部編人教版九年級語文下冊第二單元全單元導學案

作為中華民族20世紀的文化偉人,作為偉大的文學家、思想家和革|命家的魯迅,畢以文藝作為實現(xiàn)他改變"愚弱的國民〞的武器.在他一生所創(chuàng)作的三十多篇小說中,他最||孔乙己是最||完美的藝術典型.今天,我們就來認識一下孔乙己這個不朽的藝術形品味小說精巧含蓄的布局,理解小說的主題思想學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法品味小說辛辣深刻的語言,理解社會環(huán)境描寫對塑造|人物形象的作用探究小說人物的性格內涵,體會孔乙己形象的思想意義了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制大凡讀過魯迅小說的人,大都知道<孔乙己>；大凡讀過<孔乙己>的人,無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的深刻印象.據魯迅先生的朋友孫伏園回憶,魯迅先生自己也說過,在他創(chuàng)作的短篇小說中,他最||喜歡<孔乙.他為什么對<孔乙己>如此鐘愛,而孔乙己又是怎樣一個藝術形象呢?今天,我們就一起走近孔乙己,體味一下孔乙己復雜的情感內蘊.(板書課題)二、自學指導(一 ,頹唐(tuí) 咸亨酒店(hēng)硯(yàn) 拭(shì) 蘸(zhàn) 惋惜ǎn) 不屑置辯：認為不值得辯論或申辯.分辯：辯白,辯白.格局：布置的格式纏夾不清：攪擾、夾雜不清之乎者也：形容半文不白的話或文章,含挖苦意味.大抵：大多.附和：(言語、行動)追隨別人(多含貶義)格局：布置的格式.闊綽：闊氣污人清白：毀壞人家的名譽.綻??：文中是突露??來的意思.君子固窮：語??,意思是君子能夠安于窮困.固,安守.間或：偶然,有時候.頹唐：精神不振,情緒低落.營生：謀生,籌劃如何生.<孔乙1918年冬天,當時以<新青年>為陣地,雖已揭開了新文化運動的序幕,但是封建復古的逆流仍很猖獗.科舉制度雖于1906年廢除,但是培植孔乙己這種人的社會根底依然存在,孔孟之道仍然是社會教育的核心內容,這樣就有可能產生新的"孔乙己〞.要拯救青年一代,不能讓他們再走孔乙己的老路,魯迅選取了社會的一角--魯鎮(zhèn)的咸亨酒店,藝術地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活,在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現(xiàn)狀,思考當時的社會教育和學校教育,批判封建教育制度和科舉制度.三、自學指導(二) (一)整體感知跳讀課文,說說課文表達了孔乙己幾個生活片段茴香豆；(6)孔乙己被打斷.局部內容.【交流點撥】全文可分為三個局部第|一局部(課文前三段)：通過對表達者"我〞在咸亨酒店里當小伙計的描述,交代了故事發(fā)生的具體環(huán)境和社會文化背景,為主人公的??場及性格命運的展開作好了鋪墊,這可以說是小說的"序幕〞局部,魯鎮(zhèn)上"當街一個曲尺形的大柜臺〞的酒店格局,鹽煮筍、茴香豆等"下酒物〞,在不經意中已展示??濃郁的地域文化特色.第二局部(從第四段到倒數(shù)第二段)：這是整篇小說的主體局部,這一局部又可分為兩第|一層(從"孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人〞到"于是這一群孩子都在笑聲里走散了〞)：作者以一系列生動逼真又極具概括力的細節(jié),傳神地刻畫了孔乙己的迂腐性格,展示了他的不幸遭遇,屬于情節(jié)的開端和開展.第二層：孔乙己因偷竊而被權勢顯赫的丁舉人家打折了腿,成了一個徹底的"廢人〞,使他連最||起碼的生存條件都難以維持了.小說突現(xiàn)了孔乙己最||后一次到咸亨酒店買酒、在別人的恥笑聲中用手慢慢走去〞的凄慘場景,屬于情節(jié)的高潮和結局.第三局部(最||后一段)：將表達者我〞的思緒從二十多年前的過去回到現(xiàn)在〞,以"我〞的親身見證來推測孔乙己"大約確實死了〞,在首||尾照應中強化了孔乙己的人生悲劇,含蓄地表達了一種深沉的抗議與批判,屬于情節(jié)的尾聲.這篇小說的結構精巧表達在哪些方面?【交流點撥甲生：別的小說要么表達一個完整的故事么表達一個人的一篇小說卻用孔乙己一生中的六個生活片段連綴成文,一線串珠,別具一格.乙生小說開頭先介紹孔乙己活動的社會環(huán)境-魯鎮(zhèn)的咸亨酒店,介紹酒店的格局述酒店里各種人物及其相互關然地引出主人公孔乙著表達孔乙己在這樣的社會環(huán)境里,遭逼迫、受侮辱、得不到溫飽、沒有人同情與憐憫||后悲慘的死去的人生悲劇先搭舞臺,再上演精彩劇情,構思巧妙.丙生：小說在笑聲中引出孔乙||后他又在笑聲中走向死聲〞貫穿全篇留給人們深小說獨具創(chuàng)意,布局奇特.小說是從什么角度來講述故事的?這樣寫有什么好處?【交流點撥作者以一名不諳世事的酒店小伙計的口吻,不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭人體會這樣一個小孩子都這樣冷見當時社會的世態(tài)炎且以第|一人稱講述故比第三人稱顯得更為真實親切.(二)環(huán)境描自由朗讀課文,合作探究環(huán)境描寫是小說三要素之一,它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫.這篇小說哪些語句屬于自然環(huán)境的描寫?作用是什么?【交流點撥】"中秋過后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬我整天的靠著火,也須穿上棉襖了〞,這幾句話屬于自然環(huán)境描寫,渲染了一種悲涼的氣氛,為孔乙己打折腿,用手走路的悲慘作鋪墊.【交流點撥甲生小說開頭對咸亨酒店的介紹,交代了孔乙己生活的社會環(huán)境,渲染"短衣幫〞與"穿長衫的〞兩大涇渭清楚的社會群體,表現(xiàn)了社會嚴重的階級||對立,人和人之間冷酷的關系.這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境,為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛,預示著人物悲劇的必然性.咸亨酒店可以說是當時中|國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影.乙生"掌柜是一副兇臉孔,主顧也沒有好聲氣,教人活潑不得只有孔乙己到店,才可以笑幾聲〞也屬于環(huán)境描寫,這里突??"笑〞字,既造成懸念,又籠住全文,在冷酷的氣氛中突??"笑聲〞,顯示這種"笑〞聲帶著冷酷的意味.丙生：文中四處寫眾人的哄笑都屬于環(huán)境描寫.他們意識不到自己與孔乙己同處于社會底層,麻木不仁,自私冷酷,對孔乙己這樣一個不幸者不但沒有同情與幫助,相反只知哄笑取樂,寫??了世態(tài)炎涼,說明孔乙己的悲劇不是個人悲劇而是社會悲劇.

