2022-2023學(xué)年貴州省黔西南州高一下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題 （解析版）

貴州省黔西南州2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題（本試題共8頁，共四大部分，滿分150分，考試時間為150分鐘）考生注意：1．答題前，考生務(wù)必用直徑0．5毫來黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。2．考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0．5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I材料一：《紅樓夢》是小說，是文學(xué)藝術(shù)，表達思想的方式是塑造典型形象，使用的語言是生活語言。作者只用寥寥數(shù)筆就勾勒出人物形象，并且語言具有鮮明個性特點。第二十四回自“賈蕓出了榮國府回來”至“一面趔趄著腳兒去了”，一千八百多字，卻寫了四個人：賈蕓的舅舅卜世人、賈蕓的舅媽、醉金剛倪二和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數(shù)筆，但各俱傳神，卜世人夫婦的鄙吝和倪二的仗義，皆歷歷如繪。人物的語言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也爭，我難道手里有蜜!”這是初戀中的智能的語言，反映她心里的甜意?！澳忝κ裁?金簪子掉在井里頭，有你的只是有你的?！边@是金釧的語言，反映她因受寶玉的賞愛而心悅意肯、別無他慮的心態(tài)?！啊线下锅Q，荷葉浮萍’，小的不敢撒謊"。這是李貴的語言，反映他護送寶玉讀書，但不識字，也不理會讀書，只是從旁聽聞的狀況?！都t樓夢》里最能言善語的要數(shù)黛玉、王熙鳳、紅玉、麝月幾人。林黛玉慧心巧舌、聰明伶俐；王熙鳳先意承志、博取歡心；紅玉伶牙俐齒，如簧百囀；麝月在教訓(xùn)老婆子時詞鋒逼人，勢猛氣銳。作者對這四個人的語言是精心設(shè)計的，是特寫。《紅樓夢》在古典長篇小說中確已成為“絕唱”，這是無庸爭議的，但它還是一首不用韻的詩。這不僅僅是因為《紅樓夢》里有許多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質(zhì)，它的敘述與詩是交融的，是一體。詩是什么?是抒情，抒喜怒哀樂各種各樣的情而不是干巴巴的記事，《紅樓夢》確有這種抒情性的特點?！幾择T其庸《（紅樓夢）的語言魅力》材料二：《紅樓夢》主題歷來眾說紛紜，正如魯迅所言，經(jīng)學(xué)家見《易》，道學(xué)家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿……持自傳說、索引說、階級斗爭說者亦眾，此現(xiàn)象實屬正常。有些文學(xué)作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學(xué)作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中。其實開篇作者就借空空道人說出，即“大旨談情”。《紅樓夢》可稱為“言情小說”，但與現(xiàn)代意義的“言情小說”不同。我們可以從“情”字來賞析《紅樓夢》的主題思想：第一層，是將“情”理解為愛情之情，認為《紅樓夢》單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦。第二層境界，認為《紅樓夢》是為閨閣立傳、女兒正名。劉鶚《老殘游記》言：雪芹之大痛深悲，乃是為“千紅”一哭，為“萬艷”同悲。寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手，反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只顧提醒齡官“快避雨去罷”，卻不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心……第三層境界借寫寶玉對女子的珍重體貼，探究人與人應(yīng)該如何相處。體貼，以己之心體人之心，即“己所不欲，勿施于人”。這也是“仁”的內(nèi)核。當時“仁”道日漸僵化，而作為軀殼的“禮”反據(jù)要津，《紅樓夢》中亦有暗諷，賈敬死后，賈珍、賈蓉“直哭到天亮喉嚨都啞了方住”，回府后便尋歡作樂。而寶玉形象是對“仁”“禮”平衡的一次撥亂反正。有人說《紅樓夢》的內(nèi)核是對封建道德的反抗，寶玉就是代表，實則大謬，寶玉蔑視的是虛偽，是虛禮，而非道德，他領(lǐng)會到了仁道精髓，即體貼，是真道德的踐行者。第四層境界，《紅樓夢》不僅是仁愛之書，更是充滿無限情懷的天真之書、博愛之書?！叭省钡澜⒃谌伺c人的關(guān)系之上，推己及人，即可得仁。寶玉對一切美好、純凈的事物都充滿關(guān)愛，第三十五回說寶玉“看見燕子，就和燕子說話，看見了魚，就和魚說話，見了星星月亮，不是長吁短嘆，就是咕咕噥噥……”寶玉之“多情而善感”毫無矯揉，發(fā)乎真心，他有仁心，堅持、熱愛、有信仰；他有詩心，天真、浪漫、充滿想象。二者結(jié)合，便是寶玉這個“混世魔王”的真實面貌，而這或許也是《紅樓夢》一書“大旨談情”之“情”的真實面貌。