新高二語文荷花淀知識(shí)點(diǎn)(清風(fēng))

高二語文荷花淀學(xué)問點(diǎn)《荷花淀》是人教版高中語文第四冊(cè)第一單元的一篇主要培育理解、分析現(xiàn)代文的力量,高二學(xué)生在此根底上則著重培育初步賞識(shí)文學(xué)作品的力量。這里給大家共享一些高二語文荷花淀學(xué)問點(diǎn)，!高二語文荷花淀原文月亮升起來,院子里涼快得很，干凈得很,白天破好的絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳動(dòng)著。割,垛起垛來，在白洋淀四周的廣場(chǎng)上,就成了一條葦子的淀水漲滿，有很多的船只,運(yùn)輸銀白雪亮的席子出口，不久,1/22各地的城市村莊,就全有了花紋又密、又精巧的席子用了。大家爭(zhēng)著買：“好席子,白洋淀席!”這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上,也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透亮的霧,風(fēng)吹過來,帶著穎的荷葉荷花香。但是大門還沒關(guān)，丈夫還沒回來。很晚丈夫才回來了。這年輕人不過二十五六歲，頭戴一頂大草帽，上身穿一件潔白的小褂,黑單褲卷過了膝蓋，光著腳。他叫水生,小葦莊的游擊組長(zhǎng),黨的負(fù)責(zé)人。今日領(lǐng)著游擊組到區(qū)上開會(huì)去來。女人抬頭笑著問:“今日怎么回來的這么晚?”站起來要去端飯。水生坐在臺(tái)階上說：“吃過飯了，你不要去拿?！迸司陀肿谙由稀Ｋ煞虻哪?，她看出他的臉有些紅脹,說話也有些氣喘。她問：“他們幾個(gè)哩？”2/22水生說:女人說：“睡了?！薄靶∪A哩？”“和他爺爺去收了半天蝦簍,早就睡了。他們幾個(gè)為什么還不回來?”水生笑了一下。女人看出他笑的不像尋常。“怎么了，你?”水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去了?！迸说氖种刚痼@了一下，像是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。水生說:“今日縣委召集我們開會(huì)。假設(shè)敵人再在同口安上據(jù)點(diǎn),那和端村就成了一條線,淀里的斗爭(zhēng)形勢(shì)就變了。會(huì)上打算成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的?！迸说椭^說:3/22水生說:“我是村里的游擊組長(zhǎng)，是干部，自然要站在頭里，他們幾個(gè)也報(bào)了名。他們不敢回來，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回來和家里人們說一說。他們?nèi)X得你還開明一些。”女人沒有說話。過了一會(huì)，她才說:“你走,我不攔你，家里怎么辦?”水生指著父親的小房叫她小聲一些。說：“家里，自然有別人照看?？墒窃鄣那f子小，這一次參軍的就有七個(gè)。莊上青年人少了，也不能全靠別人，家里的事，你就多做些,爹老了,小華還不懂事。”女人鼻子里有些酸，但她并沒有哭。只說：“你明白家里的難處就好了。”了兩句：“千斤的擔(dān)子你先擔(dān)吧,打走了鬼子,我回來謝你。”4/22說罷，他就到別人家里去了,他說回來再和父親談。雞叫的時(shí)候，水生才回來。女人還是呆呆地坐在院子里等他，她說：“沒有什么話了，我走了，你要不斷進(jìn)步，識(shí)字 ,生產(chǎn)。”“嗯。”“什么事也不要落在別人后面!”“嗯，還有什么？”“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他舍命?！蹦亲钪匾囊痪洌肆髦蹨I同意了他。其次天，女人給他打點(diǎn)好一個(gè)小小的包裹，里面包了一身單衣,一條毛巾,一雙鞋子。