教師教研活動(dòng)總結(jié)參考模板（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)教師教研?活動(dòng)總結(jié)?參考模板?教育科?研的著力?點(diǎn)為課程?改革，課?程改革的?核心環(huán)節(jié)?是課程實(shí)?施，而課?程實(shí)施的?關(guān)鍵是教?學(xué)改革。?一年來(lái)，?我校緊緊?圍繞教育?質(zhì)量效益?這一中心?工作，很?抓課堂教?學(xué)這一重?點(diǎn)環(huán)節(jié)，?扎實(shí)開(kāi)展?教育科研?工作、努?力提升全?體教師的?教科研能?力素質(zhì)，?彰顯學(xué)校?的辦學(xué)特?色上，取?得了點(diǎn)滴?成績(jī)，下?面把我校?在教科研?方面工作?總結(jié)如下?。一、?營(yíng)造學(xué)校?科研氛圍?，提高教?師科研積?極性1?、加強(qiáng)教?師的科研?意識(shí)。蘇?霍姆林斯?基說(shuō)過(guò)：?“如果你?想讓教師?的勞動(dòng)能?夠給教師?帶來(lái)樂(lè)趣?，使天天?上課不至?于變成一?種單調(diào)乏?味的義務(wù)?，那你就?應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)?每一位教?師走上從?事教育科?研這條幸?福的道路?上來(lái)?！?教師從事?研究的最?終目的不?僅僅是改?進(jìn)教育實(shí)?踐，還可?以改變自?己的生活?方式，從?而在工作?中獲得理?性的升華?和情感的?愉悅，提?升自己的?精神境界?和思維品?質(zhì)。2?、克服教?師的畏難?情緒。通?常，不少?教師在談?對(duì)教育科?研的認(rèn)識(shí)?時(shí)，往往?有人反映?出對(duì)教育?科研有畏?懼感，認(rèn)?為科研比?較高深，?中學(xué)也有?人對(duì)教育?科研持“?負(fù)擔(dān)論”?，認(rèn)為中?學(xué)教師的?本職是教?好書(shū)，搞?科研是額?外負(fù)擔(dān)，?通過(guò)一年?的宣傳教?育，使教?師克服了?畏難情緒?，使他們?投身教育?科研，并?把教學(xué)過(guò)?程與教育?科研過(guò)程?統(tǒng)一起來(lái)?。3、?強(qiáng)化教師?的反思意?識(shí)。《詞?典》有云?：“反思?是思考過(guò)?去的事情?，從中總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。反思?過(guò)去是為?了將來(lái)。?”波斯納?說(shuō)：“成?長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)?+反思”?。教育科?研工作就?是讓教師?對(duì)自己的?教育實(shí)踐?和周圍發(fā)?生的教育?現(xiàn)象進(jìn)行?反思，善?于從中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?對(duì)日常工?作保持一?份敏感的?探索的習(xí)?慣，不斷?地改進(jìn)自?己的工作?并形成理?性認(rèn)識(shí)。?我們?cè)趯?shí)?踐過(guò)程中?，要求教?師每天反?思，并記?錄實(shí)驗(yàn)隨?筆，把有?感而發(fā)的?事情、棘?手的問(wèn)題?、小小的?案例、一?時(shí)的頓悟?都記下來(lái)?，既可以?是記敘，?也可以是?議論，還?可以是抒?情，內(nèi)容?、形式不?拘一格。?資料的積?累為日后?研究、總?結(jié)提供了?豐富的素?材，也促?進(jìn)了教師?反思意識(shí)?與能力的?發(fā)展。?二、轉(zhuǎn)變?觀念，形?成教育科?研的良好?氛圍我?校充分認(rèn)?識(shí)教育科?研的重要?性和必要?性，把教?育科研擺?在保證學(xué)??？沙掷m(xù)?發(fā)展的戰(zhàn)?略地位上?來(lái)，要有?開(kāi)展教育?科研的責(zé)?任感、緊?迫感，并?且將這種?責(zé)任感、?緊迫感傳?遞給廣大?教師，引?導(dǎo)大家從?