趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

趣味數(shù)學(xué)選修課教學(xué)計(jì)劃新課標(biāo)學(xué)習(xí)與一般的學(xué)科教學(xué)目的不一樣，它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用知識(shí)的能力。為此，我們特意開(kāi)展數(shù)學(xué)選修課，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好為目的，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，并且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)“數(shù)學(xué)故事和游戲”，使學(xué)生在既學(xué)又玩的過(guò)程中，一來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,二來(lái)鍛練學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。教學(xué)目的：（1）選修課活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，多思索、多想象、多動(dòng)口、勤動(dòng)手，重視教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思索，培養(yǎng)觀測(cè)、思索和處理問(wèn)題的能力；（2）學(xué)生參與自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng)，教師認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲；（3）選修課活動(dòng)就是要讓學(xué)生感愛(ài)好，重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)、自覺(jué)學(xué)、樂(lè)于學(xué)的好習(xí)慣和增強(qiáng)教師自身素質(zhì)相結(jié)合。教學(xué)形式：（1）選修課活動(dòng)面向全體學(xué)生，根據(jù)初中學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際狀況選用合適的內(nèi)容組織開(kāi)展；（2）小組活動(dòng)：上課或討論都是以小組進(jìn)行。由組長(zhǎng)分派工作，組員討論并作出解題過(guò)程和答案，大家一起評(píng)價(jià)。詳細(xì)活動(dòng)：（1）將班級(jí)分為若干組，每組各選一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各組的人員組織安排；（2）教師出題，各小組組織討論并得出成果；（3）各小組分享成果，教師指導(dǎo)，答對(duì)的小組有加分，最終得分最多的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：（一）數(shù)學(xué)故事：學(xué)生往往一聽(tīng)到老師講故事就很感愛(ài)好,因此一開(kāi)始教師會(huì)借下面幾種數(shù)學(xué)故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。剪發(fā)師的故事：在某個(gè)都市中有一位剪發(fā)師，他的廣告詞是這樣寫(xiě)的：“本人的剪發(fā)技藝十分高超，譽(yù)滿全城。我將為本城所有不給自己刮臉的人刮臉，我也只給這些人刮臉。我對(duì)各位表達(dá)赤誠(chéng)歡迎！”來(lái)找他刮臉的人絡(luò)繹不絕，自然都是那些不給自己刮臉的人。可是，有一天，這位剪發(fā)師從鏡子里看見(jiàn)自己的胡子長(zhǎng)了，他本能地抓起了剃刀，你們看他能不能給他自己刮臉呢？假如他不給自己刮臉，他就屬于“不給自己刮臉的人”，他就要給自己刮臉，而假如他給自己刮臉呢？他又屬于“給自己刮臉的人”，他就不該給自己刮臉。羅素的這條悖論使集合理論產(chǎn)生了危機(jī)。德國(guó)的著名邏輯學(xué)家弗里茲在他的有關(guān)集合的基礎(chǔ)理論完稿付印時(shí)，收到了羅素有關(guān)這一悖論的信。他立即發(fā)現(xiàn)，自己忙了很久得出的一系列成果卻被這條悖論攪得一團(tuán)糟。他只能在自己著作的末尾寫(xiě)道：“一種科學(xué)家所碰到的最晦氣的事，莫過(guò)于是在他的工作即將完畢時(shí)卻發(fā)現(xiàn)所干的工作的基礎(chǔ)瓦解了?！庇捎谛涡紊你Ｕ摰难芯浚鲞M(jìn)了數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的研究，使數(shù)學(xué)更深入發(fā)展，更堅(jiān)實(shí)地建立在牢固的基礎(chǔ)之上。說(shuō)謊島的傳說(shuō)：在大西洋的“說(shuō)謊島”上，住著x，y兩個(gè)部落。x部落總是說(shuō)真話，y部落總是說(shuō)假話。有一天，一種旅游者來(lái)到這里迷路了。這時(shí)，碰巧遇見(jiàn)一種土著人a。旅游者問(wèn)：“你是哪個(gè)部落的人？”a回答說(shuō)：“我是x部落的人?！甭糜握呦嘈帕薬的回答，就請(qǐng)他做向?qū)?。（二）?shù)學(xué)游戲和謎語(yǔ)：（1）將班級(jí)分為四組,由教師參與指導(dǎo)，四個(gè)組之間進(jìn)行比賽。