2022年一年級語文上冊教案名師案例五篇

2022年一年級語文上冊教案名師案例五篇一年級語文上冊教案名師案例1

《他得的紅圈圈最多》

教學目的：

1、能在感情地朗讀和背誦課文。2、繼續(xù)學習生字詞，理解生字組成的詞語。3、了解鄧小平認真練字的事，懂得認真練字的重要性。教具：教學掛圖、生字卡片。教學過程：

一、復習

1、指名分自然段朗讀課文。2、說說自己知道了什么?還有哪些地方不明白?二、精讀課文。1、精讀第1自然段。(1)指名說說這一自然段告訴了我們什么?(2)理解詞句。(指名讀)

(3)看圖進一步理解句意。(出示圖一)圖上畫了誰和誰?他們正在干什么?先生的表情怎樣?他會說些什么?(4)指導朗讀。2、精讀第2自然段。(1)自由輕聲讀課文。(2)理解有關詞句。(3)指導朗讀。(自由讀)

三、賞讀課文。1、有感情地讀課文。2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深?讀一讀。四、鞏固練習。1、用“先......再......”和“每次......都......”等寫話。2、課外閱讀《鄧小平爺爺小時候的故事》。五、總結

六、教學后記：學生鄧小平的故事了解了。也能背誦課文一年級語文上冊教案名師案例2

《東方明珠》

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、鞏固復習漢語拼音，學會9個生字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，了解社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。第一課時

一、談話揭題

小朋友，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。1、出示課題：東方明珠

2、指名認讀，齊讀。3、有誰去參觀過東方明珠電視塔?你看到些什么?請你介紹一下。二、簡介“東方明珠”

小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。1、出示多媒體畫面：東方明珠

2、教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，老師可以不重復。)

3、下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。三、初讀課文

1、請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準字音。2、檢查自學情況。(1)指名分自然段朗讀課文。(2)聽課文錄音。(3)老師領讀。四、學習本課的生字

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠(1)學生自由拼讀

(2)指名讀(3)齊讀

1、出示生字認讀：了、廣、方、東、電。指名讀、齊讀

2、自學課后的書寫筆順。3、指導書寫。(1)分析結構，記憶字型。(2)照筆順在書上描紅。(3)學生在三線田字本上寫字。(放古箏音樂)

第二課時

一、復習檢查

1、認讀生字卡片

2、口頭擴詞。二、學習課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，說說有幾句話。2、指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么?出示句式：(什么地方)有(什么)。(什么)在(什么地方)。學生練習說話

3、指名讀第二句話。(1)“她”指的是誰?(上海廣播電視塔)

(2)第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?(東方明珠)(3)這個名字好聽嗎?從這句中那個詞也能看出來?(美麗)

(4)這么好聽的名字，我們該怎么讀呢?指導讀第二句。4、齊讀第一自然段。5、男女生比賽讀。6、嘗試背誦。7、小結：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。三、學習第二自然段

1、指導自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。(1)“這座塔”指的是什么塔?(2)課文中把這座塔比成什么?(巨人)(板書：巨人)

(3)什么樣的人才叫巨人?(非常高大的人)

2、出示第二自然段。5、出示多媒體畫面讓學生感受。師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀!6、指導朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。7、讀后評議。再指名讀，齊讀。8、嘗試背誦。過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢?9、出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么?(指名練習說話)10、我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀?(夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。)

11、齊讀，指名讀。12、看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個什么詞?(五顏六色)這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞?(五光十色)

13、齊讀第二小節(jié)。(注意讀出感情，教師可靈活指導)

14、討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢?師述：燈光五光十色，非常好看?！昂每础边€可以換成什么詞?(美麗)板書：美麗

15、聽老師朗讀這句話，學生邊聽邊想象。學生仿讀。16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠留在心中嗎?17、齊背。四、學習第三自然段

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。1、學生齊讀第三自然段的第二句話。2、嘗試背誦第三自然段。五、指名三人分自然段朗讀全文。六、指導書寫

1、認讀生字：頭、地、明、是。2、指名讀、齊讀

3、分析字形

頭：照筆順提示說筆順。是：照筆順提示說筆順。地：左右結構，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。明：左右結構，左邊是日字旁，右邊是個月。4、指導書寫。5、在書上描紅。6、在田字格里書寫。一年級語文上冊教案名師案例3

《東方明珠》

教學目標：1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。3、理解課文內容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解中國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。學生活動

