地理教學(xué)工作總結(jié)范文

第地理教學(xué)工作總結(jié)范文地理教學(xué)工作總結(jié)范文1

本學(xué)期我所負(fù)責(zé)的是月朔年五個班的地輿教學(xué)工作事情，回首本學(xué)期的事情，有得也有失。為了更好的搞好當(dāng)前的教學(xué)工作事情，現(xiàn)對本學(xué)期事情做以下總結(jié)：

一、首要教訓(xùn)和勞績

1、講堂教學(xué)工作應(yīng)以門生為主體

在地輿教學(xué)工作中要開展無效的進(jìn)修活動，門生是進(jìn)修的仆人。惟獨(dú)門生處于踴躍自動狀況，經(jīng)由當(dāng)真的闡發(fā)、思索，能力體味課本中蘊(yùn)含的常識，發(fā)生索求地輿天下的樂趣，懂得所學(xué)的地輿常識，取得響應(yīng)的才能。在本學(xué)期的教學(xué)工作中我注意培養(yǎng)了門生的進(jìn)修樂趣和欲望，鼓動勉勵他們發(fā)明題目和提出題目，指示他們學(xué)會適合的進(jìn)修要領(lǐng)，為門生的一生進(jìn)修打下精良的根底。同時教學(xué)時盡可能接納多種教學(xué)工作手法和方法來激起門生樂趣。

看重門生的生理特性研討，懂得他們的常識、才能根底，從實(shí)踐起程舉行教導(dǎo)。同時注重因材施教，針對分歧的門生提出分歧的請求，對進(jìn)修艱苦的門生，針對他們的詳細(xì)情形賦予了耐煩贊助，鼓動勉勵他們經(jīng)由過程一系列的索求活動去發(fā)明論斷，如地輿稱號、觀點(diǎn)、究竟、道理等，使他們基礎(chǔ)達(dá)到教學(xué)工作請求。對學(xué)有余力的門生，采用研究性進(jìn)修等多種體式格局，培植他們的制造和索求才能。如觸及門生解決地輿題目的技藝、要領(lǐng)計謀的構(gòu)成，即地輿常識發(fā)生和進(jìn)展的進(jìn)程等，收到了精良的教學(xué)工作結(jié)果。

注意門生主體感化的發(fā)揚(yáng)。踴躍建立門生的求知情境，請求所有的門生都列入進(jìn)修進(jìn)程，而且注重將常識內(nèi)化為分歧的.條理，使每一個門生都有機(jī)遇獲得勝利。同時，鼓動勉勵門生自在設(shè)想，提出種種假定和預(yù)見，充沛恭敬他們的思維觀念，使門生敢想敢干，富裕立異精神。高中地輿教學(xué)工作要以讀圖、闡發(fā)為根底。疏導(dǎo)門生聯(lián)絡(luò)身旁的實(shí)踐舉行闡發(fā)，可以或許使門生對地理究竟取得詳細(xì)的、明確的意識。經(jīng)由過程一學(xué)期教學(xué)工作，使門生的各方面素養(yǎng)都有了很大的進(jìn)步。尤其是思索才能、識圖才能、闡發(fā)和解決題目的才能等方面進(jìn)步敏捷。

2、在常識爆炸的本日控制常識的幾何曾經(jīng)不是最首要的，而若何控制常識才是最首要的，是以教學(xué)工作中注意要領(lǐng)的教授。地輿觀點(diǎn)和紀(jì)律是地輿常識的焦點(diǎn)內(nèi)容，培植門生存眷地輿征象，疏導(dǎo)其從征象的視察、闡發(fā)中構(gòu)成地輿觀點(diǎn)，進(jìn)修地輿紀(jì)律。既而對紀(jì)律的發(fā)明進(jìn)程發(fā)生樂趣，防止靠純真機(jī)器影象的體式格局進(jìn)修地輿，在教學(xué)工作中要注意培植門生的闡發(fā)歸納綜合才能，對重點(diǎn)的觀點(diǎn)和紀(jì)律要使門生學(xué)的更好一些，而且充沛發(fā)揚(yáng)他們在進(jìn)展智力、培植才能方面的感化。然則，常識的懂得、才能的培植都需求一個進(jìn)程，弗成要求其太高過急。

