高中生物《光合作用》教學(xué)設(shè)計

一 指導(dǎo)思想運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。即教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，留給學(xué)生更多的時空，二、教材分析）ATP三 學(xué)情分析有四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計知識目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)（含設(shè)計）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育，樹立辯證唯物主義的世界觀、科學(xué)觀，增強(qiáng)環(huán)保五、教法設(shè)計六、學(xué)法指導(dǎo)1七、媒體選擇：計算機(jī)、CAI課件（展示光合作用的發(fā)現(xiàn)史、色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)錄象、色素的吸收光譜、光合作用的過程等）、實(shí)物展示平臺（展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）等。CAI八、教學(xué)過CAI流程圖CAICAI的設(shè)計及結(jié)果（用實(shí)物展示平臺判判斷色素的位置、種類（有兩類共四種）和作用（吸收光能，用于光合作用），色素的位置、種類（有兩類共四種）和作用（吸收光能，用于光合作用），縱觀光合作用的全過程（一個聯(lián)系的、運(yùn)動的過程），縱觀光合作用的全過程（一個聯(lián)系的、運(yùn)動的過程），配平總反應(yīng)式、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案證明產(chǎn)物O的原子來展現(xiàn)用示蹤原子法測知產(chǎn)物的原子來源的實(shí)2討論、歸納光合作用的實(shí)討論：綠色植物的光合作用對自然界、對人類的意 2 教學(xué)活 教師活 學(xué)生活

設(shè)計意指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并操葉綠素的提取、分課實(shí)驗(yàn)，（選擇不同前材料、有機(jī)溶劑、準(zhǔn)析液）并獲得實(shí)驗(yàn)備果課件的制

學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計、操作，利用老師提供的幾種實(shí)驗(yàn)材料、有機(jī)溶劑、層析液，并取得實(shí)

讓學(xué)生自己動腦自實(shí)踐實(shí)踐中學(xué)習(xí)、探索步培組展示植物生長、開教的動

將學(xué)生的注意力集中觀來導(dǎo)由當(dāng)今世界面臨的入食、能源問題導(dǎo)入新課課

邊聽、邊思

聯(lián)系生活實(shí)際透科學(xué)、技術(shù)、社會相關(guān)聯(lián)的思想發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物科學(xué)的情感

利用CAI課件，展示

了解科學(xué)家的科學(xué)研究方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新意識給以肯定 同時指出努力方向 然后播實(shí)驗(yàn)錄象、 的色 利用CAI課件，展色素的吸收光譜伴以老師的講述

各小組代表闡述實(shí)驗(yàn)設(shè)計、利用實(shí)物展示平臺展示結(jié)果并總結(jié)出色素的種學(xué)生邊聽、邊

通過闡述高學(xué)生的語言表達(dá)能力煉學(xué)生的思維能力從中讓學(xué)生質(zhì)疑素能吸收紅光、藍(lán)紫光 教學(xué)活 設(shè)計意3序教師活 學(xué)生活分三步展CAI作 設(shè)疑：產(chǎn)物中O2的 子來源是H2O還 CO2。學(xué)生回答 后，再展示利用示原子法測知的過程H2O不能約去）

通過觀察，讓學(xué)生總結(jié)出光反應(yīng)、暗反應(yīng)的條件、場所、物質(zhì)變化、能量變化以及二者之間的聯(lián)系并填寫光反應(yīng)、暗反應(yīng)比較設(shè)計實(shí)驗(yàn)、闡述過

老師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生去觀察、去思考、去設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的比較、設(shè)計和操作能力，同時

分小組歸納、總

然界、對人類的意

分小組歸納、總

培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的課堂小 展示圖解（見后 先讓學(xué)生分組總反饋檢 展示習(xí)題（見后

課堂上動腦思考、動手做題并討論回答，課下設(shè)計創(chuàng)建人類第二個故鄉(xiāng)的

鞏固了所學(xué)的知識，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)4九、板書設(shè)計（一）概念

光合作光 C6H12O6+6H2O+光（二）葉綠體中的色種種葉綠類葉綠素a葉綠素b胡蘿卜葉黃作用吸收紅光、藍(lán)紫用于光合作類胡蘿卜吸收藍(lán)紫（三）過光反應(yīng)階暗反應(yīng)階條件光、色素、酶場所基粒片層薄膜基質(zhì)物質(zhì)變物質(zhì)變[H]+能量變化ATP中活躍的化學(xué)有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)二者 光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)消耗ATP中的的聯(lián) 量，產(chǎn)生的ADP又參與光反物質(zhì)轉(zhuǎn)化：無機(jī)物（CO2和H2O） 有機(jī)物（C6H12O6） （五）意生物界中有機(jī)物的來 綠色工調(diào)節(jié)大氣中CO2和O2的含量------自動空氣凈化 光合作用是生物界最基本生物生命活動所需能量