猜我猜我是誰(shuí)

2022-2022學(xué)年秋季二年級(jí)美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題造型·表現(xiàn)課題《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知面具及各種紙質(zhì)撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。2、在造型與游戲中提高動(dòng)手能力、語(yǔ)言表述能力及創(chuàng)新意識(shí)。3、積極參與游戲和制作活動(dòng)，體驗(yàn)參與裝扮活動(dòng)的愉悅與成功感受。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。課前準(zhǔn)備教具：課件、范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料等教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程二次修訂教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。4、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運(yùn)用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點(diǎn)講解。6、出示相關(guān)資料：傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說(shuō)法：紅忠、黑正、白奸、藍(lán)兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹操、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個(gè)主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個(gè)主調(diào)，即以一個(gè)色彩為主，其它作為陪襯?？梢允抢湔{(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對(duì)比，即深淺對(duì)比：在淺底子上畫(huà)深色花紋，在深底子上畫(huà)淺色花紋。7、面具的花紋也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點(diǎn)值得考慮：A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。B、花紋可以是粗獷、奔放的。C、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢(qián)豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢(qián)圖形就形象地說(shuō)明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說(shuō)明和象征的綽號(hào)。8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。以上所舉的例子都是給同學(xué)作參考的，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個(gè)人創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的面具色彩和花紋。三、布置作業(yè)1、學(xué)生開(kāi)始制做。2、教師巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)在如何用明度對(duì)比、色相對(duì)比突出形象。四、做游戲，猜猜我是誰(shuí)要求學(xué)生準(zhǔn)備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學(xué)來(lái)猜測(cè)他是誰(shuí)。放音樂(lè)背景，學(xué)生游戲。五、展示評(píng)價(jià)互評(píng)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪個(gè)面具，為什么？你能猜猜他是誰(shuí)嗎？自評(píng)：你喜歡自己做的面具嗎？六、課后拓展提供各個(gè)民族的傳統(tǒng)面具，讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的