藻類苔蘚和蕨類植物說課稿

《第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物》說課稿學(xué)校姓名一、說教材教材的地位和作用教材的知識(shí)編排結(jié)構(gòu)是從主要特征、在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系等幾個(gè)方面進(jìn)行講述的，既可以對(duì)前面生物與環(huán)境相互影響的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)綠色植物對(duì)生物圈的重大意義打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：藻類、苔蘚植物各有哪些主要特征？藻類、苔蘚植物與人類的生活有什么關(guān)系？能力目標(biāo)：通過對(duì)圖片的觀看、實(shí)物的觀察，培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能力。情感目標(biāo)：1、 關(guān)注水域污染，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。2、 關(guān)注國(guó)際旅游島一一海南島的空氣質(zhì)量，培養(yǎng)愛島情感。（三）教學(xué)重點(diǎn)：藻類、苔蘚植物的主要特征。（四）教學(xué)難點(diǎn)：藻類、苔蘚植物的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、說學(xué)情（一）學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)通過前面的學(xué)習(xí)，了解了綠色植物的結(jié)構(gòu)層次，知道綠色開花植物有六大器官一一根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。教師幫助學(xué)生明確根可用來吸收水和無機(jī)鹽，葉是光合作用的主要器官，對(duì)于學(xué)習(xí)藻類和苔蘚植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是十分有利的。嘉積二中的學(xué)生相較而言，基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)實(shí)物的觀察能力和思維能力相對(duì)較弱。教師應(yīng)給其充分引導(dǎo)，并予以最大鼓勵(lì)。藻類植物中的海帶和紫菜對(duì)學(xué)生并不陌生，苔蘚植物學(xué)生在平時(shí)生活也經(jīng)常見到?？梢哉f是既熟悉又陌生。教師所要做的，就是從學(xué)生熟悉之處入手，慢慢引入新知識(shí)。（二）學(xué)生年齡上的心理特點(diǎn)初一的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，對(duì)外界的事物都十分感興趣。教師引入新課時(shí)先介紹生活現(xiàn)象，再來介紹為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象，這樣學(xué)生的接受程度也高，興趣也強(qiáng)。三、說教學(xué)方法（一） 說教法1、 直觀教學(xué)法在充分準(zhǔn)備實(shí)物、圖片和各種有關(guān)資料的情況下，利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，注重觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。2、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法給學(xué)生一個(gè)空的表格，讓其閱讀課本尋找答案，可以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。（二） 說策略1、教師課前拍攝校園內(nèi)苔蘚植物的照片，課堂給予展示，讓學(xué)生體會(huì)到這些植物就在身邊。2、教師設(shè)計(jì)表格，學(xué)生通過表格比較加深對(duì)兩大類植物認(rèn)識(shí)。