——摘編自王學(xué)良《如何賞析作為“言情小說”的（紅樓夢）》材料三：中國古代傳統(tǒng)小說是以情節(jié)為中心的，與情節(jié)有關(guān)的事件、人物、對話才是正文，而與情節(jié)無關(guān)的景物則是可有可無的閑文。然傳統(tǒng)小說也寫景，但那景語多是體現(xiàn)類型而不是呈現(xiàn)個性的，常常是“有詩為證”地鋪張一番，而這一番景語可以置換到任何一部小說中。寫景的成語化表現(xiàn)了對情節(jié)迫切而焦急的渴求心態(tài)，表現(xiàn)了對情節(jié)的重視之下對情緒的忽略?！都t樓夢》也很少寫景，在許多現(xiàn)代作家肯定會細細地描繪一番的地方曹雪芹都渾然不覺地放過了，小說中雖然也有寫景的地方，但都是籠統(tǒng)的成語：“當時街坊上家家簫管，戶戶弦歌，當頭一輪明月，飛彩凝輝。（第一回）”到了太虛幻境這樣的仙境，本該有所渲染，但曹雪芹也同樣用成語交待過去了：“但見朱欄白石，綠樹清溪，真是人跡希逢，飛塵不到。（第五回）”可見這位偉大的作家對于寫景是多么的不習(xí)慣。《紅樓夢》景語的成語化提醒我們，其實曹雪芹也還是個情節(jié)中心論者，尚沒有把中國小說從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)?！幾岳顣凇?lt;紅樓>景語》1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.作為中國古典小說的“絕唱”，《紅樓夢》在藝術(shù)上取得了很高的成就，作者通過塑造典型形象來表情達意，人物的語言富有生活氣息。B.材料一認為《紅樓夢》不僅是小說，還是一首不用韻的詩，這是因為作品中穿插著很多詩，并有詩的素質(zhì)，敘述與詩交融為一體。C.材料二列舉了關(guān)于《紅樓夢》主題的眾多說法，指出其主題即作者開篇說的“大旨談情”，我們可以從“情”字入手去理解把握小說的主旨。D.材料三可看出傳統(tǒng)小說的景語缺少個性，因而可以置換到任何其他一部小說中。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）A.《紅樓夢》中對人物的語言描寫精妙傳神，表現(xiàn)力很強，寥寥幾筆就將智能、金釧以及李貴等人描繪得栩栩如生。B.《紅樓夢》精心設(shè)計了黛玉、王熙鳳、麝月等人的語言特寫，符合人物身份，凸顯了人物性格，具有高度個性化的特點。C.《紅樓夢》與現(xiàn)代意義的“言情小說”不同，不能僅僅把它當作一部寫寶黛愛情的書，但卻是解讀《紅樓夢》的重要門徑。D.《紅樓夢》中“情”的實質(zhì)可能是“仁心”與“詩心”的結(jié)合，這種結(jié)合在寶玉身上表現(xiàn)為堅持、熱愛、有信仰與天真、浪漫、充滿想象。3.下列說法中，能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.無論人或物、有情或無情，寶玉都可以體貼其悲音，感悟其情愫。對他來說，不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一樣。B.《紅樓夢》中很多文字是寫景和敘事的最天然的結(jié)合，也是富有詩的素質(zhì)的一個重要原因，因此我們要讀出它的味外味、韻外韻來。C.胡適用“大膽假設(shè)，小心求證”的研究方式，考證了曹雪芹是《紅樓夢》作者，還得出了《紅樓夢》是曹雪芹自傳的結(jié)論。D.《紅樓夢》中的多次點戲、聽戲都與小說人物命運緊密關(guān)聯(lián)，如寶釵過生日時點了涉及和尚的戲，暗示她未來的丈夫?qū)黾摇?.請從論證方法的角度分析材料二的論證特點。5.請結(jié)合材料三，概述《紅樓夢》與傳統(tǒng)小說在景物描寫上的共同點，并分析其原因?！敬鸢浮?.D2.C3.A4.①引證法，作者引用了劉鶚的語句論證了“為閨閣立傳、女兒正名”的觀點；②例證法，選取了寶玉與玉釧兒、齡官、黛玉的交往事例論證了“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲”；③喻證法，運用了餃子、西瓜子等比喻論證了“主題歷來眾說紛紜，實屬正?！?；④對比論證，將寶玉與賈珍、賈蓉進行對比論證了“寶玉對女子的珍重體貼”。5.①兩者都很少寫景，景語成語化、缺少個性②因為曹雪芹和傳統(tǒng)小說作家都是情節(jié)中心論者，都以情節(jié)為中心，把景語看作可有可無的閑文，沒有從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析材料內(nèi)容的能力。D.說法絕對。材料三“那景語多是體現(xiàn)類型而不是呈現(xiàn)個性的，常常是‘有詩為證‘地鋪張一番，而這一番景語可以置換到任何一部小說中”是“多是”，不是全部。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“卻是解讀《紅樓夢》的重要門徑”錯誤，材料二中明確說明“若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二的觀點是：《紅樓夢》主題是“大旨談情”。A.說的是從“情”的角度來談寶玉的，所以可以論證《紅樓夢》的主題；B.說的是《紅樓夢》富有詩意，具有言外之意；C.說的是作為考據(jù)派的胡適的成果；D.說的是說小說中“戲文”與人物命運的關(guān)聯(lián)。

