2021年教師資格考試幼教科目二簡答合集

2021年教師資格考試幼教科目二簡答合集

1、簡述嬰幼兒心理發(fā)展的趨勢

(1)心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展;(2)認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展;(3)心理活動以無意性為主，開始向有意性發(fā)展;(4)情感由易外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展;(5)個性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展。

2、如何使游戲成為幼兒園的基本活動

(1)重視幼兒的自發(fā)性游戲。自發(fā)性游戲特別有利于培養(yǎng)幼兒的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。只有幼兒有了一定的自主性，幼兒才可能成為自己活動的真正主體，才可能使以自主性為顯著特征的游戲成為幼兒的基本活動。

(2)充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動。為了既保證教育的計劃性，又保證游戲成為幼兒的基本活動，教師必須充分利用游戲組織各類教育教學(xué)活動，這樣才能有效地達到幼兒園的保教目標(biāo)，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

(3)滿足幼兒對多種游戲的需要。幼兒對游戲的需要是多種多樣的，即使是同一種游戲，幼兒關(guān)注的重點、感興趣的側(cè)面也有差異，任何一種游戲都具有其自身獨特的作用。所以，教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游戲，注意到幼兒的個體差異，滿足幼兒的需要。

3、如何培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性

(1)培養(yǎng)幼兒的主動性。在幼兒園教育中，要培養(yǎng)幼兒的自信心、對周圍的人和事物的積極態(tài)度，鼓勵他們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗。

(2)培養(yǎng)獨立性。家園共同要求幼兒自己能做的事自己做，幫助幼兒學(xué)會必要的技能。同時，做老師和家長的小幫手，參加一些力所能及的勞動。

(3)發(fā)展人際交往能力。有的幼兒膽小，不能主動地與同伴交往，遇到問題也不敢去找老師尋求幫助。在幼兒園可通過游戲、分組活動發(fā)展幼兒的交往能力。

(4)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識。小學(xué)有大量的新規(guī)則出現(xiàn)，學(xué)習(xí)也成為必須完成的任務(wù)。在幼兒期可以通過各種活動有意識地培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識。

