四年級(jí)下冊心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)-第7課 身體來說話｜遼大版

四年級(jí)下冊心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)-第7課身體來說話|遼大版一、教學(xué)目標(biāo)了解身體發(fā)出的信號(hào)和響應(yīng)。學(xué)會(huì)自我觀察身體的信號(hào)。掌握應(yīng)對身體信號(hào)的方法和技巧。培養(yǎng)自我關(guān)注和調(diào)節(jié)身體的能力。培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和健康的生活習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我觀察身體的信號(hào)。培養(yǎng)學(xué)生自我關(guān)注身體和調(diào)節(jié)身體的能力。難點(diǎn)學(xué)生對于身體信號(hào)的理解和認(rèn)知。學(xué)生對于應(yīng)對身體信號(hào)的方法和技巧的掌握。三、教學(xué)過程1.引入教師說：我們每天都在說話，但是我們的身體也在默默地說話，身體會(huì)發(fā)出不同的信號(hào)告訴我們身體的狀態(tài)和需要。你們以前有沒有遇到過身體發(fā)出的信號(hào)呢？讓同學(xué)們交流自己的身體信號(hào)和響應(yīng)。2.活動(dòng)學(xué)習(xí)做一個(gè)自我觀察身體的信號(hào)的小測試，每次出現(xiàn)這個(gè)信號(hào)時(shí)我們就可以做一個(gè)小動(dòng)作。比如：右手揉腳彎曲手指，做蝴蝶翅膀摸頭后頸部3.講解講解每個(gè)信號(hào)的代表，例如腳痛可能是因?yàn)殚L時(shí)間站立或行走、手指發(fā)麻可能是手太用力或者壓到了手指等。4.分組練習(xí)學(xué)生自由組合成小組，每個(gè)人分享自己的身體信號(hào)。小組成員猜測出信號(hào)的原因和應(yīng)對方法，確定正確答案。分享正確答案，并分析和總結(jié)出對應(yīng)的方法和技巧。5.擴(kuò)展學(xué)習(xí)自我關(guān)注和調(diào)節(jié)身體的能力，引導(dǎo)同學(xué)鍛煉身體，保持良好的健康習(xí)慣。通過游戲，讓孩子們能夠體驗(yàn)到自身的信號(hào)傳達(dá)、通過應(yīng)對調(diào)節(jié)等實(shí)踐過程。6.小結(jié)總結(jié)學(xué)生們對于身體信號(hào)和應(yīng)對方法的的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們對自身身體和健康進(jìn)行關(guān)注和調(diào)節(jié)。教師關(guān)注學(xué)生對于學(xué)習(xí)的反應(yīng)和情緒狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生在身體信號(hào)出現(xiàn)時(shí)及時(shí)尋求幫助，保持積極的心態(tài)與健康的生活習(xí)慣。四、教學(xué)評價(jià)1.學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)教師通過觀察學(xué)生組內(nèi)討論、聽取學(xué)生互相分享情況和小組活動(dòng)、測試活動(dòng)的表現(xiàn)以及學(xué)生的問題回答表現(xiàn)，進(jìn)行該節(jié)課的學(xué)生表現(xiàn)評價(jià)。2.行為表現(xiàn)評價(jià)教師通過觀察學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與度、注意力、合作能力，以及對于身體信號(hào)的理解和應(yīng)對等行為表現(xiàn)，進(jìn)行行為表現(xiàn)評價(jià)。3.認(rèn)知評價(jià)教師利用課下作業(yè)、小組討論的形式對于學(xué)生的身體信號(hào)的認(rèn)知情況進(jìn)行評價(jià)。五、教學(xué)反思這是一節(jié)對于學(xué)生自身健康的非常重要的課程，學(xué)生們不僅可以了解自己的身體信號(hào)，更可以在實(shí)踐中掌握應(yīng)對身體信號(hào)的方法和技巧，對于提高自身健康水平和生活質(zhì)量有著非常重要的意義。通過