習(xí)作：多彩的活動 教案-部編版語文六年級上冊

習(xí)作：多彩的活動【教材解析】本單元習(xí)作的主題是“多彩的活動”。教材的第一部分以圖文結(jié)合的方式點(diǎn)明話題，引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)參加過的豐富多彩的活動，打開學(xué)生的思路。課文呈現(xiàn)了“拔河”“看京劇表演”“看望老人”三幅圖片，提示了活動的范圍——主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動。激發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，喚醒集體活動的回憶，搜索相關(guān)素材，進(jìn)行篩選，確定自己要寫的活動。教材的第二部分提出了習(xí)作要求：一是活動過程，要把過程寫清楚，重點(diǎn)寫活動中印象深刻的部分；二是寫場面時，要注意點(diǎn)面結(jié)合，在點(diǎn)的描寫上，要把人物的動作、語言、神態(tài)寫出來；三是要寫出活動中的感受和體會。這里的“印象深刻”指的是學(xué)生在選材時要選擇讓自己真正有印象、有感觸的活動。第三部分是習(xí)作的交流與修改。一是寫好之后的交流，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。通過交流，了解自己是否把活動過程寫清楚了，是否把印象深刻的部分寫具體了，明確習(xí)作的修改方向。二是在修改自己習(xí)作的時候要用上修改符號，養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】1.寫清楚活動過程，將重點(diǎn)部分寫具體。2.學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，既關(guān)注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。3.寫出活動中的體會。【教學(xué)重點(diǎn)】如何把重點(diǎn)部分寫具體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】怎樣既關(guān)注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時。第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，解讀習(xí)作要素1.情境導(dǎo)入（出示課件3）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在成長的道路上經(jīng)歷過無數(shù)次活動，這些活動成了我們美好記憶的一部分。說一說你印象最深的活動有哪些？2.閱讀習(xí)作要素，了解習(xí)作重點(diǎn)（出示課件4）（1）教師過渡：同學(xué)們，我們先來翻開單元頁，本單元的語文要素是了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的，本單元的習(xí)作素養(yǎng)是什么。預(yù)設(shè)：嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的整體敘述或概括性描寫有機(jī)結(jié)合。把活動中印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，寫出體會。（3）（出示課件5）接下來讓我們觀察下面這三幅圖畫，他們都在做什么活動，又有怎樣美好的回憶呢？學(xué)生自由發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生就自己喜歡的活動來談一談參加活動的好處，為習(xí)作搭橋。引發(fā)學(xué)生共情，接著出示3張圖片，讓學(xué)生自由發(fā)言，感受多彩活動的快樂，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。）二、呈現(xiàn)話題，明確習(xí)作內(nèi)容1.“祖國在我心中”朗誦會、校園運(yùn)動會、六一兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內(nèi)外活動，你參加過哪些？（出示課件6）選一次活動寫下來，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。板書課題。（板書：多彩的活動）2.明確寫作要求。（出示課件7）

寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。

