科學活動教案(集合15篇)

第第頁科學活動教案(集合15篇)

：

1.在動手操作中，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生深厚的觀測愛好和探究的欲望。

2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不能。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動中，引導(dǎo)幼兒認真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點：

重難點：觀測溶解

活動預(yù)備：

透亮的塑料杯100個、勺子40個

方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

黃豆、大米、綠豆

塑料框16個、溫水

活動過程：

〔一〕游戲?qū)搿ぐl(fā)幼兒探究的愛好

今日，吳老師給小伙伴們帶來一個神奇禮物，來看看，是什么吧！〔一遍說一遍揭開罩布〕

對，是一杯水！不過，這可不是一杯一般的水喲！〔故弄玄虛〕那是什么水呢？〔稍作停頓，讓幼兒猜想片刻〕我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。

〔請幼兒嘗一嘗)

某某小伙伴，你來嘗一嘗吧！好喝嗎?〔幼：好喝〕是什么味道的啊？〔幼：甜的〕咦？怎么會是甜的呢？〔幼：里面有糖〕有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有看見呢？小伙伴們看見了嗎？〔沒有〕那糖在哪里呢？〔幼：在水里化了〕

〔站位：回到桌子前面了〕剛才有小伙伴說，是糖化了，和水寶寶做伙伴了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？〔做疑問狀〕要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看究竟是怎么回事，好不好？〔幼：好〕

〔二〕老師示范

1.老師示范，幼兒觀看

〔老師坐下，從桌子下面端出水和糖〕一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲！〔用勺子舀起方糖〕，這個糖寶寶是什么外形的啊？〔幼：正方形的〕對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？〔幼：方糖〕對，它叫方糖。

小伙伴們看好了喲，吳老師要開始變魔術(shù)了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小伙伴，留意看，有什么改變呀？〔方糖變大還是變小了呀？〕〔幼：變小了〕再攪一攪，攪一攪，攪一攪〔攪到方糖不見了為止〕咦？方糖呢？〔幼：不見了〕對，方糖不見了，去和水寶寶做伙伴了。小伙伴，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？〔幼:〕其實呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀？〔幼：溶解〕對，方糖在水里不見了，和水寶寶做伙伴去了，我們就說方糖寶寶怎么了〔師幼同說：溶解了〕。

2.個別幼兒操作

剛才，方糖和水寶寶做伙伴了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時候都喝過的？對了，是奶粉。

那奶粉會不會和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？〔幼：〕請小伙伴上來變魔術(shù)，看奶粉究竟溶解沒有，好嗎？

請幼兒1名。

某某小伙伴，你來變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小伙伴們認真看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做伙伴，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪，奶粉和水寶寶做伙伴了嗎？由于，奶粉在水里怎么樣了呀？溶解了〔師幼同說〕

剛才，某某小伙伴變魔術(shù)的時候，發(fā)覺奶粉和水寶寶做伙伴了，在水里溶解了。吳老師，還有點不相信，我要再請一個小伙伴上來變魔術(shù)。某某小伙伴，你來。

對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小伙伴認真看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做伙伴，在水里溶解。攪一攪、攪一攪奶粉和水寶寶做伙伴了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做伙伴，在水里面怎么樣??？〔師幼同說：溶解〕

還有沒有，想玩這個魔術(shù)的，你來吧。

先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪奶粉不見了，在水里溶解了。

〔三〕集體操作，老師指導(dǎo)

1.操作可溶解的材料

〔1〕認識材料及講解操作步驟

剛才，我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會和水寶寶做伙伴，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？小伙伴想一想，讓幼兒自由充分的表達。老師回應(yīng)幼兒答案。

小伙伴們，都開動腦筋了，吳老師很興奮，所以邀請每個小伙伴都去做魔術(shù)。快樂嗎？那好，我們先來認識一下要去變魔術(shù)的材料吧！〔老師端出材料〕

這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？〔幼：〕是果珍，是什么呀？果珍。對，這是果珍。

等會一張小桌子上都會有一筐變魔術(shù)的材料，還會有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個自己喜愛的材料，然后把材料倒進水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小伙伴要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做伙伴，在水里溶解，好嗎？

好了，現(xiàn)在請小伙伴，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜愛的材料開始變魔術(shù)吧！

〔2〕老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒攪一攪，觀測有沒有溶解。

〔3〕幼兒共享〔5個〕

好了，請小伙伴把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著吳老師。剛才，小伙伴都去變魔術(shù)了。我要請小伙伴告知我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒有和水寶寶做伙伴，在水里溶解呢？