由教師提問(wèn)，搶答問(wèn)題等環(huán)節(jié)，并制定不一樣分?jǐn)?shù)；（2）記錄分?jǐn)?shù)，選出優(yōu)勝組予以獎(jiǎng)勵(lì)并選出優(yōu)秀隊(duì)員(即答對(duì)題數(shù)最多的同學(xué)),獎(jiǎng)品可采用數(shù)學(xué)實(shí)用文具或者數(shù)學(xué)趣味書(shū)一類(lèi)，同步也予以其他組隊(duì)員鼓勵(lì)獎(jiǎng)。游戲內(nèi)容如下：（1）熱身運(yùn)動(dòng)——接力題：游戲規(guī)則：四小組同步進(jìn)行比賽，每組的所有組員都可以參與，一人只能上臺(tái)一次，一次只能畫(huà)一種圖形，不會(huì)畫(huà)的可下臺(tái)，其他組員接力，直到把四個(gè)圖形一筆畫(huà)出的環(huán)節(jié)都標(biāo)出為止，先完畢的小組獲勝，獲勝的小組加40分。畫(huà)圖環(huán)節(jié)標(biāo)號(hào)措施如右例：你能筆尖不離紙，一筆畫(huà)出下面的每個(gè)圖形嗎？試試看。（不走反復(fù)線路）【解釋】早在18世紀(jì)，瑞士的著名數(shù)學(xué)家歐拉就找到了一筆畫(huà)的規(guī)律。歐拉認(rèn)為，能一筆畫(huà)的圖形必須是連通圖。連通圖就是指一種圖形各部分總是有邊相連的，不是所有的連通圖都可以一筆畫(huà)的。能否一筆畫(huà)是由圖的奇、偶點(diǎn)的數(shù)目來(lái)決定的。與奇數(shù)（單數(shù)）條邊相連的點(diǎn)叫做奇點(diǎn)；與偶數(shù)（雙數(shù)）條邊相連的點(diǎn)叫做偶點(diǎn)。但凡由偶點(diǎn)構(gòu)成的連通圖，一定可以一筆畫(huà)成。畫(huà)時(shí)可以把任一偶點(diǎn)為起點(diǎn)，最終一定能以這個(gè)點(diǎn)為終點(diǎn)畫(huà)完此圖。但凡只有兩個(gè)奇點(diǎn)的連通圖（其他都為偶點(diǎn)），一定可以一筆畫(huà)成。畫(huà)時(shí)必須把一種奇點(diǎn)為起點(diǎn)，另一種奇點(diǎn)終點(diǎn)。（2）抽答題：游戲規(guī)則：主持人告知本題共有4小題，各組先抽取題號(hào)，抽到哪號(hào)就回答哪題，答對(duì)的加20分，答錯(cuò)的不扣分。①24個(gè)人排成6列，規(guī)定5個(gè)人為一列，你懂得應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)排列嗎？【答案】可以排成一種六邊形。②抽屜里有４支紅鉛筆和３支藍(lán)鉛筆，假如閉著眼睛摸，一次必須拿幾，才能保證至少有１支藍(lán)鉛筆？【答案】假設(shè)拿出的鉛筆都不是藍(lán)色的，至多共有４支，剩余的無(wú)論拿哪一支，都肯定是藍(lán)色的，因此需?。抵?，才能保證至少有１支藍(lán)鉛筆。③真假銀元：一位商人有9枚銀元，其中有一枚是較輕的假銀元。你能用天平只稱(chēng)兩次（不使用方法碼），將假銀元找出來(lái)嗎？答案：先把銀元提成三組，每組3枚。第一次先將兩組分別放在天平的兩個(gè)盤(pán)里。如天平不平，那么假銀元就在輕的那組里，如天平左右相平衡，則假銀元就在末稱(chēng)的第三組里。第二次再稱(chēng)有假銀元那一組，稱(chēng)時(shí)可任意取2枚分別放在兩個(gè)盤(pán)里，假如天平不平，則假銀元就是輕的那一種。假如天平兩端平衡，則末稱(chēng)的那一種就是假銀元。④農(nóng)夫過(guò)河：從前，一種農(nóng)夫帶了一只狗，一只兔子和一棵青菜，來(lái)到河邊，他要把這三件東西帶過(guò)河去。那兒僅有一只很小的舊船，農(nóng)夫最多只能帶其中的同樣?xùn)|西上船，否則就有沉船的危險(xiǎn)。剛開(kāi)始，他帶了菜上船，回頭一看，調(diào)皮的狗正在欺侮膽小的兔子。他連忙把菜放在岸上，帶著狗上船，但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜，農(nóng)夫只好又回來(lái)。他坐在岸邊，看著這三件東西，靜靜地思索了一番，終于想出了一種渡河的措施。小朋友，你懂得農(nóng)夫是怎么做的嗎？【答案分析】狗要咬兔子，兔子要吃青菜，因此，關(guān)鍵是要在渡河的任何一種環(huán)節(jié)中，把兔子和狗，兔子和青菜分開(kāi)，才能免受損失。農(nóng)夫可以先帶兔子到對(duì)岸，然后空手回來(lái)。第二步，帶狗到對(duì)岸，但把兔子帶回來(lái)。第三步，把兔子留下，帶菜到對(duì)岸，空手回來(lái)。最終，帶兔子到對(duì)岸。這樣三件東西都帶過(guò)河去了，一件也沒(méi)有遭受損失。（3）必答題：游戲規(guī)則：本題四個(gè)小組都必答，答題時(shí)間5分鐘/題，答案寫(xiě)在答題本上，時(shí)間屆時(shí)回收各組的答題本，答對(duì)的小組加20分。①翰遜先生在戶外有個(gè)炙肉架，恰好能容納2片炙肉。他的妻子和女兒貝特西都饑腸轆轆，急不可耐。問(wèn)怎樣才能在最短時(shí)間內(nèi)炙完三片肉？約翰遜先生：“瞧,炙一片肉的兩面需要20分鐘，由于每一面需要10分鐘。我可以同步炙兩片，因此花20分鐘就可以炙完兩片。再花20分鐘炙第三片，所有炙完需要40分鐘?！必愄匚鳎骸澳憧梢愿煨?，父親，我剛算出你可以節(jié)省10分鐘?！必愄匚餍〗阆氤隽耸裁疵钪饕?【答案】設(shè)肉片為a，b，c，每片肉的兩面記為1，2。第一種10分鐘炙烤a1，和b1，把b肉片先放到一邊，再花10分鐘炙烤a2和c1，此時(shí)肉片a可以炙完，再花10分鐘炙烤b2和c2,，僅花30分鐘就炙完了三片肉。②死里逃生：一場(chǎng)大戰(zhàn)后，一位守信的將軍想了一種娛樂(lè)自己的主意。一天，他對(duì)眾浮虜說(shuō)：“我要將你們所有處死，但為了決定哪個(gè)人死于什么刑罰，目前每人要回答這樣一種問(wèn)題：你認(rèn)為自己會(huì)被槍決還是問(wèn)吊？