在笑聲中登場,在笑聲中謝幕 <孔乙己>中的主角孔乙己,據魯迅先生說,實有其人,此人姓孟,常在咸亨酒店喝酒,人們都叫他",其行徑與"孔乙己〞中所描寫的差不多.(孫伏園<魯迅先生二三事>他本姓孟,大家叫他孟夫子,他的本名因此失傳.--他讀過書,但終于沒有進學,又不會營生,以至||窮得幾乎討飯.他替人家抄書,可是喜歡喝酒,有時連書籍紙筆都賣掉了,窮極時混進書房里去偷東西,被人抓住,硬說是"竊〞書不能算偷--他常到咸亨酒店喝酒,可能住在近地,卻也始終沒人知道,后來他用蒲包墊著坐在地上,兩手撐了走路,也還來吃過酒,末了便不見了. 生活到藝術>)作者的本家,名叫"四七〞.此人喜歡喝酒,抽鴉片,但能寫得一手好字.經常穿著破舊骯臟的竹布長衫,頭上歪戴瓜皮帽,到處游蕩.他好罵人.卻經常被人打.(陳根生<孔乙己·從生活到藝"亦然先生〞的,此人生活貧苦,為謀生計只得以賣燒餅油條度日,但不肯脫下長衫又不愿大聲叫賣.小販們吆喝一聲,他跟在后面低低叫一聲"亦然〞,令人啼笑皆非.孩子們常圍著哄笑,異口同聲叫他"亦然先生〞.從此亦然先生也就此揚名紹興了."亦然先生〞賣完大餅,就緩緩踱到咸亨酒店,掏??幾枚銅錢,要一碗酒,一碟茴香豆,慢慢邊喝邊嚼著茴香豆.孩子們見了紛紛趕來討豆吃,他就每人一顆地分給孩子們,直到碟中的茴香豆所剩無幾,就用手蓋住碟子,嘴里還念念有詞："多乎哉?不多也--〞.(黃道富<咸亨酒店與孔乙己)<孔乙己>寫于1918.是魯迅繼<狂人日記>之后寫的第二篇白話小說.文章篇幅不到三千字,卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個世態(tài),揭露了為封建科舉制度所殘害的讀書人的病苦,是一篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文.孔乙己這個完美的藝術形象究竟是怎樣塑造??來的呢?今天,我們就來品析一下孔乙己這個不朽的藝術形象.二、自學指導(一 速讀課文,梳理小說的故事情節(jié),完成下面的填空開端(開頭3段)：介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況,做為孔乙己??場的背景.開展(4 高潮和結局－13段)：寫孔乙己第二次??場,表現(xiàn)孔乙己被打折腿后的遭遇(1)他身材很高大；青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子.穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗.【交流點撥】肖像描寫.寫他"身材很高大〞,說明他尚有勞動能力；"青白臉色〞說明他窮困潦倒,營養(yǎng)不良又不肯勞動的結果；臉上"時常夾些傷痕〞,是他窮困而偶然偷東西被人打傷的標志,也是他走向沒落的重要標志."一部亂蓬蓬的花白胡子〞說明他年齡較大而又精神萎靡頹唐.他那件長衫"又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗〞說明他窮酸潦倒的經濟狀況和懶得??奇性格特征.(2)他從破衣袋里摸??四文大錢,放在我手里.說明窮困潦倒到極點"摸〞字說明(3)孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻??,爭辯道,竊書不能算偷,竊書!……讀書人的事,能算偷嗎?【交流點撥】語言神態(tài)描寫.說明他自命清高迂腐不堪、自欺欺人,死要面子的性格三、自學指導(二) (一)文本探究學生質疑,.(即興表演(教師指)獨幕劇一：竊書之辯人物：孔乙己；酒客甲乙丙三人. (得意地踱進,至||柜臺前,排??九文大錢)溫兩碗酒,要一碟茴香豆. (望著孔乙己,故作驚訝)孔乙己,你臉上又添新傷疤了!孔乙 (不理)我是現(xiàn)錢,酒要好酒客 (走近孔乙己,高聲)你一定又偷了人家的東西了孔乙 (睜大眼睛)你怎么這樣憑空污人清白酒客 (搶過話題)什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打 (臉色漲紅,額上青筋綻??)竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?……君子固窮,小人窮斯爛矣……偷書乎,竊書也……(眾人哄,討論：孔乙己為什么成心混淆"偷〞和"竊〞,強詞奪理"偷〞,是因為他想清白做人,死愛面子.(學生自編自導自演)獨幕【交流點撥】甲生：有概括介紹"孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人.〞這種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征.乙生：有肖像描寫.第|一次??場,他"身材很高大〞,說明他尚有勞動能力；"青白臉色〞說明他窮困潦倒,營養(yǎng)不良又不肯勞動；臉上"時常夾些傷痕〞,是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標志,也是他走向沒落的重要標志；"一部亂蓬蓬的花白胡子〞說明他年齡較大而又精神委頓頹唐；他那件長衫"又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗〞說明他窮酸潦倒的經濟狀況和懶得??奇的性格特征.第二次??場,他"臉上黑而且瘦,已經不成樣子,穿著一件破夾襖〞說明他衣食無著,窮途末路；"盤著兩腿,下面墊一個蒲包,用草繩在肩上掛住〞"滿手是泥〞說明他被打折了腿,喪失生活能力.斷腿前后肖像的對照,更顯??他遭遇的悲慘.丙生：有語言神態(tài)描."他對人說話,總是滿口之乎者也,教人半懂不懂的〞,說明他以讀書人自居,賣弄學問.迂腐可笑的性格.孔乙己睜大眼睛說,"你怎么這樣憑空污人清白……〞說明他死要面子,怕人嘲."孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻??,爭辯道,死要面子.看著問他的人,顯??不屑置辯的神氣,說明孔乙己自命清高."孔乙己立刻顯??頹唐不安模樣,臉亡籠上了一層灰色,嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類,一些不懂了〞,說明孔乙己深受封建科舉制度毒害,至||死不悟.丁生：有動作描寫."排??九文大錢〞既表現(xiàn)他拮據而窮酸的本相,又對酒店賣弄分文不少,自己是規(guī)矩人,并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)??假設無其事."他從破衣袋里摸??四文大錢,放在我手里〞說明窮困潦倒到極點摸〞字說明了他悲慘的境地.(二)寫法探小說對孔乙己的描寫,哪些地方是正面描寫?哪些地方是側面描寫動作等.側面描寫：孔乙己的身世、被丁舉人打折了腿作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法,而是以"小伙計〞的口吻來表達.這樣安排角【交流點撥】本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生,是件不容易的事情,而以一個小伙計"我〞的角度審視觀察周圍世|界,既方便表達,減少表達文字,又顯得客觀、真實、可信.連一個12歲的小伙計都鄙視孔乙己,更能說明這個社會對不幸者的冷漠,有利于表達一種悲喜交融的氣氛.另外,小伙計涉世未深,還不像掌柜的那樣冷酷,表現(xiàn)??對孔乙己的同情."孔乙己是這樣的使人快活,可是沒有他,別人也便這么過.〞怎樣理解這句話的含義?它在文中起什么作用?顯示他的寂寞與悲哀；另一方面也反映了人們的冷漠、麻木,對他人漠不關心、毫不同情.它在文中起過渡作用."我到現(xiàn)在終于沒有見--大約孔乙己確實死了〞,既然是"大約〞,為什么又"確實〞,這是否矛盾?作者為什么這樣寫?【交流點撥】不矛盾.作者這樣寫是有深意的,孔乙己是個可有可無的小人物,沒有人關心他,誰也不能確切知道他是死了還是活著,只能說"大約〞,"大約〞寫??了孔乙己無足重輕的社會地位；孔乙己是個好喝懶做的人,只要有一口氣,就是爬也要爬到咸亨酒店來喝上一口酒的,然而從初冬到年關,到第二年端午,再到中秋,又到年關,始終沒見孔乙己來,看來孔乙己"確實死了〞是很符合邏輯的,"確實〞寫??了孔乙己悲劇的必然性.結尾處看似矛盾的詞語卻更加含蓄、深刻地表現(xiàn)了孔乙己的悲劇命運,也加強了小說對吃人的封建制度的控訴和鞭撻的力量.(三)人物賞速讀課文,分析孔乙己的形象填寫以下句子,探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)①孔乙己是站著喝酒但 的人②孔乙已是窮得將要討飯但 的人③孔乙已是以讀書人自居但 的人?孔乙己是竭力爭辯維護清白但 的人⑤孔乙已是窮困潦倒偶爾偷竊但 的人⑥孔乙已是熱心教小伙計認字,給孩子分茴香豆但 的人⑦孔乙已是個被人們譏諷但 的人⑧孔乙已是個使人快活但 的人有偷竊；⑤從不拖欠酒錢屢遭冷遇；⑥想和人交流；⑦無人關心；⑧可有可無.?孔乙己"站著喝酒〞是因為他經濟拮據,買不起酒菜,進不了柜臺內坐著喝.孔乙己"穿長衫〞是因為他追求功名,不愿與"短衣幫〞為伍.孔乙己"竭力爭辯維護清白〞是因為他死愛面子,想清白做人孔乙己"偷竊〞是因為封建科舉制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞,貧困無法自存不得已而為之.孔乙己"窮得將要討飯〞是因為他受封建科舉制度的毒害,一生追求功名而不得；認為"萬般皆下品〞,不愿勞動.孔乙己"好喝懶做〞是因為他受封建教育熏陶,好逸惡勞.孔乙己"從不拖欠酒賬〞說明他質樸、忠厚.孔乙己"以讀書為傲〞說明他受封建教育毒害,"唯有讀書高〞的觀念根深蒂固.孔乙己"遭到冷遇〞說明他地位卑下,連小孩都不愿理睬他.孔乙己"使人快活〞說明他地位卑下,已淪為笑料.孔乙己"無人關心〞說明他結局可悲?【交流點撥】思想原因：思想僵化,因循守舊,深受科舉制度的毒害.社會原因：吃人的封建社會和封建科舉制度.【交流點撥】孔乙己地位低下但追求功名,窮困潦倒但好喝懶做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高,凄苦慘絕||但至||死不悟,同時又有質樸善良的一面.(四)語言賞本文對人物的描寫語言生動傳神,尤其是動詞運用得非常準確,試分析以下句中加點詞的妙處.(1)只有穿長衫的,才踱進店面隔壁的房子里【交流點撥】一個"踱〞字,活現(xiàn)??闊綽的長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的神態(tài).(2)排??九文大錢……摸??四文大錢【交流點撥】"排〞字,寫??了孔乙己數(shù)錢時緩慢的動作姿態(tài),表現(xiàn)了他在短衣幫面前炫耀自己的神情."摸〞字,那么形象地說明了孔乙己被打折腿后境況的悲慘.由"排〞到"摸〞寫??孔乙己命運的重大變化.(3)孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻??,爭辯道【交流點撥】"漲〞和"綻〞生動地寫??了孔乙己內心深處的傷疤被戳痛后驟形于色的神態(tài),語句生動傳神地描繪??孔乙己想做清白的人做不成,卻遭受了一次比一次尖刻的取笑,深感氣惱和羞恥,想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時的神態(tài).(4)孔乙己著了慌,伸開五指將碟子罩住【交流點撥】"慌〞"罩〞,傳神地寫??了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的茴香豆時的慌張情態(tài)和動作,形象逼真地表現(xiàn)了這個善良、貧寒、迂腐的老年讀書人的性格.