那幾家也是這些東對(duì)他說：“水生,你干的是榮耀事情，我不攔你,你放心走吧。大人孩子我給你照看,什么也不要惦記。”5/22全莊的男女老少也送他出來,水生對(duì)大家笑一笑,上船走了。女人們到底有些藕斷絲連。過了兩天,四個(gè)青年婦女集在水生家里來,大家商量:“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！薄拔矣芯湟o的話得和他說說?！彼呐苏f:“聽他說鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”“哪里就碰得那么巧,我們快去快回來?！薄拔以瓉聿幌肴?可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭啊!”于是這幾個(gè)女人偷偷坐在一只小船上,劃到對(duì)面馬莊去了。簡(jiǎn)介：《荷花淀》是孫犁的代表作之一。選自孫犁小說、散6/22文集《白洋淀紀(jì)事》。全文布滿詩意 ,被稱為“詩體小說”。在劇烈殘酷的抗日戰(zhàn)斗里，一個(gè)關(guān)系著民族存亡的大背景下,小說選取小小的白洋淀的一隅,表現(xiàn)農(nóng)村婦女既溫順多情，又堅(jiān)貞勇敢的性格和精神。背景：《荷花淀》是孫犁1945年創(chuàng)作的。寫的是抗日戰(zhàn)斗最終階段的冀中人民的斗爭(zhēng)生活。1938年，抗日戰(zhàn)斗爆發(fā)后,孫犁毅然投身抗戰(zhàn),在平漢路西的山里工作，聽到從冀中平原的同志向他講過兩個(gè)戰(zhàn)斗故事,其中一個(gè)是關(guān)于白洋淀青年組成雁翎隊(duì)，這個(gè)素材觸發(fā)了孫犁的創(chuàng)作靈感， 1945年，在延安便寫成了《荷花淀》。字詞:〔1)葦眉子：一種帶刺的植物。〔2)開。比方?jīng)]有徹底斷絕關(guān)系。多指男女之間情思難斷。〔3)泅：游泳(4)鳧水：通常指人或者動(dòng)物在水上漂移游動(dòng)，玩耍打7/22鬧?！?)水式：指游水的技能。高二語文荷花淀教案教學(xué)目的:一、了解孫犁的創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)作成就。二、體會(huì)文章景物描寫、人物對(duì)話的特色及其對(duì)開放情節(jié)、刻畫人物性格、表達(dá)主題的作用。三、領(lǐng)會(huì)冀中抗日依據(jù)地人民寵愛生活、寵愛祖國(guó)的精神。教學(xué)設(shè)想：1、安排兩教時(shí)。２、精選文段進(jìn)展誦讀、分角色表演,感受其語言輕柔、清麗的風(fēng)格和人物微妙的內(nèi)心世界。三、著重讓學(xué)生改寫夫妻對(duì)話、分析水生嫂和祥林嫂不同的人生命運(yùn)產(chǎn)生的緣由。四、利用多媒體音像帶,布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求寫出故事梗概。8/22其次教時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：分析人物性格，歸結(jié)主題。教學(xué)步驟:一、分析人物形象：1。分角色朗讀６――３0揣摩人物心理,分析人物性格,領(lǐng)悟人物形象的典型意義。體會(huì)人物對(duì)話所包含的細(xì)膩簡(jiǎn)單的感情。問：“今日回來得這么晚”，這句話對(duì)描寫人物、展開情節(jié)有什么作用?明:它承應(yīng)上文:“大門還沒有關(guān)，丈夫還沒有回來。”“很晚丈夫才回來”。還表現(xiàn)了水生嫂久候親人心焦的心理。同時(shí)又暗寫了水生以工作為重的品質(zhì)。這句話又可說是情節(jié)的開端,說明“今日”非同尋常,回來得晚是事出有因。況，卻問“他們幾個(gè)呢”？9/22明:水生沒有說明晚歸的緣由，只是說吃過飯了。但是，他特別的神情〔臉上紅脹，說話氣喘〕,水生嫂很快就覺察到了。