校本1教學設計

五年級下冊書法教學計劃一、學生情況分析：從上半學期的教學來看，學生已經(jīng)正確看待寫好字的重要性，并能在實際寫字過程中較為自覺的練字。特別是學生的鋼筆字書寫有了很大進步，也掌握了一些簡單的書法知識和寫字技巧。每次作業(yè)都能當堂給學生批閱，及時鼓勵和指導學生寫字，學生大部分喜歡上寫字課，本學期還要保持這樣的優(yōu)勢，激發(fā)出學生寫字方面的潛力。二、教材簡析在本學期，書法仍以毛筆字為主。其存在問題較多：主要是學生的毛筆不好使，部分同學沒有養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢，在思想上也沒有引起足夠的重視，潦草、求快等現(xiàn)象突出。為此在剛開始寫毛筆字時就嚴把關，并在思想上做些教育。在實際寫字過程，老師要做到“三勤”，一是口勤：既多對學生的寫字姿勢要求，多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評析指導；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導；三是：批改勤，只有跟上批改，學生才能及時改正不規(guī)范的地方，才能調(diào)動起練字的積極性。三、教學目標

1．進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2．寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

3．培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

4．培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

5．激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對毛筆書法的鑒賞能力。

四、教學要求與措施:

1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。2．認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。3.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。教學進度表周次時間教學內(nèi)容節(jié)數(shù)周次時間教學內(nèi)容節(jié)數(shù)1開學常規(guī)，制定教學計劃1210、廣字旁121、京字頭113、尸字旁132、寶蓋頭114、禿寶蓋143、雨字頭115、口字頭154、小字頭11614、日字頭165、山字頭11715、白字頭176、羊字頭18、田字頭187、人字頭清明節(jié)19集字練習：清泉石上流端午節(jié)98、春字頭120期末總結10集字練習：金石為開121119、草字頭五一勞動節(jié)22校本課教案校本課教案教學內(nèi)容第1課京字頭教學目的及要求掌握京字頭的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。教具準備毛筆、墨水教學時間教學過程一、課程導入教師談話導入二、探究新知（1）我們以《九成宮醴泉銘》中的“京”字為例，來學習京字頭的寫法（打開ppt，展示原碑中的“京”字和米字格中的“京”字）引導學生仔細看，“京”字中的京字頭有哪些特點？1、京字頭由點和長橫兩個筆畫組成。2、京字頭的外輪廓呈三角形。（2）觀察米字格中的“京”字。三、書寫實踐1、指導學生打開課本第2-3頁，先觀察課本中的“京”“玄”“言”三個例字中的形態(tài)，再分析它們的寫法，最后再拿起筆臨摹。2、巡視指導學生臨摹，以及后兩行的書寫。四、展示評價教學內(nèi)容第2課寶蓋頭教學目的及要求掌握寶蓋頭的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。教具準備毛筆、墨水教學時間教學過程一、課程導入教師談話導入二、探究新知（一）我來讀帖。（1）我們以《九成宮醴泉銘》中的“宇”字為例，來學習寶蓋頭的寫法（打開ppt，展示原碑中的“宇”字和米字格中的“宇”字）引導學生仔細看，“宇”字中的寶蓋頭有哪些特點？（2）觀察米字格中的“宇”字。三、書寫實踐1、指導學生打開課本第5-6頁，先觀察課本中的“宇”“宮”“官”三個例字中的形態(tài)，再分析它們的寫法，最后再拿起筆臨摹。2、巡視指導學生臨摹，以及后兩行的書寫。四、展示評價相互評價，教師點評。校本課教案校本課教案教學內(nèi)容第3課雨字頭教學目的及要求掌握雨字頭的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。教具準備毛筆、墨水教學時間教學過程一、課程導入教師談話導入二、探究新知（一）我來讀帖。（1）我們以《九成宮醴泉銘》中的“雲(yún)”字為例，來學習雨字頭的寫法（打開ppt，展示原碑中的“雲(yún)”字和米字格中的“雲(yún)”字）引導學生仔細看，“雲(yún)”字中的京字頭有哪些特點？（2）觀察米字格中的“雲(yún)”字。三、書寫實踐1、指導學生打開課本第8-9頁，先觀察課本中的“雲(yún)”“霞”“霄”三個例字中的形態(tài)，再分析它們的寫法，最后再拿起筆臨摹。2、巡視指導學生臨摹，以及后兩行的書寫。四、展示評價相互評價，教師點評。教學內(nèi)容第4課小字頭教學目的及要求掌握小字頭的形態(tài)特點及其寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提升欣賞和書寫能力。教具準備毛筆、墨水教學時間教學過程一、課程導入教師談話導入二、探究新知（一）我來讀帖。（1）我們以《九成宮醴泉銘》中的“光”字為例，來學習小字頭的寫法（打開ppt，展示原碑中的“光”字和米字格中的“光”字）引導學生仔細看，“光”字中的小字頭有哪些特點？（2）觀察米字格中的“光”字。三、書寫實踐1、指導學生打開課本第12-13頁，先觀察課本中的“光”“賞”“當”三個例字中的形態(tài)，再分析它們的寫法，最后再拿起筆臨摹。2、巡視指導學生臨摹，以及后兩行的書寫。四、展示評價相互評價，教師點評。校本課教案校本課教案教學內(nèi)容教學目的及要求教具準備教學時間教學過程教學內(nèi)容教學目的及要求教具準備教學時間教學過程校本課教案校本課教案教學內(nèi)容教學目的