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文檔簡介
3 3設計說本課是一首兒童詩作者用兒童最自然的語言講了一個小孩兒無所所描述的情境當中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內容課前準1.(1)配樂課文朗讀。(2)踩影子、跳房子游戲的相關視頻。(3)教2第一課一、一、談話引入，激發(fā)興1(1(2)221睡覺再做 伙伴不過有趣這么(4(43林 羊 中 )＝種取 亻＋火＝伙，亻＋半＝亻＋火＝伙，亻＋半＝(4(4113，月夜，
正玩著
就聽大人叫著，： ，：正做 又聽見大人在叫 ，正和小伙伴們玩著 ，
操場上卻 11233師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺！”(學(1預設：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。)44223個3個課時安設計說 2課時童最自然的語言講了一個小孩兒向上的生活態(tài)度這首兒童
教學過
一、談話引一、談話引入，激發(fā)興1走入課文所描述的情境當中1
學生的主體地位以讀為主課前準子、跳房子游戲的相關視頻。(3)
(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游法法，并播放“踩影子”游戲視頻邊，快樂的事邊，快樂的事是《一個接一個》(板書課各種各樣 睡覺再做各種各樣
伙伴不過有趣這么們喜歡的游戲導入學生饒有興
(4(4
遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個故事讀下(2
林＋( )＝夢 羊＋ 中＋( )＝種 ?。? 筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫
(4(4是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的
法，能較好地使學生喜歡學習漢法，能較好地使學生喜歡學習漢 1.帶著生字詞再讀課文，要1.帶著生字詞再讀課文，要2
3： ： ： ： 正和小伙伴們玩著
節(jié)課我們認識的那個小朋友嗎？節(jié)課我們認識的那個小朋友嗎？， ，
操場上卻和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響 和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響
3.3.
學的內容同時通過復習詞語 子是怎么想的？(學生接第三行詩
子從另一個角度去考慮問題。)理【教育學生遇事從不同的角【教育學生遇事從不同的角怎么樣？從哪兒看出來的？(第三指導朗讀第二和第三行
帶著感情指名讀第一小
聲音要洪亮，語氣要上揚，讀出 ②他先是怎么想的？然后又聲音要洪亮，語氣要上揚，讀出②他先是怎么想的？然后又預設：跳房子怎么玩？(教師
想一想你有沒有和文中這因此在這
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