北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)《分一分與除法》單元備課優(yōu)質(zhì)課件

《分一分與除法》單元備課目錄單元教材分析單元要點(diǎn)單元重難點(diǎn)

重難點(diǎn)課剖析課時(shí)劃分單元教材分析知識(shí)鏈學(xué)生基礎(chǔ)單元目標(biāo)單元教材分析單元目標(biāo)經(jīng)歷一系列的分物活動(dòng)，體會(huì)平均分的意義，積累分物經(jīng)驗(yàn)。No.4No.2No.3No.1初步理解除法的意義，會(huì)讀寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱；能正確選擇乘法口訣求商；初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合具體情境，理解“倍”的意義，能解決與倍有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。感受除法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在與同伴討論、交流的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。單元教材分析知識(shí)鏈單元教材分析學(xué)生基礎(chǔ)通過(guò)前測(cè)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生已經(jīng)具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和較高的認(rèn)知起點(diǎn)理解了乘法的意義,會(huì)用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法單元要點(diǎn)123三次分物小數(shù)目分物：理解“平均分”以及直觀的方式記錄平均分過(guò)程；理解平均分的兩種情況；大數(shù)目的平均分：學(xué)會(huì)用表格的方式記錄，體會(huì)分法策略的多樣性與合理性。認(rèn)識(shí)除法抽象除法算式模型，初步理解除法的意義；用乘法口訣求商?！氨丁钡恼J(rèn)識(shí)“倍”的認(rèn)識(shí)；解決與“倍”有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。單元要點(diǎn)單元重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“倍”，理解“倍”的意義會(huì)運(yùn)用乘法口訣求商認(rèn)識(shí)除法算式，初步理解除法的意義難點(diǎn)重點(diǎn)二重點(diǎn)一重難點(diǎn)課剖析分香蕉(認(rèn)識(shí)除法意義和除法算式)學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合“分香蕉”的具體情境抽象出除法算式，初步理解除法的意義；知道除法算式的讀寫法，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程，初步感受除法與生活的密切聯(lián)系。12通過(guò)“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了較豐富的性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“平均分“的意義有了比較深刻的理解。本節(jié)課是在解決平均分實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中抽象出除法算式，不僅能用除法算式表示平均分的問(wèn)題，而且能結(jié)合具體情境解釋除法算式的意義。重難點(diǎn)課剖析小熊開(kāi)店(用乘法口決求商)學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷探索、交流除法運(yùn)算方法的過(guò)程，理解除法與減法、除法與乘法之間的聯(lián)系，掌除法運(yùn)算的本質(zhì)。體驗(yàn)除法運(yùn)算方法的多樣化和用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，能用學(xué)習(xí)過(guò)的乘法口決求商。.能提出并解決購(gòu)物情境中一些簡(jiǎn)單的除法間題。12這是用乘法口訣求商的起始課，教科書(shū)結(jié)合小貓和小兔到小熊商店購(gòu)物的情境，提出了3個(gè)問(wèn)題，側(cè)重點(diǎn)不同：第1個(gè)問(wèn)題重在探索、交流除法的運(yùn)算方法，加深對(duì)除法

運(yùn)算意義的理解；第2個(gè)題重在掌握利用乘法口訣求商的

算法;第3個(gè)問(wèn)題重在在發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)課剖析快樂(lè)的動(dòng)物(倍的認(rèn)識(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)在比較小動(dòng)物數(shù)量美系的過(guò)程中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解除法的意義。會(huì)用圖形直觀和除法算式表示兩個(gè)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系。培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。12“倍”是生活中常用的概念，教科書(shū)通過(guò)具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)”倍”的意義。對(duì)”倍”的理解實(shí)際上是對(duì)除法意義的拓展。理解了“倍”的意義，就能理解除法不僅可以表示一個(gè)數(shù)量的平均分問(wèn)題，也可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的數(shù)量關(guān)系。教科書(shū)提出3個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解倍的意義。課時(shí)劃分以整合的理念處理“三次分物”與“除法算式”的認(rèn)識(shí)教材編排雖然能積累“平均分物”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，但似乎有點(diǎn)人為割裂了，或是后置了除法算式的模型呈現(xiàn)，沒(méi)有很及時(shí)地搭建具體操作與除法意義之間的橋梁。所以，我們應(yīng)該本著整合的理念重新處理這四個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，建議分二課時(shí)推進(jìn)教學(xué)：整合原1.3兩課為第一課時(shí)，理解平均分、獲得平均分物的多樣化策略以及學(xué)會(huì)直觀方式記錄平均分物的過(guò)程，并在多種分法和呈現(xiàn)方式的比較中，積累平均分物的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。整合原2.4兩課為第二課時(shí)，在具體情境中分一分、圈一圈后，引導(dǎo)學(xué)生能不能用一個(gè)算式表達(dá)出分物的操作過(guò)程，然后在充分獨(dú)立思考和交流中溝通操作、減法、除法之間的關(guān)聯(lián)，并在比較平均分的兩種情況與對(duì)應(yīng)除法算式之間異同，初步理解除法的意義。課時(shí)劃分關(guān)注算法的關(guān)聯(lián)和優(yōu)化《小熊開(kāi)店》這節(jié)課是用乘法口訣求商的起始課。他是在購(gòu)物情境下，經(jīng)歷探索交流除法運(yùn)算方法的過(guò)程，理解除法與減法，除法與乘法之間的聯(lián)系，掌握除法運(yùn)算的本質(zhì)，并體驗(yàn)除法運(yùn)算方法的多樣化和用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性。這節(jié)課的重點(diǎn)是能用學(xué)過(guò)的乘法口訣熟練求商，建立“乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。課時(shí)劃分增加“倍”的認(rèn)識(shí)的教學(xué)課時(shí)北師大版本的倍的認(rèn)識(shí)是放在《分一分和除法》這個(gè)單元里的，人教版是放在三年級(jí)獨(dú)立單元里，我們進(jìn)行了比較。發(fā)現(xiàn)人教版在第一課時(shí)倍的認(rèn)識(shí)時(shí)是利用圈一圈，一份和幾份的關(guān)系去認(rèn)識(shí)倍。北師大版本的既是有從份數(shù)關(guān)系去認(rèn)識(shí)倍，又與除法有所聯(lián)系。所以把它放在《分一分和除法》這一單元里面?！氨丁钡恼J(rèn)識(shí)時(shí)本單元的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樗浅ㄒ饬x的拓