測(cè)量的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)測(cè)量的實(shí)?習(xí)報(bào)告總?結(jié)測(cè)量?學(xué)首先是?一項(xiàng)精確?的工作，?通過(guò)在學(xué)?校期間在?課堂上對(duì)?測(cè)量學(xué)的?學(xué)習(xí)，使?我在腦海?中形成了?一個(gè)基本?的、理論?的測(cè)量學(xué)?輪廓，而?實(shí)習(xí)的目?的，就是?要將這些?理論與實(shí)?際工程聯(lián)?系起來(lái)。?測(cè)量學(xué)是?研究地球?的形狀和?大小以及?地面點(diǎn)位?的科學(xué)，?從本質(zhì)上?講，測(cè)量?學(xué)主要完?成的任務(wù)?就是確定?地面目標(biāo)?在三維空?間的位置?以及隨時(shí)?間的變化?。在信息?社會(huì)里，?測(cè)量學(xué)的?作用日益?重要，測(cè)?量成果作?為地球信?息系統(tǒng)的?基礎(chǔ)，提?供了最基?本的空間?位置信息?。構(gòu)建信?息高速公?路、基礎(chǔ)?地理信息?系統(tǒng)及各?種專題的?和專業(yè)的?地理信息?系統(tǒng)，均?迫切要求?建立具有?統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?，可共享?的測(cè)量數(shù)?據(jù)庫(kù)和測(cè)?量成果信?息系統(tǒng)。?因此測(cè)量?成為獲取?和更新基?礎(chǔ)地理信?息最可靠?，最準(zhǔn)確?的手段。?測(cè)量學(xué)的?分類(lèi)有很?多種，如?普通測(cè)量?學(xué)、大地?測(cè)量學(xué)、?攝影測(cè)量?學(xué)、工程?測(cè)量學(xué)。?作為建筑?工程系的?學(xué)生，我?們要學(xué)習(xí)?測(cè)量的各?個(gè)方面。?測(cè)繪學(xué)基?礎(chǔ)就是這?些專業(yè)知?識(shí)的基礎(chǔ)?。通過(guò)?這次的實(shí)?訓(xùn)，才整?整了解到?，一次測(cè)?量實(shí)習(xí)要?完整的做?完，單靠?一個(gè)人的?力量和構(gòu)?思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，?也是不可?能將要做?的工作做?好。只有?小組全體?成員的合?作和團(tuán)結(jié)?才能讓實(shí)?習(xí)快速而?高效的完?成。正所?謂“三個(gè)?臭皮匠，?頂個(gè)諸葛?亮”，只?有我么團(tuán)?結(jié)起來(lái)，?什么困難?都不再是?困難了。?另外這次?測(cè)量實(shí)習(xí)?也培養(yǎng)了?我們小組?的分工協(xié)?作的能力?，增進(jìn)了?同學(xué)之間?的感情，?深化了友?誼，將原?本的一些?“陌生人?”聯(lián)系的?更緊密了?。當(dāng)然在?實(shí)習(xí)過(guò)程?中難免會(huì)?碰到一些?疙疙瘩瘩?的事情，?鬧得大家?都不愉快?，各有各?的方法和?見(jiàn)解，但?是我們能?夠及時(shí)地?進(jìn)行交流?和溝通，?錯(cuò)誤的一?方也不那?么的固執(zhí)?，對(duì)的一?方也不那?么的顯擺?，忘記了?昨天的不?愉快，迎?接新的朝?陽(yáng)!當(dāng)然?也相信學(xué)?校讓我們?實(shí)訓(xùn)的另?一目的是?為了讓我?們每個(gè)學(xué)?生更加深?刻的了解?怎樣熟練?的使用全?站儀和水?準(zhǔn)儀，并?且能夠單?獨(dú)的完成?