27 陶罐和鐵罐 三上教案2023.12.10

27、陶罐和鐵罐一、教材分析：這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告知人們，每個人都有特長和短處，要擅長看到別人的特長，正視自己的短處，相互敬重，和諧相處。故事主要通過對話綻開情節(jié)、推動故事的發(fā)展，這是本課表達上的特點。鐵罐的傲岸、蠻橫無禮和陶罐的虛心、友善、克制都在人物的對話中充分呈現(xiàn)。此外，具體、生動的神態(tài)、動作描寫，使鐵罐、陶罐的形象更加顯明突出。選編這篇課文的意圖，一是讓學生理解課文說明的道理，學會全面地看問題，懂得要多發(fā)覺別人的特長，正視自己的短處；二是接著學習初步把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情。二、學情分析：通過學習這篇課文，要讓學生理解課文說明的道理，學會全面地看問題,懂得要多發(fā)覺別人的特長，正視自己的短處；這些都是學生平常做不到的。他們一般是較多地看到自己的特長，光看到別人的短處，簡潔高傲自滿。讓學生接著學習初步把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情。這在以前的課文學習中，學生做得也不太好，有待提高。三、教學目標：學問目標：會認10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“高傲、傲岸、虛心、神氣、生氣、相提并論、理睬、荒蕪、驚異、光滑、樸實、價值、興奮”等詞語。抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累語言。技能目標：分角色、有感情地朗讀課文。情感目標：讀懂課文內容，學習正確看待人和事物的方法。四、教學重難點：本課的教學重點是通過陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲岸無禮和陶罐的虛心而不軟弱；理解課文講的道理是教學的難點。五、教學支配：3課時第一課時一\導入新課1、揭示課題：陶罐和鐵罐。指名學生讀，學習生字“陶”的音、形、義。2、出示課文插圖，這就是國王御櫥里的兩只罐子，你們細致看看，哪只是陶罐，哪只是鐵罐，你上怎么看出來的？3、學生溝通，老師點撥（從外形上看，左邊是鐵罐，是用鐵做的。右邊是陶罐，是用陶土做的，上邊還有美麗的花紋。從神態(tài)上看，鐵罐眉毛豎著，邪視著陶罐，嘴巴翹得老高，好像對陶罐不屑一顧的樣子，一幅高傲自大的樣子。而陶罐是用溫順的眼睛看著鐵罐，笑瞇瞇的，一幅容忍的樣子。從個頭上看，鐵罐自以為比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把頭昂得高高的。）4、談話：今日我們學習這則童話故事,就是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的小故事。通過讀他們的故事，會讓我們明白一個道理。二、初讀，感知全文。1、選擇自己寵愛的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2、檢查朗讀狀況，互幫互助學生字。(1)生字我會讀：陶懦辯惱怒恥逝殿掘樸素謙虛嘴吵感荒捧值受(指名讀正音，齊讀，同桌讀，老師指讀，開火車讀，組詞。)留意：“恥、逝”是翹舌音，“素”是平舌音。“懦、惱、怒”聲母都是no(2)詞語我會讀：高傲傲岸虛心神氣生氣理睬荒蕪驚異光滑樸實價值興奮諷刺軟弱輕視爭辯相提并論和諧相處(3)書寫生字：陶謙虛嘴惱怒吵感荒捧樸素值受①形近字比較加以區(qū)分和識記，比如：惱和腦、捧和棒、樸和撲、受和愛、吵和沙、陶和淘。