Unit 3 Look at me單元作業(yè)設(shè)計(jì)

-1-1-Unit3Lookatme單元?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：謝學(xué)梅王歡歡趙勇朱亮亮郭冰潔葉青單 位：合肥市望湖小學(xué)--PAGE2-目 錄一、單元信息 3二、單元分析 4（一）課標(biāo)要求 4（二）教材分析 4（三）學(xué)情分析 6三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 6四、單元作業(yè)目標(biāo) 7五、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路 8（一）單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略 8（二）單元作業(yè)構(gòu)成 8（三）作業(yè)設(shè)計(jì)元素 91.基于單元整體學(xué)習(xí)，確定單元作業(yè)目標(biāo) 92.精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，落實(shí)作業(yè)的減負(fù)提質(zhì) 93.創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，注重學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng) 94.利用作業(yè)屬性分析表，把握作業(yè)設(shè)計(jì)方向 95.實(shí)施多元作業(yè)評(píng)價(jià)，力求發(fā)揮激勵(lì)和導(dǎo)向功能 10（四）單元作業(yè)一覽表 10六、單元課時(shí)作業(yè) 11第一課時(shí)作業(yè)（ALet’stalk） 11第二課時(shí)作業(yè)（ALet’slearn） 12第三課時(shí)作業(yè)（ALettersandsounds） 13第四課時(shí)作業(yè)（BLet’stalk） 14第五課時(shí)作業(yè)（BLet’slearn） 15第六課時(shí)作業(yè)（BStarttoread&C） 16七、單元作業(yè) 17（一）單元檢測(cè)作業(yè) 171.單元實(shí)踐性作業(yè) 172.單元檢測(cè)作業(yè) 18（二）單元檢測(cè)作業(yè)說明 221.單元檢測(cè)作業(yè)屬性表 222.單元檢測(cè)作業(yè)評(píng)價(jià)說明 223.單元檢測(cè)作業(yè)聽力材料及參考答案 23一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語三年級(jí)第一學(xué)期人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）Unit3Lookatme單元組織形式?自然單元□重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1Hello,howareyou?PartALet’stalk2Thisismymask.PartALet’slearn3Somesoundsinwordsaboutbody.PartALettersandsounds4Howareyou?Let’splay.PartBLet’stalk5Let’smakeapuppet!PartBLet’slearn6Createapuppet.PartBTrytoread/PartCStorytime內(nèi)容呈現(xiàn)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元話題為L(zhǎng)ookatme，涉及到“人與社會(huì)”的主題?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)識(shí)、提升思維品質(zhì)和提高學(xué)習(xí)能力。與本單元學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)段目標(biāo)如下：相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語言，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和介紹。解基本的問候、感謝用語，并做出簡(jiǎn)單回應(yīng)。對(duì)語篇意義的理解。學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）教材分析Lookat和“人與自我”范疇，涉及“人際溝通”和“身體部位”。本單元內(nèi)容圍繞“禮貌問候、主動(dòng)交流”展開，分為三個(gè)部分。主要涉及到五個(gè)語篇。語篇一是學(xué)生日常對(duì)話。ChenJie上學(xué)路上與小鳥打招呼，遇到Mike，與問好，一起上學(xué)。該語篇讓學(xué)生感受到良好的人際溝通從主動(dòng)問好開始。語篇二是ChenJie與Binbin在課堂上玩面具，介紹面具的五官。該語篇中學(xué)生互相交流，自然學(xué)習(xí)五官的詞匯。