九年級(jí)語文暑假課（統(tǒng)編版）病句的辨識(shí)與修改

九年級(jí)語文暑假精品課（統(tǒng)編版）病句的辨識(shí)與修改學(xué)習(xí)學(xué)習(xí).能判斷句子的正誤、正確的辨析病句類型和病句修改的正誤。.能對(duì)語段中的病句作恰當(dāng)?shù)男薷??；A(chǔ)知識(shí)一、病句的主要類型（一）搭配不當(dāng).主謂搭配不當(dāng)。例句:由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大的改進(jìn)。這類病句在保持主語不變的基礎(chǔ)上，修改謂語中心詞就可以了，本題可將“改進(jìn)”改為“提高”。.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。例句：作為當(dāng)代中學(xué)生，講文明話，辦文明事，做文明人，不僅能體現(xiàn)良好的個(gè)人品質(zhì)，而且有助于創(chuàng)立和諧的校園氛圍。應(yīng)將動(dòng)詞“創(chuàng)立”改為“營造”，才能與后面的“氛圍”相搭配。.主賓搭配不當(dāng)。例句:Q考點(diǎn)剖析lliilliiliiiliiilliiiliiliiiniiiliiiitii考點(diǎn)一：辨析句子正誤1.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A,通過加強(qiáng)校園周邊道路交通安全的管理，使學(xué)生的人身安全得到了保障。B.他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。C.能否規(guī)范地書寫漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。D.互聯(lián)網(wǎng)淺閱讀使人們蜻蜓點(diǎn)水般地廣泛采集碎片化的信息，但無法促進(jìn)深度思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。［知識(shí)點(diǎn)］病句辨析與修改［答案］D［解析］考查病句的辨析。A.成分殘缺，應(yīng)刪去"通過"或"使"；B.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“晚年的他"；C.兩面對(duì)一面，可刪去"能否"；故選Do考點(diǎn)二：判斷病句修改的正誤1.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.神舟十三號(hào)載人飛船返回，首次采用快速返回模式，是因?yàn)檫M(jìn)一步提高返回任務(wù)執(zhí)行效率，縮短地面飛控實(shí)施時(shí)間，提高航天員返回舒適度。（“因?yàn)椤备臑椤盀榱恕保〣.6月1日起，上海市全面實(shí)施疫情防控常態(tài)化管理，全面回復(fù)全市正常生產(chǎn)生活秩序。（將“回復(fù)”改為“恢復(fù)”）C.多年來，獲得“2022年全國最美家庭”稱號(hào)的陳健偉夫妻倆真心待人、和睦鄰里，一家人互相理解、尊重、關(guān)愛的文明家風(fēng)。（在“和睦鄰里”后加上“的行為”）D.隨著道路和周邊環(huán)境的改善，金灶鎮(zhèn)徐寮村“紅軍洞”日漸逐步成為紅色旅游的網(wǎng)紅打卡地。（刪去“逐步”）［知識(shí)點(diǎn)］病句辨析與修改［答案］C［解析］考查病句修改能力。C.有誤，本句存在成分殘缺的問題，缺謂語。應(yīng)在"一家人"后加上"形成了"；故選C?？键c(diǎn)三：修改病句1.下面語段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語病，請(qǐng)加以改正。霧霾害人，是其中的多種微粒物質(zhì)作祟的結(jié)果。①能否把這些微粒物質(zhì)清除掉，才是治霾成功的關(guān)鍵。為此，②研究人員建議，清除局部霉霾，采取向空中噴灑水霧比較有效。實(shí)施的辦法是在城市的所有高層建筑的頂部,裝上噴霉噴頭，向空中噴水霧，這樣水霧在空中下降的同時(shí)，就吸附了空氣中的塵埃微粒，并把這些微粒帶到了地面。③當(dāng)然噴灑設(shè)備要進(jìn)行定時(shí)控制——在夜深人靜時(shí)加強(qiáng)時(shí)噴霧時(shí)間，在白天人們上班時(shí)停噴，以不淋濕行人的衣服為度。④不過，人力物力投入比較大，而且風(fēng)大之時(shí)效果差，不適合廣泛應(yīng)用。