(五)主旨探?【交流點撥】甲生：是封建科舉制度的毒害.他"站著喝酒〞說明他沒有資格像那些身穿長衫的闊綽者一樣,只能與"短衣幫〞為伍；但由于受封建科舉制度的影響,他卻始終不肯脫下那件又臟又破的"似乎十多年沒有補,也沒有洗〞的長衫,說明他是多么迷戀于自己頭腦中虛幻的"高人一等〞的身份.他早已將"萬般皆下品,惟有讀書高〞的觀念滲入到孔乙己的心靈深處.但孔乙己卻沒有丁舉人那樣的幸運,成了封建科舉制度的犧牲品.乙生：是階級||壓迫、人際關系的冷漠勢利造成的.丁舉人原本也是讀書人,考中了舉人就成了統(tǒng)治階級||的一員,讀書人對讀書人下手那么毒辣兇狠,這就說明剝削者對被剝削者是多么地兇狠無情；咸亨酒店里的所有的人,都在有意無意地把孔乙己作為嘲弄與取笑的對象,專以揭開他的心靈傷疤為樂,這就說明人情的淡薄與冷漠.勞動.?【交流點撥】控訴封建科舉制度的罪惡,揭示國民冷漠、麻木的狀態(tài)和封建制度人吃人的罪惡本質.?【【交流點撥】忌懶惰、要勤奮；忌不爭、要上進；忌虛榮、要務實 請你設想一下,孔乙己用手爬著走??咸亨酒店后的情況,以"走??咸亨酒店的孔乙己〞為題續(xù)寫小說.【交流點撥】孔乙己從酒店里??來,慢慢地挪到一座廟前,他心想：我孔乙己自幼熟讀經書,不想落到如此地步,當年同窗丁不仁狗屁不通,仗著家里有錢,賄賂考官才弄了個舉人,現(xiàn)在,竟如此欺人!他越想越氣,這時,天降大雪,寒風凜冽,孔乙己饑寒交加,昏了過去.也是孔乙己命不該絕||,且說自從范進中舉以后,前來紹興赴任,只見他一身錦衣繡帶,珠光寶氣.他的妻子、母親也坐在轎中,胡屠戶跟著當貼身侍衛(wèi),一看天降大雪,道路難走,便到廟中躲一躲.突然范進看到一個人,那人身穿破夾襖,面色臘黃,亂蓬蓬的頭發(fā)活像個雞窩,蜷著兩腿,下墊一蒲包,用草繩拴在肩上,手里還拿一本破書,范進想到自己當初的遭遇,斷定他是個讀書人,便將其帶回紹興.到了紹興,范進便忙著替孔乙己求醫(yī)問藥,孔乙己本無大礙,調養(yǎng)了一些日子,便康復了,范進因與孔乙己情投意合,因此二人結拜為兄弟,范進讓孔乙己當了師爺.一日,孔乙己來到咸亨酒店,掌柜抬頭一看孔乙己穿一身嶄新的長衫,面色紅潤,左手捋著胡須,右手拿著折扇,一搖一擺地走了進來,掌柜急忙上前,滿臉堆笑地說"孔老爺光臨敝店真是三生有幸,快,快請里面坐!〞說著,便領孔乙己進了隔壁,抹了抹桌子.孔乙己將大串錢扔在桌子上,"這回,要上好酒,將以前欠的一并還清!〞掌柜的趕忙搬??紹興老酒,陪笑道"孔老爺見外了,你欠的錢早就從粉板上拭去了,再提就是看不起小的了!〞掌柜的只顧獻殷勤,忘了住手,酒流了一地.正在這時,丁舉人一步跨了進來,孔乙己一愣,還未反響過來,丁舉人就作揖道喜孔老兄,愚弟這廂有禮了.〞孔乙己不理他.丁舉人又施一禮都是小人該死,讀書人竊書能算偷嗎?孔老兄如果要,都送與您!〞孔乙己還是不理,丁舉人急了："當初咱們同窗十載,親如骨肉,仁兄假設不原諒,小弟就死在面前!〞說罷便要往墻上撞.孔乙己這才作罷.周圍早已圍滿了短衣幫,都紛紛說道："孔老爺福大命大造化大,莫和小的們一般見識,日后還請多多照顧!〞孔乙己露??得意的神色,之后便說些"之乎者也〞之類的話,眾人頻頻點頭,夸他有學問,店內外充滿快活的空氣.過了幾日,丁舉人又親自登門做媒,將自己未滿18歲的妹妹許配給孔乙己為妻作為中華民族20世紀的文化偉人,作為偉大的文學家、思想家和革|命家的魯迅,畢以文藝作為實現(xiàn)他改變"愚弱的國民〞的武器.在他一生所創(chuàng)作的三十多篇小說中,他最||孔乙己是最||完美的藝術典型.今天,我們就來認識一下孔乙己這個不朽的藝術形品味小說精巧含蓄的布局,理解小說的主題思想學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法品味小說辛辣深刻的語言,理解社會環(huán)境描寫對塑造|人物形象的作用探究小說人物的性格內涵,體會孔乙己形象的思想意義了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制大凡讀過魯迅小說的人,大都知道<孔乙己>；大凡讀過<孔乙己>的人,無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的深刻印象.據魯迅先生的朋友孫伏園回憶,魯迅先生自己也說過,在他創(chuàng)作的短篇小說中,他最||喜歡<孔乙.他為什么對<孔乙己>如此鐘愛,而孔乙己又是怎樣一個藝術形象呢?今天,我們就一起走近孔乙己,體味一下孔乙己復雜的情感內蘊.(板書課題)二、自學指導(一 ,頹唐 附和 分辯 不屑置辯 咸亨酒店 )硯 葷菜 羼水 拭 蘸 惋惜 闊綽 <孔乙1918年冬天,當時以<新青年>為陣地,雖已揭開了新文化運動的序幕,但是封建復古的逆流仍很猖獗.科舉制度雖于1906年廢除,但是培植孔乙己這種人的社會根底依然存在,孔孟之道仍然是社會教育的核心內容,這樣就有可能產生新的"孔乙己〞.要拯救青年一代,不能讓他們再走孔乙己的老路,魯迅選取了社會的一角--魯鎮(zhèn)的咸亨酒店,藝術地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活,在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現(xiàn)狀,思考當時的社會教育和學校教育,批判封建教育制度科舉制度三、自學指導(二) (一)整體感知跳讀課文,說說課文表達了孔乙己幾個生活片段局部內容.這篇小說的結構精巧表達在哪些方面?小說是從什么角度來講述故事的?這樣寫有什么好處?(二)環(huán)境描自由朗讀課文,合作探究環(huán)境描寫是小說三要素之一,它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫.這篇小說哪些語句屬于自然環(huán)境的描寫?作用是什么?