生呈現(xiàn)了五個(gè)字母及例詞。其中等也是本單元的核心詞匯，孩子們通過學(xué)學(xué)習(xí)中去。語篇四是學(xué)生日常對(duì)話。ChenJie帶著puppet到家，兩人問好，并邀約一起做拼圖。語篇五是承接語篇四。ChenJie和一起做拼圖，找拼圖中Zoom的身際溝通。和Zip好了拼圖一起玩，結(jié)果小兔子拼圖自己飛走了的故事。學(xué)生在趣味故事中鞏固語言。以下為學(xué)生需要在本單元學(xué)習(xí)的核心語言知識(shí)和技能與策略。單元主題：Lookatme語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)ALet’stalk/問候用語及邀約用語：Goodmorning！Howyou?Thankyou.Let’sgotoschool.OK!?話使用的情境。?在生活情境中進(jìn)行真實(shí)運(yùn)用。Alearn五官：face引起關(guān)注并介紹：Lookme!Thisis…?的意義。?詞的音。?在合適的語境中運(yùn)用五官詞匯。Aspell字母及詞匯：elephant，face，green，gift，hi，hand，ice，icecream/?習(xí)字母的音、形。?借助例詞感受字母的在單詞中的發(fā)音。Btalk/問候用語及邀約用語：Howareyou?well,thanks.Let’sapuppet!Great!?話使用的情境。?生活中學(xué)習(xí)主動(dòng)交流。Blearn身體部位：leg，foot找尋并介紹：Thisisthe…?的意義。?詞的音。?在合適的語境中運(yùn)用五官詞匯。CStorytime身體部位：head，arm，leg，body提議創(chuàng)作創(chuàng)作順序：Let’sa…First，makethe…Then,…?借助視頻理解故事的意義，感受故事的趣味。?嘗試描述制作puppet的過程。本單元六個(gè)語篇以學(xué)生熟悉的日常場(chǎng)景中為情境，如上學(xué)路上相遇問好、玩面具游戲、家庭拜訪、一起玩拼圖、一起看馬戲團(tuán)表演、一起制作玩偶等。各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了“禮貌問候、主動(dòng)邀約”“感受與同伴一起游戲的快樂”“合作創(chuàng)作帶來無限樂趣”三個(gè)子主題。符合三年級(jí)學(xué)生的特征，各個(gè)子主題的展開循序漸進(jìn)，相互滲透，但各有重點(diǎn)，學(xué)生在幾個(gè)語篇的學(xué)習(xí)過程中逐步達(dá)成主動(dòng)構(gòu)建良好人際關(guān)系，體驗(yàn)快樂的單元主題目標(biāo)。本單元的結(jié)構(gòu)化知識(shí)如圖所示：（三）學(xué)情分析WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn?生學(xué)習(xí)了Hello,Goodmorning等簡(jiǎn)單的問候語。?生了解了eye，ear等常見詞匯。?問候和身體部位都是與學(xué)生最密切相關(guān)的話題，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?還不能用英語準(zhǔn)確介紹身體部位。?對(duì)于單詞的準(zhǔn)確辨認(rèn)還有困難。還不能用Howareyou？ I’mfine,thankyou./well,thanks.自如問好和應(yīng)答。?會(huì)用Look別人的關(guān)注，主動(dòng)與人交流。能運(yùn)用Howareyou?fine.well.主動(dòng)問候并應(yīng)答。?能用Let’s…邀約同伴一起做事并進(jìn)行應(yīng)答。?準(zhǔn)確認(rèn)讀、運(yùn)用身體部位的詞匯。?熟練運(yùn)用指令讓身體動(dòng)起來。?牙日等宣傳保護(hù)身體器官的節(jié)日。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展語言能力、培育文化意識(shí)、提升思維品質(zhì)和提高學(xué)習(xí)能力。本單元通過6個(gè)循序單元教學(xué)目標(biāo)與對(duì)應(yīng)語篇如表所示：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)語篇在本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.在適合的生活情境中，禮貌問候，主動(dòng)提出邀約。1.ALet’stalk上學(xué)路上相遇（1課時(shí)）2.BLet’stalk家庭拜訪（1課時(shí)）2.和句子。3.ALet’slearn玩面具（1課時(shí)）4.BLet’slearn玩拼圖（1課時(shí)）5.ALet’sspell馬戲團(tuán)里（1課時(shí)）3.能夠在和同伴共同合作創(chuàng)作有趣的動(dòng)物或習(xí)的語言熟練自信地介紹作品。