校園暴力調(diào)查報告

校園暴力調(diào)查報告校園暴力調(diào)查報告當(dāng)想知道某一狀況、某一大事的來龍去脈時，我們有必要弄明白問題狀況，調(diào)查完畢后，通常還需要完成調(diào)查報告。調(diào)查報告怎么寫才能避開假大空呢？下面是我為大家收集的校園暴力調(diào)查報告，，期望大家能夠?qū)檺邸＝陙?，高中校園暴力大事日益增多，在校高中學(xué)生大多在15-20歲左右，正值花季少年，在高中三年的學(xué)習(xí)中，假設(shè)能夠困難奮斗，踏踏實實，堅韌拼搏，考上大學(xué)，肯定會有奇特的將來。然而在很多高中校園，卻常常發(fā)生校園暴力大事，不僅造成人員傷亡的嚴(yán)峻后果，而且影響其他同學(xué)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，破壞正常的教學(xué)治理秩序。因此，查閱本院偵監(jiān)和公訴部門審理的在校高中生因校園暴力而批準(zhǔn)逮捕和提起公訴的案件，結(jié)合自己在高中階段發(fā)生在身邊的校園暴力大事的體會以及走訪一些發(fā)生校園暴力大事的高中教師和在校學(xué)生，現(xiàn)寫此報告，分析高中校園暴力大事的緣由，尋求對策，建章立制，預(yù)防和削減校園暴力大事，為寬闊高中在校學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，維護社會和諧穩(wěn)定。一、高中校園發(fā)生的暴力大事的特點涉案人員增多，暴力活動呈現(xiàn)規(guī)?；厔荨＿^去校園暴力大事參與人數(shù)較少，多是偶發(fā)性，屬于個別行為。而從近幾年發(fā)生的案件來看，一起略微有些影響的校園暴力大事，其參與者人數(shù)平均少則十幾人，多則三四十人，上百來人的也時有發(fā)生，而且多是以暴制暴。結(jié)成團伙，“幫派”。從很多學(xué)校了解到，該校園存在一些所謂的“黑惡勢力”，某某小團體以主要成員的家鄉(xiāng)命名，成立所謂的“某某鄉(xiāng)/鎮(zhèn)幫”或“某某縣/市幫”。在“幫內(nèi)”還獨立“幫主”、“大當(dāng)家”，一旦發(fā)生暴力大事，“幫內(nèi)”兄弟特講哥們義氣。涉案罪名簡單。從因校園暴力大事被審查批捕和提起公訴案件的涉案罪名來看，主要涉及有意損害案、有意案、聚眾斗毆案、尋釁滋事案、案、案。其中，以有意損害案和聚眾斗毆案最多，約占總數(shù)的 70%-80%之多?？绲赜蜃靼?。由于手機在高中生當(dāng)中的普及，當(dāng)消滅糾紛，某些自恃很有勢力的人，會四處查找?guī)褪?，一個就能叫來很多在異地學(xué)校讀書的同學(xué)。很多在校的學(xué)生還和已經(jīng)畢業(yè)的“老大”相照應(yīng)，曾經(jīng)有一個從前的校園“老大”特地坐火車從外地趕來參與斗毆。某些“幫派”還在某個地方設(shè)立特地的聯(lián)系點并派專人聯(lián)絡(luò)。情節(jié)嚴(yán)峻，社會危害性大，嚴(yán)峻威逼校園教學(xué)秩序穩(wěn)定。由前面幾個特點打算了某些校園暴力大事的后果相當(dāng)嚴(yán)峻，常常會有人因校園暴力大事被打傷、打死的報道。涉案人員不僅自身觸犯刑法，毀了自己的大好前程，還嚴(yán)峻攪亂正常的校園教學(xué)秩序，危害社會治平穩(wěn)定。校園女生暴力大事頻繁發(fā)生。據(jù)相關(guān)媒體報道，校園女生暴力大事無論是案發(fā)的數(shù)量還是受害人受傷的程度以及大事的惡劣性質(zhì)都有超過男性校園暴力大事之勢，讓人觸目驚心。女同學(xué)給教師和家長印象多是乖巧、聽話，似乎和校園暴力大事毫不相關(guān)，其實不然，校園女生暴力大事的泛濫已經(jīng)嚴(yán)峻危害青少年學(xué)生尤其是比男生更需要關(guān)愛女生的學(xué)習(xí)和成長。二、高中校園暴力大事的主要緣由為了治理高中校園暴力大事，預(yù)防犯罪必需深刻的分析高中校園暴力大事的緣由，只有這樣，才能找到解決高中校園暴力大事恰當(dāng)?shù)昧Υ胧８咧行@暴力大事頻發(fā)的緣由是多方面的，其中既有學(xué)生自身的緣由。也有學(xué)校、家庭和社會等深層次的外部緣由：(一)從學(xué)生自身的角度來看1法制觀念淡薄，缺乏遵紀(jì)守法的習(xí)慣。