②重點指導以下幾個易寫錯的字,如“荒”的中間部分是“亡”，不要寫成“植”右邊里面是三橫，不要少寫一橫；"素''中間部分是“幺”，不要少寫一點;“感”右上方不要少寫一點。3.溝通學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。三、再讀課文，完整說說課文講了一件什么事？國王御廚里自以為堅硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后，被埋在土里的陶罐照舊光滑如新，而當年堅硬的鐵罐卻不復存在了。其次課時、復習導入。1.鞏固詞語：（1）生字我會讀：陶懦辯惱怒恥逝殿掘樸素謙虛嘴吵感荒捧值受（2）詞語我會讀：高傲傲岸虛心神氣生氣理睬荒蕪驚異光滑樸實價值興奮諷刺軟弱輕視爭辯相提并論和諧相處3.說說課文的主要內容。二、自讀課文，感知陶罐和鐵罐的特點。1、鐵罐為什么要諷刺陶罐？2、鐵罐是怎樣諷刺陶罐的？3、面對鐵罐的諷刺，陶罐是怎樣做的？請同學們自讀課文，用橫線畫出鐵罐說的話，用波浪線畫出陶罐說的話，找出表示神態(tài)的詞語，圈出來。4、學生溝通質疑，老師點撥，引導解疑。從找出的語句中可以看出，鐵罐有什么特點？（高傲自大、目中無人）陶罐呢？（虛心、友好、克制）5、從鐵罐對陶罐所說的話中你體會到什么？陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的看法，說明白什么？板書：虛心 傲岸三、指導多讀，深刻體會鐵罐和陶罐的特點。（加上動作朗讀，體會人物內心）1、自讀課文，畫出鐵罐和陶罐的神態(tài)的詞語。2、老師指導讀。（鐵罐的神態(tài)是：“傲岸——輕視——生氣”陶罐是：“虛心自尊”）3、同桌輪換分角色朗讀。4、老師巡察、指導。5、抽一、兩組在班上讀，大家評議。第三課時一、復習導入：1同學們你們還記得上節(jié)課我們學習的內容嗎？課文的題目是——《陶罐和鐵罐》。2通過上節(jié)課的學習，你們都了解了關于陶罐和鐵罐的哪些內容呢？誰來說說我知道了O板書：陶罐:虛心鐵罐：傲岸3你特殊會學習。時間在消逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝一覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子遺忘在荒蕪的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。那么又經過許多年頭以后，原委陶罐和鐵罐怎么樣了呢？下面大家自己大聲讀一讀課文的11—17段，在課文中畫一畫，哪一段寫了陶罐的結局，哪一段寫了鐵罐的結局。思索：陶罐和鐵罐最終的結局是怎樣的？二、學習11-17段。1誰來說說陶罐和鐵罐最終的結局是怎樣的？2現(xiàn)在的陶罐怎樣？誰能用課文中的句子來回答？第14段：人們捧起陶罐……美觀。板書：光滑、樸實、美觀3那么現(xiàn)在的鐵罐現(xiàn)在怎么樣了呢？用文中的句子來回答，誰來說？第17段：人們立刻動手……沒見到?！斑B鐵罐的影子也沒見到“用一個詞來形容是——“無影無蹤”板書：無影無蹤4這就是陶罐和鐵罐不同的結局。課文學到這里，我們已經知道故事是怎樣發(fā)展的，以及它們的結局。同學們，假如把這個故事改寫成一個劇本，你認為這個故事寫幾幕比較合適呢？5兩幕，現(xiàn)在我們來看看，這兩幕怎樣支配比較合適。第一幕時間：古時候地點：國王的御廚里人物：陶罐和鐵罐其次幕時間：現(xiàn)代地點：荒蕪的場地上人物：陶罐和人們6第一幕的內容我們上一節(jié)課已經學習了，我們來看看其次幕的內容。