高中語文選擇性必修中冊(cè) 古詩詞誦讀 同步練習(xí)（含答案解析）

高中語文選擇性必修中冊(cè)古詩詞誦讀同步練習(xí)（含答案解析）

古詩詞誦讀

一、單選題

1．下列詞語中，加線字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．蝴蝶（dié）濁（zuō）酒錦瑟（sè）潦（liáo）倒不堪

B．蟾（chán）宮南柯（kē）耽（dān）擱福祉（zhǐ）

C．驟（zhòu）雨凝噎（yē）戲謔（xuè）桎梏（zhìgù）

D．尋覓（mì）巷陌（mò）跋扈（hù）纖細(xì)（xiān）

2．下列句子中沒有錯(cuò)別字的一句是（）

A．要妥善處理優(yōu)先發(fā)展與量力而行的關(guān)系，避免盲目上項(xiàng)目和過度負(fù)債，要正確處理辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,堅(jiān)持內(nèi)含式發(fā)展。

B．《書憤》寫于陸游閑居山陰失意之時(shí)，所以詩中多憤激之情，詩風(fēng)慷概悲壯；而《臨安春雨初霽》則主要反映了他旅居京城的孤寂心情，詩風(fēng)清淡婉麗。

C．作者在描述山川景物時(shí)，將有關(guān)的傳聞?shì)W事、前人詩句信手沾來，使一景一物似乎都帶有詩的靈氣，文的雅致，詩文傳說與勝景相互映發(fā)，引人入勝。

D．樂極生悲，樂極生恨，唐玄宗與楊貴妃沉湎歡娛，不理朝政，終于導(dǎo)致了國家傾覆的政治悲劇，同時(shí)也造成了他們天人永隔的愛情悲劇。

3．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）

①《錦瑟》一詩，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作，然而，對(duì)于這首詩的旨意，千百年來，眾說紛紜，不置可否。

②李商隱的《錦瑟》一詩，境界撲朔迷離，感情真摯，猶如一曲哀婉凄美的歌。

③解讀《錦瑟》，只要把握了首聯(lián)的一個(gè)“思"字和尾聯(lián)的一個(gè)“待”字，詩的主旨就豁然開朗了。

④沁陽市退休干部王錫柱先生，通過幾年來晨鐘暮鼓的辛勤耕作，終于在古稀之年了卻了商隱故里人的夙愿——編纂成功《李商隱詩選淺釋》。

⑤這兩段景色描寫，前一句壯闊、蒼茫，后一句秀麗、凄迷，風(fēng)格迥異，但都是濃情勃郁的好景致。連才華橫溢的李商隱，都曾對(duì)這些妙曼的句子耿耿于懷。

⑥李商隱別出心裁，在將《長(zhǎng)恨歌》的故事進(jìn)行了高度概括和濃縮之后，表達(dá)了自己的獨(dú)到見解。

A．③⑤⑥B．②③⑥C．①④⑤D．①②④

4．下列句中詞語解釋正確的一項(xiàng)是（）

A．錦瑟（一種管弦樂器）華年（青春年華，詩中指一生）

望帝（蜀國君王的稱號(hào)，常常哀痛亡國）

B．宵柝（夜間巡邏時(shí)用的梆子）莫愁（沒有憂愁）

無端（沒有來由地，無緣無故地）

C．莊生（莊子）籌（更籌）

春心（愛慕異性之心）

D．四紀(jì)（四十八年）杜鵑（子規(guī)）

珠有淚（南海鮫人哭泣時(shí)眼淚變成明珠）

5．下列對(duì)《錦瑟》中所用的典故的解說，不正確的一項(xiàng)是

A．莊生夢(mèng)蝶：莊生，即春秋時(shí)的莊周。莊周夢(mèng)見自己變成了蝴蝶。比喻人生虛幻無常。亦作“莊周夢(mèng)蝶"。

B．望帝啼鵑：望帝，周朝末年蜀國君主的稱號(hào)。傳說他死后，魂魄化為鳥，名杜鵑，啼聲哀凄，暮春而鳴，傷感春去，也哀痛亡國。

C．鮫人泣淚：古代傳說南海有鮫人，能織絲綢，哭泣時(shí)眼淚變成明珠。

D．良玉生煙：相傳寶玉埋在地下，上空會(huì)出現(xiàn)煙云，陽光下見得分明。

6．對(duì)詩歌《燕歌行》前八句“漢家煙塵在東北……單于獵火照狼山”內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊"指明了戰(zhàn)爭(zhēng)的方法和性質(zhì)，是指陳時(shí)事，有感而發(fā)。