3、看重地輿常識的使用。教學(xué)工作中應(yīng)注重與門生生存實(shí)踐聯(lián)絡(luò)。贊助門生經(jīng)由過程熟習(xí)的征象懂得所學(xué)地輿常識。如氣溫在冬夏時節(jié)的漫衍紀(jì)律，降水的漫衍，氣象預(yù)告等等。讓門生曉得地輿常識在生存、出產(chǎn)和迷信實(shí)驗(yàn)中的普遍使用，加強(qiáng)進(jìn)修地輿的樂趣和決心信念。

4、應(yīng)經(jīng)由過程讀圖、門生操演和講堂接頭等體式格局培植門生使用地輿常識解決簡略題目的才能。在接頭中，教員要做需要的講授。做操演時，請求門生弄清地輿究竟，自力思索，本人提出解決題目的設(shè)施，并能對所得效果舉行闡發(fā)、判別。

5、審核是教學(xué)工作中弗成貧乏的環(huán)節(jié)，是查抄教學(xué)工作品質(zhì)的首要手法，能激起門生的主動性、創(chuàng)造性。在看重測驗(yàn)的同時也要形成對門生多方面的評估而不是僅停留在問題上。

6、適量課后功課贊助常識牢固。大多數(shù)門生可以或許實(shí)時按質(zhì)按量定時實(shí)現(xiàn)先生所安置的功課，但也存在個體門生功課實(shí)現(xiàn)不實(shí)時品質(zhì)不高以至疲塌的情形。往后應(yīng)注意思維教導(dǎo)，增強(qiáng)指點(diǎn)，正直部份門生的進(jìn)修立場。

二、存在題目及改良要領(lǐng)步伐

當(dāng)然，在教學(xué)工作中，也存在著缺乏的地方，如進(jìn)修艱苦生的轉(zhuǎn)化事情，一節(jié)課上去，總覺得本來會的還會，不會的還不會。此外，并非所有的地輿常識都教的有新意，偶然內(nèi)容講授不靈巧，沒有吸引力，以致門生發(fā)生討厭感情。在當(dāng)前的教學(xué)工作中，起勁做到：

1、以門生為主體，注重根底常識教學(xué)工作，調(diào)動門生的進(jìn)修樂趣。

2、看重地輿觀點(diǎn)和紀(jì)律的教學(xué)工作要領(lǐng)

3、看重地輿常識的使用

4、在開展教學(xué)工作活動的過程當(dāng)中，注意對門生舉行生理教導(dǎo)

總之，我要不息改良事情要領(lǐng)，更好的實(shí)現(xiàn)地輿教學(xué)工作事情?？偨Y(jié)教訓(xùn)，查找缺乏，爭奪在新的一年，獲得好成績。

地理教學(xué)工作總結(jié)范文2

本學(xué)期來，我一直保持周全進(jìn)展的社會主義育人目標(biāo)，安身本校和任教班級的實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)地開展教導(dǎo)和教學(xué)工作事情，保持“以門生發(fā)展為本”的理念，起勁索求課程革新的新思路，看重教學(xué)工作品質(zhì)的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作事情情形回首以下：

一、經(jīng)心做好講堂設(shè)想

當(dāng)真研討和領(lǐng)略《地理課程規(guī)范》，控制新教材的英華，落實(shí)好三維目的，依據(jù)門生實(shí)踐情形有針對性地做好每一堂課的講堂設(shè)想，看重常識的無機(jī)聯(lián)絡(luò)，看重讀圖闡發(fā)才能的培植和詳細(xì)進(jìn)修要領(lǐng)的指示，應(yīng)用種種課外課程資本拓展增補(bǔ)常識，對課本舉行靈巧處置，注重設(shè)想切近實(shí)踐的事例，激起門生的進(jìn)修樂趣?？粗嘏嘀矃R集處置資料的.才能以及立異認(rèn)識，使門生享用進(jìn)修的興趣，分享勝利的歡躍。

