小學(xué)語(yǔ)文課件：《盤古開(kāi)天地》

這篇神話傳奇講的是名叫盤古的巨人開(kāi)天辟地的故事故事極富想所做的事，以及天地的不同變化;然后表達(dá)天地分開(kāi)以后盤古所做的事;最終講了盤古倒下后發(fā)生的變化。課文到處布滿了奇妙的想象用生動(dòng)精確的語(yǔ)言塑造了盤古宏偉教學(xué)這篇課文要使學(xué)生熟悉神話這種文學(xué)體裁體會(huì)巨人盤古的身身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力教學(xué)目個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)體會(huì)反義詞和近義詞的妙用隆隆的雷聲茂密的花草教學(xué)重課前預(yù)教具預(yù)寫寫有詞語(yǔ)、課文詩(shī)的小黑板各一塊，背景音樂(lè)一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染神話意一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染神話意生答《精衛(wèi)填?！逗篝嗌淙铡穾е鴨?wèn)題全班齊念課題：誰(shuí)開(kāi)天地?盤古干什師：師：同學(xué)們，讓我們一起感受一下盤古劈開(kāi)天地的奇妙吧二、初讀課文，感受文自自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。同桌互讀互查 輕而清、重而濁、上升、下(1)自由讀詞語(yǔ)小教小教師帶讀，讀中溝①①第一組是反義詞。依據(jù)實(shí)際理解“清、濁”并給“濁”字組詞詞，擴(kuò)大此類詞②XX的 3詞，擴(kuò)大此類詞③“血液”(流了一點(diǎn)血，血淋淋讀作xě指指名分段朗讀課文，師生共同正音出示句人類的老祖宗盤古用他的整個(gè)身體制造了漂亮的宇宙教師板書“制造并提問(wèn)制造”的“創(chuàng)”這為什么教師板書“制造并提問(wèn)制造”的“創(chuàng)”這為什么教師小結(jié)：是呀，制造，它需要工具，需要力氣，神話故事總教師小結(jié)：是呀，制造，它需要工具，需要力氣，神話故事總四、指導(dǎo)書認(rèn)讀生字并給生字組詞五、家庭作找其他神話故事讀一讀我們中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，留下許多神話故事，你都我們中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，留下許多神話故事，你都知道哪今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇神話故事二、初三三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，概括主要意、出、出示九個(gè)詞語(yǔ)，指名讀混沌、掄起、猛劈、蹬地、漸漸、累倒、變化、祖宗、制、選、選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話，要求與課文內(nèi)容相關(guān)3、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)篇課文讀成了一段話，這就是概括。你能不能再把這一段話讀成一四、講讀課學(xué)習(xí)2-.4然段1反復(fù)讀課文2.-4然段邊讀邊想象你似乎看到了盤古在干什么?學(xué)習(xí)第2(1)依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨即講讀(掄)掄是什么意思?為什么用掄?(力氣大)還有那里看出力氣大?(出天地分開(kāi)以后發(fā)生了什么變化呢?(出示句字)齊讀。也就是說(shuō)，當(dāng)宙混沌一片的時(shí)候在這混沌之中既有輕的東西也有——()既有清的西，也有——()既有厚的東西，也有——()既有軟的東西，也有——()、你還看到了盤古在干什生說(shuō)，出示圖(用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)：頂天立這是怎樣的頂天，怎樣的蹬地(用勁、用勁?還從哪兒看出訪勁?)讀前兩句僅僅用勁就夠了么?(時(shí)間長(zhǎng)。多長(zhǎng)多少年畢竟是幾盤古頭頂盤古頭頂著天，用腳用勁蹬著地，一年過(guò)去了，他還是十年過(guò)去了，他依舊一百年過(guò)去了，他仍舊一萬(wàn)年過(guò)去了，他堅(jiān)持著——，最終累的到了下去、盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化(引讀4同學(xué)們，好好讀讀這段話吧!去感受盤古帶給我們的漂亮世界讀我我知道，那四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云，那是盤古呼出的氣息。你知道