故選A。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。從論證方法上看，“正如魯迅所言，經(jīng)學(xué)家見《易》，道學(xué)家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿……”“劉鶚《老殘游記》言：雪芹之大痛深悲，乃是為‘千紅’一哭，為‘萬艷’同悲”引用魯迅的話和劉鶚《老殘游記》中的話，使用了引證法；列舉“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲……受父笞打，黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心……”“賈敬死后，賈珍、賈蓉直哭到天亮喉嚨都啞了方住，回府后便尋歡作樂”，使用了例證法，表現(xiàn)寶玉“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲”的形象特點；“有些文學(xué)作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學(xué)作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中”，使用了喻證法，運用了餃子、西瓜子等比喻，使論證形象生動；“寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手、反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只提醒齡官快避雨去罷，卻不在意自己也在雨中”使用了對比論證法，將寶玉與賈珍、賈蓉進行對比，突出寶玉對女子珍重體貼性格?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括信息、歸納內(nèi)容要點的能力。結(jié)合“那景語多是體現(xiàn)類型而不是里現(xiàn)個性的”“寫景的成語化”“《紅樓夢》也很少寫景，在許多現(xiàn)代作家肯定會細細地描繪一番的地方曹雪芹都渾然不覺地放過了，小說中雖然也有寫景的地方，但都是籠統(tǒng)的成語”概括出《紅樓夢》與傳統(tǒng)小說在景物描寫上的共同點是：都很少寫景，景語成語化／缺少個性。結(jié)合“中國古代傳統(tǒng)小說是以情節(jié)為中心的，與情節(jié)有關(guān)的事件、人物、對話才是正文，而與情節(jié)無關(guān)的景物則是可有可無的聞文”“《紅樓夢》景語的成語化提醒我們，其實曹雪芹也還是個情節(jié)中心論者，尚沒有把中國小說從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)”概括出原因是：因為曹雪芹和傳統(tǒng)小說作家都是情節(jié)中心論者，把景語看作可有可無的閑文，尚沒有把中國小說從情節(jié)結(jié)構(gòu)過渡到情緒結(jié)構(gòu)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ閱讀下面的文字，完成下面小題。娘馬全章丘山娘半年前洗澡時摔倒傷了頭部，落下個失憶的毛病。不可思議的是，原來說話比丟金豆還少的她，這會兒，卻成了一個絮絮叨叨的老太太。在丘山娘的心目中，大兒子丘山是她的驕傲，家族的榮耀。她反反復(fù)復(fù)絮叨，總也離不開大兒子丘山。黑毛狗跑到床邊銜起了她的鞋，坐在床上的娘看了笑：“阿黑總愛銜鞋玩兒。”二兒子丘嶺用腳尖觸一下狗：“娘，它不是阿黑，是黛絲?！蹦餂]好氣地糾正：“胡說，這是阿黑。是你哥丘山養(yǎng)的阿黑。”丘嶺笑笑：“對，娘說得對，是阿黑?！彼麑旖z吼一聲，“走?！蹦镏浦梗骸氨聰f它，阿黑乖嘞?！鼻饚X依了娘，不再攆黛絲。娘突然想起了什么，慌忙在床頭翻找，一邊找，一邊驚乍乍地問丘嶺：“你哥的信嘞？你哥的信弄哪了？”“娘，恁忘了？在立柜抽斗里嘞。”娘一怔：“對對?？炷脕?。快拿來?！鼻饚X拿出了哥哥的信。娘喜滋滋地催：“快，給娘念念。給娘念念?！鼻饚X從牛皮紙信封里抽出兩張信瓤兒，一字一句給娘念：“娘。天漸漸涼了，您要注意添加衣服。不要老掛念我，兒在部隊很好，請娘放心。對了，我那可愛的小狗阿黑現(xiàn)在長大了嗎？您知道，阿黑是大雪天我在土地廟旁撿到的，撿到它時，它快要被凍死了。我當兵出門那天早上，它追著我跑，又是用嘴扯我的褲腳，又是用頭蹭我的小腿，它不愿離開我呢。當我抱起它遞給您時，它在您懷里，眼睛可憐巴巴望著我……”娘聽到這里，便淚汪汪的了。丘嶺記不清給娘讀了多少遍這封信了，每讀到這里，娘都這樣流淚。哥喜歡阿黑，娘也喜歡阿黑。后來，阿黑誤吃了誰家藥老鼠的毒餌。吃了毒餌的阿黑不忍讓娘看到它的難受勁兒，一聲不吭死在離家?guī)资淄獾墓嗄緟仓辛恕＿@天上午半晌，躺在床上的丘山娘被一陣咚咚嗆，咚咚嗆的鑼鼓聲吸引。她先是納悶，繼而叫：“丘嶺，丘嶺?！鼻饚X進屋。問娘“咋了？”“你沒聽到鑼鼓聲嗎？”“聽到了。咋能聽不到呢？”“這是啥喜事呢？”“誰家娶媳婦吧。”“不是吧。不是。是人武部、民政局的領(lǐng)導(dǎo)，要來咱家，來咱家送你哥的立功喜報的呢。”丘嶺漫不經(jīng)心地附和：“是。是。”“人武部的部長姓啥？”“姓何吧”“對。何部長?！蹦镲@得十分激動，以少有的精神頭兒催促：“你聽?？斓郊议T口了?？