某某小伙伴，你來，〔端著你的杯子走到前面來〕你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做伙伴了嗎？由于它在水里溶解了。

2.操作不可溶解的材料

〔四〕集體記錄

請小伙伴把杯子輕輕地放回塑料〔示意保育員收材料〕。然后轉(zhuǎn)過來，看著吳老師。剛才，小伙伴都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做伙伴，不會在水里溶解。特別的棒！哎呀！可是，還有許多小伙伴沒有變過魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做伙伴，不會在水里溶解，怎么辦呀？

幼兒開動腦筋想方法。

小伙伴們想的方法真好，有的說，有的說,吳老師也想到了一個好方法，可以讓小伙伴們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做伙伴，不會在水里溶解。

〔五〕你們想知道是什么方法嗎？好吧，吳老師告知你們吧，就是用記錄表。用什么方法？

對，用記錄表?！惨槐檎f，一遍翻出記錄表〕

我們先來認識一下記錄表上吧。這是,這是,這是,這是,這是,剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做伙伴，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，

〔同理，記錄其他材料溶解與否〕

小伙伴一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶伙伴，在水里怎么樣？〔師幼同說：溶解〕

小伙伴一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶伙伴，不能在水里怎么樣？〔師幼同說：溶解〕

結(jié)束：中四班的小伙伴真是太能干了，今日下午學會了做魔術(shù)，還學會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！

教學反思：

本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的.設(shè)計還是整個活動現(xiàn)場，都走的是“保守”路徑。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學現(xiàn)象的觀測活動，題材緊扣生活，是孩子們熟識的，這樣一次生活化且比較簡約的活動，適合初次開展科學活動的老師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。由于簡約，老師簡單體驗到勝利感，同時也是一次帶領(lǐng)孩子走進科學探究世界的敲門磚。

“保守”還表達在整個教學活動過程中。由于是第一次嘗試科學活動。我很著重自己的操作常規(guī)，也著重培育孩子的操作常規(guī)。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最末全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調(diào)操作常規(guī)。

為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規(guī)范與完整，我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然，結(jié)合班級幼兒實際狀況，由于是第一開展科學活動并運用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

科學活動教案11

大班科學活動：有趣的影子

設(shè)計思路：

《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容要平貼近生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各式各樣的改變，都引起幼兒劇烈的新奇心和探究欲望。探究影子奧秘的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我設(shè)計了“有趣的影子”這一活動。

活動目標

1。嘗試驗究光與物體的遠近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的改變。

2。進一步發(fā)覺物體攔住光線會產(chǎn)生引起，體驗影子帶來的樂趣。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子，玩過“踩影子”的游戲。

物質(zhì)預(yù)備：剪紙動物的頭飾、手電筒假設(shè)干、背景板塊、大記錄板、紙箱、剪刀假設(shè)干、剪紙、筆假設(shè)干

活動過程

一、查找動物的影子，激發(fā)幼兒對影子的愛好

指導(dǎo)語：“今日我們班來請來了好多神奇的小客人，你們看是誰呢？”

二、找一找、玩一玩，感知物體攔住光線產(chǎn)生影子的'現(xiàn)象，獲得光和影子的感性閱歷

指導(dǎo)語：“還有好多小動物也帶來了自己的影子伙伴，我們一起跟他們玩一玩，看看有什么有趣的發(fā)覺？”

