白雪歌送武判官歸京表格式教案定稿

《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《白雪歌送武判官歸京》課時(shí)安排一課時(shí)課型新授課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解作者岑參以及邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。2.有感情的朗讀并且背誦詩(shī)歌。能力目標(biāo)通過品讀和豐富的想象，感受詩(shī)歌獨(dú)特的畫面美、語言美。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)作者面對(duì)艱苦的生活環(huán)境表現(xiàn)出的昂揚(yáng)樂觀的英雄氣概。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)略岑參詩(shī)歌“奇麗”的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的畫面美與語言美。教學(xué)難點(diǎn)感悟詩(shī)人樂觀豪邁的英雄氣概。教學(xué)方法朗讀法教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、情境導(dǎo)入二、初讀感知，感受詩(shī)歌音樂美“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”宋代大文豪蘇軾對(duì)人生發(fā)出這樣的感慨。是呀，離愁別恨作為一種永恒的存在，自人類誕生以來，就一直是文學(xué)作品表達(dá)的主題，因此也留下無數(shù)動(dòng)人的詩(shī)篇。請(qǐng)看大屏幕，你能根據(jù)畫面的內(nèi)容說出相關(guān)的送別詩(shī)句嗎,(屏顯送別畫面和詩(shī)句)今天這節(jié)課，讓我們一起來到大漠邊關(guān)，與詩(shī)人岑參一道送送他的朋友，感受一下他們的深情厚誼。出示課題、作者。1、師正音:白草折zhé即飛雪jí散入sàn錦衾薄qīn冷難著zhuo掣chè2、師指導(dǎo)生劃分節(jié)奏:瀚海\闌干\百丈\冰，愁云\慘淡\萬里\凝。將軍\角弓\不得控，都戶\鐵衣\冷難著。3、師配樂范讀，提醒生聽讀時(shí)注意重音和節(jié)奏。4.題解:題目是《白雪歌送武判官歸京》，你從中獲得哪些信息？師點(diǎn)撥:詩(shī)的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩(shī)。板書(一):詠雪(景)送別(情)“護(hù)手自此去蕭蕭班馬鳴”生自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。不會(huì)讀的地方用橫線標(biāo)出。聽讀詩(shī)歌齊讀詩(shī)歌。生回答三、再讀賞“奇”，體味詩(shī)歌畫面美(一)領(lǐng)略邊塞風(fēng)光之“奇”教師:邊塞詩(shī)的內(nèi)容之一是描繪邊塞奇異風(fēng)光。岑參作為唐代杰出的邊塞詩(shī)人，他的突出特點(diǎn)就是“好奇”。杜甫曾說“岑參兄弟皆好奇”(《渼坡行》)。他用好奇的眼睛觀察世界，他用好奇的心靈感悟世界，并把它們化作涓涓文字流淌于筆端。這樣，我們透過他綺麗的文字就可以讀到邊塞那奇異的風(fēng)光和異域的情調(diào)了。請(qǐng)大家再讀詩(shī)歌，說說你從詩(shī)句中讀到邊塞哪些“奇”景。師小結(jié):岑參筆下的邊塞雪景圖主要體現(xiàn)在氣候奇寒、風(fēng)景奇麗，而作者描述的語言富有奇趣，描寫角度十分奇特，需要我們細(xì)細(xì)品味。板書(二):詠雪——奇寒奇麗奇趣奇特(二)想象詩(shī)歌畫面之美教師:讀著詩(shī)歌，詩(shī)中奇異的景象仿佛一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前，那么奇特那么壯觀。請(qǐng)從下列詩(shī)句中選擇你最喜歡的畫面，也可以是別的詩(shī)句，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，然后用生動(dòng)形象的語言描述出來。寫完后在小組交流。先看一個(gè)示例。屏幕展示示例:北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。茫茫邊塞，強(qiáng)勁的北風(fēng)呼嘯而來，將白草攔腰折斷。飛沙走石，鋪天蓋地。時(shí)值農(nóng)歷八月中秋，南方正是丹桂飄香、皓月增輝的時(shí)候，而這里卻下起了鵝毛般的大雪，雪花飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，落在山巒上，落在大漠中??整個(gè)邊塞變成銀裝素裹的世界。師:好一幅瀚海冰雪圖，讓我們帶著對(duì)邊塞奇異風(fēng)光的贊美、對(duì)守邊將士苦寒生活的一絲感嘆，把詩(shī)歌前十句齊聲朗讀，男生讀前四句，女生讀后六句。五、三讀研析，體會(huì)詩(shī)歌情感美(三)體會(huì)詩(shī)人的兒女情長(zhǎng)教師:南朝的文學(xué)家江淹在《別賦》里說:“黯然銷魂者，惟別而矣?！