生活活動(dòng)目標(biāo)

生活活動(dòng)目標(biāo)：1、提醒不愿喝水的幼兒喝水。2、不會(huì)脫褲子的孩子會(huì)請(qǐng)老師幫助。3、幫助幼兒挽袖子洗手，提醒幼兒不能將袖子弄濕。4、進(jìn)餐時(shí)鼓勵(lì)幼兒一手扶碗，一手拿勺子，不撒飯粒，不用手抓?；顒?dòng)二：游戲活動(dòng)——靈耳朵發(fā)展目標(biāo)：１、有積極參加游戲活動(dòng)的興趣。２、嘗試用聽覺辨別不同材料自制的沙錘。活動(dòng)準(zhǔn)備：三種材料自制的沙錘若干場(chǎng)地安排：綠豆、米、沙子分別用塑料袋裝著貼在椅子上放在三個(gè)圓圈內(nèi)做標(biāo)記預(yù)設(shè)過程：1、幼兒聽老師搖三種材料自制的沙錘，激發(fā)幼兒聽辨不同材料制作的沙錘發(fā)出的聲音。２、聽辨三個(gè)沙錘中裝的什么東西，幼兒根據(jù)自己的判斷站入相應(yīng)的圈中。①提醒幼兒不能碰著他人。②幼兒聽清老師的指令。３、打開瓶蓋驗(yàn)證是否猜對(duì)。戶外自選活動(dòng)：小樹林活動(dòng)（重點(diǎn)指導(dǎo)玩沙區(qū)）發(fā)展目標(biāo)：1、嘗試自選玩沙工具，讓孩子體驗(yàn)玩沙的樂趣。2、會(huì)保護(hù)好自己的小洞洞。活動(dòng)準(zhǔn)備：小藤圈玩沙工具自選活動(dòng)：開放區(qū)域：、動(dòng)手區(qū)、娃娃家、建筑區(qū)、美工區(qū)重點(diǎn)指導(dǎo)：動(dòng)手區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色，盡量不涂出線外，讓孩子體驗(yàn)繪畫的樂趣。2、鼓勵(lì)孩子嘗試著將氣球連在小熊的手上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：介紹新投放的貼五官活動(dòng)過程：1、提問：我班有哪些區(qū)角？看看動(dòng)手區(qū)多了些什么玩具？可以怎樣玩？2、提出游戲規(guī)則，幼兒自由選擇區(qū)角。3、幼兒游戲，教師以媽媽的身份介入指導(dǎo)。4、送玩具回家。蒙氏語言領(lǐng)域新突破

心理學(xué)研究表明：幼兒學(xué)習(xí)語言不是成人一句句教的，而是在一個(gè)豐富的語言環(huán)境中自然習(xí)得的。那么創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、有準(zhǔn)備的教育環(huán)境在幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期是非常重要的。蒙臺(tái)梭利在一百年前就對(duì)幼兒的語言提出了全語言的教育觀念，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)提出了聽、說、寫、讀的目標(biāo)，設(shè)計(jì)了英文字母盒、識(shí)字箱、金屬嵌板等傳統(tǒng)蒙氏教具，由于受世界文化不同的影響，蒙氏語言教育在傳播中各國根據(jù)本民族的文化作了大量的本土化研究，所以說，蒙氏教育中的語言領(lǐng)域是最富有創(chuàng)新和發(fā)展的領(lǐng)域。

幾年來，幼教中心八園將語言作為園本特色，在園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體教師在語言方面做了大量細(xì)致的研究工作。特別是在實(shí)施蒙氏教育過程中，八園將語言材料活動(dòng)設(shè)計(jì)作為教研活動(dòng)中的重點(diǎn)，在短短半年中，結(jié)合幼兒不同年齡特點(diǎn)，在幼兒口語、書面語、閱讀和書寫、英語方面采取了多種形式，設(shè)計(jì)并制作了豐富的活動(dòng)材料，總結(jié)起來有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、內(nèi)容豐富全面

在材料設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)了聽、說、寫、讀的教育思想和全面性，其中有故事、散文、兒歌、繞口令、古詩等優(yōu)秀的文學(xué)作品；還有字、詞、句活動(dòng)設(shè)計(jì)，包括豐富的各類詞匯的活動(dòng)、闊句活動(dòng)和句型學(xué)習(xí)活動(dòng)；講述活動(dòng)，看圖講述、復(fù)述講述；閱讀活動(dòng)：非文字閱讀和識(shí)字閱讀活動(dòng)，這些內(nèi)容大大豐富了幼兒的詞匯量，進(jìn)一步提高了幼兒口語表達(dá)的能力，為幼兒語言的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了有利保證。

二、材料設(shè)計(jì)體現(xiàn)趣味性、層次性、操作性

語言的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，如何讓孩子與材料互動(dòng)，八園老師著實(shí)下了一翻苦心。她們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)首先考慮幼兒的學(xué)習(xí)興趣，所以從外觀上教師設(shè)計(jì)了各種形狀、顏色和圖案，并將廢舊圖書上有價(jià)值的圖案剪下來，和字、詞、句組合起來一塑封，就是一項(xiàng)精美的活動(dòng)材料，讓孩子們愛不釋手；另外老師在設(shè)計(jì)上充分考慮到幼兒學(xué)習(xí)上的差異，按孩子不同發(fā)展水平提供相應(yīng)的活動(dòng)材料，如在練習(xí)量詞使用的目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，教師在材料上給孩子提供了不同的練習(xí)。如初學(xué)量詞的孩子，教師設(shè)計(jì)了：“一張桌子一只小鳥、、、、”對(duì)已經(jīng)掌握一定詞匯量的幼兒教師設(shè)計(jì)了：“一副眼鏡一雙鞋子、、、、；”最后體現(xiàn)了操作性原則，讓幼兒具體感知的材料特別多，不是搬弄擺弄就完事了，而是通過幼兒自己放錄音機(jī)聽故事、拼插圖片、制作小書等有趣可操作性的活動(dòng)，使孩子達(dá)到了反復(fù)練習(xí)的目的，使這些材料充分體現(xiàn)出它的教育功能。

三、真正做到環(huán)境育人

八園給所有參觀的人留下最深的印象就是，室內(nèi)的環(huán)境非常優(yōu)雅，舒適，特別是區(qū)域投放的各種器皿，從顏色搭配上、材料選擇上都透出一種晶瑩剔透和精美，每樣材料的設(shè)計(jì)都恰到好處，給人一種賞心悅目之感。特別是教師在手工制作方面，達(dá)到了精益求精，讓所有參觀的老師點(diǎn)頭稱贊。

從這里我們可以看到我們的教育越來科學(xué)，我們的教科研越走越深入，我們的老師也正參與探討故事內(nèi)容，交流體會(huì)的現(xiàn)象普遍。許多幼兒一邊看一邊講述還一邊用表情、手勢(shì)反映自己對(duì)畫面的感受與理解。許多幼兒在獨(dú)立看書后，能較準(zhǔn)確地把握故事的情節(jié)、主題，個(gè)別幼兒能理解故事的獨(dú)特之處。講述時(shí)語言也十分豐富，如“大灰狼又兇又狠還很狡猾”；“小軍又聰明又善良”；“……遇到好事不要先想到自己，還要多為別人想想”。這說明幼兒的想象力、語言表達(dá)能力都得到了提高。我想，這為幼兒進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)也勢(shì)必打下必不可少的基礎(chǔ)。