(1)第①處不合邏輯，應(yīng)刪去 ①(2)第②處成分殘缺，應(yīng)在②詞語后增補(bǔ)③(3)第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將④改為⑤(4)第④處語序不當(dāng)，應(yīng)將⑥與⑦互換位置。［知識(shí)點(diǎn)］病句辨析與修改［答案］“否”或“能否”“水霧”“的方法”“辦法””的措施”等詞語“加強(qiáng)”“加長”“延長”等詞語“人力物力投入比較大”“風(fēng)大之時(shí)效果差”［解析］本題考查修改病句。第①句不合邏輯。"能否"與"成功的關(guān)鍵"矛盾，應(yīng)刪去"否"或"能否"。第②句成分殘缺，"采取"后面應(yīng)有賓語?？杉由?的方法""辦法""的措施”等詞語。第③句〃加強(qiáng)〃和〃時(shí)間〃搭配不當(dāng)，可改為〃加長〃或〃延長〃；第④句語序不當(dāng)，"而且"有遞進(jìn)意味，"人力物力投入比較大"意思更深一層。應(yīng)改為：不過，風(fēng)大之時(shí)效果差，而且人力物力投入比較大，不適合廣泛應(yīng)用。|］域真題演練［|“ IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII.下列句中有語病的一項(xiàng)是（）A.“知識(shí)守護(hù)生命”是由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的大型公益活動(dòng)。B.為了防止甲型H1N1流感在全球范圍內(nèi)蔓延，各國疾控部門都采取了強(qiáng)有力的防控措施。C.做好一項(xiàng)偉大事業(yè)不容易，把這項(xiàng)偉大事業(yè)所成就的精神財(cái)富和豐厚遺產(chǎn)繼承發(fā)揚(yáng)，更不容易。D.為了實(shí)現(xiàn)居民消費(fèi)增長率在這幾年中比國內(nèi)生產(chǎn)總值增長率高出「2個(gè)百分點(diǎn)，必須實(shí)行切實(shí)的鼓勵(lì)政策。［知識(shí)點(diǎn)］病句辨析與修改［答案D［解析］本題考查病句辨析。D.成分殘缺，”為了，必須……"缺主語，可在"必須"前加上"我國"；故選Do.下列句子屬于賓語殘缺語病的一項(xiàng)是（）A.無論是在市里當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，還是當(dāng)普通百姓，他也平易近人，保持著那種質(zhì)樸直率、爽朗、誠心為鄉(xiāng)親們辦實(shí)事的性格。B.森林中的大樹挨得太近，長在上面的樹冠難免不會(huì)遮擋住陽光，因此新長出來的樹冠會(huì)自動(dòng)跑到樹冠之間的空隙中去。C.2022年冬奧、冬殘奧成功開展，使中國成為第9個(gè)既舉辦過夏奧會(huì)也舉辦過冬奧會(huì)，北京則成為全球首個(gè)榮獲冬、夏兩季奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的城市。D,新職業(yè)的誕生與壯大，創(chuàng)造了大量的就業(yè)崗位，也有效增強(qiáng)了就業(yè)質(zhì)量。［知識(shí)點(diǎn)］病句辨析與修改［答案］C［解析］本題考查語病辨識(shí)。A."無論……還是......也〃關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，把"也"改為"都"；B."難免不會(huì)"否定不當(dāng)，刪掉"不會(huì)"；C.賓語殘缺，在"舉辦過冬奧會(huì)"后邊加上"的國家"；D."增強(qiáng)……質(zhì)量”動(dòng)賓不當(dāng)，把"增強(qiáng)"改為"提高"故選c。3.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.學(xué)校近期建設(shè)了多個(gè)運(yùn)動(dòng)和休閑場(chǎng)所，成為了師生娛樂的新去處。B.做手術(shù)的是他的爸爸，小明很平靜，覺得不用擔(dān)心什么。C.他們本著保質(zhì)量、降成本為原則，使用了新工藝和新技術(shù)。D.今年五月，我市普降暴雨，很多地方都遭受洪澇災(zāi)害，各級(jí)政府啟動(dòng)了防災(zāi)減災(zāi)的預(yù)案。［知識(shí)點(diǎn)］病句辨析與修改［答案］D［解析］本題考查病句的辨析與修改。A.