出示：“喲，這里有一個罐子！”誰來讀一下？點名讀這句話應當讀出的語氣是？驚異。出示：一^個人驚異地說。開火車讀：“喲，這里有一個罐子！”7接著讀，出示“真的，一個陶罐！”這句話是其他的人都興奮地叫起來說的，我們也要興奮地叫起來。再來讀一讀“真的，一個陶罐！”8師生協(xié)作讀，老師來讀第一句，你們讀其次句。老師：“喲，這里有一個罐子！”生：“真的，一個陶罐！”9棒極了，這么精致的罐子，在地里埋了千萬年，是何其珍貴啊，所以有一個人立即說了這樣一句話：出示第15段：“多美的陶罐！”一個人說，“當心點，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。”10”這是古代的東西，很有價值的?！边@句話用一個詞來形容是什么？無價之寶、價值連城。11想象一下，現(xiàn)在人們挖出這么珍貴的古代的罐子，還會不會用它來裝東西？用它來做什么？（放進博物館供人們參觀、珍藏）12是啊，現(xiàn)在的陶罐可真是了不得啊，現(xiàn)在就讓把人們發(fā)覺陶罐的那種驚喜讀出來。分角色讀，只讀對話，不讀旁白。一位讀12段第一個發(fā)覺陶罐的人說的話。其次個同學讀15段贊揚陶罐的話。其他同學讀13段人們興奮地叫起來的話，明白了嗎？（只讀對話，不讀旁白。大家要協(xié)作好）13大家協(xié)作地特殊好，讀到這里老師有一個問題，大家想一想，陶罐在地下埋了許多年，它一出土，它的心情會是怎樣的呢？（興奮、歡樂、興奮……）14書上用了一個詞語是——“興奮”，我們來看看陶罐被挖掘出來后，它說了些什么。誰來讀一讀第16段？出示：“感謝你們……夠受了?！?5之前它們在一個櫥柜里的時候，鐵罐看不起陶罐，常常諷刺它?，F(xiàn)在，陶罐被人們發(fā)覺了，陶罐還不忘自己的兄弟鐵罐，從陶罐的這一段話里你感受到了陶罐什么品質？（寬容、大度……）16再讀一讀16段。17人們立即去找鐵罐了，可是結果怎樣？齊讀17段：人們……沒見到。想一想，為什么鐵罐不見了呢？它去哪里了？18這就是陶罐和鐵罐不同的結局。我信任課文學到這，我們已經對這個故事特殊深刻了。那么現(xiàn)在我想讓你們用精彩的朗讀，把這個故事表演出來,誰情愿來？19分角色（可以有家長參與）：①陶罐②鐵罐③12段第一個發(fā)覺陶罐的人④15段有贊陶罐有價值的那個人⑥旁白⑤13段其他的人說的話大家一起讀20請?zhí)展藓丸F罐的扮演者帶書上講臺。發(fā)陶罐和鐵罐的頭飾戴上，可以加上合適的動作和表情。（從第一段起先表演）21你們的朗讀和表演特殊精彩。把掌聲送給每個同學自己。故事讀到這里我們知道了，鐵罐已經無影無蹤了，而陶罐卻成了價值連城的珍寶。22此時此刻，①你想對故事中的陶罐和鐵罐、對自己說些什么呢？②小組探討：學習了這個故事，你明白了什么？①探討②點名說自己的收獲、感悟。③家長、學生相互說說各自的特長。23師總結：每個人都有特長和短處，要擅長看到別人的特長，正視自己的短處，相互敬重，和諧相處。24老師在這里也有幾條金玉良言，送給大家：1、取人之長，補己之短。2、尺有所短，寸有所長。3、虛心使人進步，高傲使人落后。（毛澤東）4、一個高傲的人，結果總是在高傲里毀滅了自己。（莎士比亞）四、板書設計：26陶罐和鐵罐虛心陶罐 鐵罐虛心傲岸光滑、樸實、美觀無影無蹤六、作業(yè)1《同步》《全練》2預習下一課。參考資料:.諷刺：用尖刻的話說別人的短處，使人尷尬。.虛心：虛心，不自滿，肯接受指責。.軟弱：軟弱無能，不堅毅。如：性格軟弱。.輕視：輕視，不放在眼里。.生氣：氣惱，發(fā)怒。如：特殊生氣。.相提并論：把不同的人或不同的事物混在一起來看待。.和諧相處：相處得好，不爭吵。.慚愧：不光彩，不風光。如：不知慚愧。.理睬：理