3、充分利用課后練習(xí)，將練習(xí)穿插在知識(shí)點(diǎn)講解中，講完一點(diǎn)，練一練，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、說教學(xué)過程（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)教師播放視頻，提出問題一一藻類植物是水域污染的真正元兇嗎？指出藻類植物是一種綠色植物，綠色植物分為藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類。進(jìn)入新課。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二） 藻類植物的學(xué)習(xí)。用詩(shī)句“西湖春色歸，春水綠于染”引出藻類植物。觀看視頻一一多種多樣的藻類植物。閱讀課本，嘗試完成表格。分類生活環(huán)形態(tài)結(jié)構(gòu) 作用 典型代表境藻類植物師生共同探討，完成表格。

分類生活環(huán)形態(tài)結(jié)構(gòu)作用典型代表分類生活環(huán)形態(tài)結(jié)構(gòu)作用典型代表境藻類水中無根、莖、氧氣、餌料、食衣藻、水綿、植物 葉 用、藥用和工業(yè)海帶、紫菜使用（三）苔蘚植物的學(xué)習(xí)。用詩(shī)句“苔痕上階綠，草色入簾青”引出苔蘚植物，展示圖片，得出一一苔蘚植物生活于陰濕陸地。用放大鏡觀察苔蘚植物，得出一一苔蘚植物植株矮小，有莖、葉和假根，無輸導(dǎo)組織。由苔蘚植物葉的特點(diǎn)引出苔蘚植物的作用一一指示植物、保持水土?？偨Y(jié)歸納，完成表格。分類生活環(huán)形態(tài)結(jié)構(gòu)作用 典型代表境藻類水中無根、莖、氧氣、餌料、衣藻、水植物 葉食用、藥用、綿、海帶、工業(yè)使用紫菜苔蘚陰濕陸有莖、葉、指示植物、保葫蘆蘚、植物地 假根，無輸持水土 墻蘚導(dǎo)組織進(jìn)行小結(jié)。解決問題一一藻類植物是水域污染的真正元兇嗎？完成學(xué)案自測(cè)題目?；㈤T銷煙一、 導(dǎo)入新課：1、 揭題：師：（出示罌粟花圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這種花嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：這種花叫罌粟花，它有美麗嬌艷的外表，但它的果實(shí)卻能制成一種叫鴉片的毒藥，俗稱大煙。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鴉片的課文。板書課題。生齊讀。師：學(xué)習(xí)生字“銷”：偏旁是什么？本意是溶化金屬，在這里“銷煙”是什么意思？生：銷毀。師：為什么要銷毀鴉片？鴉片對(duì)人體有哪些害處？2、 資料、圖片：出示資料，師朗讀，生了解。出示吸煙人的圖片，生觀看。師：想象：假如他是一名士兵會(huì)怎樣？假如他是農(nóng)民又會(huì)怎樣？假如一個(gè)國(guó)家有許許多多這樣的人，這個(gè)國(guó)家的命運(yùn)會(huì)怎樣？3、 過渡：師：鴉片，讓中國(guó)人戴上了“東亞病夫”的帽子；鴉片，給我們的民族帶來無盡的恥辱和深重的災(zāi)難。在民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，人們多么希望有誰能站出來禁止和銷毀鴉片！這一天終于到來了！你們想不想親自去感受一下？就讓我們穿越時(shí)光隧道，走進(jìn)課文去感受一下。二、 初讀課文，整體感知：1、 初讀：自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，不填字漏字；不熟的地方多讀幾遍。2、 檢查效果：A生字：課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，生字掌握了的怎樣？出示生字。開火車讀，領(lǐng)讀，齊讀。歷史值得鹽巴響徹虎門寨欺侮銷毀收繳 水泄不通囂張咆哮脊梁震驚中外分外應(yīng)邀一擔(dān)擔(dān)身著朝服師：最后一行藍(lán)色字有什么特點(diǎn)？生：多音字師：讀一讀這些多音字，并用另一音組詞。師：對(duì)于紅色的生字，你有什么想提醒大家的？師：生字學(xué)的挺好，課文也應(yīng)該讀得不錯(cuò)！誰愿意朗讀你喜歡的段落給大家聽聽？指生朗讀，并評(píng)價(jià)。3、整體感知：師：讀了課文，你能說說課文主要講了什么？生：回答師：你能用給課題加時(shí)間、人物的方法，用一句話說一說嗎？我們?cè)谧x一篇文章的時(shí)候，將課題稍微擴(kuò)展，就可以了解文章的主要內(nèi)容，這是在讀一篇課文時(shí)，概括主要內(nèi)容的方法之一。