B．“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”描繪了唐軍出征前威風(fēng)凜凜、聲勢(shì)浩大的陣容，預(yù)示戰(zhàn)爭(zhēng)的重大。

C．前四句描寫戰(zhàn)爭(zhēng)在東北邊境爆發(fā)后，天子派遣將領(lǐng)率軍抗敵，并為出征將士壯行的場(chǎng)面。

D．后四句描寫出征軍隊(duì)赴邊進(jìn)軍的情形及戰(zhàn)前邊境的危急形勢(shì)。

7．下列對(duì)《錦瑟》中所用的典故的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．莊生夢(mèng)蝶：莊生，即春秋時(shí)的莊周。莊周夢(mèng)見自己變成了蝴蝶。比喻夢(mèng)中樂趣或人生變化無常。亦作“莊周夢(mèng)蝶"。

B．望帝啼鵑：望帝，周朝末年蜀國君主的稱號(hào)。傳說他死后，魂魄化為鳥，名杜鵑，啼聲哀凄，暮春而鳴，傷感春去，也哀痛亡國。

C．鮫人泣淚：古代傳說南海有鮫人，能織絲綢，哭泣時(shí)眼淚變成明珠。

D．良玉生煙：相傳寶玉埋在地下，上空會(huì)出現(xiàn)煙云，陽光下見得分明。

8．下列對(duì)所學(xué)詩歌的理解和分析正確的一項(xiàng)是（）

A．張若虛《春江花月夜》中“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似”在探索人生的哲理和宇宙的奧秘上，與蘇軾“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮"的思想一致，即“感慨宇宙永恒，人生短暫”。

B．杜甫《登岳陽樓》首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓"虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)比，表現(xiàn)了詩人暮年初登岳陽樓的喜悅之情。

C．李賀《李憑箜篌引》“昆山玉碎鳳凰叫”一句以聲寫聲：箜篌時(shí)而眾弦齊鳴，仿佛玉碎山崩；時(shí)而一弦獨(dú)響，宛如鳳凰鳴叫?！败饺仄断闾m笑"一句則是寫音響效果：悲抑的琴聲使芙蓉哭泣，歡快的琴聲使蘭花張口笑。

D．詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句?！俺钏肌本褪橇谠兜橇莩菢羌恼耐》膺B》一詩的詩眼。詩人如海如天的“愁思"既來自被貶柳州的政治上的失意，又有前路迷茫的惆悵，既有對(duì)望而不見的好友的牽掛，又有音書阻隔的孤獨(dú)。

二、默寫

9．理解性默寫

（1）《李憑箜篌引》中表明時(shí)間是九月深秋的詩句是“___”。交代演奏者姓名和演奏地點(diǎn)的詩句是“___"。

（2）《李憑箜篌引》中運(yùn)用比喻的修辭手法直接描摹音樂的詩句：“___，___?！?/p>

（3）《李憑箜篌引》中“___，___"兩句，詩人用浪漫夸張的手法，寫音響效果。長(zhǎng)安城門前的冷氣寒光，皇城仙府，全被箜篌聲所消融。

（4）《李憑箜篌引》中“___，___”兩句，寫樂聲傳到天上，正在補(bǔ)天的女媧聽得入了迷，竟然忘記了自己的職守，結(jié)果石破天驚，秋雨傾瀉。這種想象是何等大膽超奇，出人意料，而又感人肺腑。

（5）《李憑箜篌引》中“___，___"兩句，寫每天伐桂、勞累不堪的吳剛倚著桂樹，久久地立在那兒，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任憑深夜的露水不停地灑落在身上，也不肯離去。

10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）陸游的《書憤》在今昔對(duì)比中強(qiáng)烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬情懷的詩句是：___，___。

（2）陸游的《書憤》中采用蒙太奇手法構(gòu)成一幅幅浩浩蕩蕩軍容畫面的詩句是：___，___。

（3）陸游的《書憤》中用典明志的詩句是：___，___。

11．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）高適《燕歌行》中，“___，___”兩句揭露了軍中將軍和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇。