一、復習引入

引入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們再次走進東方明珠。二、學習第二小節(jié)

1、這座塔是個啥模樣呢?2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說的一句話是什么?(板書：高)書上哪一節(jié)是來寫塔的“高”呢?3、全節(jié)沒有一個“高”字，你從哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起!如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起!東方明珠不但高，而且美。(板書：美)

5、自上而下，十一個圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。指名讀

三、學習第三小節(jié)

1、第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美?“五光十色”與“五顏六色”作對比

這是一番怎樣的景象呢?2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收!此時此刻，人們忍不住要贊美它：上海廣播電視塔，真是一顆……3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。四、小結：

上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!五、學習生字“方”、“巨”

個別背誦課文第一自然段

讀第二節(jié)

用自己的話說說

“頭頂藍天，腳踩大地”—頂天立地“像個巨人”——又高又的人試讀。一年級語文上冊教案名師案例4

《四個太陽》

【教學目標】

1、認識"掛、街"等13個生字。會寫"園、團"等6個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿?！窘虒W重難點】

1、指導學生朗讀和識記生字

2、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件

【教學過程】

第一課時

一、猜謎激趣，導入新課

1.師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。2.出示詞卡“太陽”，指導讀準字音。3.出示課題“四個太陽”，指名讀，齊讀。二、初讀課文，認記生字

1.出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。2.出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習朗讀。3.指導識記生字方法。學生互相說說。4.鞏固游戲：我把生字送回家。三、動畫演示，指導寫字

1.猜謎引入：大口框里有個“大”

2.出示課件：“因”書寫筆順規(guī)則

3.出示課件：“園”“園”與“因”哪里長得很像?書寫的時候要注意些什么?(同樣先里面后封口)

4.師范寫“園”“因”，講解書寫要領。為的讀音是什么?聲調是二聲。臉=月+()陽=()+()光的上面是小字頭5學生自由練寫，師巡回指導。6.集體評價。作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。第二課時

一、創(chuàng)設情境，趣味揭題

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。二、嘗試學習，整體感知

1、讓學生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。2、學生分小組嘗試學習：學生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。三、學習課文，朗讀感悟

1、朗讀課文，使學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。2、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準字間，讀通句子。3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。5、指導學生體會朗讀要領。(1)指名讀第一自然段。我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(4)學生自由練讀，小組評議。6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。(1)讀第二自然段。①理解"金黃色的落葉"與"邀請"。(2)朗讀第三四自然段，引導學生練習用"因為……所以……"說話。四、總結全文，朗讀全文

師：同學們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!一年級語文上冊教案名師案例5《四個太陽》

【教學目標】

1、認識13個生字。會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么?！窘虒W重點】

1、認識13個生字，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W過程】

一、猜謎導入，揭示課題。1、師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎?謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工”。(學生回答)(板書“太陽”)(設計意圖：由學生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學生的興趣，又調動了學生的積極性，為后面的教學做好鋪墊。)

(1)誰來讀讀這個詞?師：讀的真好聽，還有誰愿意試試?(2)太陽的“陽”讀作二聲，還能組什么詞?(3)太陽是我們的好朋友，你們知道多少關于太陽的知識?引導交流(4)老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么?2、(教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題：四個太陽質疑，讀了題目你有什么疑問?二、初讀課文。1、學生自由讀課文。讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求)

(1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。)

(2)隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應的四個太陽。2、要想把課文讀得流利，我們一定要認識課文中的這些字詞。(1)借助拼音，自由讀生詞。(出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學們自己借助拼音讀詞語。(學生自己讀)

(2)指名讀(2—3個同學)

(3)同桌互讀詞語

你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。(4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學)(5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應快，我們一起比賽讀。(6)自主識字，滲透識字方法。你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答)

(7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學)3.過渡：這些字放在課文中，同學們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學來讀一讀(評價隨機)

(設計意圖：了解學生的讀文情況，字音的準確度，同學們邊看邊認真聽，共同正音。指出優(yōu)點與不足，教師適時引導。)

三、課中操《種太陽》

四、研讀課文。1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答，當學生說到春天的時候教師引讀)2、出示圖片，請同學們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天)

是呀，春天是個美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預設：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴)

4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?(學生接讀)

5、因為……學生接讀因為春天是個多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的(指板書)，誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人)

6、同桌合作讀(指名匯報2—3人)

7、好多同學已經(jīng)記住了第四自然段的內容，誰能嘗