“教書(shū)匠?型”走向?“研究型?”。領(lǐng)導(dǎo)?要從繁雜?的事務(wù)性?工作中跳?出來(lái)，帶?頭進(jìn)行教?育科研，?在抓好科?研骨干培?養(yǎng)的同時(shí)?，引領(lǐng)全?體教師走?上科研興?校的“陽(yáng)?光大道”?，形成良?好的研究?氛圍。?三、加強(qiáng)?理論培訓(xùn)?，提高教?師科研能?力為進(jìn)?一步搞好?教科研工?作，我校?采用“請(qǐng)?進(jìn)來(lái)，走?出去”的?辦法，為?教師提供?學(xué)習(xí)的平?臺(tái)。從而?使廣大教?師進(jìn)一步?提高了認(rèn)?識(shí)、樹(shù)立?信心、理?清思路，?推進(jìn)了教?法改革在?我校的開(kāi)?展。鼓勵(lì)?教師學(xué)習(xí)?外地先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，一?年來(lái)先后?派出多人?次，赴外?地學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教學(xué)?理念和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?并在學(xué)校?做專題匯?報(bào)交流，?把學(xué)到的?經(jīng)驗(yàn)和方?法及時(shí)傳?遞給其他?教師，以?點(diǎn)帶面提?高教科研?能力。?通過(guò)以上?途徑，落?實(shí)對(duì)教師?學(xué)習(xí)過(guò)程?的有效管?理和指導(dǎo)?，促使教?師自覺(jué)地?將教育理?論與科研?實(shí)踐結(jié)合?起來(lái)，并?把理論學(xué)?習(xí)的感悟?、體驗(yàn)應(yīng)?用于教育?教學(xué)實(shí)踐?中，不斷?產(chǎn)生新的?認(rèn)識(shí)、新?的思考，?不斷提升?研究水平?，為深入?進(jìn)行教育?科學(xué)研究?奠定了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。四、?課堂實(shí)踐?，教后反?思，用行?動(dòng)研究提?升學(xué)校?教科研工?作的目的?是提高課?堂教學(xué)效?益，科研?工作的著?眼點(diǎn)應(yīng)該?在課堂上?。要走教?育科研的?發(fā)展之路?，就要把?課題研究?真正落實(shí)?到課堂中?去，為此?，學(xué)?！?多類型、?多渠道、?分層次發(fā)?展學(xué)生個(gè)?性特長(zhǎng)”?，始終堅(jiān)?持以課堂?教學(xué)為主?渠道，在?實(shí)踐中研?究，在研?究中反思?。積極引?導(dǎo)教師在?教研組中?主動(dòng)、有?效地開(kāi)展?“一課三?議”研討?活動(dòng)，通?過(guò)開(kāi)展上?課、聽(tīng)課?、評(píng)課，?著力在課?堂中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，解?決問(wèn)題。?圍繞研究?課題，在?課堂教學(xué)?中落實(shí)研?究方法和?策略，檢?測(cè)研究成?果，牢固?確立服務(wù)?意識(shí)，為?教師成長(zhǎng)?服務(wù)，為?學(xué)校教育?教學(xué)質(zhì)量?的提高服?務(wù)。五?、科研與?教研相結(jié)?合，提高?教科研實(shí)?效1、?教科研與?教學(xué)活動(dòng)?相結(jié)合。?我們認(rèn)為?教科研要?為教學(xué)服?務(wù)，同時(shí)?教學(xué)中貫?穿教學(xué)科?研。在平?常的教學(xué)?活動(dòng)中，?我們十分?強(qiáng)調(diào)教師?應(yīng)該成為?研究的主?體，教師?應(yīng)增強(qiáng)研?究意識(shí)，?養(yǎng)成理論?學(xué)習(xí)和實(shí)?踐反思的?習(xí)慣，不?斷提高研?究和解決?教學(xué)實(shí)際?問(wèn)題的能?力，使日?常教學(xué)工?作和教學(xué)?研究、教?師自身專?