6.CStorytime創(chuàng)作拼圖（1課時(shí)）四、單元作業(yè)目標(biāo)根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容及單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析本單元的作業(yè)目標(biāo)，如下表所示。單元作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)水平1識(shí)禮貌問候、主動(dòng)邀約。理解、運(yùn)用2鞏固單元的11個(gè)核心單詞，了解相關(guān)的文化，能用核心句創(chuàng)編。理解、運(yùn)用3能夠熟練書寫為單詞首字母的發(fā)音，并運(yùn)用規(guī)則學(xué)習(xí)新的詞匯。知道、理解、運(yùn)用4能夠樹立保護(hù)五官，鍛煉身體，保護(hù)自己的意識(shí)。知道、運(yùn)用5能夠?qū)卧獙W(xué)習(xí)的語言真實(shí)運(yùn)用到生活中去。運(yùn)用五、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路（一）單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略。（二）單元作業(yè)構(gòu)成。《課標(biāo)》明確指出，作業(yè)既要有利于學(xué)生鞏固語言知識(shí)和技能，又要有利于促進(jìn)學(xué)生有效運(yùn)用策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。作業(yè)設(shè)計(jì)要基于單元教學(xué)目標(biāo)，兼顧個(gè)體差異，整體設(shè)計(jì)單元和課時(shí)作業(yè)，把握好作業(yè)的內(nèi)容、難度和數(shù)量；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，建立課堂所學(xué)和學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固類、拓展延伸類、綜合實(shí)踐類作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中提升語言和思維能力，發(fā)揮學(xué)生潛能，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。本單元作業(yè)由課時(shí)作業(yè)和單元作業(yè)構(gòu)成。作業(yè)的類型包括復(fù)習(xí)鞏固類、拓展延伸類和綜合實(shí)踐類作業(yè)。課時(shí)作業(yè)主要由基礎(chǔ)鞏固和拓展運(yùn)用兩部分構(gòu)成。基礎(chǔ)鞏固是復(fù)習(xí)鞏固類作業(yè)，以趣味的活動(dòng)扎實(shí)鞏固課堂所學(xué)語言知識(shí)和語言技能，要求基本全部學(xué)生完成。拓展運(yùn)用作業(yè)是拓展延伸類作業(yè)，這類作業(yè)力求鏈接生活，突顯語言的真實(shí)運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這部分的作業(yè)要求80%以上的學(xué)生經(jīng)過努力可以完成。單元作業(yè)分為單元實(shí)踐性作業(yè)和單元學(xué)習(xí)檢測(cè)作業(yè)。單元實(shí)踐性作業(yè)是綜合實(shí)踐類作業(yè)，以實(shí)際問題為依托，驅(qū)動(dòng)學(xué)生綜合運(yùn)用單元所學(xué)語言，解決問題、完成任務(wù)或者制作作品；單元學(xué)習(xí)檢測(cè)作業(yè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大的情境，學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的情境中，感受語言的真實(shí)運(yùn)用，同時(shí)完成不同的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)。單元作業(yè)構(gòu)成如圖所示：（三）作業(yè)設(shè)計(jì)元素。1.基于單元整體學(xué)習(xí)，確定單元作業(yè)目標(biāo)。單元整體教學(xué)是《課標(biāo)（2022年版）》特別倡導(dǎo)的教學(xué)模式。《課標(biāo)》中提出“教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值”。因此促進(jìn)單元整體教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。單元作業(yè)目標(biāo)是單元內(nèi)各個(gè)課時(shí)作業(yè)和單元作業(yè)的設(shè)計(jì)依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。2.精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，落實(shí)作業(yè)的減負(fù)提質(zhì)?！