自主管理方案主題班會

自主管理方案主題班會（總5頁）--本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可----內(nèi)頁可以根據(jù)需求調(diào)整合適字體及大小--自主管理方案主題班會自主管理方案主題班會一、 活動目標本學期，由于相當一部分學生缺乏學習自主性，這直接影響了班級整體的學習氛圍。為喚醒學生學習積極性，召開本次班會。通過班會，使同學們增強學習意識，幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。讓學生結合自身實際，共同探討有哪些提高自主性學習的好方法二、 教育重點：養(yǎng)成良好自主學習習慣如何落實到具體的學習中去。三、 活動準備、召開班干部會議，確立班會主題、商討班會環(huán)節(jié)、確立班會主持并培訓、在班會召開之前組織班委和積極性較高的同學先進行準備，并結合自身的體會，準備發(fā)言稿，準備的主題主要包括：什么是自主學習為什么要自主學習自主學習的主要內(nèi)容培養(yǎng)自主學習能力從哪里開始、準備要用的問卷調(diào)查表。自主性學習管理調(diào)查表1、 在自主學習的時間里你通常會干什么（可多選）（）A、預習明天的課程B、復習當天的課程C、做作業(yè)D、看雜志E、發(fā)呆F、畫畫G、做加強習題H、其他2、 你認為你自主學習的習慣好嗎（）A、好B、一般C、不好3、 你通常的學習方法是（）入、自主學習性較強B、自主學習性較差4、 你認為你自主管理能力好嗎（）A、強B、較強C、較弱5、 你為誰而學習（）A父母B自己6、 你能自覺成學習任務嗎（）A能B勉強能C不想學四、自主學習的寶貴方法發(fā)言一：學習任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。學生已有的知識和技能對后繼學習有著重要的影響，因此我們要利用已有知識去發(fā)現(xiàn)新的問題，探求新的知識。例如，習題課，我們應主動自己看例題，去分析總結，探索解題思路，找出不理解的問題，再求助老師，自己想懂，其效果會事半功倍。發(fā)言二：學生自己提出問題，做學習的真正主人，是確保學生主體地位的一條措施。我們學生有時候提出的問題是不恰當?shù)模袝r甚至是荒唐錯誤的，但只要提出問題，說明我們進行了思考。學生提出的問題越多，說明他的思維越活躍，學習積極性越高。通過不斷的思維鍛煉，我們的大腦會越用越縝密，思維邏輯會越來越有條理，所以方法是多提問，哪怕會提到一些傻問題，也比提不出問題強。五、學生良好的學習習慣主要有預習的習慣。學生進行預習，可以有三種層次：第一種是課前看一看（或翻一翻）課本;第二種是做做練習;第三種是查找資料作深入研究。大多數(shù)學生可以達到前二個層次少數(shù)學生能達到第三個層次。學生達到何種層次，與教師堅持要求、督促檢查有關。不同學科、不同章節(jié)應該有不同層次的預習要求。復習的習慣。學生進行復習，可以分三種情況。第一種是先復習，后做作業(yè);第二種是先做作業(yè)，有時間再復習;第三種是安排時間復習。注意整理歸納，形成知識結構。多數(shù)學生應達到第一種要求，隨著學習深入，應對學生提出第二、三種要求。教師布置作業(yè)，應要求學生把學過的知識進行梳理。使其系統(tǒng)化、結構化。不同的復習階段應有不同的復習要求。使用工具書的習慣。教師要有計劃地布置使用工具書的學習任務，讓學生到工具書中去查找資料，獨立地解決疑難問題，條件具備時，讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料.六、 我們周圍存在的不良習慣學習有：不重視文化課的學習，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時交，不能獨立完成，存在抄襲現(xiàn)象。不尊重老師，同時也是不尊重自己。上課趴在桌子上，不聽課，面對老師的批評教育，不能虛心接受，反而是不以為然，振振有詞?？荚嚨臅r候，有的同學搞小動作，做小抄，不能誠實答卷，自欺欺人，還以自己的.所謂的“高分”驕傲。有的同學沒有紀律觀念可言。遲到、早退，上課鈴聲響了才去上廁所，上自習亂說話，亂下位。班主任在的時候，就老實一會，班主任一走，就該干什么干什么，反正是不學習。七、 總結有人說做每一件事必須認認真真，不能敷衍，將來一定會有用的;有人說要隨時準備好，機會留給有準備的人;有人說別為過去的事懊悔，要著眼于現(xiàn)在;也有人說要珍惜現(xiàn)在的學習時光，當我們長大成人之后，才會發(fā)現(xiàn)