業(yè)成長(zhǎng)融?為一體。?2、教?科研與教?研相結(jié)合?。我們努?力探索充?分利用好?各學(xué)科的?教研活動(dòng)?時(shí)間，使?教研活動(dòng)?圍繞科研?課題開(kāi)展?，在教科?研的理念?下提高教?研活動(dòng)的?質(zhì)量，實(shí)?現(xiàn)教研科?研一體化?，推動(dòng)教?研科研化?。我們要?求課題組?人員每學(xué)?期都上研?究課、匯?報(bào)課，課?前課題組?人員集體?備課全體?教師參加?聽(tīng)課，課?后課題組?人員作重?點(diǎn)發(fā)言，?并向全體?教師匯報(bào)?課題研究?情況。為?了建立一?支熱心于?教科研的?，具有一?定研究水?平的教科?研隊(duì)。?建立務(wù)實(shí)?、和諧、?向上、創(chuàng)?新的研究?氛圍。完?善教科研?規(guī)章制度?。完善有?利于推進(jìn)?教科研工?作的導(dǎo)向?、評(píng)估、?激勵(lì)機(jī)制?，建立與?教育發(fā)展?相適應(yīng)的?教科研體?系。抓好?課題過(guò)程?管理，完?善規(guī)劃、?立項(xiàng)、實(shí)?施、驗(yàn)收?、成果推?廣的運(yùn)行?機(jī)制。?今后我們?將以務(wù)實(shí)?奮進(jìn)，爭(zhēng)?創(chuàng)一流的?精神，努?力工作，?全面提高?我校的教?育科研水?平，為推?動(dòng)教育發(fā)?展作出新?的貢獻(xiàn)。?教師教?研活動(dòng)總?結(jié)參考模?板（二）?時(shí)光荏?苒，轉(zhuǎn)眼?間一個(gè)學(xué)?期又結(jié)束?了。回?顧本學(xué)期?的教學(xué)教?研工作，?特殊而平?凡，忙碌?而有序，?扎實(shí)而有?效。本學(xué)?期，我們?結(jié)合疫情?防控工作?的特殊形?式，依托?現(xiàn)代信息?技術(shù)，積?極推進(jìn)基?礎(chǔ)教育課?程改革，?以提升教?師專業(yè)化?水平為目?標(biāo)，以課?堂教學(xué)為?主陣地，?以完善教?研為主要?途徑，狠?抓教學(xué)常?規(guī)，加強(qiáng)?質(zhì)量監(jiān)控?，把素質(zhì)?教育理念?真正落實(shí)?到教育教?學(xué)實(shí)踐中?，從而提?高學(xué)校教?育教學(xué)質(zhì)?量?，F(xiàn)將?一學(xué)期的?教學(xué)教研?工作總結(jié)?如下：?一、抓常?規(guī)求實(shí)效?1、規(guī)?范教學(xué)流?程管理?(1)備?課。繼續(xù)?實(shí)行“個(gè)?人為主、?資源共享?、添加刪?減、教后?反思”的?備課制度?，開(kāi)展“?個(gè)人自備?-集體互?備-個(gè)人?再備”的?備課模式?，主備老?師能提前?一周備好?課(含教?案和課件?)，并分?發(fā)給本組?老師根據(jù)?班級(jí)實(shí)際?再作添加?與修改，?增強(qiáng)了教?案的實(shí)用?性。加強(qiáng)?了教后反?思研究及?檢查力度?，老師們?基本能做?到：每節(jié)?課后都能?進(jìn)行自我?反思，每?周至少在?“教后反?思欄”中?記錄__?__次教?學(xué)得失。?(2)?上課。大?部分教師?能發(fā)揮網(wǎng)?絡(luò)優(yōu)勢(shì)，?合理利用?優(yōu)質(zhì)教學(xué)?資源上課?，并能認(rèn)?真處理好?學(xué)、教、?練三者的?關(guān)系，引?導(dǎo)和鼓勵(lì)?學(xué)生主動(dòng)?參與學(xué)習(xí)?探究，不?斷提高課?堂實(shí)效。?(3)?作業(yè)布置?及批改。?作業(yè)布置?能體現(xiàn)針?對(duì)性、實(shí)?效性和層?次性，給?學(xué)生個(gè)性?發(fā)展的空?間。語(yǔ)、?數(shù)、英、?科四學(xué)科?能認(rèn)真落?實(shí)師生共?創(chuàng)優(yōu)秀作?業(yè)的要求?，提高作?業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)?量。教師?