人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)篇一：人教版四年級(jí)上冊(cè)詞語(yǔ)表人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詞表第1課：大堤寬闊橫臥籠罩薄霧屹立霎時(shí)奔騰悶雷沸騰猶如顫動(dòng)依舊恢復(fù)名稱踮著腳若隱若現(xiàn)昂首東望人聲鼎沸風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂天下奇觀漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼人山人海第2課：屋脊峽谷堪稱平均海拔馬蹄反差呈現(xiàn)花卉山脈美譽(yù)咫尺為鄰不容置疑一爭(zhēng)高下郁郁蔥蔥云遮霧涌神秘莫測(cè)涓涓細(xì)流簾簾飛瀑滔滔江水千姿百態(tài)神來(lái)之筆人跡罕至穿梭其間第3課：燦爛竹竿白茫茫船槳規(guī)律茂盛榕樹(shù)逼近一株縫隙翠綠照耀顫動(dòng)漲潮樹(shù)梢停泊靜寂繼續(xù)拋開(kāi)留戀的確不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇第4課：梨黃模糊兇猛廟門蹲下威武鎮(zhèn)靜等待紫檀色笑盈盈紅彤彤金燦燦百合色葡萄灰茄子紫一模一樣恍恍惚惚第6課：嫩紅舒服鋪張均勻重疊空隙拂過(guò)莖葉葉柄觸角蛟龍枯萎痕跡逐漸牢固費(fèi)勁休想爬山虎引人注意漾起波紋第7課：蟋蟀住宅隱蔽慎重選擇住址洞穴挖掘柔弱搜索堤岸隱藏傾斜隧道驟雨耙掃平坦彈琴簡(jiǎn)樸扒土鉗子疲勞寬敞即使拋棄毫不可惜隨遇而安第8課：寧?kù)o豪放靜謐牢籠無(wú)聊偶然端詳巧合嶄新漂移叩門枉費(fèi)心機(jī)輕易資料證據(jù)鼓舞考證召開(kāi)起源假說(shuō)震動(dòng)坐臥不安消磨時(shí)光不可思議精神大振浩如煙海第9課：洋溢玩耍允許圍墻告示牌呼嘯喧鬧隆冬孤獨(dú)破損增添脾氣訓(xùn)斥覆蓋叱責(zé)凝視冷酷臉頰愉快火辣辣拆除紛紛逃竄鮮花凋謝鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞瑟瑟發(fā)抖草翠花開(kāi)第10課：彼此挖井鋤頭鐵鍬疏通樹(shù)杈泡沫砌成清澈幸福祝福詫異爪印痕跡耕地麥子謙虛善良義務(wù)有益健康茂密智慧枯枝敗葉強(qiáng)健有力勤勤懇懇第11課：寒冷融化剩下必須伐木一盞已經(jīng)鋸木頭煤油燈點(diǎn)燃火柴第12課：木匠木偶雕刻表情興沖沖愣住拽住掙扎撒謊憤怒拎起委屈溫柔厲害女巫魔杖一副毛茸茸笑嘻嘻齜牙咧嘴蹦蹦跳跳可憐巴巴第13課：頭頸高傲鄭重籬笆狂吠京劇滋味奢侈倘若侍候堂倌脾氣窺伺責(zé)備鄰近局促不安毫不相讓一日三餐左顧右盼厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫從容不迫揚(yáng)長(zhǎng)而去空空如也一絲不茍供養(yǎng)不周不勝其煩架子十足第14課：軍銜禽類榮膺攀談腔調(diào)掂量車轍凌亂泥濘漣漪蘆葦屬于率領(lǐng)直奔魚(yú)竿廝打撕咬徑直勾當(dāng)主宰熬湯不慌不忙耀武揚(yáng)威慢條斯理無(wú)憂無(wú)慮自由自在偷偷摸摸從從容容不緊不慢第15課：性格乖巧暖和任憑貪玩盡職抓癢稿紙梅花勇猛淘氣跌倒逐漸開(kāi)辟遭殃古怪的確解悶摔跤責(zé)打無(wú)憂無(wú)慮屏息凝視溫柔可親豐富多腔變化多端咕嚕咕嚕枝折花落生氣勃勃第16課：討厭田壩疙瘩反抗欺侮忠厚可惡成績(jī)雛雞警戒預(yù)備啄食掘地半蹲溫暖啼叫尖銳凄慘慈愛(ài)勇敢辛苦理由集合消瘦一撮毛趁其不備一聲不吭細(xì)聲細(xì)氣顫顫巍巍如怨如訴第17課：蜿蜒盤旋嘉峪關(guān)修筑堅(jiān)固城磚城墻垛子瞭望屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀陡峭智慧凝結(jié)奇跡山嶺氣魄雄偉崇山峻嶺互相呼應(yīng)第18課：長(zhǎng)廊柱子建筑聳立宮殿蔥郁掩映朱紅畫(huà)舫痕跡遠(yuǎn)眺堤岸蔥綠雕刻獅子游賞佛香閣頤和園昆明湖萬(wàn)壽山神清氣爽金碧輝煌隱隱約約姿態(tài)不一第19課：臨潼發(fā)掘鳥(niǎo)瞰統(tǒng)率類型勻稱兵馬俑端詳配合氣概雕塑宏偉舉世無(wú)雙享譽(yù)世界規(guī)模宏大南征北戰(zhàn)所向披靡身材魁梧昂首挺胸神態(tài)自若久經(jīng)沙場(chǎng)躍躍欲試若有所思目光炯炯殊死拼搏絕無(wú)僅有惟妙惟肖戰(zhàn)車千乘第21課：汛期間隔唯獨(dú)譴責(zé)懶惰俗語(yǔ)平衡聯(lián)結(jié)構(gòu)成伏下協(xié)調(diào)有序清波漾漾人影綽綽理所當(dāng)然山洪暴發(fā)脫鞋綰褲第22課：杭州桂樹(shù)蒼白紅潤(rùn)患病凋零移植幸運(yùn)輾轉(zhuǎn)彼岸臺(tái)灣襲擊期待空曠暫停間隔身軀奔波跨越海峽甜絲絲平安無(wú)事步履匆匆突如其來(lái)談何容易涓涓流出骨肉同胞血脈親情骨髓綻放第23課：厲害遭遇不幸廣泛憐憫情景俯下叮嚀囑咐堅(jiān)強(qiáng)插圖暗示暫時(shí)懷抱端詳悲哀目不轉(zhuǎn)睛號(hào)啕大哭屏息凝神莊重嚴(yán)肅恍然大悟第24課：羨慕寬裕衣兜殘疾濕潤(rùn)喜悅光芒給予圣誕節(jié)饒有興趣不由自主第25課：崛起焦點(diǎn)伯父繁華租借麻煩模范驅(qū)使巡警吵嚷究竟撐腰懲處肇事踴躍清晰抱負(fù)胸懷喝彩欺凌疑惑不解風(fēng)和日麗燈紅酒綠熱鬧非凡耀武揚(yáng)威衣衫襤褸得意揚(yáng)揚(yáng)鏗鏘有力振興中華帝國(guó)主義第26課：推薦獲獎(jiǎng)愣住增添刪掉規(guī)范簡(jiǎn)短燥熱閃爍距離融洽蘊(yùn)含質(zhì)樸黃昏余暉染紅沉郁客廳搖曳堪稱楷模綠蔥蔥春風(fēng)拂面莫名其妙映入眼簾模模糊糊意義非凡密密麻麻第27課：旅館洗漱丁零疲倦愜意游歷設(shè)計(jì)暑假驚訝書(shū)籍餐館語(yǔ)塞解釋反駁邏輯電話號(hào)碼筋疲力盡睡眼蒙眬第28課：冒昧采訪疏遠(yuǎn)嫉妒寂寞擺脫處境煩惱排除判斷分析既然患者告誡平衡飄飄然尺有所短寸有所長(zhǎng)和