她并沒有直接追問,由于她知道水生是游擊組長(zhǎng),黨的負(fù)責(zé)人，有些事是不便細(xì)問的。于是，她機(jī)敏地轉(zhuǎn)換話題，問“他們幾個(gè)呢?”水生答復(fù)她:“還在區(qū)上?！彼冻隽艘稽c(diǎn)口風(fēng)之后,又把話語岔開,反問她:“爹哩?”、“小華哩?”這樣寫，一方面交代了水生家的其他成員以及水生對(duì)他們的關(guān)心，另一方面寫出了水生對(duì)參軍一事欲言又止，不愿馬上讓妻子知道的心理。問:“怎么了,你?”這是什么句式,水生為什么會(huì)這樣說?明:這是主謂倒裝的句式。由于水生笑得不尋常,水生嫂猜不透，一下子迸出這短促的問句，反映了她心情的急迫。出于對(duì)丈夫的關(guān)心,她急于要知道內(nèi)幕。表現(xiàn)了中國(guó)女性傳統(tǒng)的溫順、賢淑、羞怯、質(zhì)樸的品性。再看另外的對(duì)話:女人說“你總是很樂觀的”“你走,我不攔你”“叮囑叮囑我吧”。行動(dòng):女人“打點(diǎn)好一個(gè)小10/22小的包裹”,里面是單衣、毛巾、鞋子，這種“送郎上戰(zhàn)場(chǎng)”的言行，證明水生嫂并非一心當(dāng)好妻子，她知道自己還有另一個(gè)身份:中國(guó)人。愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)。丈夫參軍看似使她陷入了優(yōu)先愛丈夫還愛不愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)是衡量他“值得”愛與否的主要指標(biāo)。假設(shè)丈夫?yàn)榱怂R陣退縮，她會(huì)因無望最終失去丈夫，相反,丈夫“總是樂觀”的打算才贏得她的敬重和傾慕。所以，她愈是有個(gè)心愛的丈夫,就愈是會(huì)支持他報(bào)國(guó)殺敵。為了更好地生疏水生嫂的柔情似水的性格特征，可指導(dǎo)學(xué)生做改寫練習(xí),有意轉(zhuǎn)變水生嫂的性格特征，不歪曲人物,寫一段臨別對(duì)話。2。幾個(gè)青年婦女商量探夫的對(duì)話也寫得共性鮮亮，生動(dòng)好玩，分別展現(xiàn)了她們?cè)鯓硬煌墓残阅兀棵鳎骸奥犝f他們還在這里沒走，我不拖尾巴,可是忘下11/22了一件衣裳”。――明明是想丈夫,又不好意思直說，于是找個(gè)借口,感情表達(dá)得委婉含蓄?！拔矣芯湟o的話得和他說說”――這位大嫂與前一說有要緊的話?！奥犓f,鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)”……――水生嫂的話提示她們途中擔(dān)憂全，為下文伏筆，顯示了她慎重、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密?！澳睦锞团龅媚敲辞?我們快去快回來?！报D―可見她探夫心切,不顧一切，有點(diǎn)冒冒失失。“我原來不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看頭啊!”――這位大嫂羞羞答答,“猶抱琵琶半遮面”,假話里寓有真情。短短幾段對(duì)話，幾個(gè)鮮活的人物形象躍然紙上。至于水生嫂的慎重周密，明顯跟丈夫走前的叮囑有關(guān)。使之與前文全都，或者改寫這幾個(gè)人的對(duì)話，轉(zhuǎn)變他們的12/22性格特征。3、小結(jié):這部作品的主要人物是婦女，又以水生嫂為核心。她寵愛勞動(dòng),有嫻熟的勞動(dòng)技能；她保護(hù)丈夫,溫順細(xì)心;她開明穩(wěn)重，剛毅勇敢；她關(guān)心國(guó)家興亡，最終投身抗日洪流。她不愧為我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上具有獨(dú)特魅力的典型人物。她與魯迅筆下的祥林嫂性格有一樣之處 :寵愛勞動(dòng)，勇于抵抗;但又有很大不同：樂觀開朗，樂觀向上。