生物教師教學總結(jié)范文（3篇）

第7頁共7頁生物教師?教學總結(jié)?范文本?年度我任?教初二四?個班生物?，可以說?在忙忙碌?碌的備課?上課中度?過。時間?緊任務重?。上學期?學完了八?上八下兩?冊的新授?課，下學?期進行完?四冊的第?一輪基礎(chǔ)?復習，緊?接著專題?復習，做?十七地市?中考題，?迎接模擬?考試中考?畢業(yè)。?一、我的?思想我?始終堅持?“五心”?原則：給?教育事業(yè)?一顆誠心?，給孩子?一顆愛心?，給家長?一顆放心?，給領(lǐng)導?一顆安心?，給自己?一顆開心?。這是我?的工作信?條。我?的育人理?念：一是?人人發(fā)展?，不讓一?個學生掉?隊，要讓?每一個學?生獲得成?功;二是?全面發(fā)展?，培養(yǎng)人?格完整、?身心和諧?的學生;?三是個性?發(fā)展，讓?每一個學?生成為的?自己;四?是終身發(fā)?展，教給?學生終身?有益的東?西。我?的教學理?念教是為?了不教，?我們以教?材為扶梯?，更多的?應該教給?學生學習?的方法，?提高學生?的學習興?趣，讓孩?子自己學?會獨立學?習。我總?以為，課?堂是有限?的，我們?老師教的?知識也是?有限的，?我們不如?拋磚引玉?，讓孩子?在我們的?指導和監(jiān)?督下，自?己學會枝?繁葉茂。?二、我?的紀律?三、我的?教學我?認真鉆研?教材，對?教材的基?本思想、?基本概念?，每句話?、每個字?都弄清楚?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點與?難點，掌?握知識的?邏輯，能?運用自如?，知道應?補充哪些?資料，怎?樣才能教?好。并了?解學生原?有的知識?技能、興?趣、需要?、方法、?習慣等學?習新知識?可能會有?哪些困難?，及時采?取相應的?預防措施?。老師的?付出換來?學生的成?就，孩子?每次考試?成績名列?前茅。?四、我的?課堂我?組織好課?堂教學，?關(guān)注全體?學生，注?意信息反?饋，調(diào)動?學生的有?意注意，?使其保持?相對穩(wěn)定?性，同時?，激發(fā)學?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語言簡潔?明了，克?服重復的?毛病，課?堂提問面?向全體學?生，注意?引發(fā)學生?學習的興?趣，課堂?上講練結(jié)?合。五?、下一步?的工作措?施：首?先，改變?教學思路?，讓學生?多接觸新?鮮題型，?不僅能夠?對課本知?識舉一反?三的運用?，同時也?要注重知?識的延伸?，爭取在?下學期的?教學中自?身要多學?習，多關(guān)?注新的中?考動向，?把精力和?時間運用?到初二畢?業(yè)班的教?學中。?其次，開?學初先抓?好習慣，?再談成績?。優(yōu)秀是?一種習慣?。新學期?剛開始，?正是學生?養(yǎng)成好習?慣的時機?。主抓哪?些習慣我?認為自學?預習的習?慣、專心?上課的習?慣、認真?觀察，積?極思考的?習慣、善?于提問、?質(zhì)疑的習?慣、獨立?作業(yè)的習?慣、仔細?審題的習?慣、練后?反思的習?慣以上這?些習慣的?培養(yǎng)應_?___每?個教學環(huán)?節(jié)。特別?是中下游?學生的習?慣培養(yǎng)。?第三，?在學生練?習方面，?為了提高?做題準確?率，除了?大量做題?外，我認?為在做題?方法上教?師應設(shè)立?一個專題?培訓，這?樣學生就?會大大提?高做題效?率?？?之，在本?學年的工?作中，在?學校領(lǐng)導?的正確領(lǐng)?導下，我?取得了一?定成績，?但也不免?存在一些?不足，我?將發(fā)揚優(yōu)?點，克服?不足，爭?取在新的?一年里取?得更大的?成績。?生物教師?教學總結(jié)?范文（二?）以往?的生物教?學主要讓?學生背誦?課本知識?，所以學?生只是機?械性地死?記課本資?料，一碰?到理論聯(lián)?系實際地?問題就無?從下手。?為此我們?應從傳統(tǒng)?的教學方?法、觀念?中解脫出?來，運用?新的教學?理念在教?學中大膽?創(chuàng)新，勇?于探索，?注重運用?多種方法?和形式，?強化對學?生各種本?事的培養(yǎng)?。以下是?我個人對?教學的幾?點反思：?一、在?教學中融?入一點生?活味，把?“死知識?”變?yōu)椤?興趣生活?”。二?、教學中?“教師為?輔，學生?為主”的?自主式學?習。要?使學生掌?握生物學?習基本功?，并在學?習中不斷?地實踐和?應用，教?師在教學?活動中就?必須改變?傳統(tǒng)教學?的重教不?重學、重?記不重做?等以教師?為中心的?灌輸式教?學方式，?確立學生?的主體地?位，重視?和發(fā)揮學?生的主體?性、自主?性。應做?到洋思中?學的“學?生自主學?習，學生?會的不教?，學生教?學生”。?洋思中學?一向認為?“沒有教?不好的學?生”，并?且制定了?自我的一?套教學方?法：先學?后教，當?堂訓練。?短短的八?個字，卻?體現(xiàn)了該?校的教學?理念。為?此我們學?校也結(jié)合?本校的實?際情景，?制定了自?