睦相處勾肩搭背有說(shuō)有笑年少氣盛一點(diǎn)一滴患難與共受益匪淺年逾古稀形單影只奮發(fā)樂(lè)觀第29課：奇跡改觀程度依賴寄托幻想潛入洞察奧秘聯(lián)系舒適創(chuàng)造改善回顧世紀(jì)繼續(xù)因特網(wǎng)哲學(xué)家原子核歸根到底呼風(fēng)喚雨程控電話遠(yuǎn)洋船舶出乎意料農(nóng)耕社會(huì)騰云駕霧第30課：住宅數(shù)據(jù)輸入根據(jù)提供環(huán)境密碼陌生輕松悅耳播放倉(cāng)庫(kù)調(diào)運(yùn)儲(chǔ)存烹調(diào)烹飪示范烹炒即便防盜持續(xù)預(yù)約綜合判斷狀態(tài)臥室風(fēng)向標(biāo)分門別類第31課：恐龍兇猛遲鈍鴿子一支漫長(zhǎng)演化鴕鳥(niǎo)后裔印痕證據(jù)描繪支撐繁衍輕盈敏捷鱗片躲避降落滑翔推測(cè)開(kāi)辟嶄新進(jìn)程毋庸置疑欣喜若狂形態(tài)各異茹毛飲血凌空翱翔骨骼結(jié)構(gòu)五彩斑斕毫不相干第32課：特殊搭乘描述差異例如栽培篩選水稻辣椒普遍浩瀚輻射遨游淘汰治療花卉鹽堿致力糖尿病遺傳物質(zhì)美味佳肴用武之地生根發(fā)芽聰明勤勞篇二：人教版四年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(上冊(cè))第一組本組教材是以“自然景觀”為專題編寫(xiě)的，選編的4篇課文以具體、形象的語(yǔ)言分別描寫(xiě)了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷，南國(guó)風(fēng)光“鳥(niǎo)的天堂”，以及絢麗多彩的火燒云。除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如，“資料袋”中有關(guān)背景材料的介紹；“口語(yǔ)交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己理解的自然奇觀展開(kāi)交流；“日積月累”中，安排的是描寫(xiě)自然景物的趣聯(lián)。整組教材中安排的各種語(yǔ)文活動(dòng)，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，揣摩、品味語(yǔ)言，從字里行間感受大自然的美。這幾篇課文都描寫(xiě)了自然界的美景、奇景，畫(huà)面感很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫(xiě)中想象畫(huà)面。同時(shí)要重視豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，課文中精彩的語(yǔ)段讓學(xué)生熟讀成誦。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生課前課后搜集有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過(guò)相互交流，豐富見(jiàn)聞，進(jìn)一步感受大自然的美好和神奇。教時(shí)安排（合計(jì)11課時(shí)）精讀課文4課時(shí)略讀課文2課時(shí)語(yǔ)文園地5課時(shí)橫溝鎮(zhèn)小學(xué)快樂(lè)課堂導(dǎo)學(xué)案篇三：人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第27課。教材分析：這篇課文寫(xiě)的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。有感情地朗讀課文。2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見(jiàn)解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查找有關(guān)歐洲國(guó)家和城市的資料；教師制作教學(xué)幻燈片。學(xué)法引導(dǎo)（－）教師教法教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。（二）學(xué)生學(xué)法自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)引目標(biāo)1．同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文。（激發(fā)興趣）2．學(xué)生回顧內(nèi)容，提出疑難，展示自學(xué)；教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)條件1．置疑:一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，確實(shí)是一件令人驚訝的事。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，小組學(xué)習(xí)，談一談烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。（直入主題，引起學(xué)生思考、討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書(shū)到黑板上，這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）三、組織研究1.激情：烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)組，選擇你感興趣的話題，分組討論：(1)烏塔的說(shuō)法和做法好不好？我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？(2)自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？(3)從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？2.