從目前的高中階段教育體制來看，高中的課程比較緊急，所以，很多高中學(xué)校缺失對高中生的法制教育，有些高中生由于校園暴力被學(xué)校開除甚至被判刑入獄，還不知道自己是違法違紀(jì)行為。從導(dǎo)致校園暴力大事的誘因來看，主要有以下幾個方面：同學(xué)之間的偶發(fā)小摩擦積存成大沖突;高年級的同學(xué)恃強凌弱，欺侮低年級的同學(xué)，尋釁滋事，索要錢財;由于早戀引發(fā)糾紛;為講哥們義氣，拉幫結(jié)派;爭奪校園“老大”，聚眾斗毆;與外校學(xué)生發(fā)生沖突，引發(fā)不同高中學(xué)校同學(xué)之間的相互群毆;因教師體罰或變相體罰學(xué)生或?qū)W校懲罰違紀(jì)學(xué)生不當(dāng)而引發(fā)的過激行為。對心情自我管制力量的欠缺。在青春期有一個普遍的特征，從兒提時期的伙伴關(guān)系過度到成人世界的社會關(guān)系，孩子們會建立一些玩耍規(guī)章。這些規(guī)章不完全是社會規(guī)章，還有這個年齡階段格外獨有的特征，那就是仿照。高中階段是未成年人走向成年人的過度階段，這個階段也是少年處于心情易沖動的年齡階段，同時，以自我為中心，特別自尊，自己又不能夠正確估量行為的后果，簡潔實行一些格外過激的行為。生理力氣雖然在成長，但心里照舊稚嫩，現(xiàn)在的孩子由于家庭條件好了，身體進展比較快，會體會到自己的力氣。但是沒有地方去使用，有些高中生比較叛逆，厭煩高中的緊急學(xué)習(xí)生活，又沒有更多的課余活動，那么很可能會選擇極端的方式來發(fā)泄自己的能量，如暴力玩耍，久而久之甚至就會轉(zhuǎn)化為真實版的校園暴力大事。性別的中性化使得很多女生傾向于仿照男生，搞“暴力崇拜”。以身體力氣的博弈來解決問題。她們肆意踐踏別人的尊嚴(yán)和身體，并以此為樂，將暴力、野蠻當(dāng)時髦，在是非顛倒的意識環(huán)境里集體狂歡。(二)從學(xué)校的角度來看成績唯一論”“唯分?jǐn)?shù)論”主導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。中國歷來就有萬般皆下品唯有讀書高的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在集中地表達(dá)在“千軍萬馬過獨木橋”，考大學(xué)是全部高中生、家長、學(xué)校的共同期盼，能否考上大學(xué)，高中三年的緊急學(xué)習(xí)生活是關(guān)鍵，但是，由于人的性情、力量以及興趣愛好的各不一樣，僅僅以成績論英雄的教育模式從根本上否認(rèn)了人的共性，應(yīng)試教育使得有些成績不抱負(fù)的學(xué)生，常常不被人重視甚至被人卑視，但是他們不甘于孤獨，不臣服與人，面對家長、教師、成績優(yōu)異同學(xué)的壓力，在情感的沖動之下，積蓄的不滿心情易通過校園暴力來發(fā)泄。教師威武的降低，“震”不住學(xué)生高中教師的威武不像中小學(xué)教師那樣被學(xué)生看重，高中生更加注重人權(quán)意識?，F(xiàn)在國家的法律、法規(guī)明令制止教師體罰或變相體罰學(xué)生，對于某些比較頑皮的學(xué)生，高中教師也無計可施。在發(fā)生校園暴力的時候，在安全沒有保證的狀況下，高中教師只能撥打 110，懇求司法機關(guān)介入，不少教師趨于“麻木”，對于學(xué)生的暴力大事睜一只眼閉一只眼，聽之，任之，只要課堂45分鐘不出事就行。學(xué)校治理的缺失。某些高中學(xué)校存在治理不嚴(yán)，教育不力的問題，高中大多數(shù)承受的是寄宿式，封閉式治理模式，由于尋常只留意學(xué)習(xí)，而無視了同學(xué)之間的人際溝通與溝通，相互之間難免會有摩擦、糾紛，假設(shè)學(xué)校不能準(zhǔn)時覺察并制止，很可能就會引發(fā)校園暴力大事。同時，有些施暴的學(xué)生很有社會背景，學(xué)校出于某些部門領(lǐng)導(dǎo)的說情，外界的壓力，同時又擔(dān)憂校園暴力大事敗壞學(xué)校聲譽，出了事則能捂則捂，息事寧人，沒有實行嚴(yán)峻的懲罰措施。(三)從家長的角度來看現(xiàn)在的高中生一般都90以后誕生，絕大多數(shù)都是獨生子女，家長過分的溺愛孩子，使它們嬌生慣養(yǎng)，缺乏對他們進展責(zé)任、義務(wù)和愛心等方面的教育，很多高中生是非不分，自私、冷酷。