（2）高適《燕歌行》中，“___，___"兩句通過描寫思婦和征夫分別后對(duì)對(duì)方的思念，從側(cè)面折射出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

（3）高適《燕歌行》中，描寫前線軍情緊急，敵軍侵略的戰(zhàn)火已經(jīng)點(diǎn)燃的兩句是“___，___”。

12．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隱《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對(duì)華年往事的追憶的兩句是“___，___"。

（2）李商隱《錦瑟》中，“___，___”兩句以“海中鮫人"“藍(lán)田美玉”兩個(gè)典故，含蓄地傳達(dá)了內(nèi)心復(fù)雜的情感。

（3）李商隱《錦瑟》中，“___，___"兩句使用了莊子和周朝末年蜀國君主的典故。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

李憑箜篌引

李賀

吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。

江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。

昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。

十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。

女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。

夢(mèng)入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。

吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。

13．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“空山”句移情于物，把云寫成具有人的聽覺功能和思想感情，它和下面的“江娥"句互相配合，互相補(bǔ)充，極力烘托箜篌聲神奇美妙。

B．“紫皇”，道教傳說中地位最高的神仙，詩人用“紫皇"，不僅遣詞造句新奇，而且過渡巧妙，自然地將詩歌意境由人寰擴(kuò)大到仙府。

C．詩人用“老”和“瘦"這兩個(gè)似乎干枯的字眼修飾魚龍，有著特殊的藝術(shù)效果，突出了音樂律動(dòng)下的老魚和瘦蛟的羸弱乏力，行動(dòng)艱難。

D．詩歌沒有對(duì)李憑的技藝作直接的評(píng)判，也沒有直接描述詩人的自我感受，然而無處不曲折而又明朗地表達(dá)了他對(duì)樂曲的感受和評(píng)價(jià)。

14．《李長(zhǎng)吉詩集批注》卷一：白香山“江上琵琶”，韓退之《穎師琴》，李長(zhǎng)吉《李憑箜篌引》，皆摹寫聲音至文。試結(jié)合詩句，簡(jiǎn)要分析本詩在摹寫聲音上的精妙之處。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

書憤

陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！

15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《書憤》的題義是書寫憤懣，詩中雖無“憤"字卻以“憤”貫穿始終，從早年的壯志難酬到暮年的報(bào)國無門，都表現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)沖突在詩人心中造成的創(chuàng)痛。

B．首聯(lián)憶過去，塑造了詩人早年的自我形象?！笆朗缕D"，暗指投降派把持朝政，這是為下文“空自許”進(jìn)行鋪墊。從章法上說，點(diǎn)出了詩題中的“憤"字。

C．“塞上長(zhǎng)城空自許”中的“空"字寫出了年華已逝，報(bào)國無門，一切成空的悲涼，又襯托出下句衰鬢已斑的無奈之情。一個(gè)“空”字，沉痛至極。

D．結(jié)句“千載誰堪伯仲間"，既抒發(fā)了因奸臣當(dāng)?shù)?，壯士?bào)國無門而生的難言的悲哀，又可以從中看出詩人對(duì)諸葛亮的崇敬之情，說明了詩人屢遭挫折，意志消沉。

16．如何理解“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”兩句詩？

閱讀《錦瑟》，回答下面題目。

錦瑟

李商隱

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。

17．首句“錦瑟無端五十弦"用了什么表現(xiàn)手法？其中“無端五十弦”又喻指什么？

18．最后一聯(lián)在全詩中有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這首詩歌，回答下面的問題。

燕歌行并序

高適

開元二十六年，客有從御史大夫張公出塞而還者；作《燕歌行》以示適，感征戍之事，因而和焉。

漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。

男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。

摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。

校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。

山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。

戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！

大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍。

鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。

少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。

邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！

殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。

相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛？

君不見沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍！

19．詩人把“榆關(guān)"“碣石”“瀚海"“狼山”四個(gè)地方連綴起來，有何表達(dá)作用？

20．簡(jiǎn)要分析“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞"兩句的修辭效果。

21．有人認(rèn)為“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有。殺氣三時(shí)作陣云，寒聲一夜傳刁斗。”是游離戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的泛寫。你是否同意這一觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案解析部分