在笑聲中登場,在笑聲中謝幕 <孔乙己>中的主角孔乙己,據魯迅先生說,實有其人,此人姓孟,常在咸亨酒店喝酒,人們都叫他",其行徑與"孔乙己〞中所描寫的差不多.(孫伏園<魯迅先生二三事>他本姓孟,大家叫他孟夫子,他的本名因此失傳.--他讀過書,但終于沒有進學,又不會營生,以至||窮得幾乎討飯.他替人家抄書,可是喜歡喝酒,有時連書籍紙筆都賣掉了,窮極時混進書房里去偷東西,被人抓住,硬說是"竊〞書不能算偷--他常到咸亨酒店喝酒,可能住在近地,卻也始終沒人知道,后來他用蒲包墊著坐在地上,兩手撐了走路,也還來吃過酒,末了便不見了. 生活到藝術>)作者的本家,名叫"四七〞.此人喜歡喝酒,抽鴉片,但能寫得一手好字.經常穿著破舊骯臟的竹布長衫,頭上歪戴瓜皮帽,到處游蕩.他好罵人.卻經常被人打.(陳根生<孔乙己·從生活到藝"亦然先生〞的,此人生活貧苦,為謀生計只得以賣燒餅油條度日,但不肯脫下長衫,又不愿大聲叫賣.小販們吆喝一聲,他跟在后面低低叫一聲"亦然〞,令人啼笑皆非.孩子們常圍著哄笑,異口同聲叫他"亦然先生〞.從此亦然先生也就此揚名紹興了."亦然先生〞賣完大餅,就緩緩踱到咸亨酒店,掏??幾枚銅錢,要一碗酒,一碟茴香豆,慢慢邊喝邊嚼著茴香豆.孩子們見了紛紛趕來討豆吃,他就每人一顆地分給孩子們,直到碟中的茴香豆所剩無幾,就用手蓋住碟子,嘴里還念念有詞："多乎哉?不多也--〞.(黃道富<咸亨酒店與孔乙己) <孔乙己>寫于1918.是魯迅繼<狂人日記>之后寫的第二篇白話小說.文章篇幅不到三千字,卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個世態(tài),揭露了為封建科舉制度所殘害的讀書人的病苦,是一篇討伐封建科舉制度和封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文.孔乙己這個完美的藝術形象究竟是怎樣塑造??來的呢?今天,我們就來品析一下孔乙己這個不朽的藝術形象.二、自學指導(一 速讀課文,梳理小說的故事情節(jié),完成下面的填空.開端(3開展 -9段高潮和結局－13(1)他身材很高大；青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子.穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗.(2)他從破衣袋里摸??四文大錢,放在我手里(3)孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻??,爭辯道,竊書不能算偷,竊書!……讀書人的事,能算偷嗎?三、自學指導(二) (一)文本探究學生質疑,.(即興表演(教師指)獨幕劇一：竊書之辯人物：孔乙己；酒客甲乙丙三人. (得意地踱進,至||柜臺前,排??九文大錢)溫兩碗酒,要一碟茴香豆. (望著孔乙己,故作驚訝)孔乙己,你臉上又添新傷疤了!孔乙 (不理)我是現(xiàn)錢,酒要好 (走近孔乙己,高聲)你一定又偷了人家的東西了! (睜大眼睛)你怎么這樣憑空污人清白……酒客 (搶過話題)什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打 (臉色漲紅,額上青筋綻??)竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?……君子固窮,小人窮斯爛矣……偷書乎,竊書也……(眾人哄,討論：孔乙己為什么成心混淆"偷〞和"竊〞,強詞奪理(學生自編自導自)獨幕劇二：不第的屈辱()3.小說是從哪些方面對孔乙己進行個性刻畫的(二)寫法探小說對孔乙己的描寫,哪些地方是正面描寫?哪些地方是側面描寫作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法,而是以"小伙計〞的口吻來表達.這樣安排角"孔乙己是這樣的使人快活,可是沒有他,別人也便這么過.〞怎樣理解這句話的含義?它在文中起什么作用? -大約孔乙己確實死了〞,既然是"大約〞,為什么又說"確實〞,這是否矛盾?作者為什么這樣寫?(三)人物賞速讀課文,分析孔乙己的形象填寫以下句子,探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn) _的人的人的人的人的人⑥孔乙已是熱心教小伙計認字,給孩子分茴香豆但的人的人??(四)語言賞本文對人物的描寫語言生動傳神,尤其是動詞運用得非常準確,試分析以下句中加點詞的妙處.(1)只有穿長衫的,才踱進店面隔壁的房子里(2)排??九文大錢……摸??四文大錢(3)孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻??,爭辯道(4)孔乙己著了慌,伸開五指將碟子罩住(五)主旨探??? -至||

請你設想一下,孔乙己用手爬著走??咸亨酒店后的情況,以"走??咸亨酒店的孔乙己〞為題續(xù)寫小說.了解變色〞的內容透視變色的原因了解挖苦小說的特點<變色龍>1884年作品發(fā)表前正是俄國民意||黨人刺殺亞歷山大二世(1881)之后,的專制主義蒙上一層面紗.1880年成立的治安最||高委員會頭目洛雷斯、麥里可夫后來當主義.給以下加點字注音 ) ) )解釋以下詞語 本文是一篇(體裁作者是,19世紀末期國作家他與法國的人><一個官員的死變色龍〞喻義和作用概括小說的主要內容警官奧楚蔑洛夫處理案子〞中先后作了六次判定請依照課文填寫下表交流、討論預習導學〞局部內容.合作探究.變色龍奧楚蔑洛夫變的是他的態(tài)度而不變的是他的性格他有怎樣的性格角色朗讀調、語氣惟妙惟肖地再現(xiàn)其丑態(tài).總結 刻畫,揭露了 ,也揭示了小市民階層的社會病苦 小說,主要采 藝術表現(xiàn)手法同步反響訓練.1．選詞填空. 追攆趕)上狗,身子往前 伸探傾),一 (握抓拽住了狗的后腿 團聚圍)了一群人, 似乎好似仿佛)一下 鉆冒跳)??來的.這條狗呢, (卻才就)知道是什么玩意兒!毛 (又既也)不好 (又也還)不中看 實在完全確實)是個下賤坯子2．小說中四次寫奧楚蔑洛夫的軍大衣屬于細節(jié)描寫表現(xiàn)他四次不同的心態(tài)請將相應的項一一配對.C.渾身發(fā)熱驚恐不第四次裹d.神氣十足,課內閱讀文段一："席加洛夫將軍?哦!……葉爾德林,幫我把大衣脫下來……真要命,天這么名的我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒〞文段二……葉爾德林老弟給我穿上大衣吧……好似起風了挺冷……你把這條己不好……〞<變色龍>參考答qgàisòupīkuwúhèrěxiànchuōzhōngmúhēmi誤到使人覺得奇怪的程度.