假如你估計(jì)對(duì)了，我就將你槍決，假如你估計(jì)錯(cuò)了我就將你吊死?！备√攤冇X(jué)得自己無(wú)論怎樣答亦難逃一死，故此都默默無(wú)言，但其中一人卻能死里逃生。由于他答到：“是問(wèn)吊。”他的回答令這守信將軍左右難為。這究竟是為何呢？【答案】若將軍打算將他吊死的話，也就是他答對(duì)了，那么將軍已承諾——“答對(duì)便槍決”這和諾言不相符。另首先，若將軍打算將他槍決的話，也就是說(shuō)浮虜?shù)幕卮疱e(cuò)了。然而，將軍的諾言是——“答錯(cuò)的便問(wèn)吊”。這樣一來(lái)，將軍又自食其言，這令將軍不知所措，只好讓他逃生。（4）搶答題——數(shù)學(xué)謎語(yǔ)（以數(shù)學(xué)用于為謎底的謎語(yǔ)）：游戲規(guī)則：每組派一種同學(xué)出來(lái)舉手搶答，主持人讀完題才能舉手，否則算犯規(guī)，取消該組答題資格，按規(guī)定先舉手的小組可獲得答題權(quán)，答對(duì)一題者加20分。a.垂釣——等于（魚(yú)）/取余（魚(yú)）；b.考試作弊——假分?jǐn)?shù)；c.大甩賣(mài)——絕對(duì)值；d.兩羊打架——對(duì)頂角；e.勤點(diǎn)現(xiàn)金——常數(shù)；f.診斷后來(lái)——開(kāi)方；g.搬來(lái)數(shù)一數(shù)——運(yùn)算；h.一筆債務(wù)——負(fù)數(shù)；i.搞錯(cuò)帳目——誤差；j.人民的力量——無(wú)窮大；k.并肩前進(jìn)——平行；l.剃頭——除法；篇二：學(xué)校課程《趣味數(shù)學(xué)》教學(xué)計(jì)劃學(xué)校課程《趣味數(shù)學(xué)》教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，提高實(shí)踐、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣，我們結(jié)合教材和學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)校本課程《趣味數(shù)學(xué)》。積極發(fā)掘?qū)W生生活中的數(shù)學(xué)素材，努力適應(yīng)不一樣年齡學(xué)生的智力和知識(shí)特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作、游戲、探究、比賽、合作等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，豐富課余生活，更好地發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力，給學(xué)生帶來(lái)更多樂(lè)趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)愛(ài)好和數(shù)學(xué)專(zhuān)長(zhǎng)。二、課程目的：1.實(shí)踐和應(yīng)用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，處理平常生活和學(xué)習(xí)中某些基本而簡(jiǎn)樸的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.拓展和延伸教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)解題措施，形成一定的數(shù)學(xué)技能及專(zhuān)長(zhǎng)。3.激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。4．培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。5．培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、勇于質(zhì)疑、獨(dú)立思索、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、活動(dòng)內(nèi)容：1．以動(dòng)手小游戲和手指操為重要活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生在動(dòng)手操作、手腦并用的過(guò)程中，科學(xué)思索，發(fā)展智力。2．以趣味數(shù)學(xué)題為重要內(nèi)容，合適滲透數(shù)學(xué)思想及思維措施，使學(xué)生思維更靈活，思緒更開(kāi)闊，視野更廣闊，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。3．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，如搜集有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，有關(guān)數(shù)學(xué)家的生平軼事等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)人文素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)精神，營(yíng)造校園數(shù)學(xué)文化氣氛。四.重要措施：1.從活動(dòng)內(nèi)容入手，結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇和設(shè)計(jì)，使活動(dòng)能滿足學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好和發(fā)展需要，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)科與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。