斐鋈ビ思??！薄昂绵??！眱鹤映鋈チ恕Ｋ械筋^有點重，便睡著了。她看到，一群人進了院子。一個小伙子，跳上院里的石磙，像抖紅綢帶子一樣，抖出一掛兩庹長的火鞭，燃著的煙頭兒往上一捅，鞭炮立時砰砰啪啪炸響開來。像天女散花，如彩蝶聚會，五顏六色的炮仗衣碎片兒，飄飄忽忽、揚揚灑灑、厚厚重重落了一地……鑼鼓鞭炮聲招惹得街坊鄰居一窩蜂地向她家涌來……娘從夢中醒來，急忙叫：“丘嶺?！薄拔以谶@兒嘞，娘。”“人家走了？”“走了?！薄傲⒐ο矆竽?？快叫娘瞧瞧?！薄昂谩Ｎ胰ツ??！鼻饚X走到外間，將蒙了一層細塵的鑲著立功喜報的玻璃鏡框擦了擦。娘喜盈盈的目光喜盈盈地灑在兒子丘山的立功喜報上：八一軍旗下，是“喜報”兩個金色大字。金色喜報大字下，三行黑色楷書字陳述了兒子丘山的功績，陳述功績的字體上面，疊印著淺紅色的“一人立功，全家光榮”八個魏碑大字。娘在鏡框上摩挲。摩挲了一會兒，丘嶺征詢娘的意見：“娘，這喜報，放哪兒？”娘向床頭內(nèi)側(cè)看了看?！胺彭ゴ差^？”娘點頭。可放了一會兒，娘又改變了主意：“還是放在當門條幾上吧。放條幾上，顯得亮堂。串門走親的來了，看著也光鮮?！薄澳镎f得是。還是放在當門正中的條幾上好?！鼻鹕侥锖髞碛只剂朔伟?，發(fā)現(xiàn)時已到晚期，在醫(yī)院住了段時間，眼看已無力回天，醫(yī)生讓準備后事。出院后回到家，娘從昏迷中醒來，一遍一遍叫：“丘山。丘山?！薄澳铮乙呀o哥打了電話?？筛纾趫?zhí)行特殊任務(wù)。我再催催。要不，叫老三丘峻照顧恁。我開車去接俺哥?！备袅藘商?，丘嶺接來了哥哥丘山。他的車后，還跟來了一輛車。哥哥丘山是從后邊的車上下來的，他進門就嗚咽著叫了聲“娘”。丘山跪在娘的病床前，痛哭流涕地說：“兒子不孝，兒對不起娘啊。”丘山的左腳脖處，戴著一個黑色的電子銬。丘山從部隊轉(zhuǎn)業(yè)地方后，在一個有職有權(quán)的崗位上栽了跟斗。外間，兩名警察坐在沙發(fā)上，一位看著條幾正中擺放的丘山早年在部隊的立功喜報，對丘嶺說：“你哥丘山，服刑期間，有立功表現(xiàn)，被減刑一年。再有三個月，你哥就可出獄了?！?.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.因摔倒傷到頭部而失憶，丘山娘對過去的事情印象模糊，性情也發(fā)生了重大改變。B.丘山娘多次讓丘嶺給她念丘山的來信，是因為信里關(guān)于阿黑的故事頗具傳奇色彩。C.娘要看丘山的立功喜報，說明丘山在部隊時表現(xiàn)很優(yōu)秀，也成為了娘最大的驕傲。D.丘山部隊轉(zhuǎn)業(yè)之后，思想發(fā)生變化而犯罪，這與長期不能接受母親的教誨有關(guān)系。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說開篇設(shè)置丘山娘失憶的情節(jié)，為情節(jié)展開奠定了基礎(chǔ)，這樣娘將“黛絲”說成“阿黑”、把夢境看成現(xiàn)實的情節(jié)，就顯得合乎情理。B.小說多處運用對話描寫，真實客觀地反映了娘在失憶后的內(nèi)心世界，而丘嶺則大多采用配合的態(tài)度，也直接表明丘山在母親心中的地位。C.小說在人物形象的塑造上注重對細節(jié)的捕捉，比如丘嶺拿出丘山的喜報后，“娘在鏡框上摩挲”，看似尋常的動作，卻能直擊讀者的心靈。D.小說人物的語言描寫簡潔而精當，比如在丘嶺拿出信時，“快，給娘念念。給娘念念”，寥寥數(shù)語，就把娘內(nèi)心急迫的心情充分展示出來。8.小說大部分內(nèi)容在寫娘對丘山的回憶，而丘山在最后才出場，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本分析。9.小說在寫娘夢到上級給丘山送喜報時場景時，運用了哪些修辭手法？這樣寫有何效果？【答案】6.C7.B8.①前文通過娘的回憶對丘山進行側(cè)面描寫，使故事的發(fā)展具有一定的懸念，從而增強了作品的可讀性。②這樣寫有利于將丘山的過去與現(xiàn)在形成對比，既豐富了人物形象，也深化了小說主題。9.①運用了比喻和排比的修辭手法。②把“兩托長的火鞭”喻為“紅綢帶子”，把“鞭炮炸開的情狀”喻為“天女散花”和“彩蝶聚會”，形象地表現(xiàn)了儀式的喜慶氛圍；③“飄飄忽忽、洋洋灑灑、厚厚重重”采用排比的形式，突出了儀式的熱烈程度。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。A.“對過去的事情印象模糊”不合文意。由“胡說，這是阿黑。是你哥丘山養(yǎng)的阿黑”“你哥的信嘞？你哥的信弄哪了”等可知，對過去的事印象清楚。B.“頗具傳奇色彩”夸大其詞。阿黑的故事不能說是頗具傳奇色彩。

D.“與長期不能接受母親的教誨有關(guān)系”沒有必然聯(lián)系。強加因果。