挖苦短篇小說契訶夫畫龍點睛.弄第二次狗是無辜的；原告是敲竹杠；有人說這好似〞是將軍家的狗〞第三狗是下賤坯子；原告是受了害〞要教訓狗的主人；巡警說這不是將軍家里的第四次"名貴的狗嬌貴的動物〞警說不過也說不定就將軍家里的第五次"這是條野狗〞弄死它算了〞；將軍家第六次"怪伶俐的咬人咬得好〞好一條小狗〞師說這是將軍哥哥的四、課堂互動民生活的貧困.五次；狗的主人是趨炎附勢、見風使舵、媚上欺下的沙皇統(tǒng)治衛(wèi)道士的思想和性,揭示了當時俄國社會的病苦見風使舵、趨炎附勢、媚上欺下沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗麻木、庸 夸張比照1．A．追探抓B．聚仿佛鉆C．既也2．A-d,B-c,C-a,D-省略號的作用：表示說話斷斷續(xù)續(xù)不連貫說明他正盤算著鬼主意穿大衣是因為這是奧楚蔑洛夫又一次掩飾遮掩他內心的害怕為再次變〞作能夠把握文章情節(jié)脈絡學會品味文章語言體會語言風格能夠抓住細節(jié)分析人物形象怒江在高黎貢山和碧羅雪山的夾擊下憤怒至||極在大山之中前撞后闖左沖右突,我們跟隨作家阿城一起去體驗一下吧!,1949年于清明節(jié)??生在北籍貫為四川江發(fā)表小說集<棋||王1984年福建<中短篇小說選刊>優(yōu)秀作品獎19831984年全國優(yōu)秀中篇小說獎.閱讀全文并用一句話概括主要內容一個領隊帶著馱隊和我〞一起溜索過怒江開端(19)我〞和馱隊抵達怒江邊等待溜索過江開展(1017：馱隊的漢子們溜索將牛們以及馱子熟練沉著地運到對岸高潮(1822)我〞在領隊的指導下膽顫心驚地溜索結局(2326)：全隊順利到達對岸再次上路領隊以及馱隊中的其他人這些人中誰才是文章的主人公?默讀課文從文章找??描寫主人公的語句分析其性格特征①領隊穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上笑一笑穩(wěn)穩(wěn)〞笑一笑〞與我〞和牛的恐懼形成比照襯托??領隊沉著不迫胸有成竹的性格.②領隊下馬走到索舉手敲一敲那索③我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框領隊吼一聲往下看不得命在天〞帶我〞溜索時提醒我〞不要看下面表達了對他人的關愛.漢子們跟前.本文語言很有特色找??你喜歡的句子進行分享說明分享理由.1.用詞精妙傳神.谷的深邃陡峭的特點讓人觸目驚心為后文寫牛馬的害怕做了有力的鋪墊.寫漢子過溜索的動作三次使用小〞字：第|一次寫精瘦的漢子腳一用子就玩一般了這岸邊的漢子們也一個接一個飛身小過去〞.手!比喻新奇狀態(tài)喻為極稠的粥〞多么新穎別致的比喻啊!幾尺就被風吹得散開順峽向東南飄走萬丈下的怒江倒像是一股細細流著〞."像是一股尿細細流著〞看似粗俗實那么很有表現(xiàn)力馬幫漢子的豪放粗野俯瞰萬明之處.襯托??怒江的險溜索的刺激震撼.人物語言簡潔明快干凈洗首||領啞聲說道：可還歇余下的漢子們漫聲道：不消〞多么簡潔的對白!漢子們之間的默契盡在不言中.首||領曲著眼望那鷹……說：‘幾個漢子也望那鷹都說：是呢〞每句對話惜墨如金又鮮明地突??了馬幫漢子彪悍而樸訥的性格特點能夠把握文章情節(jié)脈絡學會品味文章語言體會語言風格能夠抓住細節(jié)分析人物形象怒江在高黎貢山和碧羅雪山的夾擊下憤怒至||極在大山之中前撞后闖左沖右突,我們跟隨作家阿城一起去體驗一下吧!全國閱讀全文并用一句話概括主要內容領隊以及馱隊中的其他人這些人中誰才是文章的主人公?默讀課文從文章找??描寫主人公的語句分析其性格特征本文語言很有特色找??你喜歡的句子進行分享說明分享理由閱讀古典小說<水滸傳>那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物總令人蕩氣回腸.及時雨〞宋江、"黑旋風〞李逵、"一丈青〞扈三娘.閱讀<三國演,那鬼斧神工的智慧、過五關、斬六將,單刀赴會、掛帥封金等傳奇故事至||今仍令我們津津樂道.那么,現(xiàn)代生活造了一個長得像關,脾氣性格也像關老爺一,俠肝義,仗義輕,慷慨豁,愛打抱不平,甘為朋友兩肋插刀的爺爺形象.讓我們一起走近劉紹棠,走近他筆下栩栩如生的人物.體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫,揣摩語言運用的高妙欣賞文中刻畫的鮮明、飽滿的人物形象了解20世紀30年代京東北運河岸上農村的世態(tài)人情與精神風貌,了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學創(chuàng)作.擴大閱讀視野,進一步理解小說多樣化的藝術風格感受小說人物的美好品德和高尚情操,培養(yǎng)良好的審美情<是一篇洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的小說它就像一幅幅風俗畫,將030年代京東北運河一帶農村的風景習俗、世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前.無論是何滿子的光葫蘆頭、木梳背兒還是一丈青大娘專門為他準備的大紅肚兜、長命鎖；無論洗三、百家衣還是何大學問的走西口,都別具魅力強烈地吸引著讀者.今天,我們就一同走近<蒲柳人家>中的奶奶、爺爺和孫子--()二、自學指導(一 ,纖qàn腌臢(āzā捯(dáohū拗nù到了(ǎo勒(lè榮膺：榮耀地獲得.膺：承受,承當.隱匿：隱藏、躲起來.一氣呵成：比喻整個工作過程中不間斷、不松懈.如坐針氈：形容坐立不安.芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣,形容內心非常不安.影影綽綽：模模糊糊,不真切.望眼欲穿：形容盼望殷切劉紹棠(1936-1997)當代作家.河北通縣(今北京市通州區(qū)).194年讀中學時開始發(fā)表短篇小說.195年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學名著,深受孫犁作品熏染.擅長鄉(xiāng)土文學的創(chuàng)作,作品反映農村的濃郁歷史和風土人情,風格清新淳樸,文筆通俗曉暢.自稱作槳聲><蒲柳人家>獲首||屆全國優(yōu)秀中篇二等獎)；長篇小說<春草><京門臉子>.<蒲柳人家>是當代作家劉紹棠的代表作,發(fā)表于1980年,曾以其獨特的創(chuàng)作風格引起當時文壇的廣泛關注,并獲首||屆全國優(yōu)秀中篇小說獎.小說人物眾多,但主線情節(jié)并不復雜.