小小船精彩教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1小小的船精彩教學(xué)設(shè)計(jì)

小小的船精彩教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男⌒〉拇式虒W(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

【相關(guān)課程目標(biāo)】

讓同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。初步培育同學(xué)的想象力量，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。閱讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。

【教材簡(jiǎn)析】

《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文一班級(jí)上冊(cè)第7課，是葉圣陶先生寫的一首奇妙精致的兒童詩。詩歌以美麗的語言、形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景圖。呈現(xiàn)了孩子想飛上月亮、游覽太空的美妙愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，布滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無限的暇思，對(duì)漂亮奇妙夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷喜愛。

用生動(dòng)形象的比方，描寫了顏色鮮亮的自然景物：課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地觀賞漂亮的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。向我們展現(xiàn)了一個(gè)漂亮、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)會(huì)到大自然的妙趣及夜色的溫順。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情開心，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。有利于培育同學(xué)的想像力，豐富語言的積累。

【學(xué)情分析】

一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)，堅(jiān)持性不強(qiáng)，簡(jiǎn)單走神。所以課堂上老師要想盡方法充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，并準(zhǔn)時(shí)地鼓舞、表揚(yáng)同學(xué)，讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)本課時(shí)，同學(xué)剛剛學(xué)習(xí)了漢語拼音，熟悉了部分生字，對(duì)閱讀和識(shí)字也有了肯定的方法。依據(jù)同學(xué)的學(xué)段特點(diǎn)，我把重點(diǎn)放在了識(shí)字、朗讀和背誦課文上，同學(xué)們能夠借助拼音精確?????的識(shí)字，采納自己喜愛的方式朗讀課文?！缎⌒〉拇愤@首兒歌很多同學(xué)在課前就能熟讀成誦，同學(xué)們的表現(xiàn)欲望強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上會(huì)表現(xiàn)出只想讀文不想識(shí)字，這樣將給教學(xué)帶來一些困難。所以，教學(xué)中針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從一班級(jí)學(xué)校生的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系兒童的'生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官去參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字力量、寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。

《課標(biāo)》還明確指出：識(shí)字、寫字是閱讀寫作的基礎(chǔ)，是一、二班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，從同學(xué)的識(shí)字環(huán)境來看，有效的途徑主要有語言環(huán)境中識(shí)字和生活中識(shí)字兩條。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白”兩個(gè)字，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。熟悉1個(gè)偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。進(jìn)一步了解疊詞“彎彎、小小、閃閃等的特點(diǎn)，并能自己想到一些這樣的疊詞。

3、感受晴朗夜空的漂亮，培育同學(xué)的想象力量，生發(fā)同學(xué)喜愛大自然的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的漂亮景色。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1、“全部智力方面的工作都依靠于愛好”，愛好是孩子最好的老師。老師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使同學(xué)產(chǎn)生良好的審美期盼，借以激發(fā)同學(xué)的劇烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、樂觀思維。

2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的爭(zhēng)論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思索、去發(fā)覺。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思索，潛在的才智在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這常常的相互溝通、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的歡樂，合作的重要，有效地培育了合作精神和共同探究的精神。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、孩子們喜愛猜謎語嗎？（課件）謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！蔽覀円黄饋碜x一讀，猜一猜。

2、我們一起觀賞漂亮的月亮吧。（課件）

小伴侶剛才你看到了什么？想到了什么？

（課件）師：這種外形的月亮叫做什么？（月牙）

師：是啊，夜空真美，有一位老爺爺名叫葉圣陶，他也特別喜愛月亮，他還寫了首關(guān)于月亮的兒歌呢。這就是咱們今日要學(xué)的課文《小小的船》，請(qǐng)跟著老師寫課題，船左邊是個(gè)舟，右邊的上面是幾個(gè)的“幾”去掉鉤，右邊的下面是個(gè)口。小伴侶們，你見過什么樣的船？生溝通，出示課件（每張圖片都寫有船字，加深同學(xué)對(duì)船字的熟悉。）

師：同學(xué)們見過這么多的船，那我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)字。

今日我們來讀讀《小小的船》這篇課文。請(qǐng)自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，假如遇到不熟悉的字怎么辦呢？

（同學(xué)練習(xí)讀書）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了謎語導(dǎo)入，低段孩子對(duì)猜謎語很感愛好，這樣可以充分調(diào)動(dòng)他們的愛好；接著設(shè)計(jì)我們一起觀賞漂亮的月亮吧。（課件）以一幅幅月亮圖來呈現(xiàn)給同學(xué)，為課堂營(yíng)造出一片奇妙的意境，使同學(xué)盡快沉醉其中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)課文的愛好。）