得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。板書(shū)：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。3.小結(jié)，教師提出自己的建議：a、我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。b、一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。c、要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。）四、反思小結(jié)1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。五、布置實(shí)踐作業(yè)：（任選兩題）1.把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。2.回想自己游玩過(guò)哪些地方，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺?shī)，或?qū)懳?，或?huà)文并茂，把給你印象最深的地方寫(xiě)下來(lái)。然后展示給同學(xué)們看。3.日記一篇：（題目）從《烏塔》想到的板書(shū)設(shè)計(jì)：烏塔我看烏塔：熱情、活潑、有主見(jiàn)、獨(dú)立、膽大心細(xì)自立自強(qiáng)正確認(rèn)識(shí)【教材分析】《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)十四歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事，反應(yīng)了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。文章按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。先寫(xiě)初逢烏塔，在羅馬的旅館里，主要寫(xiě)她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽；接著寫(xiě)晚上回到旅館后，我和烏塔的談話，只要寫(xiě)了烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí)；最后寫(xiě)烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程。【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。（2）從敘述、描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解。【教學(xué)用具】自制PPT課件朗讀視頻【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們：你們喜歡旅游嗎？都和誰(shuí)，去過(guò)那兒？學(xué)生自由回答。2、有一個(gè)和你們年齡差不多的德國(guó)小姑娘，她自己一人游歷歐洲，她叫——烏塔。（板書(shū)課題）3、看課題，這是以人物的名字命名的，顯然，這是一篇寫(xiě)人的文章，那么，寫(xiě)人的文章怎么讀才能讀懂？（抓住人物的特點(diǎn)讀）4、人物的特點(diǎn)指什么？（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）二、初讀感知：1、選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，邊讀邊想：課文主要寫(xiě)了一件什么事？2、檢查預(yù)習(xí)：課件出示本課的生字詞，指名讀。3、指名讀文。三、合作探究：1、默讀課文，思考：烏塔是一個(gè)怎樣的孩子？在文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際談體會(huì)。2、小組交流。把自己的閱讀收獲在小組里交流，大膽提出自己的閱讀見(jiàn)解。3、指名匯報(bào)。用“我認(rèn)為烏塔是個(gè)__________________的孩子”的句式匯報(bào)。預(yù)設(shè)：（1）我認(rèn)為烏塔是個(gè)活潑、熱情的孩子。如：她一見(jiàn)我，立刻坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫。（2）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的孩子。如：每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。（3）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有責(zé)任感的孩子。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。（4）我認(rèn)為烏塔是個(gè)做事有條理、有計(jì)劃的孩子。如：這次旅行她準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍?！?、我們向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？是否也向?yàn)跛粯颖成下眯邪ビ螝v歐洲？討論后歸納：向?yàn)跛W(xué)習(xí)并不是要模仿她獨(dú)自外出旅游，而是要在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神。5、回顧課文內(nèi)容，本課作者重點(diǎn)抓住人物的什么特點(diǎn)寫(xiě)的？（主要是個(gè)性化語(yǔ)言）四、拓展寫(xiě)作：1、學(xué)習(xí)完課文，你一定有許多話要說(shuō)，對(duì)你的父母或爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，請(qǐng)你以“由烏塔想到的”為話題寫(xiě)一篇文章。