田忌賽馬教案

田忌賽馬教案田忌賽馬教案合集五篇田忌賽馬教案篇1教學目的：1．學會本課8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情朗誦課文3―12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段，《田忌賽馬》第一課時教學設計之二。2．初步學會看課題推想課文內容的閱讀措施。3．懂得田忌賽馬轉敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“對的分析雙方狀況，合理安排力量就能取勝的道理”。教學重點、難點：重點：1．初步學會看課題推想課文內容的閱讀措施。2．學習課文3―12自然段。難點：理解田忌賽馬轉敗為勝的原因。課前準備：1．制作有關的課件。2．每位學生做一套紙馬。教學過程：一、揭示課題，推想內容1．今天我們來學習一種有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書課題）2．齊讀課題，教學“忌”，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將，他很喜歡賽馬。3．推想課文內容：題目是文章重要的構成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的重要內容?？戳吮菊n課題，我們可以怎樣推想呢？（田忌與誰賽馬？賽了幾次？成果怎樣？）二、自學課文，初步感知1．帶著上面的三上問題自由地朗誦課文，注意讀準生字。2．自學檢查。（1）齊讀生字，簡析“喪、惑、蔑”三個生字。（2）指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來。三、細讀課文，弄清賽局1．理清脈絡。（1）指名說說哪幾種自然段寫田忌“敗”了，哪幾種自然段寫田忌“勝”了？（2）按“初賽失敗―孫臏獻計―再賽獲勝”的線索將文章提成三段。2．學習一、三段，弄清比賽通過。（1）邊讀課文邊完畢練習一。第一次第二次田齊田齊（）上――上（）上上（）中中（）中中（）下下（）下下比分（）∶（）比分（）∶（）（2）反饋：學生上臺說說比賽的通過和成果，小學四年級語文教案《《田忌賽馬》第一課時教學設計之二》。（邊連線邊簡介）四、學習第二段，深究課文1．導入：還是本來的馬，只調換了一下出場次序就轉敗為勝了，這個妙主意是誰想出來的？2．出示圖片，簡介孫臏：a．找一找圖中哪個是孫臏？另一種是誰？你是怎么懂得的？b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？3．學習3―9自然段。（1）指名朗誦3―9自然段，其他學生用“____”劃出同孫臏講的話。（2）學習孫臏的四句話。a．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？b．討論這四句話的關系。c．孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？e．有感情朗誦這四句話。（3）討論孫臏思維過程。a．孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調次序這個妙計的？b．出示句子：“從剛剛的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀”①剛剛的情形指什么？他看出了什么？（仔細觀測）②假如這六匹馬賽跑，它們的名次怎樣？（大家擺一擺）③他進行了怎樣的分析？（科學分析）④他準備怎樣調配力量？（板演六匹馬調配的過程）⑤再讀3―9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時，田忌的心情是怎樣的？找有關的句子讀一讀（師范讀，學生練讀。）4．學習10―12自然段。（1）導入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一種重要條件，轉敗為勝的另一種條件是什么？請大家自由讀10―12自然段。（2）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞）（3）指導朗誦齊威王的話。---------------------------5．分角色朗誦第二大段：（1）分組練讀：（2）指名分角色朗誦。五、明確寫法，延伸課外1．本文的三個人物誰最重要？為何把田忌和齊威王寫得那么詳細？2．第二次賽馬結束，假如田忌與孫臏再次會面，田忌會對孫臏說些什么？3．假如齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？六、課堂總結（略）七、板書設計16．田忌賽馬◆※《田忌賽馬》第一課時說課設計---------------------------田忌賽馬教案篇2教學過程：一、通讀全文，按事情發(fā)展次序給課文分段。提醒：1、楚王為何欺侮？這是故事的起因，從第（）到（）自然段。2、楚王是怎樣欺侮晏子的？晏子怎樣看待的？這是故事片的通過，從第（）到第（）自然段。3、成果怎樣？故事的成果，是第（）自然段。二、回答上面的問題，歸納段落大意。第一段：楚王為了顯示楚國的威風，想趁機欺侮晏子。