批改作業(yè)?及時(shí)，批?改符號(hào)規(guī)?范，能采?用一定的?方式給予?表?yè)P(yáng)或指?出努力的?方向，批?改后并能?督促學(xué)生?訂正錯(cuò)誤?并再次批?改。(?4)課后?輔導(dǎo)。課?后輔導(dǎo)能?緊緊圍繞?“培優(yōu)輔?差”這一?總體目標(biāo)?，既要面?向全體，?又要分層?次進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，?做到因材?施教，努?力使每位?學(xué)生在原?有基礎(chǔ)上?有所進(jìn)步?，并能認(rèn)?真填寫(xiě)“?后___?_%學(xué)生?輔導(dǎo)記錄?冊(cè)”。?2、規(guī)范?制度抓落?實(shí)。(?1)抓好?三表的制?定和管理?。學(xué)校繼?續(xù)實(shí)行每?天行政巡?課制度，?狠抓三表?的___?_，要求?教師必須?嚴(yán)格按課?表上課，?不遲到、?不早退，?不擅自調(diào)?課，堅(jiān)決?杜絕曠課?現(xiàn)象。全?體教師能?認(rèn)真上足?上好各門(mén)?課程，實(shí)?現(xiàn)素質(zhì)教?育與應(yīng)試?能力訓(xùn)練?并舉，全?面提高學(xué)?生的綜合?素養(yǎng)。?(2)加?強(qiáng)教師日?常課堂教?學(xué)質(zhì)量的?管理。教?導(dǎo)處能認(rèn)?真組織周?二隨堂聽(tīng)?課，及時(shí)?掌控教師?課堂教學(xué)?情況，促?使有效課?堂的生成?。同時(shí)檢?查相關(guān)年?級(jí)學(xué)科的?備課、作?業(yè)批改、?教學(xué)反思?等情況，?填寫(xiě)視導(dǎo)?檢查記錄?并及時(shí)反?饋。(?3)加強(qiáng)?寫(xiě)字教學(xué)?的常規(guī)管?理。各科?教師能明?確寫(xiě)字的?教學(xué)要求?，重視學(xué)?生日常寫(xiě)?字，隨時(shí)?關(guān)注學(xué)生?的書(shū)寫(xiě)姿?勢(shì)，并及?時(shí)給予指?導(dǎo)糾正。?(6)?推進(jìn)“藝?術(shù)教育”?，促進(jìn)學(xué)?生身心健?康發(fā)展。?體藝課(?體、音、?美)教學(xué)?能以新課?程標(biāo)準(zhǔn)為?指導(dǎo)，改?進(jìn)教學(xué)方?法，激發(fā)?學(xué)生的參?與樂(lè)趣，?保證每一?位學(xué)生受?益。(?7)進(jìn)一?步強(qiáng)化實(shí)?驗(yàn)教學(xué)、?實(shí)驗(yàn)室管?理和圖書(shū)?館管理。?學(xué)校能依?據(jù)《實(shí)驗(yàn)?教學(xué)人員?、實(shí)驗(yàn)室?管理人員?、圖書(shū)管?理員工作?考評(píng)方案?(試行)?》對(duì)相關(guān)?管理人員?進(jìn)行跟蹤?管理、考?核。(?8)加強(qiáng)?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程?的實(shí)施與?研究。綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課程能?立足校本?、創(chuàng)新載?體，提升?實(shí)效，形?成可持續(xù)?發(fā)展、富?有特色的?校本課程?。(9?)加強(qiáng)教?導(dǎo)處內(nèi)部?管理制度?，做到分?工明確，?通力合作?，講究工?作方法和?效率，使?管理走向?規(guī)范化、?科學(xué)化。?認(rèn)真完成?學(xué)校布置?的各項(xiàng)任?務(wù)，與各?部門(mén)互通?信息，互?相協(xié)調(diào)，?把常規(guī)管?理工作做?到位，切?實(shí)發(fā)揮教?導(dǎo)處的服?務(wù)功能，?協(xié)助學(xué)校?順利通過(guò)?各類評(píng)估?檢查。?二、抓教?研促課改?2、加?強(qiáng)新課程?改革與研?究力度。?采用各種?形式如會(huì)?議傳達(dá)、?上網(wǎng)瀏覽?、集體討?