二、在講堂教學(xué)工作中深思

在地輿講堂中，力圖把講堂還給門生，盡可能做到師生間的對等、民主，努力使本人成為門生進(jìn)修的組織者、指導(dǎo)者、合作者，與門生配合探求地輿題目。在講堂活動中，營建精良的空氣，使門生成為進(jìn)修的“配角”，使門生逐步學(xué)會交換，學(xué)會分工，學(xué)到了要領(lǐng)。多樣化的教學(xué)工作要領(lǐng)，使講堂“活”起來，門生體味進(jìn)修“一生實(shí)用的地輿”的歡躍。每堂課中恭敬個別差別，多褒揚(yáng)和鼓動勉勵調(diào)動后進(jìn)生的進(jìn)修積極性，不失機(jī)遇地糾正他們不良的行動習(xí)性和進(jìn)修習(xí)性，培植門生可繼續(xù)進(jìn)展觀點(diǎn)，樹立他們精確的生齒觀、資本觀和環(huán)境觀，全方位地舉行地輿國情教導(dǎo)，激起他們熱愛祖國，熱愛故鄉(xiāng)的情緒，滲入憂患認(rèn)識教導(dǎo)，進(jìn)步門生的思維道德程度。

連系單位測驗(yàn)，期中測驗(yàn)中存在的題目，調(diào)解教學(xué)工作計謀，無意識地增強(qiáng)門生學(xué)法指示，對常識難點(diǎn)舉行更細(xì)致的闡發(fā)、疏導(dǎo)，對影象要領(lǐng)舉行歸結(jié)收拾整頓，使門生逐步控制迷信無效的進(jìn)修要領(lǐng)。每堂課后舉行教學(xué)工作深思，索求更無效的教學(xué)工作要領(lǐng)和手法，在不息深思中積存教訓(xùn)，不息進(jìn)步本人的教學(xué)工作程度。

三、增強(qiáng)師德設(shè)置裝備擺設(shè)，更好地教書育人

應(yīng)用課余時候，當(dāng)真進(jìn)修地輿迷信專升本的課程，拓寬知識面，厚實(shí)本人的理論程度，進(jìn)修無關(guān)法令、法例，增強(qiáng)師德教養(yǎng)，做到依法執(zhí)教，以愛心眷注門生。深刻到門生中，多懂得門生的進(jìn)修艱苦，爭做門生的良師良朋，加強(qiáng)后進(jìn)生的進(jìn)修決心信念，鼓勵他們不息前進(jìn)。

總之，本學(xué)期能當(dāng)真實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)教學(xué)工作使命。但教學(xué)工作中仍存在很多題目，部份后進(jìn)生進(jìn)修較被動，進(jìn)修問題不現(xiàn)實(shí)，一些門生的進(jìn)修體式格局仍未失掉轉(zhuǎn)變，教學(xué)工作輔佐事情不足或陳腐等題目，這一切都影響著教學(xué)工作效果的進(jìn)步。

地理教學(xué)工作總結(jié)范文3

這個學(xué)期我教初三年級4個班的地理課，這是一個很艱難的使命，時候過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要完結(jié)了。為了更好的搞好當(dāng)前的教學(xué)工作事情，現(xiàn)對本學(xué)期事情做以下總結(jié)：

一、當(dāng)真?zhèn)湔n，非但備門生并且備課本備教法，依據(jù)課本內(nèi)容及門生的實(shí)踐，設(shè)想課的范例，擬定接納的教學(xué)工作要領(lǐng)，當(dāng)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的預(yù)備，并制造種種利于吸收門生注意力的無味教具，課后實(shí)時對該課作出總結(jié)，并當(dāng)真匯集每節(jié)課的可件和課外常識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注重門生才能的培植，把傳受常識、技藝和進(jìn)展智力、才能連系起來，在常識層面上注入了思維情緒教導(dǎo)的要素，發(fā)揚(yáng)門生的立異認(rèn)識和立異才能。讓門生的種種素養(yǎng)都失掉無效的進(jìn)展和培植。

二、加強(qiáng)上課技藝，進(jìn)步教學(xué)工作品質(zhì)，做到線索清楚，條理明白，言簡意賅，深刻淺出。在課堂上分外注重調(diào)動門生的積極性，增強(qiáng)師生交換，充沛表現(xiàn)門生的主體感化，讓門生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得痛快；注重精講簡練，在課堂上先生講得盡可能少，門生動口下手動腦盡可能多；同時在每一堂課上都充沛思量每個條理的.門生進(jìn)修需乞降進(jìn)修才能，讓各個條理的門生都失掉進(jìn)步。