1。找一找、玩一玩影子。

2。共享溝通探究過程與結(jié)果。

提問：你的影子伙伴是誰？你和影子伙伴玩的時候有什么有趣的發(fā)覺？

三、幼兒探究光與物體的遠近和影子之間的關(guān)系，感受影子有趣的改變

1。幼兒猜想：手電筒的光離小動物近影子變大，還是離小動物遠影子變大？

2。幼兒記錄自己的猜想。

3。共享溝通自己的發(fā)覺。

小結(jié)：當手電筒的光離動物近時，影子就會變大。手電筒的光離動物比較遠時，影子就會變小。

四、幼兒探究在動物的影子上看到眼睛的方法，進一步發(fā)覺物體攔住光線會產(chǎn)生影子

1。自由爭論、溝通，猜想“長眼睛”的方法?！渤鍪敬笥涗洷怼?/p>

2。幼兒記錄猜想“長眼睛”的方法。

3。探究、驗證在動物的影子上看到眼睛的方法。

4。依據(jù)試驗狀況溝通自己的發(fā)覺。

5。再次試驗驗證，查找答案?！怖蠋熡檬盅菔居卸矗白泳蜁醒劬Α?/p>

6。師幼共同梳理獲得的閱歷：有孔以后光就會從洞里鉆過去，我們的影子寶寶看起來就有眼睛了。

五、觀看手影表演，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究影子的愛好

活動延伸

幼兒探究體驗手影游戲。

科學活動教案12

活動目標：

1.了解故事，感知多種規(guī)律的趣味性。

2.認真觀測，能用聲音、動作等多種形式表現(xiàn)排序規(guī)律。

3.親自操作，體驗在白板上游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

白板課件《嘟嘟睡不著》、操作卡片

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒活動愛好。

師：孩子們，顧老師帶來一位新伙伴嘟嘟，打個招呼吧〔出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，認識你們真興奮〕〔功能：拖動嘟嘟圖片、音樂鏈接嘟嘟打招呼的聲音〕

師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒，究竟是什么事情呢？〔功能：隱蔽，用淡入引出嘟嘟睡不著圖片〕你覺得可以用什么方法解決呢？是啊，嘟嘟也想了許多方法，今日他換了方法去散步?！补δ埽赫谡帧⒌鲂Ч鲟洁较氲姆椒ā?/p>

師：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(腳印1：發(fā)覺腳印規(guī)律，位置上小腳動一動〕

〔功能：無限克隆，按規(guī)律克隆出散步腳印〕

二、多感官體驗，發(fā)覺各種排序的規(guī)律并表現(xiàn)出來。

1.視覺規(guī)律：觀測布上圖案的規(guī)律。

師：嘟嘟來到蜘蛛阿姨家，阿姨正在縫布。認真看一看，這布有什么特別的地方？〔發(fā)覺太陽、月亮、星星的規(guī)律〕〔功能：魔術(shù)筆放大布的規(guī)律圖案〕月亮后面該縫哪一塊呢？〔功能：雙頁顯示需要繼續(xù)縫的布、拖動操作、隱蔽〕

師：有了嘟嘟的幫忙，阿姨很快縫好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又繼續(xù)往前走。

師：這次是怎么走的？〔腳印2，不同的腳印規(guī)律〕〔功能：繼續(xù)單頁、無限克隆第二次有規(guī)律的腳印〕

陪著嘟嘟走一走〔幼兒離開位置，按腳印2規(guī)律散步〕嘟嘟來到了哪里？

2.聽覺規(guī)律：哼唱鼴鼠歌曲的.旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲〕

師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣，不想睡覺，正在玩游戲呢。

嘟嘟，一起來玩!我們跳，你來唱，給我們伴奏吧！〔功能：音樂鏈接〕

師：認真聽一聽，嘟嘟唱了什么？〔聽節(jié)奏音頻：叮-叮-咚-咚〕一起唱一唱。叮叮咚咚，似乎什么樂器發(fā)出的？〔鼓，小鈴〕看，小鼴鼠搬來了架子鼓，誰來敲一敲，其余小伙伴一起唱一唱？〔請小伙伴按規(guī)律彈白板上的樂器〕〔功能：蘋果Airplay同頻、軟件GarageBand敲出孩子自己制造的規(guī)律節(jié)奏〕

3.動作規(guī)律：表演自己編排的規(guī)律?！埠托▲B表演舞蹈〕

師：小鼴鼠唱累了想睡覺，嘟嘟和鼴鼠再見后繼續(xù)走，來到了大樹下。咦，這是誰的腳??？〔功能：魔術(shù)筆聚光燈看出小鳥的腳印〕

原來小麻雀怕冷在運動呢，嘟嘟和它們也跳起來，跳了哪幾個動作？〔3個〕〔功能：透亮背景、單元格〕

師：〔嘟嘟口吻〕3個動作太簡約，要是把動作連起來編個舞確定很有趣哦。小伙伴，我們情愿和我一起做導(dǎo)演，編小鳥舞嗎？

選哪些動作呢，我們將骰子轉(zhuǎn)3下，用你轉(zhuǎn)的圖片擺一擺、編一編〔功能：無限克隆喜愛的小鳥圖片、拖動并組合〕

老師交代要求，幼兒操作。〔功能：同頻、照相、攝影，將幼兒的作品展示在白板上〕同伴間相互觀賞幼兒編的小鳥舞，并依據(jù)排序規(guī)律跳舞。

師：跳著跳著，小鳥們累了想睡覺。嘟嘟呢？哦，也覺得困了，你們從哪兒看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里傳來了他稍微的呼嚕聲?！补δ埽浩聊徽谏w〕