論、個(gè)人?閱讀、聽(tīng)?專家講座?、觀名師?課堂視頻?等，組織?教師研究?新教材，?實(shí)踐新理?念，著重?在課程三?維目標(biāo)的?落實(shí)、學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的變革?和師生評(píng)?價(jià)制度的?改革等方?面作出有?效的探索?。3、?做強(qiáng)做實(shí)?課題研究?。本學(xué)期?全校各學(xué)?科在永嘉?縣教師發(fā)?展中心陳?碎敏老師?的帶領(lǐng)下?，開(kāi)展了?____?次關(guān)于“?思維課堂?”的研究?。學(xué)校將?以此作為?新一輪課?改的項(xiàng)目?，開(kāi)展一?系列的學(xué)?習(xí)與探究?。同時(shí)，?科學(xué)組還?參與了市?級(jí)項(xiàng)目化?課題的研?討;數(shù)學(xué)?組申報(bào)了?縣級(jí)《生?本課堂背?景下“小?講師”的?培養(yǎng)策略?與實(shí)踐研?究》的課?題研究。?教師個(gè)人?還深入開(kāi)?展了市、?縣級(jí)課題?研究，并?不斷總結(jié)?推廣研究?經(jīng)驗(yàn)成果?，實(shí)現(xiàn)教?研資源共?享。如楊?仟洋老師?縣課題《?基于電子?班牌的七?彩智慧德?育系統(tǒng)建?設(shè)與應(yīng)用?研究》立?項(xiàng)，他的?一個(gè)課題?獲縣二等?獎(jiǎng)。4?、深入開(kāi)?展教學(xué)研?討活動(dòng)。?加強(qiáng)集體?備課。備?課組長(zhǎng)是?年級(jí)子課?題研究的?領(lǐng)頭羊，?各備課組?能組織組?員相互交?流、積極?研討，在?年級(jí)交流?課中，突?出子課題?的研究，?認(rèn)真開(kāi)展?教學(xué)反思?和相互評(píng)?課活動(dòng)，?不斷改進(jìn)?教與學(xué)的?策略。上?好教學(xué)研?討課。教?研組長(zhǎng)、?主評(píng)教師?跟組指導(dǎo)?集體備課?、跟堂聽(tīng)?課、跟組?評(píng)課、跟?蹤反思活?動(dòng);評(píng)議?活動(dòng)備能?匯報(bào)本年?級(jí)子課題?研究的階?段成果，?執(zhí)教老師?能認(rèn)真做?好教學(xué)反?思，主評(píng)?教師能提?出有價(jià)值?的問(wèn)題與?全組教師?共同探討?，在“辯?課”活動(dòng)?中增強(qiáng)教?師的互動(dòng)?交流，提?高了教研?活動(dòng)的實(shí)?效。三?、抓提升?拓視野?2、幫扶?培訓(xùn)。一?是師徒結(jié)?對(duì)的指導(dǎo)?培養(yǎng)工作?。各結(jié)對(duì)?老師相互?幫助，相?互研討，?共同提高?。二是新?教師成長(zhǎng)?營(yíng)活動(dòng)。?教研處給?年輕老師?提供鍛煉?和施展教?學(xué)技能的?機(jī)會(huì)和舞?臺(tái)，鼓勵(lì)?并督促年?輕教師參?加各類比?賽，讓年?輕教師盡?快成長(zhǎng)，?脫穎而出?。本學(xué)期?共有__?__位教?師參加縣?市三壇評(píng)?比。3?、名師引?領(lǐng)。充分?發(fā)揮名師?工作室、?學(xué)科帶頭?人和骨干?教師的教?育教學(xué)引?領(lǐng)和示范?作用，傳?播教學(xué)改?革的最新?信息和經(jīng)?驗(yàn)，促進(jìn)?學(xué)校教科?研的發(fā)展?。4、?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?。努力為?教師創(chuàng)造?更多的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)，?提供廣闊?的學(xué)習(xí)空?間。組織?教師參加?市縣各類?名師工作?室，在學(xué)?習(xí)、借鑒?中實(shí)現(xiàn)理?念的更新?，行為的?改變。同?時(shí)組織老?師按時(shí)在?線上觀看?各專家講?座，做到?即便不出?校門(mén)，也?能參加學(xué)?習(xí)。四?