1．【答案】A

【解析】【分析】濁（zhuó）酒

2．【答案】D

【解析】【分析】A內(nèi)含—內(nèi)涵；B慷概--慷慨；C信手沾來--信手拈來

【點(diǎn)評(píng)】做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應(yīng)用時(shí)非常容易混淆，因此在學(xué)習(xí)過程中一定要記扎實(shí)。

3．【答案】C

【解析】【分析】①“不置可否"：不說對(duì)，也不說不對(duì)，指不明確態(tài)度。句子中表達(dá)的意思是對(duì)這首詩的旨意眾說紛紜，也就是各式各樣的說法紛亂不一致，“不置可否”與之矛盾，錯(cuò)誤。

②“撲朔迷離"：形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。用來形容李商隱《錦瑟》一詩的境界，正確。

③“豁然開朗”：由狹窄陰暗一下子變?yōu)殚_闊明亮，也用來形容一下子領(lǐng)悟到某種道理而感覺明朗。用在此處正確。

④“晨鐘暮鼓"：比喻可以使人警覺醒悟的話。此處修飾“辛勤耕作”，適用對(duì)象錯(cuò)誤。

⑤“耿耿于懷"：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。句子里是指對(duì)“妙曼的句子”很欣賞，使用錯(cuò)誤。

⑥“別出心裁"：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。此處用來指“表達(dá)了自己的獨(dú)到見解”，正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

4．【答案】D

【解析】【分析】

A項(xiàng)，“錦瑟"，一種管弦樂器，理解錯(cuò)，應(yīng)是彈撥樂器；

B項(xiàng)，“莫愁”，沒有憂愁，解釋錯(cuò)，“莫愁"在這里應(yīng)解釋為古時(shí)洛陽女子，該典故出自蕭衍《河中之水歌》，“河中之水向東流，洛陽女兒名莫愁”；

C項(xiàng)，“春心"，愛慕異性之心，理解錯(cuò)，在這里應(yīng)理解為傷春之心，比喻對(duì)失去了的美好事物的懷念。D無誤。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生正確使用詞語的能力，其實(shí)也是考查學(xué)生理解詩句的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義詞語的分析辨別。首先閱讀詩句，把握詩句含義，然后結(jié)合詩句含義分析詞語的意思是否正確。

5．【答案】A

【解析】【分析】BCD無誤。

A項(xiàng)，莊周是戰(zhàn)國時(shí)代的人，而不是春秋時(shí)期。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生詩歌用典手法的理解和運(yùn)用能力。用典，是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，其主要特點(diǎn)是借助一些歷史人物、神話傳說、寓言故事等來表達(dá)自己的某種愿望或情感。典故用得適當(dāng)，可以收到很好的修辭效果。能顯得既典雅風(fēng)趣又含蓄有致，可以使語言更加精練、言簡(jiǎn)意賅、辭近旨遠(yuǎn)。

6．【答案】B

【解析】【分析】男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”這兩句意思是說戰(zhàn)士們本來就所向無敵，皇帝又特別給予賞賜?！皳溄鸱ス南掠荜P(guān)，旌旆逶迤碣石間。"描繪了唐軍出征前威風(fēng)凜凜、聲勢(shì)浩大的陣容，預(yù)示戰(zhàn)爭(zhēng)的重大。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題是對(duì)學(xué)生詩句理解和分析能力的考查。首先明確客觀題要求，然后大體翻譯詩歌明確詩歌的手法、內(nèi)容、主題，注意結(jié)合作者的寫作背景，找準(zhǔn)詩歌意象營造的意境和表達(dá)的情感。然后比對(duì)選項(xiàng)找出正確答案。

7．【答案】A

【解析】【分析】此題考查把握詩歌用典作用的能力。

A莊周是戰(zhàn)國時(shí)候的人物。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】此題考查把握詩歌用典作用的能力。用典作用：使立論有根據(jù)；委婉表意；減少語辭之繁累；充實(shí)內(nèi)容、美化詞句。其中明典者，令人一望即知其用典也。暗典者，于字面上看不出用典之痕跡，須詳加玩味，方能體會(huì)。翻典者，即反用以前之典故，使產(chǎn)生意外之效果。