加之生活在抗日依據(jù)地,這使她與祥林嫂的命運(yùn)大相徑庭。與趙樹理筆下的小芹相比，雖然生活在同一時(shí)代的同一環(huán)境,但水生嫂已不再是為爭(zhēng)取個(gè)人婚姻自主抗?fàn)帲擒Q身抗日的行伍，勇敢地肩負(fù)起民族存亡的重荷。即使在孫犁同類題材的作品中，她也堪稱典型。至于文中另外的四位婦女，她們的性格也各具特點(diǎn),這集中反映在“尋夫”局部的對(duì)話描寫上。居于次要地位的男人系列,也有主次之分。水生居主導(dǎo)有過多地“惦記”家事,而以國(guó)事為重，毅然決然地去干13/22“榮耀事情”；他又有別于小隊(duì)長(zhǎng):幽默感不強(qiáng)。但內(nèi)心深也要“把(內(nèi)裝餅干的)紙盒順手丟在女人們船上”。二、歸結(jié)主題：荷花淀的景物是秀麗的,水和天，荷和葦，無一不美，明媚純潔，讓人心醉。這么美的家園，誰能不愛！怎么肯讓敵人蹂躪!這就找到了景和情的契合點(diǎn)。這么秀麗的一方水土,固然會(huì)哺育一方英雄兒女，他們秀麗的身心不容玷污，他們尋常有多少溫情，戰(zhàn)時(shí)就有多少士氣,這是景和人的契合點(diǎn)。孫犁就是這樣用他獨(dú)特的筆法，構(gòu)建了一副情景交融的奇特畫卷,表達(dá)了他對(duì)秀麗的中華河山、中華兒女、中華民族不屈精神的禮贊。三、做練習(xí):(一)、認(rèn)真閱讀景物描寫片段,體會(huì)詞語隱含的意義及其作用：1、“現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了,萬里無云,可是由于在水上,14/22還有些涼風(fēng),這風(fēng)從南面吹來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀。”托水生嫂們的心情開頭由憂變喜。同時(shí)，也推動(dòng)了故事情節(jié)的.進(jìn)展。2、“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去,那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光伸開放，就象銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。荷葉象銅墻鐵壁——暗寓黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日依據(jù)地象銅墻鐵壁。粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的婦女們成長(zhǎng)為抗日游擊戰(zhàn)士。(二〕、《荷花淀》中有一段五人對(duì)話的描寫:A、“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳?！盉、“我有句要緊的話，得和他說說?！?5/22C、“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”D、“哪里就碰得那么巧,我們快去快回來。”E、“我原來不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”1、這段對(duì)話描寫出自五個(gè)青年婦女之口，她們?cè)谙胩酵煞虻墓餐脑钢校诛@示不同共性特點(diǎn)。請(qǐng)按以上所標(biāo)的挨次簡(jiǎn)要說明各自共性特點(diǎn):A、靈巧伶俐Ｂ、爽朗直率C、穩(wěn)重慎重D、性急冒失E、忸怩含蓄2、這五個(gè)人的對(duì)話描寫,從全文表達(dá)角度看,主要起了什么作用?選出正確的一項(xiàng):〔B)A、起補(bǔ)充交代作用,使故事情節(jié)更加完整。B、交代故事發(fā)生緣由,推動(dòng)故事情節(jié)進(jìn)展。C、這是小插曲，使故事曲折生動(dòng)。D、突出人物性格,深化主題。