半p減政策”要求減輕學(xué)業(yè)課內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，要求提高教學(xué)的質(zhì)量。在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)標(biāo)作業(yè)目標(biāo)，精選作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間，讓學(xué)生在精選優(yōu)選的作業(yè)完成中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。本單元作業(yè)中的課時(shí)作業(yè)分為兩個(gè)項(xiàng)目，基礎(chǔ)鞏固類作業(yè)，運(yùn)用有趣的形式，讓學(xué)生鞏固語言知識(shí)和語言技能。100%的學(xué)生都能夠完成。而“拓展運(yùn)用”類作業(yè)則是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)語言運(yùn)用到生活情境中去，80%以上的學(xué)生都是可以完成的。為保障學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量，作業(yè)中設(shè)置氣泡提示，幫助充分發(fā)揮有限作業(yè)的效率，切實(shí)落實(shí)作業(yè)的減負(fù)提質(zhì)。3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，注重學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)。學(xué)生在完成實(shí)踐性作業(yè)的過程匯中，將學(xué)習(xí)到語言知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際的問題解決，完成任務(wù)或者作品制作中去。單元作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到孩子完成作業(yè)需要的時(shí)長(zhǎng)，每個(gè)單元設(shè)計(jì)了一份針對(duì)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的實(shí)踐性作業(yè)，建議作為周末作業(yè)進(jìn)行布置，讓學(xué)生有充分時(shí)間來按成。4.利用作業(yè)屬性分析表，把握作業(yè)設(shè)計(jì)方向。元作業(yè)目標(biāo)等方面呈現(xiàn)作業(yè)的關(guān)鍵屬性。這是對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行“思維記錄過程”，實(shí)際上也是對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)中關(guān)鍵因素的屬性判斷和分析的過程。通過不斷記錄和分析作業(yè)的關(guān)鍵因素可以從整體上把握作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)方向。--0-5.實(shí)施多元作業(yè)評(píng)價(jià)，力求發(fā)揮激勵(lì)和導(dǎo)向功能。評(píng)價(jià)的主體主要是學(xué)生自評(píng)，結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)，最后由教師對(duì)學(xué)生作業(yè)給與等第評(píng)價(jià)或者評(píng)語評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)要以激勵(lì)為主，在課堂上還可以專門設(shè)置時(shí)間讓學(xué)會(huì)能夠展示優(yōu)秀作業(yè)。對(duì)于學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)，教師要組織豐富的優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)，給予充分的肯定，激發(fā)學(xué)生將英語用到生活中的積極性。（四）單元作業(yè)一覽表類別作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)預(yù)計(jì)完成時(shí)長(zhǎng)對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.基礎(chǔ)鞏固Readandmatch.鞏固問候語及其運(yùn)用情境5分鐘12.拓展提升English.語言真實(shí)運(yùn)用到生活情境中去5分鐘1、5第二課時(shí)1.基礎(chǔ)鞏固clown.Thisisthe…提供恰當(dāng)情境5分鐘22.拓展提升match.鏈接生活，引發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)五官5分鐘4第三課時(shí)1.基礎(chǔ)鞏固write.鞏固字母的發(fā)音規(guī)則5分鐘32.拓展提升Findmore.