三、精讀課文，體會(huì)“偉大壯舉”1、 師：虎門銷煙是怎樣的事件？它又有什么偉大的意義？課文中有一個(gè)自然段說的很清楚。生：找出第六自然段。師：在這段中說虎門銷煙是偉大壯舉（板書），“壯”是什么意思？出示“壯”的三個(gè)意思，學(xué)生選擇。“壯舉”是什么意思？從課文中哪些地方體會(huì)出是偉大壯舉？從課文中找一找，劃一劃，可以試著在旁邊寫一寫自己的感受。2、 生讀，找，劃，寫。3、 交流：預(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)段落一：第2自然段A：師：這一天天氣怎樣？生：默找。師：出示句子。天還是那樣的天，樹還是那樣的樹，海還是那樣的海，為什么今天在人們的眼里卻顯得特別的美？（景物本身并沒有發(fā)生變化，但卻因人們心情的不同而顯得與往日不同。比方說，小樹被風(fēng)吹的嘩啦嘩啦的響，心情愉快的人會(huì)說“小樹在唱歌”，而悲傷地人會(huì)說“小樹在哭泣”，遇到挫折的人會(huì)說“小樹啊小樹，連你也在嘲笑我”，短短的一句話，卻能揭示人物的心情，這就是環(huán)境描寫的魅力。）【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)環(huán)境描寫來襯托人物心情?！緽指生讀，讀出人們高興的心情。C:師：當(dāng)時(shí)都有哪些人來觀看？生：文武官員…師：這句話中你感受最大的是什么？生：形容人多的詞語(yǔ)還有很多。師：你還能說出幾個(gè)嗎？生：人山人?！璂：師：為什么會(huì)來這么多的人觀看？E:師：“彩旗林立、身著朝服”說明什么？生：場(chǎng)面壯觀。F：師：為什么還要邀請(qǐng)外國(guó)商人？根據(jù)學(xué)生回答板書：中國(guó)人民是不可欺侮的！G：師：小結(jié)：第2自然段用短短的3句話由遠(yuǎn)而近的為我們描繪了銷煙前的壯觀場(chǎng)面?？此瓶捎锌蔁o的環(huán)境描寫卻預(yù)示著有一件大事要發(fā)生，而且是一件令人高興的大事，一件震驚中外的大事。而對(duì)于眾多的人物描寫，則直接揭示了飽受鴉片之苦的中國(guó)人強(qiáng)烈的禁煙愿望和愉快的心情。這莊嚴(yán)隆重的場(chǎng)面也告訴那些不法商人和他們的政府，中國(guó)人民是不可欺侮的！H、 誰來朗讀？預(yù)設(shè)重點(diǎn)指導(dǎo)段落二：第3自然段A:師：引讀：午后二時(shí)許，林則徐等人健步登上禮臺(tái)。這時(shí)候一一生：禮炮轟鳴，群情沸騰。從這兩個(gè)詞能表現(xiàn)出人們?cè)鯓拥男那?？B:師：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。具體的銷煙過程是怎樣的？師：板書：銷煙時(shí)。師：找出有關(guān)句子讀一讀。銷煙分那幾步？生：撒鹽巴、拋鴉片、倒石灰。相機(jī)出示圖片C師：作者用了哪幾個(gè)詞將這三步連起來的？生：先…再…然后…，板書師：這是表示什么的詞？生：順序。師：有時(shí)候我們?cè)谧鲆患碌臅r(shí)候要分幾步來完成，為了表示這幾步的順序，就可以用上這幾個(gè)詞。請(qǐng)你用上這幾個(gè)詞把銷煙過程再來說一說。D師：生活中有許多事都是需要分幾步來完成的，你能想一想，用上“先…再…然后…”說一說嗎？生：回答E：朗讀：讓我們?cè)倩氐綍腥ジ惺芤幌落N煙時(shí)的壯舉，師生合作讀。學(xué)習(xí)第4自然段A:師：看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓什么樣的反應(yīng)？生：讀第4自然段。師：從這一段你能體會(huì)出什么？B:指導(dǎo)朗讀：你覺得讀好哪些詞就能表現(xiàn)出百姓的興奮和激動(dòng)？（跳哇、叫哇、響徹）指生朗讀，齊讀。學(xué)習(xí)第5自然段A：師：就是用這樣簡(jiǎn)單有效的方法，銷煙取得了什么樣的成果？出示第5自然段。你從這段中哪些詞體會(huì)出這是壯舉？“23天”說明什么？“二百多萬斤”說明什么？生：數(shù)量多板書：銷煙后成果大。B：指導(dǎo)朗讀：我們?cè)诶首x的時(shí)候要把表示時(shí)間長(zhǎng)和數(shù)量大的這兩個(gè)詞語(yǔ)讀的稍重一些，來突出巨大的成果，讀出它的壯。指生試讀，評(píng)價(jià)。四、總結(jié)點(diǎn)題，拓展延伸I、 師：虎門銷煙取得了成功，它銷去的僅僅是鴉片嗎？還銷去了什么？因此，虎