故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.“直接表明丘山在母親心中的地位”錯，丘嶺配合的態(tài)度是從側(cè)面表現(xiàn)丘山在母親心中的地位。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①由“在丘山娘的心目中，大兒子丘山是她的驕傲，家族的榮耀。她反反復(fù)復(fù)絮叨，總也離不開大兒子丘山”“是人武部、民政局的領(lǐng)導(dǎo)，要來咱家，來咱家送你哥的立功喜報的呢”可知，前文通過娘的回憶對丘山進行側(cè)面描寫，為故事的發(fā)展設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②“人武部、民政局的領(lǐng)導(dǎo)，要來咱家，來咱家送你哥的立功喜報”“娘喜盈盈的目光喜盈盈地灑在兒子丘山的立功喜報上：八一軍旗下，是‘喜報’兩個金色大字。金色喜報大字下，三行黑色楷書字陳述了兒子丘山的功績，陳述功績的字體上面，疊印著淺紅色的'一人立功，全家光榮八個魏碑大字”與后文“丘山的左腳脖處，戴著一個黑色的電子銬。丘山從部隊轉(zhuǎn)業(yè)地方后，在一個有職有權(quán)的崗位上栽了跟斗”，將丘山的過去與現(xiàn)在形成對比，豐富了丘山的人物形象，使小說主題得以深化?！?題詳解】本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力?！跋穸都t綢帶子一樣，抖出一掛兩托長的火鞭”“像天女散花，如彩蝶聚會，五顏六色的炮仗衣碎片兒”運用比喻的修辭方法，用“紅綢帶子”比喻“兩托長的火鞭”，用“天女散花”和“彩蝶聚會”比喻“五顏六色的炮仗衣碎片兒”，形象生動地表現(xiàn)了儀式的喜慶氛圍?！帮h飄忽忽、揚揚灑灑、厚厚重重落了一地”運用了排比的修辭手法，“飄飄忽忽”“洋洋灑灑”“厚厚重重”三組疊詞，結(jié)構(gòu)一致，增強語勢，突出了儀式的熱烈程度和熱鬧的氣氛。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。文本一：楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳耄吒媾婀?。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾?？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。”沛公曰：“君安與項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼棽畯?fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。（節(jié)選自《鴻門宴》，有刪改）文本二：沛公之從雒陽①南出軒轅。良引兵從沛公。公欲以兵二萬人擊峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將。”秦將果畔，欲連和俱西襲成陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。（選自《史記·留侯世家》，有刪改）【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A始臣起下邳／與上會留此／天以臣授陛下／陛下用臣計／幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當／三萬戶B.始臣起下邳／與上會留／此天以臣授陛下／陛下用臣計／幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當三萬戶C.始臣起下邳／與上會留此／天以臣授陛下／陛下用臣／計幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當三萬戶D.始臣起下邳與上／會留／此天以臣授陛下／陛下用臣計／幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當／三萬戶11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.侯，古代爵位名，為春秋時期五等爵的第三等，比“伯”低一等。B.為壽，祝頌之辭。向尊長敬酒或饋贈財物，以祈祝健康長壽。C.崩，古代稱帝王或王后死叫“崩”，稱諸侯死叫“薨”，稱大夫死叫“卒”，“卒”后為死亡通稱。D.謚，封建時代在人死后根據(jù)其生前事跡評定褒貶給予的稱號，稱為謚或謚號。12.下列對文本一、文本二有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.劉邦聽到項羽要擊破他時，能虛心向謀士請教，采納建議，熱情款待項伯，約為婚姻。B.劉邦面對危情，既驚呼“為之奈何”，又將自己的錯誤推到別人頭上，接著又低聲下氣地拉攏項伯，使項伯為他所用，局勢出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。C.張良面對故人報信，處變不驚，從容應(yīng)對；他計敗峣下秦軍，又說漢王授印于韓信，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。D.在文本一中，張良深知劉邦肺腑，提出見解，能夠剖析利害，啟發(fā)劉邦醒悟而予以采納；在文本二中，張良獻計劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒費一兵一卒，一舉拿下咸陽。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（2）此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。14.結(jié)合文本一、二，簡述劉邦遇到的哪些危局在張良的幫助下得到化解？【答案】10.B11.A12.D13.（1）給官吏、百姓登記造冊，封閉收藏財物的府庫，來等待項將軍。派遣官兵去把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊入關(guān)和意外變故。