難以經(jīng)愛挫折和打擊，心理素養(yǎng)差，遇事好沖動，走極端;有些家長由于沒有受到很好的文化教育，自身素養(yǎng)差，可怕孩子在學(xué)校里吃虧，向其灌輸“以牙還牙，以暴制暴”的錯誤觀念;一些學(xué)生的家庭長期存在家庭暴力，從小略微不服父母的要求，就會遭到一頓毒打，幼小的心靈很早就蒙上一層灰色的陰影;有些學(xué)生是單親家庭，父母的離異使其缺少父愛或母愛，性格變得孤僻、扭曲，人格分裂;有些父母長期在外打工，要么把其留給年邁的爺爺奶奶，要么單獨一個放在家里，無暇顧及。這些留守兒童由于長期脫離父母的有效監(jiān)管，從小簡潔常常進入玩耍室、網(wǎng)吧、歌廳等未成年人制止進入的場所，漸漸長大以后簡潔結(jié)交社會不良青年，養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，追求刺激，張揚共性;也有一些學(xué)生的爺爺奶奶比較護短，認(rèn)為孩子還小，只要不犯什么大錯誤是沒事的，以后會改好的，在其犯小錯的時候，會出面干預(yù)其父母對教育、治理，使其識認(rèn)為自己有“靠山”而變得有恃無恐，當(dāng)其一步步走向犯罪道路的時候，其爺爺奶奶才知道懊悔，但悔之已晚。(四)從社會角度來看據(jù)相關(guān)權(quán)威的教育專家說，暴力、色情文化是產(chǎn)生校園暴力的第一推手，在很多影視文學(xué)作品、音像制品、網(wǎng)絡(luò)、電子玩耍中，處處都有暴力、色情的場面。網(wǎng)絡(luò)和玩耍迎合了寬闊高中生渴望溝通和獵奇的心理，但由于缺乏有效引導(dǎo)和嚴(yán)格治理，其中的暴力和色情因素對缺乏辯認(rèn)和識別力量的高中生造成的負(fù)面影響巨大。如當(dāng)年風(fēng)行一時的《流星花園》、《野蠻女友》等美化校園暴力大事的影視劇，大受青少年尤其是高中生的親睞，寬闊高中生缺乏對自身行為的糊涂生疏和評判，加上仿照欲極強，在校園生活中體會到了校園暴力解決問題的快感，以后就更簡潔實行這種極端的方式解決問題。三、預(yù)防和制止高中校園暴力大事的建議和對策防止高中校園暴力，營造良好和諧的高中校園環(huán)境，需要全社會的高度關(guān)注和重視并樂觀的實行行動。(一)從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的.土壤。學(xué)生既是校園暴力的受害者，同時又是防制校園暴力的主要力氣。每位高中學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷加強自我道德修養(yǎng)，自覺遵紀(jì)守法，樹立正氣，養(yǎng)成自尊自愛，敬重教師，團結(jié)同學(xué)的良好品德。同時，要學(xué)會抑制青春期的苦惱，逐步學(xué)會調(diào)整和掌握自己的心情，抑制自己的沖動行為。(二)加強法制教育，使寬闊高中生能夠?qū)W法、知法、懂法、守法。法制教育應(yīng)和文化學(xué)科建設(shè)聯(lián)系起來，在高中階段應(yīng)強化法制教育，定期安排學(xué)生參與法制教育活動，聘請司法部門、高校法學(xué)院、社會法律救濟機構(gòu)相關(guān)人員擔(dān)當(dāng)本校的法律參謀和法制輔導(dǎo)員，定期開展法制宣傳活動，要借“模擬法庭進高中”“以案說法”“法制宣傳日”等活動為契機，使寬闊高中學(xué)生樹立法制意識，自覺遵紀(jì)守法，不因法律的無知而違法亂紀(jì)，甚至走向犯罪深淵。(三)設(shè)立特地的心理輔導(dǎo)中心，親熱關(guān)注高中生的心理安康。青春不是校園暴力的借口，更不是校園暴力的根源。全部的高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快建立一套完善的心理和道德干預(yù)機制，設(shè)立特地的心理輔導(dǎo)中心，配備專職的心理輔導(dǎo)教師，增快活理安康課程，全方位的預(yù)防由于心理疾病引發(fā)的校園暴力大事。常常性的開展集體消遣活動，幫助同學(xué)之間建立友情，在愉悅的氣氛中開導(dǎo)學(xué)生，釋放心中郁悶的心情，開心的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。(四)加強學(xué)校日常治理制度，堅決預(yù)防治理高中校園暴力大事。