寫活動的場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的動作、語言、神態(tài)。

把活動中的體會寫下來。教師引導(dǎo)：寫完后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他們的建議，用修改符號修改自己的習(xí)作。三、指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)（出示課件8）教師引導(dǎo)：下面我們來一起總結(jié)一下本次習(xí)作的重點(diǎn)吧。預(yù)設(shè)1：選擇一次活動，把過程寫清楚，突出重點(diǎn)內(nèi)容。預(yù)設(shè)2：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，把活動寫生動、寫具體。預(yù)設(shè)3：把活動中自己的體會或感受寫下來。教師總結(jié)：這次習(xí)作要把過程寫清楚，有重點(diǎn)，整體描寫和局部描寫，有人物神態(tài)、動作、語言，有體會。教師板書：活動過程寫清楚運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合活動中體會和感受（設(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作內(nèi)容、習(xí)作重點(diǎn)及具體要求。）四、拓展思路，指導(dǎo)選材技巧1.根據(jù)習(xí)作提示，指導(dǎo)學(xué)生選材（1）（出示課件9）教師引導(dǎo)學(xué)生明確活動類型：“祖國在我心中”朗誦會、學(xué)校運(yùn)動會、“六一”兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內(nèi)外活動，你參加過哪些？教師指名學(xué)生自由表達(dá)。教師過渡：每個人參加過的活動都不同，即使參加過同一個活動，不同的人對活動的印象也會有所差別。（2）（出示課件10）選一次活動寫下來，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。我們可以這樣來寫：◆寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫?！魧懟顒拥膱雒鏁r，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。注意運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法?！舭鸦顒又械捏w會寫下來。（設(shè)計(jì)意圖：通過分析習(xí)作提示中的校內(nèi)外活動，旨在讓學(xué)生明確活動可以有很多選擇，打開學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生交流與分享的興趣。）（3）巧用導(dǎo)圖，總結(jié)思路（出示課件11）教師引導(dǎo)：根據(jù)這個思維導(dǎo)圖，我們知道了多彩的活動內(nèi)容一共包括哪兩個部分？預(yù)設(shè)1：校內(nèi)活動。預(yù)設(shè)2：校外活動。教師引導(dǎo)：“校內(nèi)活動”都包括什么活動呢？預(yù)設(shè)1：體育活動：跳繩比賽、接力賽、足球比賽……預(yù)設(shè)2：傳統(tǒng)文化活動：漢字大會、詩詞大會、國學(xué)閱讀會……預(yù)設(shè)3：其他活動：升旗儀式、歌詠比賽……教師引導(dǎo)學(xué)生明確：“校外活動”則包括公益活動：去敬老院看望老人、植樹活動……和非公益活動：參觀博物館、踏青……2.（出示課件12）指導(dǎo)學(xué)生照樣子，說一說自己印象最深刻的活動。①學(xué)習(xí)小伙伴想變成的事物學(xué)習(xí)小伙伴1：我印象最深刻的活動是去年學(xué)校舉辦的運(yùn)動會，我參加了400米接力跑。比賽時我腦子一片空白，只聽到風(fēng)在耳邊“呼呼”地刮著，接棒以后整個人像射出去的利箭，拼命地向前跑去，最后我們贏得了比賽。學(xué)習(xí)小伙伴2：我印象最深刻的是去敬老院看望孤寡老人時，東東、樂樂一邊拉著一位老奶奶的手，一邊聽老奶奶講她小時候的故事。陽光下，他們的笑容真美。（出示課件13）學(xué)習(xí)小伙伴3：我印象最深刻的活動是參加全市的散打冠軍爭奪賽。我苦練散打五年，對這次比賽充滿了期待，當(dāng)信心滿滿地站上擂臺時，我才發(fā)現(xiàn)厲害的選手很多，每一場比賽都進(jìn)行得格外艱難。雖然最后我輸?shù)袅吮荣?，但從對手身上我學(xué)到了很多新動作，收獲滿滿。②我印象最深刻的活動是，因?yàn)?。