運(yùn)用到所學(xué)發(fā)音規(guī)則，運(yùn)用實(shí)際生活中5分鐘3、5第四課時(shí)1.基礎(chǔ)鞏固Readandmatch.鞏固所學(xué)的問候溝通用語5分鐘12.拓展提升Knowmore.鼓勵(lì)將問候用語靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中3分鐘1、5第五課時(shí)1.基礎(chǔ)鞏固words.鞏固身體部位詞匯5分鐘22.拓展提升Do將課堂所學(xué)語言與體育鍛煉進(jìn)行融合5分鐘2、4第六課時(shí)1.基礎(chǔ)鞏固鞏固語言知識(shí)7分鐘22.拓展提升pet.能在真實(shí)的生活情境中自如運(yùn)用所學(xué)語言8分鐘2、5單元作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)綜合實(shí)踐類apuppet.綜合運(yùn)用單元所學(xué)語言，個(gè)人或者與同伴一起發(fā)揮創(chuàng)新力，并在與同伴一起相互介紹自己的作品30分鐘2、5質(zhì)量檢測(cè)紙筆測(cè)試綜合類在作業(yè)創(chuàng)設(shè)的觀看馬戲團(tuán)表演情境下，了解語言運(yùn)用的實(shí)際情境，考察學(xué)生對(duì)單元語言知識(shí)技能的全面掌握情況。35分鐘4、5六、單元課時(shí)作業(yè)

Unit3Lookatme第一課時(shí)作業(yè)（ALet’stalk）作業(yè)性表形式讀、作業(yè)性表形式讀、、演難度★時(shí)長(zhǎng)5分鐘單元作業(yè)目標(biāo)1設(shè)計(jì)圖通過朗讀對(duì)話并與情景圖片匹配，學(xué)生能夠朗讀，并理解對(duì)話運(yùn)用的語境。讀、演讓孩子們能夠鞏固內(nèi)化語言。參考左1右3左2右1；左3右2A:A:Godnng.B:Godnng.和好朋友一起試著自己演一演圖片中的對(duì)話吧。A:Hwaeu?B:Imne,thnk.A:A:tsoocol!B:OK!GreetinEnglish.小朋友，你能用以上的句子至少和三個(gè)好朋友進(jìn)行主動(dòng)對(duì)話嗎？記錄下好朋友的名字吧。

作業(yè)屬性表形式 說難度 ★★時(shí)長(zhǎng) 5分鐘我用英語主動(dòng)我用英語主動(dòng)、、問候啦！恭喜你完成作業(yè)啦！看看你能得幾顆星星吧。1、5目標(biāo)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)（等第+評(píng)語）能專注地完成本次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng) 鐘。能大聲讀對(duì)，理話的意。能猜測(cè)片意，并連線。能用本節(jié)課所學(xué)的語言主動(dòng)、自信地與身邊的進(jìn)行流。鼓勵(lì)學(xué)生把Howareyou?Let’s…等交際用語運(yùn)用到實(shí)際生活中去，引導(dǎo)學(xué)生大方、主動(dòng)交流。 -11PAGE12-Unit3Lookatme第二課時(shí)作業(yè)（ALet’slearn）作業(yè)性表形式讀、作業(yè)性表形式讀、、說難度★時(shí)長(zhǎng)5分鐘單元作業(yè)目標(biāo)2設(shè)計(jì)圖了解小丑文化的同時(shí)鞏五詞的音形介小的五官，為Thsisthe…語言提供恰當(dāng)運(yùn)用境。

現(xiàn)在，請(qǐng)你用Thisisthe…介紹小丑的五官給你的好朋友聽。作業(yè)性表形式讀、看難度作業(yè)性表形式讀、看難度★★時(shí)長(zhǎng)5分鐘單元作業(yè)目標(biāo)2、4設(shè)計(jì)圖引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料了愛日等節(jié)日思為么設(shè)立這個(gè)入引導(dǎo)學(xué)生立護(hù)官、保護(hù)體意。參考案3月3日愛日6月6日愛日9月0日愛日4月二星日愛鼻日愛鼻日和愛牙日都是什么時(shí)候嗎？和好朋友一起先猜猜，再上網(wǎng)查閱資料，然后連線。思考為什么要設(shè)立這幾個(gè)節(jié)日呢？和朋友一起說說吧。評(píng)價(jià)項(xiàng)目自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)（等第+評(píng)語）分鐘。能準(zhǔn)確認(rèn)讀五官的單詞，并能夠與小丑的五官連線。能指著圖片用Thisisthe…介紹小丑的五官。的五官。作業(yè)性表形式作業(yè)性表形式看、讀、寫難度★★時(shí)長(zhǎng)5分鐘單元作業(yè)目標(biāo)3設(shè)計(jì)圖通過看圖讀出圖片表示單詞根首音補(bǔ)單詞幫學(xué)生建立音形之間的聯(lián)系掌規(guī)則書寫練習(xí)鞏固字母表順序和規(guī)范書寫的良好慣。參考,g,ie,he,,Gg,H,Ii第三課時(shí)作業(yè)（Aandsounds）Readandwrite.小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)看圖，說出圖片表示的單詞。