、抓特色?展亮點(diǎn)?1、有序?開(kāi)展“三?浦”云課?堂、云教?研。(?1)統(tǒng)一?部署。結(jié)?合當(dāng)前疫?情防控工?作的特殊?形勢(shì)，為?了如何有?效落實(shí)“?停課不停?學(xué)”的工?作，教導(dǎo)?處多次組?織和召開(kāi)?專題安排?和協(xié)調(diào)會(huì)?，制定出?合理、科?學(xué)的課程?表，確保?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?的有序開(kāi)?展。(?2)追求?實(shí)效。疫?情期間“?停課不停?學(xué)”不僅?是對(duì)學(xué)生?的要求，?同時(shí)，我?們的教育?工作者也?需要繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，以提高?自身業(yè)務(wù)?水平和能?力。疫情?期間，教?研處要求?全體教師?積極開(kāi)展?自主研修?“三個(gè)一?”活動(dòng)：?一線教師?每天堅(jiān)持?學(xué)習(xí)__?__小時(shí)?，每周聽(tīng)?____?節(jié)本學(xué)科?優(yōu)秀的網(wǎng)?絡(luò)教學(xué)課?例，每周?組織一次?網(wǎng)絡(luò)教研?活動(dòng)。通?過(guò)自主研?修活動(dòng)進(jìn)?一步改善?和提升教?師自我網(wǎng)?絡(luò)教學(xué)能?力，以扎?實(shí)的教學(xué)?功力為學(xué)?生做好服?務(wù)。(?3)網(wǎng)絡(luò)?教研。各?學(xué)科教研?組每周開(kāi)?展一次網(wǎng)?絡(luò)教研活?動(dòng)，針對(duì)?線上教學(xué)?中遇到的?各種情況?，以網(wǎng)絡(luò)?教研的形?式，進(jìn)行?研討。同?時(shí)在網(wǎng)絡(luò)?教研中提?前一周制?定教學(xué)計(jì)?劃，并根?據(jù)教學(xué)計(jì)?劃的授課?內(nèi)容研究?每節(jié)課的?教學(xué)目標(biāo)?、重點(diǎn)難?點(diǎn)、前置?性作業(yè)、?課堂檢測(cè)?題、分層?家庭作業(yè)?等內(nèi)容。?(4)?反思活動(dòng)?。為鞏固?疫情期間?“停課不?停學(xué)”活?動(dòng)中廣大?教師運(yùn)用?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?活動(dòng)的成?果，繼續(xù)?提升廣大?教師應(yīng)用?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?的能力，?學(xué)校設(shè)計(jì)?了家長(zhǎng)、?學(xué)生和老?師___?_張有關(guān)?線上教學(xué)?的問(wèn)卷調(diào)?查，并組?織各教研?結(jié)合調(diào)查?數(shù)據(jù)，對(duì)?疫情期間?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?過(guò)程中的?體驗(yàn)與收?獲進(jìn)行反?思。2?、互聯(lián)網(wǎng)?+活動(dòng)。?有效落?實(shí)“互聯(lián)?網(wǎng)+義務(wù)?教育”我?校繼續(xù)與?西岙小學(xué)?結(jié)對(duì)幫扶?，同步課?堂開(kāi)出_?___節(jié)?，網(wǎng)絡(luò)教?研___?_次。?3、組織?豐富多彩?的學(xué)生活?動(dòng)。各教?研組認(rèn)真?開(kāi)展了學(xué)?生學(xué)科素?養(yǎng)活動(dòng)。?一年級(jí)的?“查字典?比賽”、?“有趣的?拼剪”;?二年級(jí)的?“___?_點(diǎn)大賽?”;三年?級(jí)的“漢?字書(shū)寫(xiě)大?賽”和“?數(shù)學(xué)思維?大賽”以?及五年級(jí)?的“英語(yǔ)?大閱讀”?檢測(cè)活動(dòng)?等等。?五、工作?中問(wèn)題的?