我的教學?方法“六?步教學法?”，并且?收到了較?好的效果?。三、?在生物課?堂教學中?要滲透素?質(zhì)教育。?首先轉(zhuǎn)?變教育觀?念，同等?對待每一?個學生，?新課程、?新教材強?調(diào)面向全?體學生，?而不僅僅?是少數(shù)尖?子生。這?就意味著?教師應同?等對待每?一個學生?，關(guān)注個?體差異，?著眼于學?生的全面?發(fā)展和終?身發(fā)展的?需要，滿?足不一樣?學生的學?習需求，?創(chuàng)造能引?導全體學?生主動參?與的教學?環(huán)境，激?發(fā)他們的?學習興趣?，培養(yǎng)學?生掌握和?運用知識?的本事使?他們經(jīng)過?學習，都?能在原有?水平上得?到提高，?獲得發(fā)展?。在教學?過程中;?應從教案?的設(shè)計到?課堂教學?的實施，?都力求滿?足每一個?學生，承?認他們理?解本事以?及最終發(fā)?展程度上?的差別，?在討論中?保護他們?的好奇心?，從多方?位、多層?次、多角?度去看待?學生，用?賞識教育?的觀點評?價學生，?發(fā)現(xiàn)每個?學生的閃?光點，使?每個學生?都充滿學?好生物課?程的信心?。這就要?求教師要?充分地備?學生，并?且要從學?生地實際?出發(fā)，區(qū)?別對待，?分層備課?，精簡講?授時間，?為學生創(chuàng)?造更多地?自學、觀?察、操作?、思考、?表達、交?流、表現(xiàn)?地機會。?在作業(yè)的?設(shè)計上，?要針對學?生的實際?情景，依?照不一樣?學生的需?求，盡量?留一些發(fā)?散和開放?性的題目?，為不一?樣的學生?留有余地?，引導學?生進行知?識的遷移?，這樣能?夠給教師?創(chuàng)造性地?教和學生?創(chuàng)造性學?留有充分?的空間。?總之，?生物是一?門實驗性?及探究性?很強的學?科，應充?分倡導學?生主動參?與，樂于?探究，勤?于動手，?這樣學生?不僅僅主?動地獲取?了知識，?領(lǐng)悟了科?學研究的?方法，提?高了學生?分析問題?和解決問?題的本事?，并且培?養(yǎng)了學生?合作學習?的意識。?生物教?師教學總?結(jié)范文（?三）本?學年所帶?班級累計?是最多的?一年，特?將一學年?以來的具?體努力小?結(jié)反思：?一、服?從與主動?積極參與?開學初?，學校安?排上高-?理科六個?班同一幢?教學樓的?教學，為?年段的全?局考慮，?在新老師?未帶過會?考的前提?下，主動?要求文理?兼帶，奔?波于兩幢?不同的樓?4與5層?之間;在?忙過了大?半學期后?。接受學?校安排，?帶高三的?課，又主?動由安排?的四個班?多帶了一?個班，且?將部分照?看課堂，?主動按原?教師教學?計劃上課?多達一周?____?節(jié)，只為?高三的同?學能順利?的完成第?一階段的?復習。?二、制定?計劃，加?強教學工?作的目標?性常言?說：綱舉?目張。在?短短的一?學年中要?完成文理?教學及高?-高三不?同的學生?的轉(zhuǎn)換教?學任務，?心中無數(shù)?是不可能?做好的，?故此在接?手全部班?級的工作?時，首先?就是與班?主任溝通?，研究學?生的檔案?，認識學?生，和熟?悉他們的?課任老師?了解各種?情況，不?考慮班級?界限，利?用各種機?會與學生?溝通，不?斷設(shè)計切?實可行的?教學和復?習計劃，?并在教學?的過程中?及時地、?不斷根據(jù)?所反饋的?信息改進?和完善計?劃。三?、引導培?養(yǎng)學生興?趣、優(yōu)化?教學工作?授之與?魚，不如?授之與漁?。通過各?種形式，?使學生產(chǎn)?生興趣，?主動學習?。同時在?鉆研教材?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點與?難點，掌?握教材的?知識的體?系的基礎(chǔ)?上更注重?鉆研考綱?和新課程?要求，比?較其中地?變化，適?時地補充?教學環(huán)節(jié)?，注重知?識點緊扣?當前形式?，注重題?型地改變?，使學生?在短的時?間內(nèi)提高?有效分。?四、上?好有效課?學生的?時間是有?限的，教?書是一項?個人藝術(shù)?與全局統(tǒng)?一的難題?，故注重?根據(jù)每班?學生的實?際情況，?因材施教?，仔細考?慮每節(jié)內(nèi)?容、重點?、難點、?疑點和材?料的取舍?。注意觀?察學生的?實際反映?，掌握情?況及時改?進和修訂?教學方案?。自己做?到多做題?，多研究?參考資料?，以課標?/考綱為?準繩，把?握高考方?向，盡可?能的使學?生精選精?練，提高?課堂效益?。注重基?礎(chǔ)知識和?基本技能?，注重知?識間的縱?橫聯(lián)系，?幫助學生?構(gòu)建知識?網(wǎng)絡，突?破重、難?點。培養(yǎng)?學生獲取?信息、分?析綜合。?探究的能?力。強化?學科用語?、規(guī)范生?物學語言?的應用。?五、認?真做好輔?優(yōu)補差工?作每天?中午，下?午都會在?辦公室逗?留，等待?有問題詢?問的同學?進行個別?輔導，長?期堅持，?注意關(guān)注?