一項(xiàng)工作?，達(dá)到相?應(yīng)的鍛煉?效果后進(jìn)?行輪換，?以達(dá)到共?同進(jìn)行的?目的，而?不是單純?搶時(shí)間，?趕進(jìn)度，?草草了事?收工，在?這一點(diǎn)上?我們本組?是做的很?認(rèn)真的，?每個(gè)組員?都分別進(jìn)?行獨(dú)立的?觀察，記?錄每一站?，對(duì)全站?儀測(cè)量都?是在現(xiàn)場(chǎng)?進(jìn)行計(jì)算?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)解?決，沒(méi)有?對(duì)上一步?的檢核，?絕不進(jìn)行?下一步的?測(cè)量，做?到步步有?檢核，回?來(lái)后還要?對(duì)內(nèi)業(yè)進(jìn)?行準(zhǔn)確計(jì)?算，因?yàn)?這樣做不?但可以防?止誤差的?積累，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)?誤，更可?以提高測(cè)?量的效率?，避免測(cè)?量的不準(zhǔn)?確還要進(jìn)?行重測(cè)。?即使重測(cè)?，我們懷?著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度，錯(cuò)?了就返工?，決不馬?虎。我們?深知搞工?程這一行?，需要的?就是細(xì)心?、耐心、?毅力和做?事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度。所?以我們一?直在克服?以前的缺?點(diǎn)，一步?一個(gè)腳印?的想前邁?進(jìn)!從?這次實(shí)習(xí)?中我總結(jié)?出了幾點(diǎn)?來(lái)避免較?大的誤差?，例如：?(1)?標(biāo)尺要立?直，盡量?避免晃動(dòng)?，有晃動(dòng)?時(shí)，應(yīng)該?選擇數(shù)據(jù)?最小的時(shí)?候進(jìn)前一?定將視野?的氣泡調(diào)?平(兩側(cè)?的線重合?)，否則?造成的誤?差會(huì)很大?。(2?)在讀取?數(shù)據(jù)時(shí)，?每位成員?都要細(xì)心?，既要看?得準(zhǔn)，還?要果斷，?不能猶豫?不決，任?何一個(gè)錯(cuò)?誤都有可?能導(dǎo)致最?終的成果?的報(bào)廢。?(3)?選點(diǎn)非常?重要，點(diǎn)?一定要選?在有代表?性的地方?，同時(shí)要?注意并非?點(diǎn)越多越?好，相反?選取的無(wú)?用點(diǎn)過(guò)多?不但會(huì)增?加測(cè)量、?計(jì)算和繪?圖的勞動(dòng)?量和多費(fèi)?時(shí)間，而?且會(huì)因點(diǎn)?多而雜亂?產(chǎn)生較大?的誤差。?(4)?團(tuán)結(jié)就是?力量，紀(jì)?律才是保?證經(jīng)過(guò)每?個(gè)組員的?團(tuán)結(jié)工作?，在我們?組的同學(xué)?交流測(cè)量?中的經(jīng)驗(yàn)?時(shí)，大家?感覺(jué)收獲?都很多，?有的說(shuō)儀?器的展點(diǎn)?很重要，?因?yàn)檫@關(guān)?系到誤差?的大小，?有的說(shuō)測(cè)?量中點(diǎn)不?能架設(shè)的?太遠(yuǎn)，水?準(zhǔn)儀施測(cè)?過(guò)程得使?用以及架?儀器過(guò)程?中氣泡的?精確對(duì)中?和整平，?還有就是?我們要有?一顆愛(ài)護(hù)?儀器的心?，對(duì)所用?的儀器要?精心呵護(hù)?，在學(xué)校?如此，走?上工作崗?位后更要?