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小伙伴的提示，說清楚自己印象最深刻的活動，并說明理由。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)小伙伴的表達(dá)與分享，讓學(xué)生明確自己印象最深刻的活動，選擇這些活動的理由是什么，并勾連學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。）教師過渡：同學(xué)們印象最深刻的活動真豐富多彩啊，理由也都十分充分。我們應(yīng)該如何把活動的過程寫清楚、明白呢？下面我們一起跟著課本學(xué)一學(xué)寫作方法吧。五、研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫作方法1.把活動過程寫清楚、明白（出示課件14）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：描寫活動的過程要有序，按照一定的順序來寫，如事情發(fā)展順序、時間順序等，選取最精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)給讀者，不要想到什么就寫什么。（出示課件15）我們來看一下課文中的例子，了解描寫的順序。課文示例順序表達(dá)效果《狼牙山五壯士》接受任務(wù)→痛擊敵人→引上絕路→頂峰殲敵→英勇跳崖事情發(fā)展順序?qū)哟畏置鳁l理清晰一目了然《開國大典》早上六點(diǎn)鐘→下午三點(diǎn)整→閱兵式開始→閱兵式完畢→晚上九點(diǎn)半時間先后順序教師提問：在這個表格中，這兩篇文章分別按什么順序?qū)懙哪?？預(yù)設(shè)：《狼牙山五壯士》按事情發(fā)展順序?！堕_國大典》按時間先后順序。教師總結(jié)：在這次習(xí)作中，我們可以先按照一定順序，用列提綱的方式梳理出活動過程。（出示課件16）示例（出示課件17）然后根據(jù)提綱，把整個活動過程寫清楚、明白。2.把活動的場面寫詳細(xì)，寫具體。（1）運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合，把活動場面寫具體。（出示課件18）在活動中，總是有一些場面令我們印象深刻，這些印象深刻的部分就是我們寫作的重點(diǎn)。在寫這些印象深刻的場面時，我們既要關(guān)注整個場景，也要注意活動場面中的“點(diǎn)”，即活動中表現(xiàn)突出的人，比如，拔河比賽中隊(duì)頭和隊(duì)尾的同學(xué)；運(yùn)動會上一些有氣勢的隊(duì)員；小舅婚禮上的司儀……寫一寫他們的動作、語言、神態(tài)，把活動的場面寫詳細(xì)、具體。示例：（出示課件19）教師提問：這段描寫中，哪些時整體描寫？哪些是個體描寫呢？預(yù)設(shè)：對五位壯士整體的描寫，對班長馬寶玉個體的描寫，點(diǎn)面結(jié)合，增加了描寫的層次感，表現(xiàn)了五位壯士英勇無畏的犧牲精神和視死如歸的堅(jiān)定信念。（出示課件19、20）（2）寫下活動中的體會和感受，讓活動場面更立體。（出示課件21）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：在寫活動場面時，我們將自己參加活動時的感受、活動后的感悟?qū)懴聛?，可以讓整個活動場面更有立體感。（出示課件22）教師出示《開國大典》片段：預(yù)設(shè)：片段描寫子天安門廣場上，人們聽到毛主席宣布“中華大民共和國中央人民政府今天成立了”這一消息后的感受，展現(xiàn)了當(dāng)時天安門廣場上人們興奮、激動的場面。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會如何通過點(diǎn)面結(jié)合、選取典型材料、采用對比描寫的方式把活動的場面寫詳細(xì)、具體。結(jié)合課文典型語段進(jìn)行解讀，讓內(nèi)容表達(dá)更加真實(shí)可感。）3.借助片段學(xué)技法教師過渡：學(xué)習(xí)完這么多推薦方法后，我們一起去看看學(xué)習(xí)小伙伴寫的片段吧，邊讀邊分析小伙伴們運(yùn)用了哪些技法。片段一（出示課件23、24）期待已久的運(yùn)動會終于開幕了！鑼鼓聲響，口號震天，各班學(xué)生穿著極具特色的服裝，如游龍浩蕩，似彩鳳飄舞，像決堤的春潮涌動在操場上。我們班踏著整齊的步伐經(jīng)過主席臺時，同學(xué)們個個深吸一口氣，群情激昂，熟練無比地高聲喊道：“六（3）六（3），非同一般。友誼第一，比賽第二，”我只顧著大聲喊，卻不想耳朵早已嗡嗡作響。我用眼睛的余光一瞥，只見許小可滿臉通紅，他的聲音比我的要大上好幾倍！為開幕式助興的還有我們班的十人空竹表演，他們一出場就成為全校關(guān)注的焦點(diǎn)，千百名師生圍著他們。