把自己此時(shí)最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。2、寫(xiě)完后小組交流、修改。3、讀給大家聽(tīng)。五、課堂小結(jié)：自由暢談學(xué)習(xí)收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：烏塔烏塔是個(gè)__________的孩子獨(dú)立生活自立精神我的反思本課教學(xué)是在全校語(yǔ)文老師的讀寫(xiě)結(jié)合研討會(huì)上上的展示課，按原定計(jì)劃，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。課后自己反復(fù)斟酌，此課成功之處有一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰：1、談話導(dǎo)入后引出課題，再?gòu)恼n題入手，引出寫(xiě)人文章抓住什么特點(diǎn)讀才能讀懂，為讀文后的寫(xiě)作鋪墊。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀熟、讀通句子。3、合作探究，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談閱讀理解，深入理解課文內(nèi)容。4、在理解課文的基礎(chǔ)上寫(xiě)自己的閱讀感受。二、抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系生活實(shí)際理解內(nèi)容。每度一個(gè)句子，都聯(lián)系自己的生活實(shí)際，非常通俗地理解了課文內(nèi)容，是學(xué)生受到良好的思想品德教育。三、滲透讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)：寫(xiě)人的文章，抓住人物特點(diǎn)讀才能讀懂，本文主要是寫(xiě)人物的個(gè)性化語(yǔ)言，比如人物的對(duì)話，通過(guò)人物間的對(duì)話，突出了烏塔的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一寫(xiě)作方法，把自己的讀感受寫(xiě)下來(lái)。存在的不足：理解課文時(shí)有點(diǎn)細(xì)了，這是一篇略讀課文，應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀、自悟，牽引的痕跡有點(diǎn)重，以至于用過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)理解課文內(nèi)容，影響了后面的練筆。一、設(shè)計(jì)思想《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性:"語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。""工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)""語(yǔ)文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格,促使德、智、體、美的和諧發(fā)展。"語(yǔ)文是人學(xué),語(yǔ)文學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分,彰顯人文精神有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們語(yǔ)文教師要努力讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的精神家園。語(yǔ)文閱讀是一種個(gè)性化的行為,在課堂教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與文本展開(kāi)自由對(duì)話,讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想,撞擊出智慧的火花。只有讓人文精神在語(yǔ)文課堂中大放光芒,才能在語(yǔ)文課堂中使學(xué)生個(gè)體精神世界得到充分張揚(yáng),開(kāi)創(chuàng)更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教材分析《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七組的一篇略讀課文,課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情.文章情節(jié)明了簡(jiǎn)潔,按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)。先寫(xiě)初逢烏塔,是在羅馬的旅館里,主要寫(xiě)她"睡得正香"和起身后利利索索地收拾好行裝,準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽;接著寫(xiě)晚上回到旅館后"我"和烏塔的談話,主要寫(xiě)了烏塔的這次旅游的行程之長(zhǎng),安排之周,準(zhǔn)備之久,以及獨(dú)立生活的意識(shí);最后寫(xiě)烏塔和"我"道別,繼續(xù)她未來(lái)的夢(mèng)想。多么令人感動(dòng)的烏塔,多么令人敬佩的烏塔!這篇文章的思想性重與文學(xué)性,文中的外國(guó)小女孩烏塔是獨(dú)立自主,聰明勇敢的象征和化身,只有讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,感受烏塔理念,學(xué)習(xí)烏塔精神,才能說(shuō)讓本文的意義得以充分體現(xiàn)和落實(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的6