如此，這?樣可以避?免一些不?必要得麻?煩等等吧?。通過(guò)?實(shí)際的測(cè)?量實(shí)習(xí)，?讓我學(xué)到?了很多實(shí)?實(shí)在在的?東西，比?如對(duì)實(shí)驗(yàn)?儀器的操?作更加熟?練，學(xué)會(huì)?了地形圖?的繪制和?碎部的測(cè)?量等課堂?上無(wú)法做?到的東西?，很大程?度上提高?了動(dòng)手和?動(dòng)腦的能?力，同時(shí)?也拓展了?與同學(xué)的?交際、合?作的能力?。一次測(cè)?量實(shí)習(xí)要?完整的做?完，單單?靠一個(gè)人?的力量和?構(gòu)思是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?，只有小?組的合作?和團(tuán)結(jié)才?能讓實(shí)習(xí)?快速而高?效的完成?。從這十?天的測(cè)量?中，更重?要的是讓?我明白了?幾個(gè)重要?的人生的?道理：?一、人與?人之間的?協(xié)作是相?當(dāng)重要的?，如果要?是互相配?合的話，?就會(huì)如同?一盤(pán)散沙?一樣潰不?成軍，尤?其是在配?合如此重?要的測(cè)量?學(xué)中;二?、令人難?忘的三周?的測(cè)量實(shí)?習(xí)終于結(jié)?束了，我?學(xué)會(huì)了很?多東西，?懂得了很?多道理。?我基本?掌握了課?堂所學(xué)的?測(cè)量學(xué)知?識(shí)，知道?如何正確?使用水準(zhǔn)?儀、全站?儀測(cè)量距?離、角度?、高差等?,還有學(xué)?會(huì)了施工?放樣及地?形圖的繪?制方法。?測(cè)量學(xué)是?研究地球?的形狀和?大小以及?確定地面?(包含空?中、地下?和海底)?點(diǎn)位的科?學(xué)。既然?是要測(cè)量?就離不開(kāi)?實(shí)踐。實(shí)?踐是對(duì)測(cè)?量學(xué)知識(shí)?的最好檢?驗(yàn)，只憑?在課堂上?的聽(tīng)課，?我并沒(méi)有?掌握很多?具體知識(shí)?，尤其是?對(duì)儀器的?使用更是?一塌糊涂?。當(dāng)?shù)谝?天開(kāi)始測(cè)?量的時(shí)候?，我的心?里還一陣?陣的發(fā)愁?：該如何?把任務(wù)進(jìn)?行下去。?當(dāng)動(dòng)手的?時(shí)候，發(fā)?現(xiàn)其實(shí)并?不難，聽(tīng)?別人一說(shuō)?或者翻閱?一下課本?，然后自?己動(dòng)手操?作一遍，?就基本掌?握了方法?。要想提?高效率和?測(cè)量精度?，還要經(jīng)?常練習(xí)，?這樣才能?做到舉一?反三。?我懂得了?做任何事?情都要認(rèn)?真細(xì)致，?不能有絲?毫的馬虎?，特別是?在使用水?準(zhǔn)儀，經(jīng)?緯儀這樣?精密的儀?器時(shí)，更?要做到精?益求精。?因?yàn)樯杂?差錯(cuò)就可?能導(dǎo)致數(shù)?據(jù)的偏差?很大，更?會(huì)導(dǎo)致以?后其它量?的測(cè)量出?錯(cuò)，最終?導(dǎo)致數(shù)據(jù)?計(jì)算的錯(cuò)?誤，比如?我們剛開(kāi)?始測(cè)量角?度時(shí)，一?個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)?沒(méi)有瞄準(zhǔn)?，導(dǎo)致一?個(gè)角度偏?小，然后?角度的閉?合差也不?符合要求?，經(jīng)過(guò)校?驗(yàn)，才發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題出?