缺少主語,在"成為"前加"它們"；B.有歧義，句子中"他的爸爸"是醫(yī)生還是病人，指代不明；C.句式雜糅,可把"本著"改為“以"，或把"為"改為"的"；故選D。.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.盤古開天、嫦娥奔月、玉兔搗藥，這些耳熟能詳?shù)墓适拢偰茏屓藢?duì)浩瀚星空浮想聯(lián)翩地想象。（把“地想象”刪掉）B.如今全民健身意識(shí)日漸增強(qiáng)，為了避免身體不受到損傷，我們健身時(shí)要注意循序漸進(jìn)。（把“不”刪掉）C.白沙中學(xué)以各具特色的社團(tuán)活動(dòng)為載體，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)校園文化生活。（在“文化生活”后面加上“的水平”）D.在北京冬奧會(huì)上，中國體育代表團(tuán)的運(yùn)動(dòng)員們馳騁冰雪賽場(chǎng)，超越自我，挑戰(zhàn)自我，用激情與奮斗詮釋青春。（“超越自我”與“挑戰(zhàn)自我”互換位置）［知識(shí)點(diǎn)］病句辨析與修改［答案］C［解析］本題考查病句修改。C搭配不當(dāng)，應(yīng)將"增強(qiáng)”改為〃豐富"，而非在"文化生活"后面加上"的水平"。故選Co.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A,近幾年，食品加工企業(yè)的原材料成本累計(jì)漲幅超過40%左右，一些中小企業(yè)由于缺乏競(jìng)爭力，已經(jīng)出現(xiàn)了虧損。（刪去“超過”或“左右”）B.叢平平經(jīng)過認(rèn)真的籌備，一個(gè)名為“CY故事”的故事販賣店在淘寶網(wǎng)上正式開張了。（“經(jīng)過”提到“叢平平”的前面）C.我們?nèi)绻阎袊约旱氖虑椴慌Ω愫?，那么在?dāng)今世界上就很難有發(fā)言權(quán)了。（“不”提到“把”的前面）D.最新的一項(xiàng)調(diào)查表明，超過60%的初中學(xué)生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的醫(yī)生、工程師、軍人、教師、警察、科研等作為未來的理想職業(yè)。（“將”改為“把”）［知識(shí)點(diǎn)］病句辨析與修改［答案］D［解析］本題考查辨析并修改病句的能力。D.不合邏輯，"科研"不是一種職業(yè)，故不能和醫(yī)生、工程師等并列，可把"科研"改為"科學(xué)家”。故選Do.下列句子的修改不正確的一項(xiàng)是（）A,潮汕環(huán)線高速公路將直接對(duì)接潮汕聯(lián)絡(luò)線與潮惠高速公路，發(fā)揚(yáng)高速公路的互聯(lián)互通作用。（將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)揮”）B.近年來，一些青少年中不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。（在“不珍惜”前加上“出現(xiàn)了”）C.溺水是14歲以下兒童傷害死亡的主要原因，意外溺水死亡事件約占兒童意外死亡事件57%左右。（“主要原因”后加上“之一”）D,疫苗可以刺激人體產(chǎn)生與其相應(yīng)的一種抗體物質(zhì)，這些抗體物質(zhì)能抑制或殺死致病的細(xì)菌和病毒，使人體獲得免疫力。（將“一種”移到“產(chǎn)生”后）［知識(shí)點(diǎn)］病句辨析與修改［答案］C［解析］本題考查病句辨析。C.語義重復(fù)贅余。"約"與"左右〃都是約數(shù)，大約、不確定。應(yīng)該修改成"意外溺水死亡事件約占兒童意外死亡事件的57%"或"意外溺水死亡事件占兒童意外死亡事件的57%左右〃。"約"與"左右"重復(fù)，刪掉一個(gè)。故選Co.下面這段文字中有兩處語病。請(qǐng)先將病句找出來，然后進(jìn)行修改。①在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。②一個(gè)真正的讀者就是通過讀書來最大限度地使用這些成果的過程。③而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。第①句,修改意見：②O第③句，修改意見： ④ 。［知識(shí)點(diǎn)］病句辨析與修改［答案］②將“過程”改為“人”；③刪去“能否”或在“他”后加“能否”［解析］此題考查病句的辨析與修改。