故事背景發(fā)生在2030年代,花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛,可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算.半路又殺??巡警麻雷子,勾結杜四,要把望日蓮賣給董太師做小,并要以"抗日〞的罪名把周檎抓走.,矛盾激化,以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首||的父老鄉(xiāng)親一齊??面,挫敗麻、杜陰謀,檎、蓮順利完婚.全篇小說共分12節(jié),記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事,表現(xiàn)了他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟困的美德.本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié).三、自學指導(二) (一)整體感知初讀課文,然后用簡潔的語言概括本文的主要內容【交流點撥】淘氣、惹事的何滿子惹惱了奶奶,奶奶到剛從外面趕馬回來的爺爺面前告了狀,爺爺這趟趕馬險些丟了命,一怒之下,就把何滿子拴在葡萄架下,何滿子盼望望日蓮姑姑來救他.跳讀課文一,整理一丈青大娘的三個生活片斷【交流點撥】①給何滿子做紅兜肚；②力敵北運河上的纖夫(大鬧運河灘)；③何滿子與奶奶捉迷藏.跳讀課文二,整理何大學問的三個生活片斷【【交流點撥】①路遇文廟燒高香；②請老秀才教何滿子認字；③趕馬差點喪命(二)人物賞小說通過充滿稚氣、機靈頑皮的何滿子的眼睛,勾勒了京東北運河邊上農民的性格命運.奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是課文的兩個主要描寫對象.作者用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請畫??有關語句.【交流點撥】奶奶："大高個兒,一雙大腳,青銅膚色,嗓門也亮堂,罵起人來,方圓二三十里,敢說找不??能夠招架幾個回合的敵手.一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長短句,四六體,鼓點似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子.〞"一丈青大娘勃然大怒,老大一個耳刮子掄圓了扇過去〞"一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細的河柳,帶著呼呼風聲揮舞起來,把這幾個纖夫掃下河去,就像正月十五煮元宵,紛紛落水〞爺爺："人高馬,膀闊腰,面如重,濃眉朗,一副關公相貌.他這個,不知道錢是好的,伙友們有誰家揭不開鍋,沿路上遇見老、弱、病、,伸手就掏荷,抓多少就給多少,也不點數(shù)兒；所以??一趟口外掙來的腳錢.到不了家就花個精光.〞【交流點撥】奶奶一丈青大娘個高腳大,身強體健,性格豪爽,潑辣大膽、剛直不阿,愛打抱不平,這種女中豪杰的形象,與<水滸>中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似,所以得名.【交流點撥】爺爺?shù)耐馓枎в袘蛑o的性質.他貌似關公,脾氣性格也像關老爺一樣,俠肝義膽,仗義輕財,慷慨豁達,愛打抱不平,甘為朋友兩肋插刀.同時善于講故事,想像力富,編起故事來生動曲折,引人入勝,因此得了個"何大學問〞的外號自從爺爺被尊稱為何大學問以后,他在學問上下了哪些功夫?由此說明了什么【交流點撥】看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師.這表現(xiàn)??他對文明進步的追求,對美好生活的向往,也反映了那個時代渴求知識而不得的貧苦百姓的心聲.厚樸實.何大學問：俠肝義膽、仗義輕財、慷慨豁達、好戴高帽.何滿子(線索人物機靈頑皮、純真稚氣.運河人民：扶危濟困、熱誠相見何滿子、一丈青、何大學問這三個人物,你最||喜歡哪一個?為什么【交流點撥】甲生：我喜歡一丈青,因為她擁有農家人的多情重義豪放率真的個性,"一雙大腳〞也是純樸的農家人的特有象征,雖然有點大大咧咧,但卻有一顆善良的心,她用長滿老繭的"妙手〞,為人們解決疑難雜癥,成了真正的"布衣大夫〞.她的質樸踏實開朗熱情成為農家一道亮麗的風景線.她對孫子更是呵護備至||,百般遷就.乙生：我最||喜歡的是何滿子的爺爺何大學問,他年輕時鬧過義和團,會耍拳腳,耍大刀,打得一手好鞭花,人生閱歷非常豐富,仗義輕財,慷慨豁達,愛打抱不平,甘為朋友"兩肋插刀〞,誰都敢得罪,也不缺乏同情心,所以我最||喜歡他.丙生我最||喜歡何滿子,他是個名副其實的野小子,在他身上我發(fā)現(xiàn)了許多現(xiàn)在我已尋覓不到的東西,那就是"童心〞.或許何滿子太淘氣了一點兒,但他是快樂的自由的不受約束的,他的童年沒有留下遺憾.縱然他是個淘氣的搗蛋鬼,他仍有一顆善良的心.他看見爺爺受了氣,很沮喪,就希望自己能使爺爺開心,可見他是多么有愛心.如今的孫子孫女們被爺爺奶奶寵得找不著北,說歸說,罵歸罵,根本就不在乎,而何滿子卻懂得孝順爺爺,這是非常難得的. 潑辣大膽剛直不阿口苦心甜溺愛孫 完成下面的填空練習<水滸>是我國第|一部歌頌農民起義的長篇章回體小說,美|國女作家賽珍珠翻譯時曾定名為四海之內皆兄弟.小說通過眾多草莽英雄不同的人生經歷和對抗道路,鮮明地表達了官逼民反的主題,印證了哪里有壓迫,哪里就有對抗的真理.小說把英雄好漢們聚集的八百里水泊梁山描繪成一個八方共域,異姓一家的理想社會,表達了人們對平等與互愛的理想社會的向往.108,他們的共同的性格特征是豪俠仗義、除暴安良豹子頭,安分守紀、循規(guī)蹈矩,最||后被逼上梁山,主要故事情節(jié)有風雪山神廟、誤入白同學們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風情,孕育了劉紹棠高度獨創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學."我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動人民〞(劉紹棠語),這滿懷的率真之情,恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙.透過小說的渲染,我們洞察人物,更能觀照那曾經鮮活演繹著的社會生活,無論是古代,還是現(xiàn)在,乃至||將來,生活的底色都是鮮亮的,文藝也是如此.只要我們用心去品讀.二、自學指導(一) 1寫??<水滸傳>中以下綽號代表的人物 2.下面這個句子描寫的對象是誰?體會加點詞語的表達效果.