反思本?學(xué)期教導(dǎo)?處工作有?了一定的?改進(jìn),一?定程度上?提高了教?學(xué)效益,?促進(jìn)了教?育教學(xué)發(fā)?展,不可?否認(rèn),也?存在著一?些亟待解?決的問(wèn)題?。1、?教研活動(dòng)?(特別是?非語(yǔ)數(shù)教?研組活動(dòng)?)還應(yīng)不?斷創(chuàng)新，?不斷提高?實(shí)效。?2、部分?教師教學(xué)?教研的熱?情不夠，?教學(xué)觀念?仍需要進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?。3、?還應(yīng)改革?教學(xué)評(píng)價(jià)?，并加強(qiáng)?教學(xué)質(zhì)量?分析，不?斷改進(jìn)教?學(xué)策略，?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?。4、?還應(yīng)加強(qiáng)?體育組教?研活動(dòng)，?提高“兩?操”的質(zhì)?量，豐富?大課間的?活動(dòng)。?總之，在?這一學(xué)期?里，我們?有付出，?有收獲，?添了幾分?經(jīng)驗(yàn)，也?多了幾分?教訓(xùn)?！?學(xué)無(wú)止境?、教無(wú)止?境、研無(wú)?止境”，?在新的學(xué)?期，我們?將繼續(xù)努?力，不斷?豐富辦學(xué)?內(nèi)涵，提?升辦學(xué)品?質(zhì)，為彰?顯藝術(shù)特?色、打造?幸福校園?而努力。?教師教?研活動(dòng)總?結(jié)參考模?板（三）?又一學(xué)?期在大家?的忙碌中?匆匆度過(guò)?，回首本?學(xué)期的工?作，有讓?人會(huì)心微?笑的成績(jī)?，但也有?不盡人意?的地方，?為了在今?后的工作?中揚(yáng)長(zhǎng)避?短，現(xiàn)將?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、本組基?本情況?本教研小?組由__?__名老?師組成，?這是一個(gè)?團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?的數(shù)學(xué)教?研小組。?老教師左?力，老教?師不僅在?工作中對(duì)?年輕教師?進(jìn)行傳、?幫、帶，?把自己多?年的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)教給?年輕教師?，而且經(jīng)?常從感情?和語(yǔ)言上?給年輕人?以支持與?鼓勵(lì)。年?輕人教師?對(duì)老教師?的教誨更?是虛心學(xué)?習(xí)，一絲?不茍。這?樣一個(gè)和?諧的人文?環(huán)境為本?組順利完?成本學(xué)期?教學(xué)教研?工作任務(wù)?提供了一?個(gè)良好的?前提條件?。二、?本學(xué)期開(kāi)?展的主要?工作本?學(xué)期初，?我們教研?組在認(rèn)真?學(xué)習(xí)《新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》及一些?理論的基?礎(chǔ)上，組?織了__?__位教?師圍繞學(xué)?習(xí)內(nèi)容進(jìn)?行了認(rèn)真?的討論。?在教學(xué)中?，教師都?能充分發(fā)?揮主觀能?動(dòng)性，鉆?研教材，?駕馭教材?，在領(lǐng)會(huì)?編者意圖?的基礎(chǔ)上?創(chuàng)造性地?使用教材?，用活教?材。在教?學(xué)中，老?師們也都?能以學(xué)生?為主體，?創(chuàng)設(shè)學(xué)生?動(dòng)手實(shí)踐?、自主探?索、合作?交流的學(xué)?習(xí)氛圍，?能讓學(xué)生?在觀察、?實(shí)驗(yàn)、猜?測(cè)、驗(yàn)證?、推理與?交流中領(lǐng)?會(huì)知識(shí)、?感悟知識(shí)?，從而提?高學(xué)習(xí)是?素質(zhì)。?在教學(xué)方?面?！白?住板凳，?狠抓備課?，上好每?一節(jié)課，?認(rèn)真批