來的這個學(xué)期，我會盡量早起，合理安排每個早自習(xí)，與同學(xué)共同奮斗。

二、對于作業(yè)，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后實時統(tǒng)計分析，掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并逐一分析錯誤緣由。

三、教學(xué)方面，我會緊跟備課組的安排，抓進度，抓質(zhì)量。分階段有重點地對同學(xué)進行操練。詳細措施如下：

1、3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習(xí)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，并對同學(xué)較弱的方面進行強化訓(xùn)練。

2、高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而同學(xué)在這方面也是最弱的，所以平常要加強同學(xué)閱讀完形的訓(xùn)練，每天兩篇閱讀一篇完型，并實時校對。

3、寫作是同學(xué)的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫作的提高也是長年累月積累的結(jié)果。所以平常課堂練習(xí)中要著重同學(xué)的寫作技能，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好同學(xué)的寫作基礎(chǔ)。然后再分專題地對同學(xué)進行特地的寫作訓(xùn)練，每兩周一篇，并在早自習(xí)期間逐一面批，指出其錯誤，并讓其自己改正以避開下次重犯。

4、對于高三的同學(xué)來說，考試是須要的，也是有效的檢測他們階段學(xué)習(xí)效率的最徑直的方法。在每個單元復(fù)習(xí)之后，我會進行單元測試，每個模塊結(jié)束后，進行模塊復(fù)習(xí)考試，以此來鞏固同學(xué)平日所學(xué)。

總之，我會盡最大努力與同學(xué)共同進退!

高三英語老師工作計劃下學(xué)期篇7

一、指導(dǎo)思想：

以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。根據(jù)新課標(biāo)和新教材的理念，積極進行“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式的運用和探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，重視對同學(xué)技能的培育，不斷提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，使每位同學(xué)自信且勝利地成長。

二、詳細措施：

1、師德方面：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》《未成年人愛護法》等法律法規(guī)，提高自己的師德修養(yǎng)。嚴于律己，以身作那么，時時到處為同學(xué)做表率。

2、教學(xué)方面：

①本學(xué)期實踐“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。仔細備課，使各個環(huán)節(jié)都緊密的連接。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會自學(xué)。以學(xué)大眾健康網(wǎng)生為中心，采納集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導(dǎo)同學(xué)參加，進行有效的課堂教學(xué)，提高效率。對于小組的評價要實時到位，并且將每節(jié)課的評價要實時的總結(jié)和記錄，起到一個長期激勵的作用。盡量做到單元清。工作計劃

②作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且表達分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，實時改正，提高書寫的質(zhì)量。

③課堂上照看好“兩頭”，采納“兵教兵”的方式，讓同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互援助，使每個同學(xué)都有所提高。

3、學(xué)習(xí)方面：多讀書，讀好書，利用課余時間學(xué)習(xí)生活教育理論以及討論“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。隨時記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。積極聽課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，并做好筆記。

4、教研方面：準(zhǔn)時參與學(xué)校的教研活動，并仔細學(xué)習(xí)和記錄。主動參加爭論，對于學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)以及訓(xùn)練題等，要積極討論，取長補短，以提高自身的教育教學(xué)水平。

5、紀律方面：嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不任意調(diào)課。嚴格履行學(xué)校的請假制度。仔細的完成學(xué)校交辦的各項任務(wù)。

總之，本學(xué)期要方設(shè)法的調(diào)動同學(xué)的積極性，提高課堂效率，盡量在有限的時間里完成教育教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)在思想和學(xué)習(xí)上都能更上一層樓。

高三英語老師工作計劃下學(xué)期篇8

(一)努力提升六個方面的認識，明確教學(xué)要求

1、對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》有深入了解，對本學(xué)期各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求要有所了解，以加強高三英語教學(xué)工作的有序性。

2、針對所教班的同學(xué)的語言知識基礎(chǔ)和技能進展?fàn)顩r，了解自己班級存在的差距，以加強教學(xué)工作的針對性。

3、仔細討論目前運用的教材，對比《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》，精確掌控其重點、難點和高考知識考點的分布狀況。

4、在新課程背景下重新端詳高三英語教學(xué)模式，仔細討論各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的精確和高效。

5、依據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整改變，仔細討論手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強訓(xùn)練的針對性和有效性。

(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學(xué)效率

1、降低教學(xué)起點，面對全體同學(xué)

依據(jù)同學(xué)的實際狀況，不同基礎(chǔ)的同學(xué)的高考目標(biāo)定位，采用不同的教學(xué)方法，努力使各個層次的同學(xué)在高三的學(xué)習(xí)中加強動力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果化。

2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

高三課時緊任務(wù)重，在有限的時間內(nèi)讓同學(xué)知識、技能大幅度提升，妥當(dāng)安排教學(xué)工作。做到相應(yīng)的教學(xué)進度安排有肯定的敏捷性，從同學(xué)的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進度，該快那么快，需慢那么慢。一切為提高近期和遠期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

3、加強教學(xué)反思，講求教學(xué)實效

高三同學(xué)的時間無比寶貴，我將努力通過反思教學(xué)發(fā)覺教學(xué)活動中存在的問題，實時調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果化作為工作目標(biāo)。在備課中反思已備內(nèi)容，思索這堂課這樣備在那些方面會給同學(xué)在知識