然后補(bǔ)全單詞，再按字母表順序規(guī)范美觀寫出字母的大小寫形式。大聲大聲出片示單想想詞第一個(gè)音什，據(jù)音寫出母。iftceceamle作業(yè)性表形式讀、寫難度作業(yè)性表形式讀、寫難度★★時(shí)長(zhǎng)5分鐘單元作業(yè)目標(biāo)3、5設(shè)計(jì)圖找出更多含有五個(gè)首字的詞大聲朗讀找相發(fā)音規(guī)則詞幫學(xué)生內(nèi)化語音規(guī)則的同時(shí)，習(xí)多詞。參考e:end,el…f:fis,fog…g:gir,ga,gle…h(huán):helo,ea…i：ic，ilan…e f g h iefghi 評(píng)價(jià)項(xiàng)目自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)（等第+評(píng)語）分鐘。能準(zhǔn)確認(rèn)讀圖片表示的單詞。能通過單詞的第一個(gè)音寫出首字母。更多單詞。Unit3Lookatme第四課時(shí)作業(yè)（BLet’stalk）作業(yè)性表形式讀、說作業(yè)性表形式讀、說難度★時(shí)長(zhǎng)5分鐘作業(yè)目標(biāo)1設(shè)計(jì)圖大聲朗讀，鞏固問候用語；思考語言運(yùn)用的情境，內(nèi)化語言，為生中實(shí)際運(yùn)用打下基礎(chǔ)。參考案左1右；左2右；左3右；左4右；GdGdatenn！eywl,has！HwHwaeo?Gret！LtLtsmkeapet!Nceometu,o!NceNceometu!Gdatenn！和好和好友起想在情境會(huì)到上面的話在活多使用！作業(yè)性表形式說難度★★時(shí)長(zhǎng)3分鐘作業(yè)目標(biāo)1設(shè)計(jì)圖對(duì)于owarey？回作業(yè)性表形式說難度★★時(shí)長(zhǎng)3分鐘作業(yè)目標(biāo)1設(shè)計(jì)圖對(duì)于owarey？回應(yīng)的拓展學(xué)習(xí)，讓孩子們能夠了解語言的真實(shí)運(yùn)用，滿足學(xué)生真實(shí)交流需求。Prettygod.Prettygod.表示當(dāng)。Notbd.表示Notvryell.表示太。評(píng)價(jià)項(xiàng)目自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)（等第+評(píng)語）能專注地完成本次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng) 分鐘。能大聲準(zhǔn)確朗讀句子、理解意義并進(jìn)行對(duì)話搭配。能想到對(duì)話在生活中的運(yùn)用場(chǎng)景。能在生活中根據(jù)真實(shí)交流需求嘗試運(yùn)用更多的回應(yīng)方式。評(píng)價(jià)目自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)（等第+評(píng)語）能專注地完成本次評(píng)價(jià)目自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)（等第+評(píng)語）能專注地完成本次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng) 鐘。能準(zhǔn)確認(rèn)出片中的身體位。能從字母方陣中找出單詞并準(zhǔn)確與身體部位連。能準(zhǔn)確出指并做。能創(chuàng)編令并出相動(dòng)作。Unit3Lookatme第五課時(shí)作業(yè)（BLet’slearn）作業(yè)性表形式看、、圈難度★★時(shí)長(zhǎng)5作業(yè)性表形式看、、圈難度★★時(shí)長(zhǎng)5分鐘單元作業(yè)目標(biāo)2設(shè)計(jì)圖鞏固單詞的音形義。趣味游戲的方式能夠讓孩子們?cè)诳鞓返姆諊袑W(xué)習(xí)，在字母方陣中圈單詞，加強(qiáng)對(duì)詞形的憶。 根據(jù)讀音根據(jù)讀音先找出第一個(gè)音對(duì)應(yīng)的字母再橫向、縱向或者斜向觀察。你還可以和家人或者好朋友一起創(chuàng)編更多的動(dòng)作指令。恭喜你完成作業(yè)啦！看看你能得幾顆星星吧。你還可以和家人或者好朋友一起創(chuàng)編更多的動(dòng)作指令。恭喜你完成作業(yè)啦！看看你能得幾顆星星吧。haerbd.mpuro.作業(yè)性表形式讀、、做難度★★★時(shí)長(zhǎng)5分鐘單元作業(yè)目標(biāo)2、4設(shè)計(jì)圖TPR方孩子能夠多感官參與學(xué)習(xí)，在聽、說、做在做中鞏固學(xué)習(xí)的語言，加深對(duì)指令的理解，并能夠熟練做反。同時(shí)也是英語與體育學(xué)的合。laplapurhneuraUnit3Lookatme第六課時(shí)作業(yè)（BStarttoread&C）作業(yè)性表形式讀、、演難度作業(yè)性表形式讀、、演難度★★時(shí)長(zhǎng)7分鐘單元作業(yè)目標(biāo)2設(shè)計(jì)圖讀短文,學(xué)生感受本單元所學(xué)的語言向好朋友介紹自己文具。涂顏色的任務(wù)，讓孩子們能夠聚焦語言意義的理解。IIhve atoydog,Momao.tsvryute.Lookttheys.Thyreblue.Lookttheers.Thyrebron.Thenoseisblack.Themouthisrd.Thebodyisyllo.IloveMaomao.小狗狗是不是很漂亮？請(qǐng)你再讀讀小短文，記得一邊讀一邊想象小狗狗的樣子。