（2）這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們。14.①危局一：受無知小人進言占領(lǐng)秦國，有被項羽視為敵人的危險。張良直言進諫，建議劉邦去向項羽請罪，穩(wěn)定民心，助劉邦鴻門脫險。

②危局二：面對還很強大的秦軍，張良獻計重金賄賂秦將，成功襲擊秦軍。

③危局三：韓信想自立為齊王，張良勸告劉邦授予韓信齊王王印，化解了內(nèi)部分裂的危機。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！按颂煲猿际诒菹隆?，判斷句，之前斷開，排除AC；“不敢當三萬戶”，不敢接受的內(nèi)容是“三萬戶”的封地，之間不斷開，排除D。故選B。

【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識的能力。A.“比‘伯’低一等”錯誤，比“伯”高一等。周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，后代爵稱和爵位制度往往因時而異。故選A。

【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D．“沒費一兵一卒”錯誤，據(jù)原文“秦將果畔，欲連和俱西襲成陽，沛公欲聽之。良曰：‘此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！婀艘鴵羟剀姡笃浦笨芍?，張良只是獻策提議在他們懈怠時襲擊他們，取得了勝利，大敗秦軍，并沒有說到?jīng)]有費一兵一卒。故選D。

【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“籍”，名詞活用為動詞，登記；“所以”，……的原因；“出入”，進入；“非?！保馔庾児?。（2）“畔”，通假字，通“叛”，反叛；“因”，趁著；“解”，懈怠。

【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。結(jié)合甲文“料大王士卒足以當項王乎”“張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事”“良乃入，具告沛公”“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也”可知，受無知小人進言占領(lǐng)秦國，有被項羽視為敵人的危險。張良直言進諫，建議劉邦去向項羽請罪，穩(wěn)定民心，助劉邦鴻門脫險。結(jié)合乙文“秦兵尚強，未可輕”“愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將”“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之”可知，面對還很強大的秦軍，張良獻計重金賄賂秦將，成功襲擊秦軍。結(jié)合“韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印”可知，韓信想自立為齊王，張良勸告劉邦授予韓信齊王王印，化解了內(nèi)部分裂的危機。

參考譯文：文本一：楚軍的左尹項伯，是項羽的叔父，一向同張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項伯于是連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情詳細地告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和他們一起死了。”張良說：“我替韓王護送沛公入關(guān)，現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他?！庇谑菑埩歼M去，詳細地告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這件事怎么辦？”張良說：“是誰給大王出這條計策的？”劉邦說：“一個淺陋無知的小人勸我說：‘守住函谷關(guān)，不要放諸侯進來，秦國的土地可以全部占領(lǐng)而稱王?！跃吐犃怂脑挕！睆埩颊f：“估計大王的軍隊足以比得上項王的嗎？”劉邦沉默了一會兒，說：“當然比不上啊。這又將怎么辦呢？”張良說：“請讓我去告訴項伯，說沛公不敢背叛項王?！眲钫f：“你怎么和項伯有交情？”張良說：“秦朝時，他和我交往，項伯殺了人，我使他活了下來；現(xiàn)在事情危急，因此他特意來告知我?！眲钫f：“他和你年齡誰大誰小？”張良說：“比我大?！眲钫f：“你替我請他進來，我要像對待兄長一樣對待他?！睆埩汲鋈?，邀請項伯。項伯就進去見劉邦。劉邦捧上一杯酒向項伯祝酒，和項伯約定結(jié)為兒女親家，說：“我進入關(guān)中，一點東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德?！表棽饝?yīng)了，告訴劉邦說：“明天早晨不能不早些親自來向項王道歉?！眲钫f：“好。”