在哪兒。?測(cè)量的?實(shí)習(xí)報(bào)告?總結(jié)（二?）首先?，我基本?掌握了課?堂所學(xué)的?測(cè)量學(xué)知?識(shí)，知道?如何正確?使用水準(zhǔn)?儀、經(jīng)緯?儀、全站?儀測(cè)量距?離、角度?、高差等?,還有學(xué)?會(huì)了施工?放樣及地?形圖的繪?制方法。?既然是要?測(cè)量就離?不開(kāi)實(shí)踐?。實(shí)踐是?對(duì)測(cè)量學(xué)?知識(shí)的最?好檢驗(yàn)，?只憑在課?堂上的聽(tīng)?，我并沒(méi)?有掌握很?多具體知?識(shí)，尤其?是對(duì)儀器?的使用更?是一塌糊?涂。當(dāng)?shù)?一天開(kāi)始?測(cè)量的時(shí)?候，我的?心里還一?陣陣的發(fā)?愁：該如?何把任務(wù)?進(jìn)行下去?。當(dāng)動(dòng)手?的時(shí)候，?發(fā)現(xiàn)其實(shí)?并不難，?聽(tīng)別人一?說(shuō)或者翻?閱一下課?本，然后?自己動(dòng)手?操作一遍?，就基本?掌握了方?法。要想?提高效率?和測(cè)量精?度，還要?經(jīng)常練習(xí)?，這樣才?能做到舉?一反三。?

其次?我懂得了?做任何事?情都要認(rèn)?真細(xì)致，?不能有絲?毫的馬虎?，特別是?在使用水?準(zhǔn)儀，經(jīng)?緯儀這樣?精密的儀?器時(shí)，更?要做到精?益求精。?因?yàn)樯杂?差錯(cuò)就可?能導(dǎo)致數(shù)?據(jù)的偏差?很大，更?會(huì)導(dǎo)致以?后其它量?的測(cè)量出?錯(cuò)，最終?導(dǎo)致數(shù)據(jù)?計(jì)算的錯(cuò)?誤，比如?我們剛開(kāi)?始測(cè)量角?度時(shí)，一?個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)?沒(méi)有瞄準(zhǔn)?，導(dǎo)致一?個(gè)角度偏?小，然后?角度的閉?合差也不?符合要求?，經(jīng)過(guò)校?驗(yàn)，才發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題出?在哪兒。?我還學(xué)?會(huì)了吃苦?耐勞，學(xué)?會(huì)了艱苦?奮斗的作?風(fēng)。實(shí)習(xí)?期間恰好?是寒冬時(shí)?節(jié)，臨潼?的溫度非?常低，對(duì)?于露天作?業(yè)的我們?是一個(gè)不?小的挑戰(zhàn)?，我們改?掉以往睡?懶覺(jué)的習(xí)?慣，早上?七點(diǎn)不到?就起來(lái)，?不到八點(diǎn)?就開(kāi)始測(cè)?量，因?yàn)?冬季天的?黑的早，?所以我們?就必須充?分利用白?天的時(shí)間?，一直到?晚上天黑?無(wú)法看清?為止。一?次測(cè)量實(shí)?習(xí)要完整?的做完，?單靠一個(gè)?人的力量?和思考是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，只有?小組的合?作和團(tuán)結(jié)?才能讓實(shí)?習(xí)快速而?高效的完?成。我們?每個(gè)組員?都學(xué)到知?識(shí)而且會(huì)?實(shí)際操作?，而不是?搶時(shí)間，?趕進(jìn)度，?草草了事?收工。我?們深知搞?工程這一?行，需要?的就是細(xì)?心，做事?嚴(yán)謹(jǐn)。?通過(guò)這次?實(shí)習(xí)我自?己還總結(jié)?出一些測(cè)?量時(shí)應(yīng)該?注意的事?