只聽“呼啦啦”的聲音響徹云霄，他們盡情地抖動著，“飛龍入?！薄昂５讚圃隆薄鞣N花樣，叫人羨慕不已。預(yù)設(shè)1：比喻修辭手法的運(yùn)用也很精彩。描寫全校各班進(jìn)場時，將行進(jìn)的隊(duì)伍比作游龍、彩鳳和涌動的春潮，十分貼切預(yù)設(shè)2：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，把開幕式的場面寫得很具體。預(yù)設(shè)3：片段的描寫順序值得我們學(xué)習(xí)。先概述全校各班的情況，再詳寫六（3）班的表現(xiàn)，最后寫六（3）班的十人空竹表演，從整體到部分，層層推進(jìn)。教師過渡：同學(xué)們說得都很好，我們繼續(xù)看一下片段二，邊讀邊思考小伙伴運(yùn)用了哪些技法，片段中有哪些地方還需要完善。教師總結(jié)：我們一起來總結(jié)寫作方法。（出示課件25）多彩活動描寫易，借助提綱理順序。按照順序?qū)懟顒?，點(diǎn)面結(jié)合寫重點(diǎn)?；顒痈惺芮纱┎澹嗖驶顒痈Ⅲw。（設(shè)計(jì)意圖：通過對學(xué)習(xí)小伙伴所寫的片段進(jìn)行解讀，旨在讓學(xué)生明確寫作過程中可以運(yùn)用的寫作技巧，通過評改習(xí)作片段，為完成和修改整篇習(xí)作作鋪墊。）六、佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧（出示課件26）1.教師過渡：在學(xué)習(xí)完選材方法和寫作技法后，我們一起來學(xué)習(xí)一篇例文《一次激烈的拔河比賽》。我們先來看這篇例文的寫作提綱，并積累例文中的新鮮詞語。教師總結(jié)：一個好的提綱是寫作成功的基礎(chǔ)，優(yōu)美的用詞會讓讀者眼前一亮，我們在寫作前也要列好提綱，在寫作的過程中也要讓優(yōu)美詞匯為自己的習(xí)作增色。2.教師引導(dǎo)：請同學(xué)們自己閱讀習(xí)作例文，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫作技巧。思考完后和小組同學(xué)進(jìn)行交流。（出示課件27—34）竹節(jié)人比賽陳李妍隨著沈老師一聲令下，激烈又有趣的竹節(jié)人比賽正式開始了！“咚鏘，咚鏘，咚咚鏘……”教室里像炸開了鍋一樣，頓時沸騰起來。陳李妍，我們來比一局吧！”張茜熱情地向我發(fā)出了比賽邀請。我看她的竹節(jié)人“亞?！鄙硇问质菪?，心里暗暗自喜，愉快地答應(yīng)了。我神氣十足地亮出了自己的竹節(jié)人——“芽芽”。它身披“戰(zhàn)甲”，左手拿一把大刀，右手握一個竹盾，似一位威風(fēng)凜凜的大將軍，超帥！我擼起袖子，活動活動筋骨，想大顯身手，一招將她的竹節(jié)人擊敗。很快，竹節(jié)人的線被嵌入課桌縫里，“3，2，1，開始！”我們的手在課桌下忙活開了，一松一緊拉扯著線，竹節(jié)人立馬手舞足蹈起來?！把垦俊睋]舞著大刀動起來了，一副天不怕地不怕的樣子。我斜嘴一笑，出其不意地使出一招“黑虎掏心”，刺中了張茜的“亞叮”，她直接還給我一招“橫掃千軍”，將我的“芽芽”打得節(jié)節(jié)敗退。我繃著臉，用力地拉扯著線，“芽芽”奮不顧身地朝敵人“啪啪”猛擊?？伞皝喍！比缤蛔┥?，始終不倒。這時，“亞?！碧幱谏巷L(fēng)。我吃力地拉扯著線，操控著我的竹節(jié)人，心里默念：“往前走，往前走，向后退，向后退……”我的頭上不知不覺地冒出了幾滴豆大般的汗珠。忽然，張茜一不小心用力過猛，亞?！睋u搖晃晃，眼看就要倒下來了。見這形勢，我微微一笑，大聲喊道：“芽芽，沖??！沖啊！”不知什么時候，我們周圍被同學(xué)們圍得水泄不通。他們你一言我一語，臉上時而大笑，時而緊張，好不熱鬧，加油聲似乎要掀翻了屋頂。啊，天賜良機(jī)！趁張茜分神，“芽芽”一招“神龍擺尾”擊中了“亞?！钡母共俊！皝喍！北槐频健皯已隆薄澜沁?，已無還手之力。張茜頓感不妙，她咬緊牙，臉?biāo)埔粋€紅彤彤的大蘋果?！斑绥I，咚鏘，咚咚鏘……”圍觀的同學(xué)們都不由得扯著嗓子助威起來。我見狀使出一招“雙龍搶珠”“啪”的一聲，“亞?！北弧把垦俊贝虻乖诘兀仟N不堪。張茜驚得睜大了眼睛，好半天才回過神來，隨即嘟起小嘴，垂頭喪氣地走了。眼前，我的竹節(jié)人“芽芽”神采飛揚(yáng)地站在戰(zhàn)場上，一種自豪感涌上我的心頭。我高舉雙臂，大呼勝利?！斑绥I，咚鏘，咚咚鏘……，竹節(jié)人比賽仍熱火朝天地進(jìn)行著。各小組匯報(bào)交流，全班評議。預(yù)設(shè)1：開門見山第1自然段直接引出竹節(jié)人比賽，使讀者一目了然。預(yù)設(shè)2：第3自然段，對“芽芽”的外貌描寫,運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出它的威風(fēng)。