4、幼兒時間知覺發(fā)展的特點

(1)嬰兒主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對時間的條件反射。(2)幼兒的時間知覺主要依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化，還根據(jù)日夜和季節(jié)變化來對時間定向，后期逐漸能夠通過鐘表和日歷認識時間。(3)6歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對持續(xù)時間進行估計，以行動作為估計時間的參照物。(4)兒童時間知覺發(fā)展的方向為：將時間知覺與時間概念結(jié)合起來。5、如何防止幼兒注意分散(1)排除無關(guān)刺激的干擾。(2)根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動。(3)注意教學(xué)的方法，控制教學(xué)時間。(4)妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護好課堂紀(jì)律。6、幼兒記憶發(fā)展的特點(1)以無意識記為主導(dǎo)，有意識記逐漸發(fā)展。(2)以機械識記為主導(dǎo)，意義識記逐步發(fā)展。(3)形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。(4)記憶的恢復(fù)現(xiàn)象。(5)回憶的發(fā)展。7、幼兒想象的發(fā)展具有哪些特點?(1)無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展。(2)再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。(3)想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展。(4)容易把現(xiàn)實與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象。8、幼兒自我評價發(fā)展的特點?(1)從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價;(2)從對個別的方面的評價發(fā)展到對多方面的評價;(3)從外部行為的評價向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價過渡;(4)從具有強烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智的評價。9、影響幼兒親社會行為的因素(1)社會生活環(huán)境：社會文化、電視媒介。(2)兒童日常的生活環(huán)境。(3)移情。10、兒童動作的發(fā)展規(guī)律(1)從整體到局部的規(guī)律。(2)首尾規(guī)律。(3)近遠規(guī)律。(4)大小規(guī)律。(5)無有規(guī)律。11.幼兒言語的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?(1)語音的發(fā)展：3-4歲幼兒已初步掌握本民族、本地區(qū)的全部語音。(2)詞匯的發(fā)展：幼兒期是人一生中詞匯量增加最快的時期。幼兒詞匯中，主要是實詞。其中以名詞為最多，其次是動詞，再次是形容詞，最后才是副詞。(3)基本語法結(jié)構(gòu)的掌握：從不完整句到完整句;從簡單句到復(fù)合句;從陳述句到多種形式的句子。(4)口語表達能力進一步發(fā)展：對話言語的發(fā)展和獨白言語的出現(xiàn);情境性言語的發(fā)展和連貫性言語的產(chǎn)生。(5)出現(xiàn)內(nèi)部言語的過渡形式——出聲的自言自語。12.我國幼兒園具有哪些任務(wù)?(1)幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展。(2)幼兒園同時面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。13.簡述福祿貝爾的幼兒教育思想。(1)幼兒自我發(fā)展的原理。(2)游戲理論。(3)協(xié)調(diào)原理。(4)親子教育。(5)兒童的本能。(6)教學(xué)即生活。14.簡述杜威的幼兒教育思想。(1)兒童中心主義。(2)教育的本質(zhì)：“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”(3)活動課程論。15.簡述蒙臺梭利的幼兒教育思想。(1)兒童的心理發(fā)展觀：具有獨特的心理胚胎期、心理具有吸收力、具有敏感期、發(fā)展具有階段性(2)重視教育環(huán)境的作用。(3)教師的作用。(4)幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則。(5)教育(課程)的基本內(nèi)容。16.簡述陳鶴琴的幼兒教育思想。(1)反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育。(2)反對死教育，提倡活教育。①教育目標(biāo)：做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人②教育方法、教育原則：做中教、做中學(xué)、做中求進步③幼兒園課程理論：課程的中心——環(huán)境，課程的結(jié)構(gòu)——五指活動，課程的實施——單元教學(xué)、整個教學(xué)法、游戲式的教學(xué)(3)重視幼兒園與家庭的合作。17.簡述陶行知的幼兒教育思想。(1)生活教育的目的觀：生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。(2)生活教育的內(nèi)容觀：“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。(3)生活教育的方法論：“教學(xué)做合一”，教與學(xué)都以做為中心。(4)解放兒童的創(chuàng)造力：六大解放(頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時間)18.幼兒園教育的特殊原則有哪些?(1)保教合一原則。(2)以游戲為基本活動的原則。(3)教育的活動性和直觀性原則。(4)生活化和一日活動整體性的原則。19.幼兒園教育有哪些特點?(1)啟蒙性。(2)生活化。(3)游戲性。(4)活動性。(5)潛在性。20.幼兒教師的職業(yè)勞動特點有哪些?(1)勞動的全面性和綜合性。(2)勞動的創(chuàng)造性。(3)勞動的示范性。(4)勞動的長期性。21.幼兒教師的職業(yè)角色特點有哪些?(1)教師是兒童一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者。(2)教師是兒童社會溝通的中介者。(3)教師是社區(qū)資源的整合者。22.實施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)該把握哪些方面?(1)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。(2)尊重幼兒發(fā)展的個體差異。(3)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。(4)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。23.幼兒教師需要具備哪些能力?(1)觀察力。(2)溝通的能力。(3)組織分組活動的能力。24.簡述幼兒園健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(1)幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。(2)既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。(3)健康領(lǐng)域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。(4)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。25.簡述幼兒園語言領(lǐng)域的目標(biāo)(1)樂意與人交談，講話禮貌;(2)注意傾聽對方講話，能理解日常用語;(3)能清楚地說出自己想說的事;(4)喜歡聽故事，看圖書;(5)能聽懂和會說普通話。26.簡述幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(1)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。(2)要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。(3)科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。27.簡述幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(1)藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。(2)幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。(3)幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時