②句屬于主語和賓語搭配不當(dāng)，故應(yīng)將"過程"改為"人"；③句屬于一面與兩面搭配不當(dāng)，故可將〃能否〃刪去或在"他"后加"能否"。.下面這段文字是一位同學(xué)為"致敬！志愿者”圖片展擬寫的前言，第③句和第⑤句表達(dá)欠妥，請(qǐng)你加以修改。①他們是上班族，是退休黨員，是學(xué)生，是退役軍人，是返鄉(xiāng)人員……②面對(duì)疫情，他們有了一個(gè)共同的名字：志愿者。③他們積極開展“獻(xiàn)愛心”，傳遞溫暖和力量。④或許，我們看不清被口罩遮住的那一張張面孔，但我們都知道，他們才是這個(gè)國家和民族的脊梁。⑤今天，就讓我們?cè)僖淮巫呓@些普通人，展望那些曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的瞬間吧！修改： ①修改： ②［知識(shí)點(diǎn)］臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有很大的提高。“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，“態(tài)度”應(yīng)與“轉(zhuǎn)變”搭配。.修飾語與中心語搭配不當(dāng)。例句：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見?！皣?yán)肅”不能修飾“研究”，可以改為“認(rèn)真”、“慎重”等。.關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。例句：在創(chuàng)建文明城市的過程中，我們即使取得了很大的成績，但絕不能驕傲自滿。關(guān)聯(lián)詞“即使……但……”搭配不當(dāng)，可將“但”改為“也”。.一面與兩面搭配不當(dāng)。例句：(11)能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵在于提升公民的文明素養(yǎng)?！疤嵘竦奈拿魉仞B(yǎng)”是一面性的，“能否”是兩面性的，可刪去“能否”。(二)成份殘缺.缺少主語。例句：⑴通過這次上崗前的集中培訓(xùn)，使他們的專業(yè)技能得到了很大的提升。⑵不僅它是中華民族的基本精神和基本特征，也是中國哲學(xué)和中國文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。⑶當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時(shí)，令我想起了大慈大悲的千手觀音。以上三例都是缺少主語的病句。病句辨析與修改［答案］修改：在第③句“獻(xiàn)愛心”后面增加“活動(dòng)”一詞。修改：將第⑤句中“展望改為“回顧”或“重溫”。［解析］病句的識(shí)別與修改。第③句：成分殘缺。在“獻(xiàn)愛心"后面加"活動(dòng)"。第⑤句：用詞不當(dāng)。將"展望"改為"回顧"或"重溫"。例⑴中“通過”和“使”同時(shí)使用，使句子缺少主語，可任意除掉一個(gè)；例⑵中“不僅”用在句首，導(dǎo)致句子缺少主語，可將“不僅”與“它”互換位置；例⑶中“當(dāng)……時(shí)”在句子中充當(dāng)狀語，導(dǎo)致句子缺少主語，可將“當(dāng)”“時(shí)”除掉，或?qū)ⅰ傲睢背簟?缺少謂語。例句：（4）老百姓把端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡和吃粽子等，都與紀(jì)念愛國詩人屈原。（5）我們正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。例（4）缺少謂語，應(yīng)在“屈原”的后面加上“聯(lián)系在一起"；例（5）謂語殘缺，句末加上“而努力”即可。.缺少賓語（或賓語的中心語）。例句：（6）剛發(fā)行的《祝福祖國》是新中國成立以來第一套由少年兒童自己設(shè)計(jì)的。（7）我們要深入貫徹中央決策精神，加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)。例（6）缺少賓語中心語，應(yīng)在“設(shè)計(jì)的”后面加上“作品”；例（7）缺少賓語，應(yīng)將后半句改為“加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展”。.缺少修飾限制語。（8）廣泛的課外閱讀，是提高學(xué)生語文的關(guān)鍵。