預(yù)設(shè)3：“可‘亞?！缤蛔┥?，始終不倒。”比喻修辭，把“亞?！北茸魈┥?，寫出了它在比賽中的穩(wěn)固,很形象。預(yù)設(shè)4：“我吃力地拉扯著線，操控著我的竹節(jié)人，心里默念：‘往前走，往前走，向后退，向后退……’我的頭上不知不覺地冒出了幾滴豆大般的汗珠?！比宋锩鑼?，運(yùn)用動作、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫,具體地寫出了“我”在竹節(jié)人比賽中的表現(xiàn)。預(yù)設(shè)5：“不知什么時候，我們周圍被同學(xué)們圍得水泄不通。他們你一言我一語，臉上時而大笑，時而緊張，好不熱鬧，加油聲似乎要掀翻了屋頂?！眰?cè)面描寫，不僅寫比賽的雙方，還寫圍觀的同學(xué),側(cè)面烘托出比賽的激烈。預(yù)設(shè)6：“‘亞叮’被‘芽芽’打倒在地，狼狽不堪”和“我的竹節(jié)人‘芽芽’神采飛揚(yáng)地站在戰(zhàn)場上”，巧用對比，“亞?！焙汀把垦俊钡牟煌駪B(tài)形成對比，使竹節(jié)人的形象更加生動。預(yù)設(shè)7：首尾呼應(yīng)，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，使習(xí)作結(jié)構(gòu)完整。（設(shè)計(jì)意圖：通過展示學(xué)習(xí)小伙伴的佳作，旨在讓學(xué)生更加深刻地理解本單元的習(xí)作要求，通過對本篇習(xí)作方法和技巧的分析，旨在讓學(xué)生參考與借鑒，從而更好地完成自己的習(xí)作。）（出示課件35）教師小結(jié)：本文有兩處優(yōu)點(diǎn)。其一，重點(diǎn)突出,條理清晰。小作者重點(diǎn)敘述了竹節(jié)人“芽芽”與“亞?！钡谋荣愡^程,先寫“亞?！碧幱谏巷L(fēng)，再寫“芽芽”將“亞叮”打倒在地，情節(jié)曲折，條理清晰。其二，點(diǎn)面結(jié)合，妙用修辭。小作者敘述比賽過程時，既有對比賽整體場面的描寫，又有對比賽雙方的描寫，還寫了圍觀的同學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合，內(nèi)容全面。同時，小作者抓住人物的神態(tài)、動作、心理活動等進(jìn)行刻畫,使人物形象活靈活現(xiàn)。七、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法（出示課件36）教師提問：我們可以用哪些方法來為本次習(xí)作擬題？預(yù)設(shè)1：直接以活動名稱擬題。賽龍舟一場足球賽國慶聯(lián)歡會預(yù)設(shè)2：以“特點(diǎn)+活動名稱”或“感受+活動名稱”擬題。精彩的籃球賽難忘的義賣活動有趣的班會2.依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱教師引導(dǎo)：寫作前擬好提綱，不僅能夠厘清寫作思路，還能讓作文的結(jié)構(gòu)清晰。（出示課件37、38、39）出示寫作提綱范例，思考：以上提綱開頭、中間、結(jié)尾分別介紹了什么內(nèi)容？寫作提綱都采用了什么表達(dá)方法？結(jié)合課件，交流如何列寫作提綱，重點(diǎn)引導(dǎo)中間詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，如何做到層次清晰，使活動完整。師生討論并歸納：（1）寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。（2）寫活動的場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。注意運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法。（3）把活動中的體會寫下來。（出示課件40）學(xué)生自主列寫作提綱，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生列完提綱后，師生交流提綱內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善提綱內(nèi)容。學(xué)生修改提綱。八、積累素材，動筆寫作教師過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了如何寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，寫活動的場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。