項(xiàng)。(?1)標(biāo)尺?要立直，?盡量避免?晃動(dòng)，有?晃動(dòng)時(shí)，?應(yīng)該選擇?數(shù)據(jù)最小?的時(shí)候進(jìn)?行讀取。?在讀數(shù)前?一定將水?準(zhǔn)儀視野?的水準(zhǔn)氣?泡調(diào)平(?兩側(cè)的線?重合)，?否則造成?的誤差會(huì)?很大。?(2)當(dāng)?用經(jīng)緯儀?測(cè)量角度?時(shí)，如果?目標(biāo)較小?，最好使?單線與目?標(biāo)重合，?如果目標(biāo)?有一定寬?度，可以?用雙絲夾?住目標(biāo)。?(3)?在測(cè)量時(shí)?候一定要?小心，因?為稍微碰?了一下儀?器，就要?重新調(diào)整?對(duì)中水平?，否則就?會(huì)導(dǎo)致數(shù)?據(jù)錯(cuò)誤，?也可能導(dǎo)?致儀器的?損壞。?(4)在?讀取數(shù)據(jù)?時(shí)，每位?成員都要?細(xì)心，既?要看得準(zhǔn)?，還要果?斷，不能?猶豫不決?，任何一?個(gè)錯(cuò)誤都?有可能導(dǎo)?致最終的?成果的報(bào)?廢。我?很珍惜學(xué)?校為我們?安排測(cè)量?實(shí)習(xí)，更?深刻的體?會(huì)了測(cè)量?工作的艱?辛以及實(shí)?物與圖紙?之間那種?密切的關(guān)?系，真是?沒(méi)有藍(lán)圖?什么也干?不成。?總之，雖?然覺(jué)得累?，還是要?謝謝學(xué)校?在為促進(jìn)?學(xué)生實(shí)踐?能力所安?排的這段?實(shí)習(xí)，我?將永遠(yuǎn)珍?惜這段經(jīng)?歷，同時(shí)?這段實(shí)習(xí)?生活也是?我一生中?難忘的。?測(cè)量的?實(shí)習(xí)報(bào)告?總結(jié)（三?）__?__年_?___月?____?日我們正?式開(kāi)始了?為期一周?的“工程?測(cè)量實(shí)習(xí)?”，在此?之前，我?們?cè)诶蠋?的帶領(lǐng)下?進(jìn)行了一?系列的準(zhǔn)?備工作。?首先，說(shuō)?明了測(cè)量?任務(wù)和測(cè)?量的實(shí)際?意義及重?要性，我?們跟隨老?師來(lái)到測(cè)?區(qū)地點(diǎn)，?依次看了?學(xué)校的七?個(gè)控制點(diǎn)?，在老師?的講解中?我們知道?了測(cè)區(qū)是?我們學(xué)院?校區(qū)，雖?然測(cè)區(qū)比?較大，基?本上是我?們整個(gè)學(xué)?校，測(cè)繪?圖也是我?們整個(gè)學(xué)?校的平面?圖。在這?個(gè)已經(jīng)是?夏天的時(shí)?節(jié)，天氣?非常熱，?但我們還?是安安心?心的測(cè)量?，抓緊時(shí)?間實(shí)習(xí)，?為了盡快?完成任務(wù)?，我們每?一天都在?加班的努?力，盡管?很累，很?辛苦，可?我們還是?克服了種?種困難，?同時(shí)我們?也在實(shí)習(xí)?中感覺(jué)到?了充實(shí)，?在此之?前，我們?在老師的?帶領(lǐng)下到?工地上進(jìn)?行實(shí)地勘?察，但那?畢竟是理?論的，實(shí)?際操作對(duì)?我們來(lái)說(shuō)?還是模糊?的，所以?，這次實(shí)?習(xí)就是對(duì)?我們整個(gè)?學(xué)期以來(lái)?本科目的?一次大檢?驗(yàn)。我們?把這次實(shí)?習(xí)當(dāng)做我?們以后工?作的一次?磨練，把?我們學(xué)到?的知識(shí)與?實(shí)際聯(lián)系?起來(lái)，從?實(shí)踐中發(fā)?