睂?duì)于這“黯然銷魂”的離別，詩(shī)人是怎樣描述的呢,(生齊讀最后四句)這些詩(shī)句寫出了詩(shī)人怎樣的感情,師點(diǎn)撥:從轅門一直送到輪臺(tái)東門，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達(dá)出了詩(shī)人對(duì)朋友的關(guān)切與擔(dān)憂。詩(shī)人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩(shī)表達(dá)出來了。板書(三):送別——依依不舍惆悵教師:從這幾句詩(shī)中，你讀出一位怎樣的詩(shī)人形象,師點(diǎn)撥:一位重情重義、有著俠骨柔情的詩(shī)人形象。教師:詩(shī)歌末尾四句詩(shī)離別之情濃郁。天山雪路沒能阻擋友人離去的步伐，友人帶走了祝福、牽掛，給守望者留下了綿綿無盡的思緒。這樣的結(jié)尾，言有盡而意無窮，這就是詩(shī)歌“留白”藝術(shù)表現(xiàn)手法的魅力。這種藝術(shù)魅力同樣在李白的送別詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中得到體現(xiàn)，可謂是異曲同工之妙。下面我們一起來吟誦這首詩(shī):(屏顯)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。(四)體會(huì)詩(shī)人的英雄氣概教師:在這奇冷的冰雪天氣里送別友人，本應(yīng)該是一件凄涼悲傷之事，然而作者卻借助對(duì)邊塞雄奇瑰麗景色的描繪，將戍邊將士之別襯托得雄渾悲壯。邊塞雪景在詩(shī)人的筆下是如此的雄奇、壯麗。這是為什么呢？師出示背景資料:唐天寶年間，李唐王朝國(guó)力強(qiáng)大，不斷拓展疆域，因而在邊境與西北少數(shù)民族不斷發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。許多熱血青年投身塞外，立志報(bào)國(guó)。同時(shí)有若干仕途失意的文人把立功塞外視為求取功名的新途徑。岑參就是其中的一位。他懷著建功立業(yè)的志向，兩度出塞，前后在邊疆軍隊(duì)中生活了六年。他曾在詩(shī)中寫到:“功名只向馬上取，真是丈夫一英雄。”教師點(diǎn)撥:因?yàn)樽髡哂欣硐胗凶非?，熱愛生?詩(shī)人所處的時(shí)代，正值大唐盛世，國(guó)家的強(qiáng)盛自然給人一種昂揚(yáng)向上的力量。所以在這首詩(shī)中我們看到的更多是詩(shī)人樂觀向上的情懷。師追問:這種情感，能從文中其他句子看出來嗎？師提問:結(jié)合剛才的分析，你認(rèn)為岑參又是怎樣的一個(gè)人？板書(六)英雄氣概教師:在大唐盛世，像岑參這樣胸懷壯志的文人還有許多，他們投筆從戎，馳騁疆場(chǎng)，報(bào)效國(guó)家，實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)，有詩(shī)為證:(屏顯，生齊讀)黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行七首》男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州?！钯R《南園十三首》男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。——高適《燕歌行》醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回,——王翰《涼州詞》學(xué)生:討論，交流，說發(fā)現(xiàn)的“奇”景。生可能回答:千樹萬樹梨花開——雪花奇繁，雪花奇美。瀚海闌干百丈冰——瀚海奇闊，結(jié)冰奇厚。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著——胡天奇冷，將士奇苦。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻——風(fēng)雪奇大，雪天奇冷。學(xué)生描述畫面：(1)忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(2)紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。學(xué)生先個(gè)人描述畫面，然后在小組交流。優(yōu)秀者在全班同學(xué)面前展示。生讀這四句，先個(gè)人賽讀，再女生齊聲朗讀。生讀其他句子，如“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等等。學(xué)生討論，回答:岑參是一個(gè)熱愛國(guó)家、有強(qiáng)烈報(bào)國(guó)之志的人，他渴望建立一番功業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)。他心胸開闊，氣概豪邁。生深情朗讀詩(shī)歌。四、課堂小結(jié):“自古多情傷離別”。離別作為人生的一幕情景劇，大多涂抹感傷的色彩，彌漫悲劇的氣氛，但并不是所有的別離都要說哀婉語，做愁苦態(tài)，正如即使在烏云布滿天空時(shí)，偶爾也能看到一抹透過云隙的陽光。人總是要往前走，前進(jìn)是為了更好的停留，人生如此，那我們不如祝?！?/p>