（9）細(xì)菌是有害的。例（8）缺少修飾性定語，可在“語文”后面加“成績”。例（9）缺少必要的限制語，應(yīng)在“細(xì)菌”前加上“有些”。（三）語序不當(dāng).定語和中心語的位置顛倒。例句：在這次校運(yùn)會(huì)上，作為代表隊(duì)的我們班，一定要有不怕苦、不怕累的精神，為班集體爭得榮譽(yù)。“我們班”是種概念，“代表隊(duì)”是屬概念，前者（定語）應(yīng)限制后者（中心語），改為“作為我們班的代表隊(duì)”。.并列短語語序不當(dāng)。例句：對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，我們一定要認(rèn)真研究，仔細(xì)調(diào)查，不可掉以輕心。應(yīng)將“認(rèn)真研究”與“仔細(xì)調(diào)查”調(diào)換位置。.把狀語放在定語的位置上或?qū)⒍ㄕZ放在狀語位置上。例句：這次班會(huì)對(duì)怎樣提高學(xué)習(xí)效率問題也交換了廣泛的意見?！皬V泛”應(yīng)該修飾“交換”，而不是作“意見”的定語，應(yīng)調(diào)整為“也廣泛地交換了意見”。.多層定語語序不當(dāng)。例句：她是我們學(xué)校的優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位女教師。應(yīng)將定語部分改為“一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的女教師”。.多層狀語語序不當(dāng)。例句：趙老師親切地走過來對(duì)我說：“你要注意保護(hù)視力了?。　睉?yīng)改為：趙老師走過來親切地對(duì)我說：“你要注意保護(hù)視力了??！”.關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。例句：不僅網(wǎng)絡(luò)熱詞以獨(dú)特的方式即時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活，而且還寄寓了人們的社會(huì)情感。應(yīng)將“網(wǎng)絡(luò)熱詞”移至“不僅”之前。主語相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語后面；主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語前面。（四）不合邏輯.否定不當(dāng)。例句：為了防止不再發(fā)生交通事故，交管部門加大了交通管理的力度。濫用“不”將意思表達(dá)反了，應(yīng)刪除“不”。.自相矛盾。例句：幾年前我就斷定我市申報(bào)“國家衛(wèi)生城市”估計(jì)能順利通過驗(yàn)收，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我市實(shí)施了一系列創(chuàng)衛(wèi)攻堅(jiān)戰(zhàn)。前后自相矛盾，“斷定”表肯定，“估計(jì)”表推測(cè)，應(yīng)刪去“估計(jì)”.分類不當(dāng)（概念混亂）。例句：《變形計(jì)》播出后，社會(huì)各界紛紛向貧困山區(qū)的學(xué)生捐獻(xiàn)衣物、文具、圖書等學(xué)習(xí)用品。“衣物”和“學(xué)習(xí)用品”是并列關(guān)系，互不類屬?？梢詫ⅰ耙挛铩焙竺娴念D號(hào)改為逗號(hào)。.不合事理。例句：臨近考試，為了讓自己浮躁的心沉靜下來，我總喜歡在皎潔的月光下，仰望滿天繁星。應(yīng)刪去“在皎潔的月光下，”。5.主客顛倒。例句：贛州這幾年的巨大變化對(duì)于廣大市民是非常了解的。應(yīng)改為“廣大市民對(duì)于贛州這幾年的巨大變化是非常了解的”（五）詞語誤用例1.下列句子有語病、句意不明確的一項(xiàng)是（）A.采用正確防護(hù)手段能夠有效預(yù)防不被新型冠狀病毒感染。B.世界各國人民與新冠狀病毒之間的斗爭依然任重而道遠(yuǎn)。C.人感染冠狀病毒后一般會(huì)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、氣促等體征。D.疫情防控需要各防控主體之間在各個(gè)方面做好協(xié)同配合。例2.只因?yàn)樗猩L在井底一般的深谷之中，所以又黑森森不見陽光，有人便為它起了一個(gè)恰如其分的名字，叫做地下森林。例3.國民黨主席吳伯雄率團(tuán)抵達(dá)大陸后，受到了大陸人民的親切歡迎。例4.