三、總結(jié)閱歷，延伸規(guī)律游戲自然結(jié)束。

師：嘟嘟這次為什么會睡著了呢？

小結(jié)：玩了這么多有規(guī)律的游戲，嘟嘟疲憊了，就睡了。

師：看，嘟嘟睡得多香，還做了一個美美的有趣的夢！什么夢呢，一起來看看？原來在夢中嘟嘟又和我們玩起了有規(guī)律的游戲，一起來玩玩吧?！策呁嬗螒颍呑匀唤Y(jié)束。〕〔功能：隱蔽，用淡入引出規(guī)律圖片、音樂播放〕

科學活動教案13

活動目標：

1、感受冷和暖。

2、進展感知和分類技能。

活動預(yù)備：

1、分別裝冷水和熱水的杯子〔數(shù)量多于幼兒人數(shù)〕

2、紅、藍標記假設(shè)干，太陽和雪花的大標簽各一張。

活動重點：

感受冷和暖。

活動難點：

能將冷暖分類，貼上標記。

活動過程：

1、感知體驗：

提出活動要求：

——“老師在很多杯子里放了水，等會寶寶們摸一摸，把你們的發(fā)覺告知大家?！?/p>

幼兒操作。

小結(jié)：這些杯子摸上去有的冷，有的暖。

2、區(qū)分冷暖杯：

老師提出要求：

——“請你們給摸上去暖的杯子貼上紅色標簽，給摸上去冷的杯子貼上藍色標簽?！?/p>

幼兒操作。

3、冷暖杯找家：

分別出示太陽、雪花的'標簽，讓幼兒辨別冷暖。

幼兒將冷暖杯送到合適的標簽處。

科學活動教案14

【活動目標】

1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位改變特征，學會簡約的測量方法。

2、通過探究活動，培育孩子發(fā)覺問題和解決問題的技能。

3、培育孩子學習的愛好，新奇心和求知的欲望，進展孩子的觀測力，思維力和想象力。

【活動預(yù)備】

1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

【活動過程實錄】

活動前評析：

在日常生活中，雖然很多科學的神秘，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來的愛好和求知欲望會成為他們學科學，愛科學的巨大推動力?！抖嘧兊挠白印肥峭ㄟ^老師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探究影子活動的愛好。然后讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小試驗中，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀測力，想象力，制造力，動手技能都得到很好的進展。活動的重點：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生需要要有光的照耀，而且物體需要是不能透光的?；顒拥碾y點：通過讓孩子做影子的小試驗，然后讓孩子自己動手操作。領(lǐng)悟影子改變的緣由，是光線來自不同的方向。

活動目標：

1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位改變特征，學會簡約的'測量方法。

2、通過探究活動，培育孩子發(fā)覺問題和解決問題的技能。

3、培育孩子學習的愛好，新奇心和求知的欲望，進展孩子的觀測力，思維力和想象力。

活動預(yù)備：

1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

活動過程實錄：

1、老師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學習的愛好。

師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼快？后來被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問題嗎？激發(fā)孩子探究影子的神秘。

2、老師通過小試驗讓孩子觀測，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。

〔1〕老師在事先預(yù)備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃玩具，用電筒從玩具的左邊照耀過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生需要要有光的照耀，物體。

〔2〕將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀測，一邊爭論影子的改變過程。讓孩子初步領(lǐng)悟影子是隨著光線的移動而移動的。

評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過讓孩子傾聽故事，觀測老師操作試驗，激發(fā)孩子學科學的愛好，培育孩子的新奇心。

3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。

孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來查找影子，進一步理解影子產(chǎn)生的條件及改變的特點。老師在巡回指導(dǎo)的過程中，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最末指導(dǎo)技能強的。孩子們在操作過程中發(fā)覺了影子的很多奧秘?！踩纾河白右粫涸谇懊?，一會在后面，一會在左，一會在右等等〕。有一個孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來他把手電筒罩在物體上了。

評析：這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動手動腦來查找多變的影子，通過反復(fù)操作和比較，從中發(fā)覺問題得到答案，有助于拓寬孩子的探究思維，培育學習愛好，新奇心和求知的欲望。