(1)(一丈青大娘)勃然大怒,老大一個耳刮子掄圓了扇過去,那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬,轉了三轉,擰了三圈兒,滿臉開花,口鼻??血,一頭栽倒在滾燙的白沙灘上,緊一口慢一口捯氣,高一聲低一聲呻吟.(2何大學)人高馬,膀闊腰,面如重,濃眉朗目,一副關公相貌(3)(何滿子)剃個光葫蘆頭,天靈蓋上留著個木梳背兒；一交立夏就光屁,曬得兩道眉毛只剩下淺淺的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像剛從煙囪里爬??來,連眼珠子都比立夏之前烏黑.3.閱讀"自從他被尊稱為何大學問以后……難道孫兒到頭來也要落得個趕馬或是學徒的命運〞答復下面的問題.(1)選文第１段中的第１句的作是什么(2)他被尊稱為何大學問,那么他是不是真有大學問(用原文答復,斗大的字認不得三筐,而且只會念不會.(3"他也真在學問上下起功夫來了〞為孫請師.(4)選段的語言有什么特,幽默幽默三、自學指導(二) (一)語言品析仔細品味下面幾段文字,體會這篇小說的語言特色(如詞語和句式的選用修辭方法和語言風格等再從課文中找出類似的語段加以體會.一丈青大娘勃然大怒,老大一個耳刮子掄圓了扇過去,那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬,了三圈兒口捯氣【交流點撥】這段話中的動詞用得非常生動傳神,"掄圓了〞"扇過去〞充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣；纖了三轉了三圈兒倒氣吟〞那么寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威讀來令人如聞其如見其何滿子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子【交流點撥這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,說明何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形詞活潑簡練而富有動感滿鄉(xiāng)土氣息何大學問人高馬大,膀闊腰眉朗目,一副關公相貌.【交流點撥這句話繼承了中|國傳統(tǒng)說唱藝術的特究壓韻和對偶,多用四字句,用詞造句文白相間,讀來抑揚頓挫,很有節(jié)奏感.果提起他的外號運河兩岸在賣力氣走江湖的人們中【交流點撥】這段話中官諱〞等是書面語,"叫得山響〞等是民間口語,二者的有結合給小說增添了幽默詼諧色彩(二)特色探有感情朗讀課文,舉例說說課文濃郁的鄉(xiāng)土氣息表達在哪些方面情世態(tài)、生活風俗.確如一幅風俗畫,情致纏綿.如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒,大紅肚兜、聯(lián)系閱讀體驗,<蒲柳人家>是劉紹棠獨具風格的鄉(xiāng)土文學的代表作.那么,你認為它的民族作風和民族氣派表達在哪些方面?【交流點撥】甲生：課文中的語言、人物,類似于我們熟悉的占典文學名著,如<三國演義><水滸><說岳全傳>等.乙生：從人物形象來說,小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德.這從"一丈青大娘〞的外號和爺爺何大學問"一副關公相貌〞,乃至||為人做事的方式上,都顯示了這一特色.丙生：小說的故事情節(jié)富有傳奇色彩,塑造|人物性格時也多借鑒中|國古典小說和民間說唱藝術的表現(xiàn)手法.小說中一丈青大娘大鬧運河灘、何大學問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承.丁生：小說的結構與<水滸>的結構相似,前幾節(jié)分別介紹一位人物,由何滿子的故事將人物串聯(lián)一起.多用語言和動作表現(xiàn)人物性格,用外號概括人物性格特點,這正是我國古典小說和說唱藝術常見的表現(xiàn)手法.民間口語俗語：心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子北運河兩岸,古北口內外說唱藝術在賣力氣走江湖的人們中 <水滸 <三國演義 <說岳全傳

想象一下,像一丈青大娘他們一家這樣的人生活在今天的社會,他們會生活得怎么樣?并且說一說為什么你會有這樣的推測?【交流點撥】甲生：如果何滿子生活在現(xiàn)代,那么他在班上一定很淘氣,但學習成績一定不差,這也許就是所謂的玩中學吧!因為何滿子是一個雖很頑皮卻有天賦的人,所以我這樣想.乙生：一丈青大娘與鄰里之間可能會相處得很好,也可能會相處得很差,這要看她遇到的是什么樣的鄰居.因為一丈青大娘是一個刀子嘴豆腐心的人,所以也許有的鄰居明白她的個性,有的也許不明白.丙生何大學問和一丈青大娘一樣,要看碰到什么樣的人,他對朋友可以"兩肋插刀〞,而對他瞧不起的人是不屑一顧的,看不起他的人也許會成為他的敵人.閱讀古典小說<水滸傳>那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物總令人蕩氣回腸.及時雨〞宋江、"黑旋風〞李逵、"一丈青〞扈三娘.閱讀<三國演,那鬼斧神工的智慧、過五關、斬六將,單刀赴會、掛帥封金等傳奇故事至||今仍令我們津津樂道.那么,現(xiàn)代生活造了一個長得像關,脾氣性格也像關老爺一,俠肝義,仗義輕,慷慨豁,愛打抱不平,甘為朋友兩肋插刀的爺爺形象.讓我們一起走近劉紹棠,走近他筆下栩栩如生的人物.體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫,揣摩語言運用的高妙欣賞文中刻畫的鮮明、飽滿的人物形象了解20世紀30年代京東北運河岸上農村的世態(tài)人情與精神風貌,了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學創(chuàng)作.擴大閱讀視野,進一步理解小說多樣化的藝術風格感受小說人物的美好品德和高尚情操,培養(yǎng)良好的審美情<是一篇洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的小說它就像一幅幅風俗畫,將030年代京東北運河一帶農村的風景習俗、世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前.無論是何滿子的光葫蘆頭、木梳背兒還是一丈青大娘專門為他準備的大紅肚兜、長命鎖；無論洗三、百家衣還是何大學問的走西口,都別具魅力強烈地吸引著讀者.今天,我們就一同走近<蒲柳人家>中的奶奶、爺爺和