現(xiàn)自己的?不足，彌?補(bǔ)我們的?缺陷。?測(cè)量是一?項(xiàng)務(wù)實(shí)求?真的工作?，半點(diǎn)馬?虎都不行?，我們?cè)?測(cè)量實(shí)習(xí)?中必須保?持?jǐn)?shù)據(jù)的?原始性，?這也是很?重要的。?為了確保?計(jì)算的正?確性和有?效性，我?們得反復(fù)?校核對(duì)各?個(gè)測(cè)點(diǎn)的?數(shù)據(jù)是否?正確。我?們?cè)跍y(cè)量?中不可避?免的犯下?一些錯(cuò)誤?，比如讀?數(shù)不夠準(zhǔn)?確，氣泡?沒(méi)居中等?等，都會(huì)?引起一些?誤差。因?此，我們?在測(cè)量中?內(nèi)業(yè)計(jì)算?和測(cè)量同?時(shí)進(jìn)行，?這樣就可?以及時(shí)發(fā)?現(xiàn)錯(cuò)誤，?及時(shí)糾正?，同時(shí)也?避免了很?多不必要?的麻煩，?節(jié)省了時(shí)?間，也提?高了工作?效率。?測(cè)量也是?一項(xiàng)精確?的工作，?通過(guò)測(cè)量?學(xué)的學(xué)習(xí)?和實(shí)習(xí)，?在我的腦?海中形成?了一個(gè)基?本的測(cè)量?學(xué)的輪廓?。測(cè)量學(xué)?內(nèi)容主要?包括測(cè)定?和測(cè)設(shè)兩?個(gè)部分，?要完成的?任務(wù)在宏?觀上是進(jìn)?行精密控?制，從微?觀方面講?，測(cè)量學(xué)?的任務(wù)為?按照要求?測(cè)繪各種?比例尺地?形圖;為?哥哥領(lǐng)域?提供定位?和定向服?務(wù)，建立?工程控制?網(wǎng)，輔助?設(shè)備安裝?，檢測(cè)建?筑物變形?的任務(wù)以?及工程竣?工服務(wù)等?。而這一?任務(wù)是所?有測(cè)量學(xué)?的三個(gè)基?本元素的?測(cè)量實(shí)現(xiàn)?的：角度?測(cè)量、距?離測(cè)量、?高程測(cè)量?。在這?次實(shí)習(xí)中?，我們學(xué)?到了測(cè)量?的實(shí)際能?力，更有?面對(duì)困難?的忍耐力?，同時(shí)也?認(rèn)識(shí)到小?組團(tuán)結(jié)的?重要性以?及測(cè)量的?步驟。首?先，是熟?悉了水準(zhǔn)?儀、光學(xué)?經(jīng)緯儀的?用途，熟?練了水準(zhǔn)?儀的使用?方法，掌?握了儀器?的檢驗(yàn)和?校正的方?法;其次?，在對(duì)數(shù)?據(jù)的檢查?和校正的?過(guò)程中，?明白了各?種測(cè)量誤?差的來(lái)源?，其主要?有三方面?：儀器誤?差、外界?影響誤差?(如溫度?、大氣折?射等)、?觀測(cè)誤差?。了解如?何避免測(cè)?量結(jié)果誤?差，最大?限度的就?是減少誤?差的出現(xiàn)?，即要做?到：1?、在儀器?選擇上要?選擇精度?較高的合?適儀器。?2、提?高自身的?測(cè)量水平?，降低誤?差。3?、通過(guò)各?種處理數(shù)?據(jù)的數(shù)學(xué)?方法如：?多次測(cè)量?取平均數(shù)?等來(lái)減少?誤差。除?此之外，?還應(yīng)掌握?一套科學(xué)?的測(cè)量方?法，在測(cè)?量中要遵?循一定的?測(cè)量原則?，如“從?整體帶局?部”、“?先控制后?碎步”、?“由高級(jí)?到低級(jí)”?的工作原?則，并做?到步步有?檢核。這?樣做不但?可以防止?誤差的積?累，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤?，更可以?提高測(cè)量?的效率