注意運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，還從學(xué)習(xí)小伙伴的習(xí)作片段中學(xué)會了如何寫自己印象深刻的活動、選該活動的理由。如何讓我們的習(xí)作語言優(yōu)美，讓我們的文章結(jié)構(gòu)別出心裁呢，今天老師給大家準(zhǔn)備了一些習(xí)作素材，請大家讀一讀。（出示課件41—53）學(xué)生自主閱讀習(xí)作素材。教師引導(dǎo)：接下來就請同學(xué)們按照擬定好的習(xí)作提綱，把自己心中的好地方形成習(xí)作吧。學(xué)生動筆完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】確定要寫的活動多彩的活動確定要寫的活動多彩的活動寫清活動過程（點(diǎn)面結(jié)合）寫清活動過程（點(diǎn)面結(jié)合）寫出體會或感受寫出體會或感受第二課時（例文賞析）【教學(xué)過程】一、根據(jù)習(xí)作要求，進(jìn)行修改

1.對照要求，評價(jià)修改。評價(jià)內(nèi)容自評他評寫清楚了活動的過程☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆活動中有自己的體會☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆關(guān)注整個活動的場景☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆關(guān)注個體人物的神態(tài)、動作、語言等☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆對照評價(jià)表，給自己評評星，并試著用修改符號改一改。（2）對照要求，同學(xué)互評。對照評價(jià)表，給同學(xué)評評星，并試著用修改符號幫他改一改。（設(shè)計(jì)意圖：自評互評修改環(huán)節(jié)，老師先出示評改要求，給學(xué)生必要的引領(lǐng)，保證學(xué)生評價(jià)修改時能有樣可學(xué)，有法可依。讓學(xué)生在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會用修改符號，修改明顯的錯誤。同時還可以吸取組內(nèi)成員的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮同學(xué)間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的作用。）二、佳作欣賞，全班共評1.（出示課件3-9）例文一：龍舟賽師生共讀，讀后交流：這篇文章哪寫得好，你最欣賞哪里？交流、討論。（出示課件10）教師總結(jié)：習(xí)作開篇點(diǎn)題，語言極富感染力。中間描寫了節(jié)日里的場面，烘托出節(jié)日熱鬧的氣氛，生動地刻畫出龍舟的樣子。小作者細(xì)致地描寫了指揮員指揮船只向前奮進(jìn)的場面，將比賽場景描寫得扣人心弦，并且寫出了自己在這場比賽面前激動的心情和比賽的結(jié)果。結(jié)尾表達(dá)了自己對這次比賽的留戀。全文語言生動形象，值得大家一讀。2.（出示課件11-16）例文二：操場真熱鬧這篇文章有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？小組內(nèi)討論交流。預(yù)設(shè)：（1）交代背景，開頭交代活動的時間、地點(diǎn)、人物、氣氛，引出下文對活動場面的敘述。（2）既有對整體活動的概述，又有對個別同學(xué)的描寫，把跳繩活動寫得很具體。（3）場面描寫，用“有的……有的……還有……”的句式，介紹了操場南面低年級同學(xué)踢毽子的情形。（4）總結(jié)全文，結(jié)尾點(diǎn)題，表達(dá)了自己的感受。（出示課件17）教師總結(jié)：小作者在習(xí)作開頭交代了活動背景，引出下文對活動場面的敘述。中間部分按方位順序分段把操場上不同地點(diǎn)、同學(xué)們不同的活動情況作了具體描寫，層次分明，條理清楚。在介紹同學(xué)們的活動時，點(diǎn)面結(jié)合，突出了操場上的熱鬧場景和同學(xué)們的愉快心情。結(jié)尾表達(dá)了小作者的感受，使文章結(jié)構(gòu)完整，中心明確。3.（出示課件18--24）例文三：難忘的拔河比賽指明學(xué)生讀，讀后交流：認(rèn)為這篇文章寫得很好，好在哪里？預(yù)設(shè)：（1）倒序開篇，用排比句寫出拔河比賽的熱鬧場面，突出“難忘”，引出下文。（2）生動具體，對賽前操場上的場面描寫和人物的心理描寫，生動形象。（3）點(diǎn)面結(jié)合，既有對全班學(xué)生的整體描寫，又有對典型人物神態(tài)、動作的具體描寫，把活