8．【答案】D

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。

A.“思想一致”錯(cuò)誤，《春江花月夜》“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似"中個(gè)體生命是短暫的，但整個(gè)人類卻代代相傳，無窮無盡，與明月共存于天地間。情緒哀而不傷，有盛唐之音。而蘇軾“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮”所表達(dá)的“感慨宇宙永恒，人生短暫"的情感則帶有更多低落、沉郁的意味。A錯(cuò)誤

B.“喜悅之情”錯(cuò)誤，“昔聞洞庭水，今上岳陽樓"虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)舉，早年年輕有抱負(fù)，今日老病孤窮，既有詩人的身世之悲，又有家國之痛，無限感慨蘊(yùn)含其中。B錯(cuò)誤

C.“‘芙蓉泣露香蘭笑’一句則是寫音響效果”錯(cuò)誤，“芙蓉泣露香蘭笑"一句既以形寫聲，又以聲寫聲，分別表現(xiàn)琴聲的悲抑慘淡和清麗歡快。C錯(cuò)誤

D：詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句?！俺钏肌本褪橇谠兜橇莩菢羌恼耐》膺B》一詩的詩眼。詩人如海如天的“愁思"既來自被貶柳州的政治上的失意，又有前路迷茫的惆悵，既有對(duì)望而不見的好友的牽掛，又有音書阻隔的孤獨(dú)。D正確

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解題三步法。第一步,標(biāo)注選項(xiàng)敏感點(diǎn)，題干中各個(gè)選項(xiàng)的敏感點(diǎn)就是題干要求的思想情感的“理解”和藝術(shù)手法的“賞析",快速瀏覽各選項(xiàng),把與它們相關(guān)的核心詞語標(biāo)注出來。第二步,找全原詩對(duì)應(yīng)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原詩尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn),注意是否有曲解文意、以今律古的問題,評(píng)價(jià)賞析類的選項(xiàng)要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有依據(jù)。第三步,落實(shí)命題設(shè)誤點(diǎn)，根據(jù)“內(nèi)容錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則,先將有“內(nèi)容錯(cuò)誤"的選項(xiàng)挑選出來,然后再考慮“賞析(手法)不當(dāng)”的選項(xiàng),最后確定答案。

9．【答案】（1）吳絲蜀桐張高秋；李憑中國彈箜篌

（2）昆山玉碎鳳凰叫；芙蓉泣露香蘭笑

（3）十二門前融冷光；二十三絲動(dòng)紫皇

（4）女媧煉石補(bǔ)天處；石破天驚逗秋雨

（5）吳質(zhì)不眠倚桂樹；露腳斜飛濕寒兔

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫需要注意以下字詞書寫：蜀桐、碎、泣、融、紫皇、煉、逗、倚、濕。

故答案為：（1）吳絲蜀桐張高秋李憑中國彈箜篌

（2）昆山玉碎鳳凰叫芙蓉泣露香蘭笑

（3）十二門前融冷光二十三絲動(dòng)紫皇

（4）女媧煉石補(bǔ)天處石破天驚逗秋雨

（5）吳質(zhì)不眠倚桂樹露腳斜飛濕寒兔

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。

10．【答案】（1）塞上長(zhǎng)城空自許；鏡中衰鬢已先斑

（2）樓船夜雪瓜洲渡；鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

（3）出師一表真名世；千載誰堪伯仲間

【解析】【分析】

本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“塞"“衰鬢”“斑"“瓜洲”“渡"“名世”“載"“堪”，理解字義去記憶。

故答案為：（1）塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑

（2）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

（3）出師一表真名世千載誰堪伯仲間

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。

11．【答案】（1）戰(zhàn)士軍前半死生；美人帳下猶歌舞

（2）少婦城南欲斷腸；征人薊北空回首

（3）校尉羽書飛瀚海；單于獵火照狼山

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記和理解能力。

做這種題的關(guān)鍵是平時(shí)強(qiáng)化記憶，反復(fù)鞏固；考試時(shí)審清題干要求，正確書寫字形。本題需要重點(diǎn)把握這些字詞的正確書寫：半、帳、猶、薊、校尉、瀚海、單于。