因?yàn)槲覐男∩钤趬燕l(xiāng)，所以劉三姐的傳說對(duì)我一點(diǎn)兒也不陌生。例5.中秋節(jié)的習(xí)俗很多，但都寄托著人們對(duì)美好的無限生活的向往。以上各句都用詞有誤。例1中的A項(xiàng)不應(yīng)該是“預(yù)防不被感染”，刪掉“不”，否定不當(dāng)；例2屬于濫用關(guān)聯(lián)詞，一二兩個(gè)分句之間無因果關(guān)系，因此應(yīng)除掉“所以”（或?qū)ⅰ八?改為“而"或?qū)?所以”調(diào)到“有人”前）；例3中的“親切”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“熱烈”；例4是介詞運(yùn)用不當(dāng)，后半句應(yīng)改為“所以我對(duì)劉三姐的傳說一點(diǎn)也不陌生”；例5中前后兩個(gè)分句間不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，可除掉“但”。（六）成分贅余。成分贅余指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思、起相同作用的成分或不必要的成分。常見的有以下幾種情況。①常見的語意相同的詞語，如果它們并列連用，就會(huì)造成語意重復(fù)。例：請(qǐng)您妥善合理安排接孩子的時(shí)間。句中的“妥善”意為妥當(dāng)完善，“合理”指合乎道理或事理，因此該句語意重復(fù)，應(yīng)將“妥善”或“合理”任刪其一。②數(shù)量詞和約數(shù)詞連用時(shí)，注意看語意是否重復(fù)或造成矛盾。常見的錯(cuò)誤有“大約（左右）、超過（以上）”等。例：這種花卉引入北方，大約有一千年左右的時(shí)間了。“大約”與“左右”都表示約數(shù)，語意重復(fù)，應(yīng)刪去其一。③文言詞語亂用。常見的錯(cuò)誤有“堪（忍受、承受）、諸（之于）、罕（十分）、其（這）”等。例：他不堪忍受老板的歧視和侮辱?！翱啊北旧砭陀小叭淌埽惺堋敝?，應(yīng)去掉“忍受”或?qū)ⅰ翱啊备臑椤澳堋?。④成語亂用。成語使用引發(fā)的語意重復(fù)常見的有“忍俊不禁（笑）、漫山遍野（到處）、真知灼見（意見）”等。例：看到小品演員詼諧風(fēng)趣的表演，他忍俊不禁地笑了。“忍俊不禁”和“笑了”語意重復(fù)，應(yīng)去掉“忍俊不禁地”或“地笑了”。⑤程度副詞亂用。例：你不要過分苛求他了，他還只是個(gè)孩子?！翱燎蟆敝高^于嚴(yán)格地要求，與前面的程度副詞“過分”表意重復(fù)了，應(yīng)刪去“過分”，或把“苛求”改為“要求”。（七）句式雜糅。句式雜糅是指把幾種結(jié)構(gòu)或幾個(gè)意思用在一個(gè)句子里，使句子結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。例：最近我市發(fā)生的幾起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規(guī)引發(fā)的?！霸蚨际恰焙汀岸际恰l(fā)的”兩個(gè)句式雜糅，造成結(jié)構(gòu)混亂。應(yīng)將“原因”或“引發(fā)的”刪去。常見的句式雜糅的表現(xiàn)形式有：（八）7.表意不明。表意不明是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋，給讀者造成理解上的障礙，甚至造成對(duì)句意誤解的現(xiàn)象。①存在歧義。例：這次全市開展的環(huán)保征文活動(dòng)，五個(gè)小學(xué)的學(xué)生獲得了二等獎(jiǎng)。表意不明，存在歧義?！拔鍌€(gè)小學(xué)的學(xué)生”既可指“來自五所小學(xué)的學(xué)生”，也可指“來自同所小學(xué)的五個(gè)學(xué)生”。應(yīng)將“五個(gè)小學(xué)的學(xué)生”改為“同所小學(xué)的五個(gè)學(xué)生”。②指代不明。例：每天傍晚時(shí)分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。是張教授身體瘦弱，還是張教授的父親身體瘦弱？此處指代不明?？筛臑椤皬埥淌谀巧眢w瘦弱的父親”。二、病句修改的技巧。有人總結(jié)了下面的順口溜:病句修改并不難，原意不變記心間①。否定詞語看雙重②,程度副詞忌重復(fù)④,關(guān)聯(lián)詞語講成對(duì)⑥,重復(fù)多余是毛?、?介詞誤用少主語⑩,成