(三)、指出以下各句帶點(diǎn)詞的表達(dá)作用:１、女人的手指震驚了一下。(準(zhǔn)確地表達(dá)由吃驚而產(chǎn)16/22生的心理反響。)2心情。)3、幾個(gè)青年婦女把掉進(jìn)水里又撈出來的小包裹丟給了他們。說完,把紙盒順手丟在女人們船上?！蹭秩緫?zhàn)斗成功后的歡快氣氛，表現(xiàn)親愛帶戲諺的感情。)4小船竄進(jìn)了荷花淀。(形容在強(qiáng)敵面前的靈敏行動(dòng)。)注：以上練習(xí)中括號(hào)里和橫線的文字是參考答案。四、課文總結(jié)升華：《荷花淀》是一篇以抗日戰(zhàn)斗為題材的小說。很多這類題材的作品都描述敵我雙方的殊死戰(zhàn)斗，情節(jié)曲折復(fù)雜，文中刀光劍影，硝煙布滿，哀鴻遍野。如《鐵道游擊隊(duì)》、《地雷戰(zhàn)》等。孫犁則另辟蹊徑,從另一個(gè)側(cè)面反映中雖涉及打仗,但不是主要的)，而是寫抗日依據(jù)地的一群年輕婦女如何在戰(zhàn)斗環(huán)境里熬煉成長(zhǎng);他不以游擊隊(duì)長(zhǎng)水生作為小說的主要人物，而是以水生嫂為代表的婦女們作主17/22寵愛生活、寵愛祖國(guó)、勇敢抗戰(zhàn)的精神;他不刻意追求曲折離奇的情節(jié)，而是細(xì)心選擇看似平凡的日常生活場(chǎng)景及事情，作為小說的主要材料。所以小說形成一種散文式的風(fēng)格，具有詩歌的意境,既清爽脫俗，又含蓄雋永。五、課外練筆：【構(gòu)思導(dǎo)引】A《水生嫂的故事》。B、生疏課文,男生以水生的角度，用第一人稱寫《水生的故事》。這兩道作文題的設(shè)計(jì)，旨在讓同學(xué)們進(jìn)一步生疏課文、理解課文，體會(huì)作者的超群的語言技巧。在此根底上，自己動(dòng)手,提高寫作力量;并激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。18/22趙意他領(lǐng)著游擊隊(duì)到區(qū)上開會(huì)去了。有什么方法,誰讓他是咱們莊的游擊組長(zhǎng)，還是黨的負(fù)責(zé)人呢!我就一邊等著他，一邊坐在院子里編席。微風(fēng)送來陣陣清爽的荷花香,我不時(shí)地抬頭望望正對(duì)著的大門，聽聽有沒有那生疏的腳步聲。很晚他才回來,一副急迫切的樣子，顯得有些疲乏。我迎上去,接過他遞來的草帽：“今日怎么回來的這么晚?餓坐在了臺(tái)階上。我走過去，在他身旁坐下。他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘，肯定是還沒來得及歇會(huì)兒就往家趕了。我有些感動(dòng),也有些心疼：“干嘛那么急呀“還在區(qū)上,爹哩?”“睡了?！薄靶∪A哩？”“和他爺爺去收了半天蝦簍，早睡了。他們幾個(gè)為什么還不回來？”他沒有答復(fù)，只是笑了笑。盡管隔著月光,可我還是感覺到了那一絲不尋常。不知怎么的,心突然猛跳起來,該不19/22會(huì)……“明天我就到大部隊(duì)上去了。”我的食指一陣鉆心的痛，想是叫葦眉子劃破了手，我不作聲，把手指放在嘴里吮著。他連續(xù)說,“今日縣委召集我們開會(huì)。假設(shè)敵人再在同口安上據(jù)點(diǎn)，那和端村就成了一條線,淀里的斗爭(zhēng)形勢(shì)變了。會(huì)上打算成立一個(gè)地區(qū)隊(duì)。我第一個(gè)舉手報(bào)了名的。”我沒抬頭,低聲說:“你總是很樂觀的。”“我是游擊組長(zhǎng),是干部，自然要站在頭里。他們幾個(gè)也報(bào)了名。他們不敢來，怕家里人拖尾巴，公推我代表，回來和家里人說。我卻不知怎么接話,是應(yīng)當(dāng)擔(dān)憂,還是應(yīng)當(dāng)快活?過了一會(huì)兒,我拉著他的手,說道：“你走，我不攔你。家里怎么辦?”他指了父親的小房，食指放在唇邊，小聲地說:“家里，自然有別人照看。可是咱的莊子小，這一次參軍的就