第二段：楚王三次欺侮晏子，晏子都給有力的反駁，維護了楚國的尊嚴。第三段：楚王不敢不新生晏子。三、分角色朗誦課文。四、完畢課堂作業(yè)本上的作業(yè)。五、課外作業(yè)：把《晏子使楚》這個故事講給父親、媽媽聽。田忌賽馬教案篇3教學規(guī)定1.通過學習，使學生懂得田忌賽馬取勝的原因是由于孫臏能仔細觀測，進行巧妙安排的成果，培養(yǎng)學生觀測事物，勤于思索的好習慣。2.能給課文分段，.總結段意。3.有感情地朗誦課文。4.學會生字、新詞。教學重點懂得田忌賽馬轉敗為勝的主線原因。教學難點同上。教學準備投影儀。教課時間2課時。教學過程第一課時一、解題，理解背景二、初讀課文，理解大意1.范讀全文，理解大意。2.預習課文。①學習生字。拼讀生字，識別字音、字形、字義。忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳。喪：下部分不能多寫一筆“丿”。贏：下部分是三個字構成“月、貝、凡”②學習詞語。挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。垂頭喪氣：情緒低落、消沉。胸有成竹：畫竹子時，心里有一幅竹子的形象。比方做事前已經(jīng)有通盤考慮?？湟合蛉孙@示自己（有本領、有功績、有地位勢力等）。譏諷：用旁敲側擊或尖刻的話指責或譏笑對方的錯誤、缺陷或某種體現(xiàn)。輕蔑：輕視，不放在眼里。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。三、再讀課文，劃分段落第二課時一、板書課題：田忌賽馬審題，哪個字最重要？賽。由這個“賽”字你想到什么？二、學習第一段（一～二自然段）1.自由讀，說說寫了什么？2.分析重點句子“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。”用簡潔的話說出來。三、學習第二段（三～十二自然段）分角色讀課文。練習有語氣地讀。讀文時講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。有感情地朗誦課文。四、學習第三段（十三～十七自然段）1.指名讀，每人讀一自然段。讀后教師講，這段的構造為總分總。2.指名讀。抓“又”字，闡明是第二次比賽。分析第一場：贏的是什么馬？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下等）找同學說一說為何這樣安排？第一場比賽起什么作用？3.用圖片表達第二、三場比賽的成果。追問：齊威王最終怎么樣了？失敗。“目瞪口呆”。什么是目瞪口呆？這表達什么？再問：是誰起的作用？板書：孫臏。五、齊讀最終一段（十八自然段）齊讀。說說田忌為何能轉敗為勝？小結：仔細觀測，認真思索，巧妙安排，這是取勝的關鍵。田忌賽馬教案篇4這節(jié)課的重要教學目的之一是讓同學通過課文學習，懂得做事要開動腦筋，找出處理問題的最佳措施，為了到達這一教學目的，這節(jié)課分四個局部進行了教學。一、同學質疑，理清思緒。首先引導同學圍繞田忌賽馬這一課題質疑，提出自身想弄清的問題，教師通過歸納整頓，引出同學的學習目的，告訴同學這就是本節(jié)課要掌握的內容，讓同學明確了學習的方向。二、自主學習，明理育心這一局部的教學重要提成四個環(huán)節(jié)：１、同學觀看錄像，養(yǎng)成仔細觀看的習慣，教師通過讓同學揣度田忌失敗的`心情，談自身的見解，明白怎樣對的看待失敗。２、同學細讀人物對話，理解人物性格，教師引導同學互相討論“應當怎樣看待勝利”這一問題。３、同學自身動手擺馬，考慮取勝的措施，教師再演示孫臏的做法，提高同學的積極性。４、同學討論“孫臏為何能想出措施而田忌卻不能”這一問題，明白“做事要注意措施，講究戰(zhàn)略”這一道理。以上幾步，同學通過自主學習，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進行了學科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學”的基本思想。三、鞏固練習，當堂反饋通過“摘李子”這一游戲，訓練同學籠統(tǒng)思維的能力，讓同學深入懂得課文所包括的道理。四、改寫故事，培養(yǎng)思維齊威王必需調換出場次序，才能贏田忌，可怎么調措施不止一種，讓同學想措施，大大培養(yǎng)了發(fā)明思維的能力?？傊@節(jié)課教學中充沛體現(xiàn)了以教師主導，同學為主體這一教學原則，自主學習、討論、考慮問題、處理問題，同步，受到各方面的教育。田忌賽馬教案篇5教學目的：1、初步學會用“回答幾種問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”。2、學會11個生字，讀準多音字“哇”，理解16個詞語的意思。3、能讀懂有關詞語的意思。4、理解晏子出使楚國，以超人的智慧和藹辯的口才，駁倒楚王的三次欺侮，維護了楚國的尊嚴。教學過程：一、提醒課題，簡介人物和時代背景。二、課內自學1、規(guī)定：認真讀課文，想一想重要寫了什么事？自學生字詞。三、按自學規(guī)定依次檢查自學效果。1、重要寫了什么事？2、多音字正音：大3、字形、筆順：敝、臣、尊四、指名分段讀課文五、學習1―3小節(jié)1、議議