2.從活動(dòng)形式入手，用故事、游戲、操作、調(diào)查等形式與途徑。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，運(yùn)用多種手段，多樣的教學(xué)形式和措施，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高思索能力。3.創(chuàng)設(shè)良好情境根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，通過(guò)言語(yǔ)、實(shí)物、照片、圖畫(huà)、小試驗(yàn)、游戲、動(dòng)作、錄像、課件等手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的愛(ài)好，激發(fā)求知的欲望，使學(xué)生抱著積極的態(tài)度、滿腔的熱情投入到活動(dòng)中，體驗(yàn)、想象、思索、提高。4.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中，尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注合作交流，建立新型師生、生生之間的合作關(guān)系，實(shí)既有效合作、互動(dòng)。5.關(guān)注探究學(xué)習(xí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。搜集數(shù)學(xué)家的故事，初步理解數(shù)學(xué)的來(lái)源和發(fā)展。6.即時(shí)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的參與態(tài)度、活動(dòng)體現(xiàn)等狀況及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可采用生生互評(píng)、小組點(diǎn)評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多樣化的方式進(jìn)行。篇三：五年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃.五年級(jí)《趣味數(shù)學(xué)》教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：趣味數(shù)學(xué)能更好的增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。這學(xué)期通過(guò)趣味數(shù)學(xué)校本課程的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。二、學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已具有良好的分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力?！度の稊?shù)學(xué)》為孩子們提供了一系列數(shù)學(xué)故事、益智問(wèn)題和數(shù)學(xué)游戲。這些問(wèn)題和活動(dòng)為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機(jī)會(huì)，學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值，鍛煉數(shù)學(xué)智慧，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)處理問(wèn)題的措施。三、目的規(guī)定：2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)措施、學(xué)習(xí)技能。3、使學(xué)生獲得某些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和措施處理簡(jiǎn)樸問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的愛(ài)好，樂(lè)意積極去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在平常學(xué)習(xí)生活中勇于質(zhì)疑，樂(lè)于討論探究生活中多種現(xiàn)象，喜歡和他人合作處理問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和措施，樹(shù)立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、勇于質(zhì)疑、獨(dú)立思索、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，懂得有付出才會(huì)有回報(bào)，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。四、活動(dòng)措施：1.選好人才先初步設(shè)定趣味數(shù)學(xué)愛(ài)好小組人數(shù)，各班主任運(yùn)用班會(huì)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓學(xué)生自由報(bào)名，再根據(jù)各班的報(bào)名人數(shù)從中選出具有一定愛(ài)好數(shù)學(xué)的學(xué)生作為學(xué)員。