于是項伯又連夜離去，回到軍營里，把劉邦的話報告了項羽，趁機說：“沛公不先攻破關(guān)中，你怎么敢進關(guān)來呢？現(xiàn)在人家有了大功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對待他?！表椨鸫饝?yīng)了。文本二：沛公從洛陽向南穿過軒轅山時，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。張良體弱多病，不曾單獨領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻計，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧。”張良說：“當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！庇谑欠鈴埩紴榱艉睢８叩垴{崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成侯。

（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成小題。登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.此詩開篇雖只是平平的交代登樓之因果，卻蘊含著強烈的今昔對比之感，給全詩營造了浩大的氛圍。B.頸聯(lián)中的一“無”一“有”，寫盡詩人自己年老多病、遠離親友、孤舟為伴、漂泊不定的窘迫生活狀況。C.最后兩句，詩人把自己的命運同國家的命運相連接，情調(diào)悲壯，意境深遠，“圣人”胸懷袒露無余。D.全詩意境開闊宏麗，表達方式變化多樣：首聯(lián)描寫，頷聯(lián)繪景，尾聯(lián)抒情并揭示詩旨，開拓了詩境。16.此詩為登樓抒懷之作，隨著詩篇的不斷展開，詩人的情感也隨之起伏發(fā)展。請作梳理分析?！敬鸢浮?5.D16.詩人的感情隨著詩篇的進展，顯示出不斷變化。首聯(lián)蘊含喜悅，交代登樓緣由；頷聯(lián)帶有雄壯，繪制宏闊壯觀圖景；頸聯(lián)轉(zhuǎn)為凄苦，從寫景再度轉(zhuǎn)向敘事，述說自己眼前所處困境和悲慘遭遇，情感上急轉(zhuǎn)直下，詩人觸景生情，表達自己的痛苦和悲哀；尾聯(lián)變?yōu)楸瘋?，寫關(guān)山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，“我”憑欄遙望，腦懷家國，淚水橫流，由個人的私情升華至為國擔憂的愛國情懷?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“首聯(lián)描寫，頷聯(lián)繪景，尾聯(lián)抒情并揭示詩旨”錯。應(yīng)為“首聯(lián)敘事，頷聯(lián)描寫，頸聯(lián)抒情，尾聯(lián)總結(jié)”。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。通觀全詩，本詩以自敘和抒情為主，真摯感人。寫景只是三，四兩句，既是實寫，又兼想象。首聯(lián)虛實交錯，今昔對照，從而擴大了時空領(lǐng)域。寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望；頷聯(lián)是寫洞庭的浩瀚無邊。洞庭湖坼吳楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫無際！寫景如此壯闊，令人玩索不盡；頸聯(lián)“親朋無一字，老病有孤舟”表明因為戰(zhàn)亂不休，親人朋友之間無法通信，年老又加上生病詩人只能在一葉孤舟上度過，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感，表達了詩人漂泊天涯、孤苦無依的悲楚之情。詩人觸景生情，表達自己的痛苦和悲哀；尾聯(lián)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”說明戰(zhàn)亂依然存在，面對這樣的境況，“我”憑欄遙望，腦懷家國，淚水橫流，由個人的私情升華至為國擔憂的愛國情懷，心中無比悲傷。詩人從前兩聯(lián)的景色聯(lián)想到自己窮困潦倒的境遇，再看看這國家的處境，不免生出對憂國憂民的情感，表達了詩人心憂國家卻報國無門的凄傷無奈之情。（三）名篇名句默寫17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中寫道：客人被說服后，高興地笑了，賓主重新開懷暢飲，直到“__________，__________”，疊臥舟中，東方發(fā)白。（2）蘇洵在《六國論》中批評那些不肖子孫不珍惜先輩們“__________，__________”才掙來的那點寶貴國土，隨隨便便就奉送給暴秦，像丟棄草芥一樣。（3）《念奴嬌·過洞庭》中，張孝祥敲擊船沿、仰天長嘯，抒發(fā)出自己的滿腔豪情，似乎忘卻時間的句子是：“__________，__________！”【答案】①.肴核既盡②.杯盤狼籍③.暴霜露④.斬荊棘⑤.扣舷獨嘯⑥.不知今夕何夕【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字：核、籍、暴、荊、棘、舷、嘯。三、語言文字運用（一）語言文字運用I閱讀下面的文字，完成小題。