作業(yè)性表形式說作業(yè)性表形式說難度★★★時(shí)長(zhǎng)8分鐘單元作業(yè)目標(biāo)2、5設(shè)計(jì)圖向好朋友介紹自己喜歡的玩具是學(xué)生喜歡的事情。在上文理解的基礎(chǔ)上模仿介學(xué)致。掃碼可以看別的小朋友精展哦介紹你最喜歡的一個(gè)玩偶吧。試試吧，感興趣的話還可以畫一畫哦。 TipTip：eyes,ears,arms，legs等在英文中是復(fù)數(shù)名詞紹時(shí)將is換成are。評(píng)價(jià)項(xiàng)目自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)（等第+評(píng)語）能專注完成本次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)分鐘。能一邊讀一遍想句子的意思。能根據(jù)短文里的介紹給小狗狗涂顏色。能反復(fù)練習(xí)讓自己介紹玩偶時(shí)可以更加自信。七、單元作業(yè)——單元實(shí)踐性作業(yè)Unit3Lookatme單元實(shí)踐作業(yè)性表形式綜合難度★★★時(shí)長(zhǎng)30作業(yè)性表形式綜合難度★★★時(shí)長(zhǎng)30（建議單元學(xué)習(xí)完成后的周末完成）單元作業(yè)目標(biāo)25設(shè)計(jì)圖通過拼搭游戲——拼搭動(dòng)物或者人物，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鞏固關(guān)于身體部位的語言知識(shí)；在與伙伴交流的過程中，感受語言的真實(shí)運(yùn)用；創(chuàng)意拼搭，激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力。參考品掃碼可以看別的小朋友精展哦你可以把你可以把你的作品拍成照片粘貼在這里，或者你也可以拍照片、視頻發(fā)送給你的老師。TipTip：1.拼的材以七板、力、力、葉等何可方獲的物。2.與伴起成項(xiàng)業(yè)會(huì)有思。3.拼過中用Lesmake邀同一作成后用Thisisa介紹拼搭是什）；用Tisishehad/odyI’s…等言自地介體部位及顏色。4.你然可靈運(yùn)學(xué)習(xí)的他言。參考圖片：評(píng)價(jià)項(xiàng)目自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)師評(píng)（等第+評(píng)語）分鐘。拼搭有創(chuàng)意。能用英語介紹創(chuàng)意拼搭。信。單元作業(yè)——單元學(xué)習(xí)檢測(cè)作業(yè)Unit3Lookatme!（一）單元檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容和朋友們丑貼畫。Let’sgo！1聽力部分掃碼可以獲取聽力I.需要一張門票，這張門票號(hào)碼由五個(gè)字母組成，你可以幫他得到門票嗎？聽）II.）1. 2.3. （ ） （ ） （ ）4.5. （ ） （ ）III.在馬戲團(tuán)里遇見一些新朋友。聽一聽，判斷圖片與聽到的內(nèi)容是否相符，）1. 2.3.（ ） （ ） （ ）4. 5. （ ） （ ）在馬戲團(tuán)遇到了Lucy,聽一聽他們的對(duì)話，選出你所聽到的句子。（10）（）1.A.Howareyou?B.Goodmorning!（）2.A.Great!B.Fine,thankyou.（）3.A.It’sagift.B.It’sgreen.（）4.A.yourB.Shakeyourlegs.（）5.A.IseeE.B.Isee2筆試部分哇，馬戲團(tuán)帳篷上有好多氣球呀。請(qǐng)你根據(jù)圖片提示，將單詞補(bǔ)充完整，然后按照） -reen --19--PAGE20-VI.小丑表演特別受歡迎。小丑們用夸張的臉部涂裝，夸張的服裝逗笑觀眾。你能將）lelegarmhandeadnmVII.表演開始啦！看，馬戲團(tuán)里，小丑們正表演呢。他們正在做什么動(dòng)作呢？你也跟）ShaeheShaehebd.etearms.Samphet.uhtemuh.uhhee. ） ）VIII.舞臺(tái)上熱鬧的表演開始了，他們還和小朋友們互動(dòng)呢。他們都在說什么呢？請(qǐng)）AA.waeu?B.eryell,thn..Ltspl..Looktynse!（二）單元檢測(cè)作業(yè)說明1.單元檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)題型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)