4、幫小熊解決問題：

孩子通過小試驗，援助小熊想出了很多好方法〔如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等〕

評析：這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在試驗中發(fā)覺問題和解決問題的技能。

5、游戲：捉影子，測量影子

老師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名技能強的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕獲，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕獲的影子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。

6、延伸活動：

1〕老師帶領(lǐng)孩子觀測幼兒園內(nèi)榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。

2〕布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)覺更多有關(guān)影子的知識。

老師評析：

在這一節(jié)科學教育活動中，孩子們始終主動地，有制造性地，在輕松開心的、自由自在的“玩”中學習。在操作中探究和發(fā)覺問題，得到答案，拓寬孩子們的探究思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。不足的是，假如在開展操作活動之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時間，為孩子提供更合適的材料，那會更好的開展此活動。在以后的教學過程中，我要留意觀測，積累資料，不斷總結(jié)深化，這樣才能更好地推動科學教育活動的開展。

教學內(nèi)容附錄：

樹蔭

火辣辣的太陽，涼快爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說：“我不知道！”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見！”一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想！”

小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽在開玩笑。”

小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞！

科學活動教案15

活動背景：

“影子”對于幼兒來說并不生疏，就在自己的身邊，都認識它，都知道“如影隨形”。但它對于幼兒來說又是奇妙的，是有變化本事的。《綱要》指出“教育要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題”、“要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望”。因此，“影子”這一科學活動內(nèi)容有著較高的教育價值，來源于幼兒的生活、身邊，是從幼兒的生活閱歷、愛好需要出發(fā)的。本次教學活動是在幼兒小班、中班的時候就對“影子”有初步認識、了解的基礎(chǔ)上進行的，進一步來探究它的奇妙改變對進展幼兒的觀測力、探討探究技能、合作溝通技能等有著重要的意義。

活動目標：

1、感知“影子”的奇妙改變，積累更多的關(guān)于“影子”的科學知識。

2、學習積極主動地探究“影子”的神秘，提高探究的愛好和技能。

3、體驗發(fā)覺的樂趣，懂得與同伴共享游戲的歡樂。活動預(yù)備：

活動重難點：

重、難點就在于引導(dǎo)幼兒積極主動探究影子的神秘?！矊Α坝白印钡某醪秸J識在小中班就已完成，可以說幼兒有了這方面的基礎(chǔ)，有了肯定的認知水平，但是其中的神秘、變換許多幼兒了解都不深，而且如何去自主探究，怎樣來引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺問題、爭論并解決問題都是比較困難的，故把此內(nèi)容定于本次活動的重點、難點。〕

活動預(yù)備：

粉筆、晴朗的天氣；〔物質(zhì)條件預(yù)備〕對影子有初步的了解、認識；〔知識方面的預(yù)備〕。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的活動愛好，說說自己對“影子”的認識。

1、老師引題?！靶』锇椋谇缋实奶鞖馕覀冋驹陉柟庀?，地上會有“影子，”那么你的影子是怎樣的呢？和其他小伙伴的有什么不一樣？為什么？……”

2、幼兒自由表達對“影子”的認識。

3、老師稍作小結(jié)，并引出下一環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容。

〔在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導(dǎo)幼兒自由說說自己以前對“影子”的認識，為下一個環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。在這里通過幼兒的“說”使幼兒的已有閱歷與現(xiàn)有閱歷進行了整合，也讓我對幼兒的水平有了更深地解，為接下來的活動組織提供了一個參考。當然老師的小結(jié)是必不可少的，它可以促使幼兒整理自己的相關(guān)閱歷，也對下面自己要做的事有肯定了解，可以說小結(jié)有了“承上啟下”的作用，過程比較簡約，時間預(yù)備在5分鐘左右?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒自主探究“影子”的神秘，進一步認識“影子”的變化。

1、帶幼兒到陽光下，交代探究的要求、方法等。

2、引導(dǎo)幼兒積極主動去探討“影子”，鼓舞幼兒可以合作探討，可以利用粉筆探討。

3、組織幼兒爭論自己的發(fā)覺及活動中發(fā)覺的問題。

4、提供機會讓幼兒再次探究，并努力解決問題。

5、老師小結(jié)。

〔這第二大環(huán)節(jié)是本次活動的重點、難點所在，是活動的.主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設(shè)了一個輕松、開心、寬松、自由的活動環(huán)境，這是特別重要的，《綱要》中提出老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、開心的活動氛圍，為幼兒提供自由選擇和制造的機會與條件，本人正是遵循了這一理念。接下來引導(dǎo)幼兒自由自主去探究“影