進一步加強門衛(wèi)治理制度，完善值班制度和接訪制度，對于校外生疏人來訪，要嚴(yán)把審查關(guān)，堅決杜絕校外無業(yè)不良青年進入高中校園;要嚴(yán)禁學(xué)生私自攜帶管制刀具器械，并定期檢查學(xué)生宿舍，一經(jīng)覺察，要準(zhǔn)時沒收;要組織男教師和學(xué)校保安定時定點在校園巡邏，一旦覺察校園暴力大事要準(zhǔn)時的制止，防止危害結(jié)果的發(fā)生;對參與校園暴力大事的人員，區(qū)分不同狀況賜予批判教育或者賜予嚴(yán)峻的處分。(五)加強對孩子的監(jiān)視和教育。針對高中生處于青春期，心理不成熟、偏激、沖動、爭強好勝、易產(chǎn)生逆反心理的特點，家長應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注孩子的心理安康，要與孩子多保持溝通與溝通，以主流的價值觀進展正確的引導(dǎo);要言傳身教感化孩子，孩子在成長的過程中難免會反錯誤，尤其是在高中階段這樣的一個心理多變時期，犯了錯誤并不行拍，可拍的是不能正確的引導(dǎo)，以后可能還會犯更大的錯誤。孩子犯了錯以后，要以“真善美”進展人格教育，切忌使用家庭暴力，一打了之，更不能溺愛，護短，一味的縱容其犯錯。(六)全社會應(yīng)當(dāng)共同合作，努力為高中校園營造良好的環(huán)境。首先，各級人民政府在加大打擊黑惡勢力的同時，應(yīng)最大限度地切斷學(xué)生與黑惡勢力的聯(lián)系。其次聞出版和文化部門應(yīng)當(dāng)調(diào)整審查標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化文化市場，堅決杜絕色情、暴力內(nèi)容的圖書、報刊、影視在社會集中。再次，要整治高中校園周邊環(huán)境，依法打擊黑網(wǎng)吧，治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在高中校園四周堅決制止開設(shè)網(wǎng)吧，玩耍廳、歌舞廳、桑拿足療等消遣場所。最終，還必需敬重和保護校園弱勢群體，尤其是校園貧困生。由于高中階段不屬于義務(wù)教育，昂揚的學(xué)費、家庭的貧困使得貧困學(xué)生面臨著輟學(xué)的危機，就業(yè)的無望，生存的壓力又使他們感到無望。因此，社會必需伸出救濟之手，幫助這些貧困的學(xué)生，要確保每一位貧困生不因貧困而輟學(xué)。從家庭到學(xué)校，再到社會，讓我們多給寬闊高中生們一點關(guān)愛，哪怕走在路上給他們一個幸福的微笑，他們心中也會多一份陽光，多一份驅(qū)走心靈黑暗的力氣。校園暴力調(diào)查報告篇1“人之初性本善”，其實每個孩子都想把自己的閃光點展現(xiàn)出來，都渴望被重視、被賞識，特別是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們在不被我們重視的背后，其實內(nèi)心燃燒著火一般的激情，他們的能量一旦被發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮并充分利用，那將是無比的能量。教師沒有權(quán)利選擇學(xué)生，但成認(rèn)并敬重學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生的潛能都發(fā)揮到極致，是每個教育者應(yīng)盡的義務(wù)，這就需要我們拿出百倍的愛心、急躁與誠意，使每個獨特的生命個體實現(xiàn)一次又一次的成長歷程?！程炜帐杖菝恳黄撇?不管其美丑,故天空寬闊無比;高山收容每一塊巖石,不管其大小,故高山雄偉壯麗;大海收容每一朵浪花,不管其清濁,故大海浩翰無比。教師沒有權(quán)利選擇學(xué)生，但成認(rèn)并敬重學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生的潛能都發(fā)揮到極致，是每個教育者應(yīng)盡的義務(wù)，這就需要我們拿出百倍的愛心、急躁與誠意，遵循“以人為本”，堅信“每個人都是重要的”“我要成為最正確的我”“每個人都會制造奇跡”的教學(xué)改革理念，使每個獨特的生命個體實現(xiàn)一次又一次的成長歷程。調(diào)查結(jié)果觸目驚心，人間慘劇還在上演，做教師