故答案為：（1）戰(zhàn)士軍前半死生美人帳下猶歌舞

（2）少婦城南欲斷腸征人薊北空回首

（3）校尉羽書飛瀚海單于獵火照狼山

【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯(cuò)字、通假字，還有虛詞等。

12．【答案】（1）錦瑟無端五十弦；一弦一柱思華年

（2）滄海月明珠有淚；藍(lán)田日暖玉生煙

（3）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶；望帝春心托杜鵑

【解析】【分析】本題考查考生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。

注意如下重點(diǎn)字詞的寫法：瑟、弦、滄、曉。

故答案為：（1）錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年（2）滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙（3）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑

【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力?？忌綍r(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。

【答案】13．C

14．①形象化的比喻來直接描寫樂曲?！袄ド接袼轼P凰叫，芙蓉泣露香蘭笑"句中“昆山”句是以聲寫聲，表觀樂聲的起伏多變。“芙蓉"句以形寫聲，渲染樂聲的優(yōu)美動(dòng)聽。

②使用了側(cè)面烘托?！敖稹薄八嘏?“吳質(zhì)”“寒兔"等都是運(yùn)用側(cè)面烘托的手法，對(duì)樂聲及其效果進(jìn)行摹寫。

③運(yùn)用典故和夸張手法。“石破天驚逗秋雨”句中的用典和夸張表現(xiàn)了李憑的琴聲具有“驚天地，泣鬼神"的藝術(shù)魅力。

④章法奇異。前四句，先寫琴，寫聲，然后寫人，時(shí)間和地點(diǎn)一前一后，突出了樂聲，有著先聲奪人的藝術(shù)力量。煉字。比如“頹”原有消沉的意思，此處形象地描寫出流云被音樂擊中那一剎那凝滯的情態(tài)，流云仿佛在俯首諦聽，突出地表現(xiàn)了笙筷音樂聲的神奇美妙。（舉例其他字，比如“逗"，言之成理也可）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。

⑵本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析用了那些手法，然后結(jié)合詩句分析為什么是這個(gè)手法，最后寫出這種手法的作用和效果。

13．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

ABD無誤。C.“突出了音樂律動(dòng)下的老魚和瘦蛟的羸弱乏力，行動(dòng)艱難”分析錯(cuò)誤。應(yīng)該理解為老魚和瘦蛟羸弱乏力，行動(dòng)艱難，但在音樂律動(dòng)下居然能翩然起舞，這種出奇不意的形象描寫，使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現(xiàn)在讀者的眼前了，突出的是音樂的效果。

故答案為：C。

14．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力?！袄ド接袼轼P凰叫"一句，以聲寫聲，形容箜篌的聲音就像昆山玉碎的聲音和鳳凰鳴叫的聲音那樣清脆和美妙?！败饺仄断闾m笑”一句則是以形寫聲，這種聲音能夠讓芙蓉為之哭泣，香蘭為之歡笑，形容音樂的動(dòng)聽美好。“江娥啼竹素女愁"“二十三絲動(dòng)紫皇”“老魚跳波瘦蛟舞"“吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”幾句運(yùn)用側(cè)面描寫，通過聽樂曲者的反應(yīng)來表現(xiàn)音樂的美妙。

“女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨"此句用典，李憑的箜篌之音之上天際，竟然讓女媧補(bǔ)天指出石破天驚，飄下陣陣秋雨，這是一種夸張，但其卻非常生動(dòng)的表現(xiàn)出了李憑的琴聲具有“驚天地，泣鬼神”的藝術(shù)魅力。

整首詩章法奇異。前四句，“吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌"先寫琴，寫聲，然后寫人，時(shí)間和地點(diǎn)一前一后，突出了樂聲，有著先聲奪人的藝術(shù)力量。同時(shí)，作者在煉字方面也體現(xiàn)出了高深的功力。比如“頹”原有消沉的意思，此處形象地描寫出流云被音樂擊中那一剎那凝滯的情態(tài)，流云仿佛在俯首諦聽，突出地表現(xiàn)了笙筷音樂聲的神奇美妙。再比如“逗"字，本是作挑逗，逗趣講，但用于詩中，則是“引”的意思。一個(gè)“逗"字，把音樂的強(qiáng)大魅力和上述奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來了。而且，石破天驚、秋雨霶霈的景象，也可視作音樂形象的示現(xiàn)。