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而體現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門(mén)課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的思維方式，是現(xiàn)代社會(huì)規(guī)定公民必須具有的基本素質(zhì)之一?；顒?dòng)中，通過(guò)某些大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的題目，逐漸培養(yǎng)大家的“數(shù)感”，引導(dǎo)大家愛(ài)慕數(shù)學(xué)，以至于到達(dá)自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。3.重視思維能力培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科。這就規(guī)定我們教師在上課過(guò)程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目的，設(shè)下問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思索問(wèn)題、探索處理問(wèn)題的措施，給學(xué)生“積極發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同步要保證學(xué)生富余的思索時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。4.發(fā)揮“小老師”的作用。學(xué)生當(dāng)“小老師”變化了老式的師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。篇四：三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)上冊(cè)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃星星試驗(yàn)學(xué)校李重義一、指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)是一種色彩繽紛的萬(wàn)花筒，漂亮而奇妙..。數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思索、推理、論證的過(guò)程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行思維訓(xùn)練的理論根據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的規(guī)定；二是彌補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。二、學(xué)情分析通過(guò)二年的學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了初步的理解，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的愛(ài)好。計(jì)算能力、邏輯思維能力、空間想像能力有著明顯的提高，數(shù)感不停加強(qiáng)。但也有某些同學(xué)思維不開(kāi)闊，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。三、教學(xué)目的1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)明。2、將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于游戲之中，教師合適穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過(guò)程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。、3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識(shí)容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中提高自己的觀測(cè)能力，想象能力，分析能力和口語(yǔ)體現(xiàn)能力。力爭(zhēng)體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。四、教學(xué)措施1．精選教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，富有趣味性。2．鼓勵(lì)學(xué)生多角度思索問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。3．充足運(yùn)用多種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中積極思索，探究處理問(wèn)題的措施。4．練習(xí)的設(shè)計(jì)做到由易到難，層次分明。五、詳細(xì)安排檢測(cè)以期末檢測(cè)與課堂隨機(jī)檢測(cè)相結(jié)合為重要形式，評(píng)價(jià)以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，結(jié)合檢測(cè)成果作為最終評(píng)價(jià)成果。篇五：六年級(jí)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