Lesson+28教學設計 冀教版英語九年級全冊

-PAGE1- Lesson28TheStudyofLivingThings一、語篇研讀What：本課語篇是介紹生物學博士ChipTaylor深入了解北美蝴蝶遷徙的文章。文章中，主要交流了北美蝴蝶遷徙的時間、地點，以及科學家是如何研究它們的過程。從保護動物和維護生態(tài)平衡的角度來看，生物學博士ChipTaylor特別針對北美蝴蝶的遷徙提出了相應的建議，并把它的困惑之處逐一做好記錄，留給我們思考。Why：介紹生物學博士ChipTaylor深入了解北美蝴蝶遷徙可以幫助學生了解生物學的基本知識，培養(yǎng)學生樹立保護環(huán)境和生態(tài)平衡的價值觀，同時關注和學習蝴蝶如何能夠平安的遷徙，更好的激發(fā)學生學習興趣，學習在新情境中運用相關知識和技能，為以后文章寫作打下良好基礎。How：本課的語篇內容是介紹生物學博士ChipTaylor深入了解北美蝴蝶遷徙，主要內容為蝴蝶遷徙的細節(jié)。由于是介紹生物學的文章，體現(xiàn)了正式語體的主要特征。文章可以分為兩個部分：第一部分主要是介紹北美蝴蝶遷徙的信息；第二部分主要是生物學博士ChipTaylor針對北美蝴蝶遷徙問題提出的解決辦法。這兩部分包含的主題詞匯，如單詞：ChipTaylor，biology，butterfly，migrate，fantastic，completelygrandchild，female，milkweed，chemical，puzzling；詞組：drawone'sattention吸引某人的注意as…as和…一樣leavefor前往layeggs下蛋，產(chǎn)卵cutdown砍倒，縮減等。文章中使用了定語從句準確傳達信息，此語法也是本節(jié)課的重點講解內容。二、教學目標通過本課的學習，學生能夠：1.能用英語表達大自然的奧秘；能進一步正確地運用定語從句。2.基于本節(jié)課單詞與語篇的學習，熱愛學習，熱愛大自然。3.運用相關的語言表達方式，寫一篇文章，以生物學的角度出發(fā)談論自己熱愛的動物，并完成課后習題。三、教學過程【教學目標】本節(jié)旨在學生已有的閱讀能力上,進一步提高學生語言綜合運用能力，進一步正確地運用定語從句。【教學活動】1.介紹今天的課題“生物的研究”可以順勢提問“我們把研究生物的科學叫什么？”在黑板上寫上“生物學”、“生物學家”的單詞，由此來拓展本節(jié)課的單詞。2.接著引導學生Thinkaboutit，思考一下兩個問題，一是你長大后想成為一名生物學家嗎？為什么或為什么不呢？二是你知道大自然的哪些奧秘。讓學生進行小組討論，然后來每組去分享。3.帶領學生學習語篇，詳細講解語篇中的重點單詞、詞組和語法；之后讓學生做練習題驗證預測。學生聽文章，提取關鍵信息，并在課本上中找出定語從句等語法信息；之后與同伴或在小組內交流記錄的信息。4.然后是LanguagePoints語篇中的重點。包括有關attention的短語；as…as的用法；lie與lay的用法以及fantastic、chemical、havebeendrawing的用法。5.出示書中的重點句子讓學生熟讀一下列舉了四個定語從句，讓學生思考紅色單詞部分，從而引入定語從句的講解，這部分也是這節(jié)課的難點。，從而引入定語從句的講解，這部分也是這節(jié)課的難點。6.首先出示定語從句的概念，帶領學生填空，讓學生大致了解定語從句，什么是先行詞和關系詞，其次舉例，讓學生找出句子那一部分是修飾主語的whoiswearingablackcoat修飾主語Theboy，接著以表格的形式介紹關系詞的用法，讓學生形成鮮明的知識框架，包括在從句中作主語、賓語、定語和先行詞指代的人或者是物的用法。7.最后，學生跟讀文章錄音（整體或片段），重點模仿部分語句的語音、語調和節(jié)奏，感知、體會和明確其表意功能?！拘Чu價】觀察學生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體單詞，了解其關于生物學的詞匯初備。本課圍繞多樣的蝴蝶展開,容易引起學生興趣,所以授課中我將利用豐富的圖片激發(fā)學生的興趣,同時,幫助學生理解文章結構,同時呼吁同學們愛護動物,進行情感教育?！驹O計意圖】導入主題，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與的興趣，激活學生關于生物學的詞匯；通過預測任務引導學生思考，培養(yǎng)學生利用情境線索進行推斷預測的能力；幫助學生整體感知對話內容，并培養(yǎng)學生準確獲取、梳理和記錄關鍵信息的能力。本節(jié)課教學理念是盡可能讓所有學生參與學習，讓所有學生有學習興趣，讓所有學生學有所獲，在學習過程中提高學生的學習興趣、激活課堂、調動學生多個感官等方面獨有的優(yōu)勢，讓學生以聽、讀、寫、練進行知識鞏固，從讀中學、寫中學、聽中學、練中學來達到樂學、會學、善學、志學的目的，以便更好的提高和鞏固自身的能力。板書設計Lesson28TheStudyofLivingThings1.有關attention的短語2.as…as的用法3.lie與lay的用法定語從句：是指在句中作定語的______。先行詞是被定語從句所修飾的詞（通常是名詞或代詞）。關系詞，也叫作引導詞，是在從句中替代先行詞，在定語從句中充當一定的成分，通常是______或______，作_____時?？梢允÷?。先行詞為人時，引導詞常用_____或_____；先行詞為物時，引導詞常用______或_______。五、作業(yè)設計1.鞏固性作業(yè)（必做），課時作業(yè)，完成時長10分鐘；Tograsp