【答案】15．D

16．這兩句用典明志。

①諸葛堅(jiān)持北伐，雖“出師未捷身先死”，但千載而下，有誰可與之相提并論呢？很明顯，詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世"。

②這也是詩人以諸葛亮自況。通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績(jī)，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

⑴本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。

⑵此題考查學(xué)生把握詩歌中重要句子含義的能力。對(duì)重要詩句的考查主要包括：含義(意義)；既考查對(duì)句子的含義的理解，又考查對(duì)句子作用的理解；考查學(xué)生是否能夠?qū)渥舆M(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)。做此類題目，首先要理解詩句的含義，再分析詩句情感。

15．ABC無誤。D.“說明了詩人屢遭挫折，意志消沉”錯(cuò)誤。詩人雖屢遭挫折，但意志并未消沉。

故答案為：D。

16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力?！俺鰩熞槐碚婷?，千載誰堪伯仲間"寫了出師表真可謂名不虛傳，有誰像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原！尾聯(lián)亦用典明志。諸葛堅(jiān)持北伐，雖“出師一表真名世”，但終歸名滿天宇，“千載誰堪伯仲間"。千載而下，無人可與相提并論。很明顯，詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復(fù)中原之志亦將“名世”。詩人在現(xiàn)實(shí)里找不到安慰，便只好將渴求慰藉的靈魂放到未來，這自然是無奈之舉。而詩人一腔郁憤也就只好傾泄于這無奈了。

詩人以諸葛亮自況，諸葛亮在《出師表》中曾說過“鞠躬盡瘁，死而后已"“北定中原，興復(fù)漢室”的話，詩人正是以此自勉，表明他至死也不會(huì)放棄恢復(fù)中原之志。通過諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績(jī)，表明自己的愛國熱情至老不移，渴望效法諸葛亮，施展抱負(fù)?；乜凑自姼瑁m然是壯志未酬所帶來的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊(yùn)藉著豪壯的感情。

【答案】17．這里用了比興手法?！盁o端五十弦"喻往事繁多，也可說是喻已逝的年華，慨嘆自己年將半百，追憶自己美好的青春年華。

18．最后一聯(lián)是對(duì)上文的總結(jié)?！按饲榭纱勺窇洝保钦f上面說的那種情感已在心底沉淀了很久，現(xiàn)在再來回想，真是別有一番滋味在心頭！后一句“只是當(dāng)時(shí)已惘然"，是說“當(dāng)時(shí)”的感受，可聯(lián)系上文看，這種惘然之情現(xiàn)在更甚。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生把握詩歌表現(xiàn)手法的基本能力。解答此類試題，考生要綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。

（2）本題考查主旨句在全文中的作用的能力。解答此類試題，考生應(yīng)先審清題目要求“最后一聯(lián)在全詩中有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析"，然后從結(jié)構(gòu)、情感、主旨幾方面進(jìn)行分析。

17．本題考查學(xué)生把握詩歌表現(xiàn)手法的基本能力。

本題中，“錦瑟無端五十弦”一句中，以“錦瑟"引起，但作者主要想吟詠?zhàn)约簭?fù)雜的情緒，先言他物以引起所詠之物，稱之為“比興”；“五十弦"和后文“一弦一柱思華年”聯(lián)系起來可以明白，作者用“無端五十弦"比喻的是自己逝去的青春年華。

故答案為：這里用了比興手法?！盁o端五十弦”喻往事繁多，也可說是喻已逝的年華，慨嘆自己年將半百，追憶自己美好的青春年華。

18．本題考查主旨句在全文中的作用的能力。

本題中，“此情可待成追憶"一句的意思是：這種情感已在心底沉淀了很久，現(xiàn)在再來回想，真是別有一番滋味在心頭！從結(jié)構(gòu)上看，最后一句是對(duì)前文情感的歸納總結(jié)；同時(shí)用反問“此情可待成追憶”和作答的“只是當(dāng)時(shí)已惘然"，將迷惘悲傷的情感再推深一層，使之回味悠長(zhǎng)。

故答案為：最后一聯(lián)是對(duì)上文的總結(jié)?！按饲榭纱勺窇洝保钦f上面說的那種情感已在心底沉淀了很久，