圍棋是一種________的策略型棋類游戲，起源于中國，距離今天已經(jīng)超過四千年的歷史，被稱之為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一。圍棋_______著豐富的中華文化內(nèi)涵。圍棋的棋盤、棋子含有“天圓地方”的思想：棋盤分為四部分，可以視為象征一年的四個季節(jié)；361個交叉點，和農(nóng)歷一年的天數(shù)大致相當：（）圍棋棋形_______，棋理_______幽玄，充滿對立統(tǒng)一的辨證思維。圍棋的勝負也和其他棋類不同。其他棋類大多是斬盡殺絕或把帝后抓走才算勝。但國棋中盤勝也是贏，贏半目也是贏，體現(xiàn)了一種和諧、中庸的思想。另外，圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的審美趣味。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.源遠流長儲藏瞬息萬變深沉B.源遠流長蘊含變化無窮深奧C.源源而來儲藏瞬息萬變深奧D.源源而來蘊含變化無窮深沉19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.而太極在棋盤的中央，黑白兩色棋子代表了陰陽。B.而太極在棋盤的中央，陰陽是黑白兩色棋子。C.棋盤的中央是太極，黑白兩色棋子代表了陰陽。D.棋盤的中央是太極，陰陽是黑白兩色棋子。20.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.距離今天已經(jīng)超過四千年的歷史，被稱為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一。B.距離今天已經(jīng)超過四千年，被稱之為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一。C.距離今天已經(jīng)超過四千年的歷史，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一，被稱為棋類的鼻祖。D.距離今天已經(jīng)超過四千年，被稱為棋類的鼻祖，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一?！敬鸢浮?8B19.C20.D【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。第一空，結(jié)合語境“圍棋是一種……的策略型棋類游戲，起源于……”可知，此處形容圍棋是一種歷史悠久的策略型棋類游戲，故用“源遠流長”。源遠流長：比喻事物的歷史悠久。源源而來：原指諸侯相繼朝覲一輩子。后形容接連不斷地到來。第二空，結(jié)合語境“圍棋……著豐富的中華文化內(nèi)涵”可知，此處體現(xiàn)圍棋內(nèi)含的文化內(nèi)涵，故用“蘊含”。儲藏：把一樣?xùn)|西長久的保管起來；把…積聚收藏起來；蘊藏而未發(fā)掘。蘊含：包含；內(nèi)含。第三空，此處形容圍棋棋形不斷變化，故用“變化無窮”。瞬息萬變：在極短的時間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。形容變化很快、很多。變化無窮：指形容不斷變化，沒有止境。第四空，此處形容棋理艱深難懂，故用“深奧”。深沉：形容程度深；幽深寧靜；沉著持重，深而不外露。深奧：（含義、道理）艱深難懂。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之語句連貫的能力。根據(jù)前語境“圍棋的棋盤、棋子含有‘天圓地方’的思想；棋盤分為四部分，可以視為象征一年的四個季節(jié)；361個交叉點，和農(nóng)歷一年的天數(shù)大致相當”中的分號可知，所寫內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上是并列關(guān)系，且都在圍繞“棋盤”“棋子”展開，因此，所填內(nèi)容也應(yīng)該是以“棋盤”“棋子”為敘述對象，由此可排除AB。D項第二句將“陰陽”作為主語了，錯誤，可排除D。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：一是“距離今天已經(jīng)超過四千年的歷史”句式雜糅，可改為“距離今天已經(jīng)超過四千年”或“已經(jīng)有超過四千年的歷史”；二是“被稱之為”重復(fù)累贅，可改為“被稱為”。故選D。（二）語言文字運用Ⅱ閱讀下面的文字，完成下列小題。孩子身高發(fā)育的影響因素中，父母的遺傳占到60%—70%，①，營養(yǎng)、運動、睡眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會使得孩子身高存在差異。所以，父母高，②。民間有種說法，“二十三，躥一躥”。這讓很多家長對于孩子身高的增長采取等待態(tài)度。實際上，十八歲以后還能顯著長高的現(xiàn)象非常少見，孩子身高迅速增長的時間段比家長們想象的要早，有的甚至七歲就開始了。③，孩子十八歲時身高已經(jīng)基本定型。這意味著，如果家長干預(yù)過晚，便可能錯過孩子身高的快速增長期。研究表明，補充營養(yǎng)是一種積極有效的增高手