新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(全冊(cè)已整理)

2/6人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案〔全冊(cè)已整理〕1一、單元教材分析：線段，量畫線段。2、地位與作用：在學(xué)生已經(jīng)對(duì)長、短的概念有了初步生疏的根底上幫助學(xué)生11111＝1002、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕。3、使學(xué)生初步生疏線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度〔限整厘米〕。位的作用。培育學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：1、經(jīng)受長度單位形成的過程。1=1003、畫和量線段的方法。五、單元教法設(shè)計(jì)：1、通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)有方法的局限性，從而產(chǎn)生一種創(chuàng)工具的欲望。統(tǒng)一長度單位,用不同的物品做計(jì)量單位去測(cè)量統(tǒng)一長度，來經(jīng)受統(tǒng)一2、依據(jù)兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，親身經(jīng)受學(xué)問的形成過程。通過多種活動(dòng)幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。的學(xué)習(xí)興趣。4時(shí)851教學(xué)目標(biāo)：位的作用。1學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長度。3、培育學(xué)生估量物體長度的意識(shí)和力量。教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長度觀念，把握用厘米量的方法。1一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長度單位的必要性。1、感受長度這個(gè)量：〔1〕出示鉛筆、教師書寫筆，比一比，誰長誰短？〔2〕提出問題：鉛筆和教師書寫筆到底有多長呢？這就要用長度來表示?！舶鍟洪L度〕2、感受統(tǒng)一長度單位的必要性。(1)學(xué)生看圖教師表達(dá)：長、步長等做工具來測(cè)量。登記結(jié)果。〔數(shù)與單位齊全〕〔4〕思維導(dǎo)向：同一個(gè)物體，為什么測(cè)得的長度數(shù)據(jù)不一樣？〔5〕度也不同。〔6〕3、提醒課題，介紹測(cè)量的工具：簡(jiǎn)介。86請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺。這就是我們學(xué)生常用的尺子，叫直尺。請(qǐng)你摸一摸，看一看，你覺察了〔3〕學(xué)生觀看后匯報(bào)，課件展現(xiàn)①：直尺放大圖，使學(xué)生了解尺子的構(gòu)造：尺子上有很多密密麻麻的線，叫刻度線。。還有兩個(gè)字“厘米”，這就是我們今天要生疏的長度單位：厘米?！惭a(bǔ)充板書：?jiǎn)挝弧０鍟豪迕住匙?，探究知?1〔1〕在直尺上找：101，這中間的長度就1111223?1米。111〕〔2〕在生11112、生疏幾厘米，感受幾厘米的長度。12302兩指尖之間是幾厘米長？0347514小結(jié)：〔末端數(shù)減始端數(shù)的得數(shù)就是幾厘米?！?7比劃一下10厘米是多長？問：你的直尺是多少厘米長？3、用厘米量。課件展現(xiàn)②測(cè)量紙條長的方法：兩對(duì)齊：直尺與長邊對(duì)齊，不能斜著；05學(xué)生實(shí)測(cè)物體的長，并隨機(jī)點(diǎn)名答復(fù)，防止單位說錯(cuò)。條，看一看它們分別長多少厘米？同桌互換紙條測(cè)量，兩人結(jié)果全都？多長。1－2四、課堂小結(jié)：的刻度幾，就是幾厘米。〕五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)一、長度單位〔〕123710261cm2cm3cm7cm10cm26cm教學(xué)反思：882教學(xué)目標(biāo)：111＝1002、會(huì)用米尺量較長物體的長度，能依據(jù)實(shí)際狀況選擇不同單位的工具進(jìn)展測(cè)1觀念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用米尺量較長物體的長度。教具預(yù)備：米尺、軟尺、卷1一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課。12、學(xué)生操作：用直尺量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多少厘米。最終加起來〕溝通測(cè)量的結(jié)果。告知大家。4、請(qǐng)一名小朋友用直尺量黑板的長，再請(qǐng)他用米尺量。問：覺察了什么？5、揭題：假設(shè)要量黑板或操場(chǎng)的長用厘米做單位就不便利了