二、初讀課文，熟悉生字。

1、師：誰能把課文讀給大家聽。

生讀課文。

師隨機(jī)評(píng)價(jià)：你真了不起，每個(gè)字音都讀正確了。課文有幾句話？

老師找三個(gè)小伴侶給大家讀一讀。

2、生字寶寶從課文中跳出來了，我們快來讀一讀。課件生字詞。

A、（課件出示：帶拼音的字詞）自己拼讀。

B、小老師領(lǐng)讀。

C、練習(xí)不拼音節(jié)，只讀字。

D、嫦娥姐姐坐著月亮船來了，我們快和她打個(gè)招呼吧。（課件）

E、（課件：沒有拼音的字詞）我們來開火車讀一讀。

F、生字寶寶離開了伴侶，你們還能讀出來嗎？自己試試，指名讀。哪一個(gè)生字你有好方法記住它？生溝通。

“閃”字你有好方法記住它嗎？熟悉偏旁“門”。

G、生字寶寶變成了小星星，我們快叫叫它們的名字吧。

（設(shè)計(jì)意圖：“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人”，同學(xué)在教學(xué)過程中是樂觀主動(dòng)的參加者，我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在新語文課程所營(yíng)造的寬闊空間中自由飛翔。在同學(xué)識(shí)字后，我采納“摘星星“的嬉戲方式進(jìn)行鞏固，讓同學(xué)在學(xué)中玩、玩中學(xué)，不僅使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率，同學(xué)的參加欲望強(qiáng)，思索和發(fā)言都很樂觀。）

三、朗讀感悟，想象創(chuàng)新

1、生字寶寶又回到了課文里，信任小伴侶這次肯定會(huì)把課文讀得更好。自己練習(xí)讀課文。

2、指名讀，再指名讀。評(píng)價(jià)。（隨機(jī)依據(jù)孩子讀的狀況，進(jìn)行讀法的指導(dǎo)，讀時(shí)要留意停頓。）

3、女生讀，男生讀。

4、師：小伴侶讀了這么多遍了，課文記住了嗎？下面我們來做個(gè)嬉戲。我來問你們來答。什么樣的月兒什么樣的船？（邊拍手打節(jié)拍邊問）

小小的船兒怎么樣？

師：我在什么樣的船里坐？

師：只觀察什么樣的星星什么樣的天？再做一次。

5、課件：（彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的）

小伴侶請(qǐng)看，這是我們剛才一起說到的幾個(gè)詞，觀看一下你有什么發(fā)覺？師：你還能說出幾個(gè)這樣的詞嗎？

出示圖片：請(qǐng)看這是——彎彎的月兒（板書），這是——小小的船。（板書）

（設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，在讀、品中感受漂亮，體會(huì)疊詞的妙，語文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語言，積淀語感，在這一環(huán)節(jié)中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內(nèi)化語言，以句式的訓(xùn)練拓展思維，進(jìn)展語言）

6、師：小伴侶想想你平常見到的月牙，除了像小船還像什么？

指導(dǎo)練習(xí)說句子：彎彎的月兒像。

7、師：小女孩為什么不說它像香蕉、像眉毛、像鐮刀呢，而說他像小小的船，她想干什么呢？

練習(xí)說句子：閃閃的星星像。藍(lán)藍(lán)的天像。

（設(shè)計(jì)意圖：這一句既是理解的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以我采納讀、看、說的方式來達(dá)到教學(xué)目的?？磮D理解降低了理解的難度，同時(shí)把課后“我會(huì)說”的訓(xùn)練滲透其中。）

8、師：美麗的小女孩、彎彎的月亮、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天空，多么漂亮的意境啊。咱們?cè)賮砻烂赖刈x一讀課文。

（指名讀，齊讀，加上動(dòng)作讀）

9、師：小伴侶，兒歌不僅可以讀，還可以唱呢，請(qǐng)聽——（播放兒歌）第一遍悄悄地聽，播其次遍時(shí)，我們閉上眼睛跟著音樂，插上想像的翅膀。

你剛才仿佛看到了什么呢？

（設(shè)計(jì)理念：這時(shí)我播放音樂，引導(dǎo)同學(xué)閉上眼睛，隨著音樂輕輕的晃動(dòng)身體，綻開想象的翅膀，充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容，感受美的意境。這時(shí)我應(yīng)讓孩子起身隨著月亮船一起搖動(dòng)，由于有音樂、動(dòng)作、背景、畫面的襯托，和老師的導(dǎo)讀，這都能讓同學(xué)很快領(lǐng)悟到這兒歌中所體現(xiàn)的安靜美麗的氣氛，只有讓孩子有了這樣的感受，他們的朗讀才會(huì)更有神采。當(dāng)我叫孩子睜開眼睛告知我剛才你飛上藍(lán)天，你觀察了什么？有的同學(xué)說：“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天真美呀！”有的同學(xué)說：“我觀察我坐在月亮船上看風(fēng)景?！钡取Ｂ犞@布滿幻想、天真可愛的童言，我似乎捧著一顆顆鮮活共性的童心，沉醉在孩子們天真，爛漫的世界中。）

四、學(xué)寫生字。

1、現(xiàn)在有幾個(gè)生字寶寶要和小伴侶們手拉手。請(qǐng)看（課件）

A、熟悉它們嗎？齊讀。

B、請(qǐng)看第一個(gè)字“見”，怎么寫呢？跟老師書空兩次。

C、觀看怎樣寫好這個(gè)字，要留意什么？生溝通。

D、師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的位置。

E、生寫，強(qiáng)調(diào)姿態(tài)。

F、展現(xiàn)。隨機(jī)評(píng)價(jià)。

2、學(xué)寫其次個(gè)生字“白”。白字怎樣寫呢？書空兩次，觀看怎樣寫好這個(gè)字，師范寫，生學(xué)寫。

（設(shè)計(jì)意圖：寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下